A PRÁTICA DE HANDEBOL PARA PESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA ACERCA DOS CONHECIMENTOS BIODINÂMICOS

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO 
PORTFÓLIO APLICADO AO CURSO XXXXXXXX 
 
ALUNO 
 
 
 
 
 
MODELO COMPLETO EM: https://api.whatsapp.com/send?phone=5588998674804 
 
 
 
 
A PRÁTICA DE HANDEBOL PARA PESSOAS COM E SEM 
DEFICIÊNCIA ACERCA DOS CONHECIMENTOS BIODINÂMICOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
CIDADE/ESTADO 
2022 
 
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INTRODUÇÃO 
 
O presente semestre de 2022 que se refere ao caso, aprendemos a lidar 
com o caso de.... Modelo completo no PV 88 99867 x 4804. Respostas 
completas. Normas ABNT ok. Aprovação garantida. Inúmeras referências de 
satisfação de alunos. 
O que é uma introdução? Indo direto ao ponto, introdução é o início de um 
texto. Ela tem o intuito de introduzir o assunto que será abordado pelo autor. De 
forma simplificada, a introdução, além de informar o conteúdo dos parágrafos 
seguintes, também precisa motivar o leitor a continuar a leitura. 
Sua introdução não pode ter o tamanho de um texto. Ela precisa ser curta e 
objetiva, ainda que instigante e envolvente. 
 
No caso de redações dissertativo-argumentativas, que é o tipo mais comum 
de redação cobrado em vestibulares, concursos públicos e processos seletivos, o 
tamanho ideal da introdução é de um parágrafo. 
 
Ou seja, é um pequeno trecho. E você deve manter sempre em mente que ele 
precisa ser marcante. 
 
Transição 
A transição é a técnica utilizada para conectar as partes do texto. 
 
Na introdução, você precisa apresentar o tema que será abordado durante os 
próximos parágrafos, certo? 
 
Além disso, é fundamental ligar o início do texto ao desenvolvimento. 
 
Uma forma de fazer essa passagem entre as etapas da estrutura da redação 
é citar os itens que serão vistos ao longo do texto. 
 
Tese 
Existem diversos tipos de redação que exigem a apresentação de uma tese. 
O texto dissertativo-argumentativo é um deles. 
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A tese é o posicionamento do leitor sobre determinado assunto. Ou seja, ele 
não narra uma situação, mas mostra a sua opinião acerca do tema. 
Obviamente, isso precisa ser corroborado com fatos, dados e outras 
informações. Em outras palavras, a tese precisa ser comprovada com argumentos. 
Esses argumentos são apresentados no desenvolvimento do texto. Na 
primeira etapa, que é a introdução, a tese precisa ser citada sem grandes detalhes. 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
Desenvolvimento do trabalho: é o trabalho propriamente dito. Deve conter um 
texto claro e objetivo, abordando completamente o assunto, levantando problemas e 
soluções, e também as argumentações do aluno. É importante que o texto não 
contenha erros de gramática e tenha coerência, ou seja, começo, meio e fim. 
 
RESOLUÇÃO DE TODOS OS PASSOS/ETAPAS 
 
Caro aluno(a), seja bem-vindo(a) a este semestre! O presente semestre 
está possibilitando uma significativa ampliação e aprofundamento de 
conhecimentos sobre a Educação Física e suas bases teórico- práticas que 
são essenciais para a atuação na área. Desta forma, o campo de atuação 
profissional apresenta-se diverso e possibilita que a materialização dos 
conhecimentos teórico e técnicos ocorram fundamentados pelas novas 
evidências científicas. Assim sendo, o tema central da proposta de 
Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG)será A PRÁTICA DE 
HANDEBOL PARA PESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA ACERCA DOS 
CONHECIMENTOS BIODINÂMICOS. Este tema é importante para que 
você possa conhecer e reconhecer sobre o significado do objeto de estudo 
da Educação Física. Com isso, as possibilidades profissionais de atuação, 
o conhecimento técnico-científico, seu público-alvo, seus campos de 
atuação e como esses elementos interagem com a dinâmica cultural e 
tecnológica na sociedade fazem com que a Educação Física seja uma 
profissão de grande amplitude e complexidade sobre a atuação deste 
profissional no futuro. Neste sentido, considere este cenário exposto para o 
desenvolvimento desta produção textual, tendo como base os conteúdos 
apresentados nas disciplinas do semestre. PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR ATIVIDADE(S) A proposta desta produção textual em 
grupo será em realizar leitura de textos indicados e a partir dos conteúdos 
absorvidos e desenvolvidos, redigir um texto discursivo e dissertativo para 
tenha como propósito introduzir o tema e desenvolver uma proposta de 
resolução das situações problemas propostos. As situações problemas 
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estão ligadas a uma situação geradora de aprendizagem e que vem propor 
o exercício reflexivo sobre como planejar e pensar a prática dentro do tema 
proposto. Assim, esperamos que esta atividade possa proporcionar ao 
grupo maior possibilidade de conexão com temas relacionados à Educação 
Física, dentro dos conteúdos apresentados nas disciplinas cursadas no 
semestre atual. Desejamos à vocês, bons estudos e um ótimo semestre! 
1º PARTE – INTRODUÇÃO 
Tema: A prática de Handebol para pessoas com e sem deficiência 
A prática do handebol de cadeira de rodas (HCR), tem sido uma atividade 
esportiva para pessoas dos diferentes níveis de comprometimento motor. 
Para melhor compreender sobre este universo de conteúdos que se faz 
presente dentro da área de atuação da Educação Física, é necessário que 
realize a leitura (obrigatória) dos textos relacionados a seguir, pois terão 
como objetivo conjugar conteúdos às disciplinas estudadas no semestre, 
além de servir como base teórica para a redação e confecção da das 
propostas de atividades vinculadas a este PTG. A primeira parte do 
trabalho consiste em apresentar uma breve introdução ao tema com os 
objetivos dos trabalhos, como foram realizados e como os conteúdos dos 
textos se relacionam, de acordo com a perspectiva de leitura que o grupo 
obteve. Referências indicadas para leitura obrigatória. BORGES, M., 
COSTA, A.A., FARIA, F.R., GODOY, P.S., CALEGARI, D.R., ARAÚJO, 
P.F. AND GORLA, J.I. Handebol em cadeira de rodas: fundamentos da 
modalidade. Conexões, 13(3), pp.195-212. 2015. Disponível em: 
https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8640
878/8415 acesso em Dez, 2021. MENEZES, R. P. O ensino dossistemas 
defensivos do handebol: considerações metodológicas acerca da categoria 
cadete. Pensar a Prática, v. 13, n. 1, p. 1•15, 2010. Disponível em: 
https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/7269/6673 acesso Dez. 2021. 
ROCHA, F. et al. Prescrição de exercício físico para pacientes que 
sofreram lesão medular: revisão sistemática da literatura brasileira. Revista 
UNILUS Ensino e Pesquisa, v. 15, n. 40,2018. Disponível em: 
http://revista.unilus.edu.br/index.php/ruep/article/view/1026/u2018v15n40e1
026, acesso Dez. 2021. PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR 
2ª PARTE – EMBASAMENTO TEÓRICO E DESENVOLVIMENTO 
 – resolução das situações problemas e situação geradora de 
aprendizagem. Para o desenvolvimento e realização desta atividade, é 
necessário recorrer aos conteúdos apresentados na primeira parte do PTG 
apara que possam ser agregados a situação geradora de aprendizagem 
que compõem as situações problemas 1 e 2. Além disso, conteúdos 
complementares poderão ser utilizados para um maior aprofundamento 
sobre o tema em questão bem como as situações problemas levantados. 
Bibliografias complementares disponíveis na biblioteca virtual dentro do 
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ambiente virtual de aprendizagem (obs.: leitura não obrigatória, mas de 
grande importância para consulta). GREGUOL, M.; COSTA, R. F. Atividade 
física Adaptada: Qualidade de vida para pessoas com necessidades 
especiais. 4. Ed. Barueri: Manole, 2019. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520456224/cfi/4!/4/4
@0.00:16.4 acesso Dez. 2021. SOUZA, E. F.; PEREIRA, J. L. Medidas e 
Avaliação. Curitiba: InterSaberes, 2019. Disponívelem: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/168141/pdf/0?code=6H
LLcyBnXCYeiy3 
Q/aJPIahBI2dORrf8SsTEAi0HOUrgJMUZwQbWfX41q6ZABmJazTJpJkDD
axjJyD4LaIMCzQ== acesso Dez. 2021. HEYWARD, V. H. Avaliação Física 
e Prescriçãode Exercício. Grupo A, 2013. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536326856/. Acesso 
em: 07 dez. 2021. SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA) 
Estela é uma profissional de Educação Física, que atua em uma escola de 
formação esportiva da sua cidade e é responsável pela modalidade de 
Handebol. Ela trabalha com turmas de iniciação esportiva com alunos que 
estão iniciando a modalidade e, também com alunos que já participam de 
campeonatos e eventos competitivos. Para que Estela possa diversificar as 
propostas que leva para seus alunos, ela planeja atividades com 
antecedência, estuda constantemente, e, para acompanhar as adaptações 
de seus alunos e alunas às práticas de exercícios e a suas evoluções no 
desempenho, ela periodicamente realiza avaliações físicas entre seus 
alunos e alunas. O trabalho de Estela vem trazendo benefícios importantes 
para os alunos da modalidade de Handebol, que cada vez mais vão 
apresentando melhores resultados na modalidade, e, por isso foi 
contratada uma estagiária, Mirela, para auxiliar Estela no trabalho com os 
alunos. 
SITUAÇÃO-PROBLEMA 1 
A situação a seguir descreve o caso de um aluno com deficiência motora 
que é apresentado junto à escola de formação esportiva na modalidade de 
Handebol em que Estela atua. Carlos, 15 anos, sofreu um acidente 
automobilístico há 6 meses, e teve uma lesão completa da medula espinhal 
na altura da quarta vértebra lombar, e, com isso, tornou- se paraplégico. 
Carlos realizou atividades de reabilitação desde que saiu do hospital 
quando sofreu o acidente, por isso, já consegue se movimentar com 
autonomia na cadeira de rodas e foi liberado para a prática de exercícios 
junto com a equipe de Estela e sua estagiária, Mirela. Estela ficou 
empolgada com a chegada de Carlos na equipe e percebeu que precisava 
passar mais informações sobre a lesão de Carlos e suas sequelas para 
Mirela. Diante desse contexto, elabore um texto respondendo alguns dos 
questionamentos levantados por Estela, devido a demanda trazida por 
Carlos e que serão repassados para Mirela, para que ambas possam 
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organizar atividades inclusivas de handebol convencional e de handebol de 
cadeira de rodas (HCR) em conjunto com um aluno cadeirante. 
a) O que é a lesão da medula espinhal? Qual a diferença da lesão 
completa e incompleta e a lesão “tetra” e a lesão “para”? 
 b) Quais são as 3 principais funções do organismo perdidas com a 
lesão medular e as principais sequelas morfológicas e fisiológicas da 
lesão? 
 c) Que cuidados devem ser tomados ao prescrever exercício físico 
para Carlos e pessoas com lesão medular? 
d) Quais as principais adaptações do handebol de cadeira de rodas 
(HCR) em relação à modalidade convencional e qual a principal 
diferença entre o HCR4 e o HCR7? 
e) O que é classificação funcional, qual o seu objetivo e como é feita 
na modalidade Handebol em cadeira de rodas? 
 f) Qual a relação entre a classe funcional e a posição/função do 
jogador no Handebol em cadeira de rodas? A partir desses 
questionamentos, elabore um texto, respondendo essas dúvidas de 
Estela. 
• Os questionamentos acima devem estar redigidos em formato de texto e 
não de questionário ou em tópicos. • O texto deverá responder TODOS os 
questionamentos, levando em consideração os aspectos da lesão, os 
aspectos anatômicos e/ou fisiológicos da lesão, do exercício e os 
conteúdos aprendidos nas disciplinas do semestre. • Redigir o texto de 
acordo com as normas da ABNT 
 SITUAÇÃO-PROBLEMA 2 
 Depois de algum tempo trabalhando na escolinha de Handebol, Estela 
decidiu levar seus alunos da turma mais avançada, que NÃO apresenta 
nenhum aluno com deficiência ou necessidades especiais, para um 
campeonato amador que acontecerá na sua cidade daqui três meses. Para 
monitorar a evolução dos alunos, Estela irá criar um programa de avaliação 
física, com o objetivo de verificar periodicamente a composição corporal, a 
agilidade, a força e a potência. Mirela, a estagiária de Estela irá o auxiliar 
também nas aulas de Handebol e no programa de avaliação física. Elabore 
um texto explicando a importância da avaliação física na preparação para 
uma competição, para que Estela apresente a Mirela, e sugira quais testes, 
justificando sua escolha, que possam ser utilizados avaliar as variáveis 
apresentadas. a) O texto NÃO deverá ser apresentado em tópicos. b) O 
texto deverá ser respondido levando em consideração os conhecimentos 
adquiridos sobre as modalidades e sobre os seus conhecimentos sobre 
avaliação física. c) Redigir o texto de acordo com as normas da ABNT. 
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3º PARTE – CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Apresentar as considerações finais sobre o trabalho realizado, de acordo 
com os temas aprofundados e que foram apresentados nos textos 
indicados, bem como, as situações problemas desenvolvidas. 
 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
as considerações finais é o desfecho do trabalho. elas servem para responder 
o problema central do trabalho e verificar se o seu trabalho cumpriu todos objetivos 
da pesquisa. junto com a introdução e com o desenvolvimento, as considerações 
finais fazem parte dos elementos textuais. 
 
REFERÊNCIAS 
 
Referência é o conjunto padronizado de elementos que identificam os 
documentos citados no trabalho. Deve-se indicar o(s) autor(es), pelo último 
sobrenome, em maiúsculas, seguido do(s) prenome(s) e outros sobrenomes, 
abreviado(s) ou não.