Compreensão de Textos e Pontuação

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GLB - 6º - LPO - 1º Tri 30/04/2024 Modelo A
Questão 1
LEIA A TIRINHA :
 
 
OBSERVE QUE NO SEGUNDO, NA FALA DO CASCÃO, ESTÁ FALTANDO A PONTUAÇÃO
NO FINAL. QUE PONTUAÇÃO ABAIXO SE ADEQUA AO CONTEXTO DO BALÃO?
a VÍRGULA.
b PONTO FINAL
c RETICÊNCIAS.
d TRAVESSÃO
e DOIS PONTOS
Questão 2
LEIA O TEXTO ABAIXO.
CACHORROS
OS ZOÓLOGOS ACREDITAM QUE O CACHORRO SE ORIGINOU DE UMA ESPÉCIE DE LOBO
QUE VIVIA NA ÁSIA. DEPOIS OS CÃES SE JUNTARAM AOS SERES HUMANOS E SE
ESPALHARAM POR QUASE TODO O MUNDO. ESSA AMIZADE COMEÇOU HÁ UNS 12 MIL
ANOS, NO TEMPO EM QUE AS PESSOAS PRECISAVAM CAÇAR PARA SE ALIMENTAR.
OS CACHORROS PERCEBERAM QUE, SE NÃO ATACASSEM OS HUMANOS, PODIAM FICAR
PERTO DELES E COMER A COMIDA QUE SOBRAVA. JÁ OS HOMENS DESCOBRIRAM QUE
OS CACHORROS PODIAM AJUDAR A CAÇAR, A CUIDAR DE REBANHOS E A TOMAR
CONTA DA CASA, ALÉM DE SEREM ÓTIMOS COMPANHEIROS.UM COLABORAVA COM O
OUTRO E A PARCERIA DEU CERTO.
WWW.RECREIONLINE.COM.BR
O ASSUNTO TRATADO NESSE TEXTO É A:
a RELAÇÃO ENTRE HOMENS E CÃES.
b PROFISSÃO DE ZOÓLOGO.
c AMIZADE ENTRE OS ANIMAIS.
d ALIMENTAÇÃO DOS CÃES.
e SOMENTES COMPANHEIROS.
Questão 3
OS EMOJIS NA COMUNICAÇÃO
ATUALMENTE, A COMUNICAÇÃO TEM PASSADO POR UM PROCESSO DE
TRANSFORMAÇÃO COM A CHEGADA DA TECNOLOGIA. O MUNDO VIRTUAL E A ALTA
QUANTIDADE DE ENTRETENIMENTOS NA SOCIEDADE TÊM POSSIBILITADO UMA ROTINA
Ã
RECHEADA DE ATIVIDADES. E PARA ACOMPANHAR ESSE NOVO MUNDO TÃO AGITADO,
SURGIU A COMUNICAÇÃO ATRAVÉS DE IMAGENS.
É ÓBVIO QUE NEM TUDO SURGIU ASSIM TÃO RÁPIDO COMO HOJE CONHECEMOS. ISSO
COMEÇOU NO JAPÃO, DO OUTRO LADO DO PLANETA, PELO JAPONÊS SHIGETAKA
KURITA, QUE TRABALHAVA NUMA EMPRESA DE TELEFONIA E DESENVOLVEU UM
CONJUNTO DE FIGURAS QUE ILUSTRAVAM ALGUMAS EMOÇÕES HUMANAS. A PRIMEIRA
FIGURINHA CONSISTIA NA IMAGEM DE UM CORAÇÃO.
OS EMOTICONS E EMOJIS SÃO REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS UTILIZADAS PARA
DEMONSTRAR SENTIMENTOS, IDEIAS OU EMOÇÕES HUMANAS. ESSES SÍMBOLOS SE
TORNARAM MUITO POPULARES EM COMUNICAÇÕES ONLINE, COMO NAS REDES
SOCIAIS DE WHATSAPP, INSTAGRAM E DEMAIS APLICATIVOS DE COMUNICAÇÃO
INSTANTÂNEA.
EMOJIS E A LINGUAGEM ARTÍSTICA AS PRIMEIRAS FORMAS DE COMUNICAÇÃO
REGISTRADAS PELO HOMEM FORAM AS PINTURAS RUPESTRES EM CAVERNAS. DESSE
MODO, É POSSÍVEL PERCEBER QUE AS IMAGENS GRÁFICAS OU SINAIS SÃO USADOS
COMO LINGUAGEM DESDE A ANTIGUIDADE. E HOJE, OS CARACTERES COM IMAGENS
PODEM SER CONSIDERADOS COMO UM “ALFABETO” DIGITAL, UM NOVO SISTEMA
LINGUÍSTICO DE COMUNICAÇÃO QUE VEIO PARA PERMANECER POR MUITO TEMPO E
QUE TEM O COMPUTADOR OU CELULAR COMO MEDIADOR DA INTERAÇÃO VERBAL.
SEGUNDO O TEXTO, OS EMOJIS SURGIRAM COM A NECESSIDADE DE:
a AMENIZAR A INTERAÇÃO FÍSICA DAS PESSOAS.
b FACILITAR O USO DE COMPUTADORES E CELULARES.
c PROMOVER UMA FORMA DE COMUNICAÇÃO RÁPIDA.
d ACABAR COM OS TEXTOS GRANDES NA COMUNICAÇÃO.
e NÃO PROMOVER UMA FORMA DE COMUNICAÇÃO RÁPIDA.
Questão 4
QUE SINAL DE PONTUAÇÃO, VOCÊ USARIA NAS FRASES ABAIXO?
 
QUE CACHORRO BONITO____
QUE SUSTO____
 QUE BELA NOITE DE LUA____
 
 JOSÉ, VOCÊ É LINDO_____
 
O BOLO ESTÁ UMA DELÍCIA_____
 
QUE RODOVIA HORROROSA____
 
ESTOU COM ÓDIO DE VOCÊ____
 
 
a EXCLAMAÇÃO
b PONTO  FINAL
c VIRGULA
d DOIS PONTOS
e TRAVESSÃO
Questão 5
LEMBRANDO QUE A “ORDEM ALFABÉTICA” É A ORGANIZAÇÃO DE ITENS A PARTIR DA
LETRA INICIAL, EM ORDEM CRESCENTE OU DECRESCENTE, COM BASE NO ALFABETO,
ASSINALE AS PALAVRAS QUE ESTÃO EM ORDEM ALFABÉTICA:
a XAROPE-DADO-MACACO-SAPO-VACA-HUMANO-AMOR
b AMOR – DADO- HUMANO- MACACO- SAPO-VACA -XAROPE
c DADO- XAROPE- MACACO- VACA- HUMANO- AMOR-DADO
d SAPO-XAROPE- AMOR- DADO- VACA- HUMANO-MACACO
e XAROPE- AMOR- DADO- VACA- HUMANO-MACACO-SAPO
Questão 6
LEIA A TIRINHA :
A FRASE: “EI, CEBOLINHA!” DA FALA DO CASCÃO NO PRIMEIRO QUADRINHO REVELA:
a INDAGAÇÃO.
b ENTUSIASMO.
c DÚVIDA
d RAIVA.
e TRISTEZA
Questão 7
LEIA O TEXTO ABAIXO.
NO SEGUNDO QUADRINHO DESSE TEXTO, CASCÃO DEMONSTRA ESTAR:
a BRAVO.
b PREOCUPADO.
c SURPRESO.
d TÍMIDO.
e ALEGRE
Questão 8
ESSE TEXTO FOI EXTRAÍDO DO FACEBOOK DE UM ADOLESCENTE.
ESTE TEXTO ESTÁ ESCRITO NA LINGUAGEM COLOQUIAL, MAIS PRECISAMENTE NA
LINGUAGEM DIGITAL, COM ABREVIAÇÕES E USO DE EXPRESSÕES ESPECÍFICAS. APESAR
DE NÃO SER CONSIDERADA “ERRADA”, DEVEMOS UTILIZÁ-LA EM QUALQUER
SITUAÇÃO?
ASSINALE UMA ALTERNATIVA APENAS:
a SIM. ESSA LINGUAGEM PODE SER UTILIZADA EM UMA CONVERSA FORMAL.
b NÃO DEVEMOS UTILIZÁ-LA EM UMA CONVERSA FORMAL, POIS A MESMA É
ESPECÍFICA PARA CONVERSAS EM REDES SOCIAIS.
c NÃO. DEVEMOS UTILIZÁ-LA APENAS EM CONVERSAS COM OS PAIS.
d NÃO. ESSA LINGUAGEM É ESPECÍFICA PARA CONVERSAS EM REDES SOCIAIS, NÃO
DEVEMOS UTILIZÁ-LA EM UMA CONVERSA INFORMAL.
e DEVEMOS USAR NA ESCOLA E EMPRESAS.
Questão 9
LEIA O TEXTO ABAIXO:
ESSE TEXTO É UMA:
a FÁBULA
b LENDA
c NOTICIA
d CONTO
e PROPAGANDA
Questão 10
BOLO DE MANDIOCA                                         
BOLO SUPER CREMOSO, FEITO COM MANDIOCA, COCO, LEITE DE COCO, QUEIJO. SUPER
DELICIOSO, ÓTIMO PARA O CAFÉ DA MANHÃ OU LANCHE DA TARDE.
INGREDIENTES
250G DE MANTEIGA
750G DE AÇÚCAR
7 OVOS
250 G DE QUEIJO
2 KG DE MANDIOCA
1 COLHER (SOPA) DE FERMENTO EM PÓ
200 ML DE LEITE DE COCO
300 ML DE LEITE INTEGRAL
2 XÍCARAS DE COCO RALADO
MODO DE PREPARO:
RALAR A MANDIOCA. RESERVE.
COLOQUE NO LIQUIDIFICADOR OS OVOS, O AÇÚCAR, O LEITE, O LEITE DE COCO,
AMANTEIGA, E O QUEIJO.
BATER BEM.
ACRESCENTE A MANDIOCA RALADA AOS POUCOS, BATER BEM.
DESPEJE A MISTURA EM UMA BACIA E ACRESCENTE O COCO RALADO E O FERMENTO,
MISTURE.
DESPEJE A MISTURA EM UM TABULEIRO UNTADO E ENFARINHADO.
LEVE AO FORNO PRÉ-AQUECIDO 180° POR 40 MINUTOS OU ATÉ QUE AO ENFIAR UM
PALITO ELE SAIA LIMPO.
DEIXE ESFRIAR E SIRVA.
DISPONÍVEL EM: .
 
A FINALIDADE COMUNICATIVA DA RECEITA QUE SE INTENCIONA ATINGIR É:
a INSTRUIR, PASSO A PASSO, NO PREPARO DO BOLO DE MANDIOCA.
b CONQUISTAR OS LEITORES PARA APRECIAR O BOLO DE MANDIOCA.
c MOSTRAR A DIFICULDADE DE SE FAZER UMA RECEITA DE BOLO.
d IDENTIFICAR OS INGREDIENTES MAIS COMUNS EM UMA RECEITA.
e NÃO IDENTIFICAR OS INGREDIENTES MAIS COMUNS EM UMA RECEITA.
Questão 11
O "INTERNETÊS" É MUITO UTILIZADO PELOS INTERNAUTAS. AS PALAVRAS ABAIXO
SÃO EXEMPLOS DESSE TIPO DE LINGUAGEM:
 
 
   BLZ          FDS         NAUM        VLW
 
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE REPRESENTA ESTE TIPO DE LINGUAGEM:
a LINGUAGEM CULTA OU FORMAL
b LINGUAGEM INFORMAL
c LINGUAGEM DIRETA
d LINGUAGEM  DIRETA 
e LINGUAGEM INDIRETA E DIRETA
Questão 12
LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO ABAIXO E RESPONDA:
A LINGUAGEM DA INTERNET
 
 
A TECNOLOGIA TEM CRESCIDO TÃO RAPIDAMENTE QUE SE TORNA  DIFÍCIL
ACOMPANHÁ-IA. AO SE UTILIZAREM PROGRAMAS COMO O MSN, A COMUNICAÇÃO
OCORRE ATRAVÉS DE UM MEIO ESCRITO, NO ENTANTO O TEXTO É ORAL.
SENDO A INTERNET UM MEIO QUE EXIGE AGILIDADE E RAPIDEZ, A ESCRITA POR MEIO
DE ABREVIATURAS FAZ COM QUE A COMUNICAÇÃO SEJA MAIS RÁPIDA, SIMULANDO
ASSIM A MESMA RAPIDEZ DA FALA.
ESSA FORMA DE ESCRITA JÁ FAZ PARTE DO DIA-A-DIA VIRTUAL. A LÍNGUA É UM
SISTEMA VIVO E ADAPTA-SE ÀS SITUAÇÕES DE COMUNICAÇÃO. ISSO NÃO SIGNIFICA
QUE AGORA "PODE-SE ESCREVER DE QUALQUER JEITO". AS ABREVIAÇÕES SÃO
PERMITIDAS NO MSN, NO ORKUT, NOS E-MAILS INFORMAIS, NOS CHATS (E ATÉ NESSES
TEXTOS EXISTEM REGRAS! CASO CONTRÁRIO, NEM MESMO OS INTERNAUTAS SE
ENTENDERIAM), NÃO CABE USÁ-IAS EM OUTROS GÊNEROS TEXTUAIS. O QUE SE DEVE
FAZER É LIMITAR O TEMPO DE PERMANÊNCIA NO COMPUTADOR E PRATICAR A
LEITURA.
O INTERNETÊS NÃO PREJUDICA O BOM PORTUGUÊS, DESDE QUE SE TENHA ACESSO A
BONS LIVROS, JORNAIS E REVISTAS. CABE A CADA UM AMPLIAR A CAPACIDADE DE
RECEPÇÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL E SABER USAR A LÍNGUA NAS DIVERSAS
SITUAÇÕES DE INTERAÇÃO.
 
COM RELAÇÃO AO TEXTO ACIMA, É INCORRETO AFIRMAR QUE:
 
a A AUTORA NÃO CONCORDA COM O TIPO DE LINGUAGEM UTILIZADA PELOS
INTERNAUTAS NO ORKUT, E-MAILS, CHAT E MSN;
b O TEXTO FAZ UMA REFLEXÃO SOBRE O TIPO DE LINGUAGEM UTILIZADA PELOS
JOVENS NA INTERNET
c O "INTERNET S" DEVE SER UTILIZADO APENAS EM MOMENTOS DE CONVERSA
INFORMAL (COMO OS AMBIENTES VIRTUAIS), MAS NÃO EM SITUAÇÕES DE
COMUNICAÇÃO FORMAL.
d É PAPEL DOS PAIS E PROFESSORES CONTRIBUIR COM A FORMAÇÃO DE LEITORES E
PRODUTORES DETEXTO COMPETENTES, INCENTIVANDO A LEITURA DE DIVERSOS
GÊNEROS TEXTUAIS.
e NENHUMA DAS ALTERNATIVAS.
Questão 13
LEIA A TIRINHA:
O USO DO PONTO DE EXCLAMAÇÃO NO BALÃO INDICA:
a ESPANTO. 
b ENTUSIASMO
c INDIGNAÇÃO
d INQUIETAÇÃO
e ALEGRIA
Questão 14
LEIA A TIRINHA:
O USO DAS RETICÊNCIAS, PRESENTE NOS DOIS BALÕES DO QUADRINHO, REVELA:
a UMA PAUSA PARA O LEITOR RESPIRAR.
b UMA INTERRUPÇÃO DO DISCURSO.
c UMA PAUSA OBRIGATÓRIA.
d UM ERRO DE PONTUAÇÃO.
e NEHUMA DAS ALTERNATIVAS.
Questão 15
VOCÊS JÁ DEVEM TER VISTO ESTE PRODUTO NOS SUPERMERCADOS, NOS COMERCIAIS
DE TELEVISÃO OU NA SUA CASA. AFINAL, SEU USO É PARA O COTIDIANO POIS ELE
SERVE PARA:
a COZINHAR.
b LAVAR LOUÇA.
c TOMAR BANHO.
d LAVAR ROUPA.
Texto base 1
TEXTO
 
A bola
 
    O pai deu uma bola de presente ao filho. Lembrando o prazer que sentira ao
ganhar a sua primeira bola do pai. Uma número 5 sem tento oficial de couro. Agora
não era mais de couro, era de plástico. Mas era uma bola.
    O garoto agradeceu, desembrulhou a bola e disse “Legal!”. Ou o que os garotos
dizem hoje em dia quando gostam do presente ou não querem magoar o velho.
Depois começou a girar a bola, à procura de alguma coisa.
    − Como é que liga? − perguntou.
    − Como, como é que liga? Não se liga.
    O garoto procurou dentro do papel de embrulho.
    − Não tem manual de instrução?
    O pai começou a desanimar e a pensar que os tempos são outros. Que os tempos
são decididamente outros.
    − Não precisa manual de instrução.
    − O que é que ela faz?
    − Ela não faz nada. Você é que faz coisas com ela.
    − O quê?
    − Controla, chuta...
    − Ah, então é uma bola.
    − Claro que é uma bola.
    − Uma bola, bola. Uma bola mesmo.
    − Você pensou que fosse o quê?
    − Nada, não.
    O garoto agradeceu, disse “Legal” de novo, e dali a pouco o pai o encontrou na
frente da tevê, com a bola nova do lado, manejando os controles de um videogame.
Algo chamado Monster Ball, em que times de monstrinhos disputavam a posse de
uma bola em forma de bip eletrônico na tela ao mesmo tempo que tentavam se
destruir mutuamente.
    O garoto era bom no jogo. Tinha coordenação e raciocínio rápido. Estava
ganhando da máquina.
    O pai pegou a bola nova e ensaiou algumas embaixadas. Conseguiu equilibrar a
bola no peito do pé, como antigamente, e chamou o garoto.
    − Filho, olha.
    O garoto disse “Legal”, mas não desviou os olhos da tela. O pai segurou a bola
com as mãos e a cheirou, tentando recapturar mentalmente o cheiro de couro. A bola
cheirava a nada. Talvez um manual de instrução fosse uma boa ideia, pensou. Mas em
inglês, para a garotada se interessar.
VERÍSSIMO, Luis Fernando. Comédias para ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
CMJFQuestão 16
PARA RESPONDER À QUESTÃO, LEIA O TEXTO BASE 1
De acordo com a leitura do Texto, julgue as proposições abaixo como verdadeiras (V)
ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta.
 
I. O humor leve da narrativa é construído com base no contraste entre a empolgação
do pai com o presente e o desinteresse do filho pela bola.
II. A narrativa curta de uma cena corriqueira entre pai e filho propicia a reflexão sobre
as diferenças entre as gerações.
III. A linguagem poética intensifica a expressão do sentimento de frustração do pai
diante do desprezo do filho pela bola.
IV. O período “A bola cheirava a nada”, do desfecho, sugere que a bola passou a ter o
mesmo valor para pai e filho.
a V – V – F – V
b V – F – F – V
c V – V – V – F
d F – V – V - V
e F – F – V – V
Texto base 2
Leia com atenção o fragmento do texto “Diário de uma aventura” para responder
o item.
 
TEXTO
 
Diário de uma aventura
    Estudamos detalhadamente o arquipélago de San Blás, no
Panamá, nossa próxima ancoragem. As ilhas ficam ao nível da
água e só se avistam coqueiros a poucas milhas de distância. Para
preocupar mais ainda, existem vários bancos de corais e a
[5] navegação precisa ser feita com muita cautela.
    No dia 13 de abril de 1988, depois do meio-dia, chegamos
à ilha Cayo Chichine. Era aniversário de David e também
comemorávamos quatro anos de navegação.
    [...]
[10]    Esta é a terra dos índios Kunas, que falam poucas palavras em espanhol.
Vivem da pesca e da
venda de cocos, e as mulheres confeccionam um tecido bordado a mão, que eles
chamam de molas.
Elas se vestem com lindos trajes: fitas bordadas amarradas nas pernas, sarongue,
blusas coloridas,
lenço na cabeça e uma argola de ouro no nariz. Os homens são de estatura mediana,
muito parecidos
com os índios brasileiros. São diversos os tabus, e, quando hasteiam uma bandeira
vermelha, as
[15] visitas são proibidas.
    O arquipélago é composto por várias ilhas. As casas são todas construídas com
folhas de
coqueiros.
    Vilfredo, David e Wilhelm programaram uma pescaria com um índio de quatorze
anos.
Impressionante como ele mergulhava a 25 metros de profundidade; caçava os peixes
apenas com
[20] uma fisga com elástico na ponta. A água era azul-piscina.
    Neste mergulho Vilfredo levou um dos maiores sustos de sua vida. Arpoou uma
garoupa de
uns três quilos e em poucos segundos dá de cara com um tubarão, atraído pela
vibração e pelo
sangue da garoupa. David e Wilhelm nadam rápido para o dingue e Vilfredo
permanece de olho no
monstro, que o rodeia sempre mais perto. O kuna, vendo o drama de Vilfredo,
mergulha em cima do
[25] tubarão, como se fosse atacá-lo, soltando bolhas de ar pela boca, de forma
ininterrupta. Depois
Vilfredo nos contou que foi impressionante: o tubarão fugiu, e nós aprendemos a
assustar os bichos.
    Nos dias em que permanecemos ancorados ali, os meninos logo se enturmaram
com os
jovens índios, recebendo mesmo convites para dormirem em suas choupanas.
    Numa das tardes convidei as índias kunas para um lanche. Vieram oito mulheres
numa
[30] comprida canoa, todas vestidas de gala. Só uma falava espanhol e traduzia a
conversa. Ficaram
encantadas com os bolos e pão. Uma delas cheirava um pão e, muito encabulada,
pediu um pedaço
para o marido; há muito tempo não comiam pão. Passamos uma tarde divertida. No
final do café
perguntaram se não queríamos levar duas jovens, de quinze e dezessete anos.
Expliquei que era
impossível, íamos para muito longe. Ao partirem, cantaram uma canção de despedida
e
[35] agradecimento pela hospitalidade. Uma velha índia chorava. E todos nós tínhamos
lágrimas nos
olhos.
Família Schürmann. Diário de uma aventura – Dez anos no mar. Rio de Janeiro, Record, 1995 (Fragmento).
 
VOCABULÁRIO:
Arpoou: do verbo arpoar; lançou o arpão; pegou com arpão.
Choupanas: habitações rústicas; cabanas.
Corais: espécie de animais encontrados nos mares quentes, responsável pela formação de recifes.
Dingue: pequeno bote a remo.
Fisga: arpão para pescar.
Sarongue: tipo de vestimenta de tecido estampado que se usa amarrado na cintura.
CMSMQuestão 17
PARA RESPONDER À QUESTÃO, LEIA O TEXTO BASE 2
Sobre os elementos da narrativa, é correto afirmar que:
a para expressar a realidade dos fatos narrados, o texto é escrito em 1ª pessoa, por
um narradorobservador.
b o texto é narrado por um narrador-observador em 3a pessoa que tudo sabe a
respeito dos personagens.
c o narrador emprega a 3a pessoa para contar os fatos que ocorrem com a família
Schürmann na Ilha de Cayo Chichine.
d a história é narrada em 1a pessoa, por um narrador que faz parte dela, sendo por
isso chamado de personagem.
e por tratar-se de um diário, os personagens alternam-se para narrar os fatos, o que
confere ao texto maior credibilidade.
SENAIQuestão 18
As orações abaixo estão de acordo com as regras de concordância verbo-nominal,
exceto em:
a Tanto a América quanto a África são continentes ricos em diversidade cultural.
b Ele é um dos jogadores expulso na última partida do campeonato.
c Faz dez anos que ele parou de estudar.
d Márcio ou Valéria ganhará a eleição para representante de classe.
e Deve haver mais de um motivo para a falta de chuvas deste verão.
Texto base 3
TEXTO
Fonte: Disponível em: https://guiaecologico.files.wordpress.com/2017/05/armandinho_natureza.jpg.Acesso em: 10 ago. 2020.
CMFQuestão 19
PARA RESPONDER À QUESTÃO, LEIA O TEXTO BASE 3
Qual o motivo de Armandinho (Texto), ao dialogar com apenas uma outra
personagem, referir-se no plural?
a Armandinho, por ser uma criança, não compreende plenamente os usos dos
pronomes. 
b Armandinho se encontra em um local onde há outras pessoas presentes. 
c Armandinho dirige a palavra tanto à personagem adulta quanto ao sapo. 
d Armandinho usa o plural, porque está se dirigindo aos seus pais. 
e Armandinho trata a personagem adulta como representante de uma geração.
CPMQuestão 20
Leia a figura abaixo para responder a esta questão sobre o uso da vírgula.
Disponível em: http://pt-br.facebook.com/errosdeportuguesemredess ociais/. Acesso em: 06 out. 2019 (Adaptado).
 
A vírgula é um elemento essencial para a construção de sentido em textos. O uso
incorreto desse sinal de pontuação gera dificuldades de entendimento em uma
mensagem.
 
Marque a alternativa que indica a frase corretamente pontuada para que o sentido
seja adequado.
a Eu, amo cozinhar minha família e meus animais de estimação!
b Eu amo cozinhar minha família, e meus animais de estimação!
c Eu amo, cozinhar minha família, e meus animais de estimação!
d Eu amo cozinhar, minha família e meus animais de estimação!