relatorio estagio ensino médio (1)

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
DANIELE DA SILVA DE LIMA RU: 1507035 TURMA 05/2016
ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO MÉDIO – HIBRIDO - EXTENÇÃO
PATO BRANCO 20221
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
DANIELE DA SILVA DE LIMA RU: 1507035 TURMA 05/2016
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO
Relatório de Estágio
Supervisionado Ensino Médio
 – Híbrido extensão e apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER.
PATO BRANCO 2022
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Sumário3
INTRODUÇÃO.	4
2.0- DESENVOLVIMENTO	5
2.1- ESTADO DA ARTE	5
2.2- CAMPO EXTERNO REMOTO- ANÁLISE IMAGÉTICA.	6
2.2.1-FICHA TÉCNICA.	..6
2.2.2- ROTEIRO DE ANÁLISE	...8
2.3- MATERIAL: CRIAÇÃO E REFLEXÃO	...9
2.4- PRÁXIS E RELATÓRIO DE EVIDÊNCIAS................................................12 
3.0- CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................15 
 REFERÊNCIAS..........................................................................................16
1- INTRODUÇÃO
 O Estágio Supervisionado Ensino Médio é de suma importância para a formação profissional, pois nos oferece a oportunidade de uma nova experiência no ambiente escolar. O intuito deste projeto de extenção é aprimorar a formação como pedagogo e proporcionar novos conhecimentos. 
 Este relatório de Estágio Supervisionado Ensino Médio Modelo Híbrido- Extensão do curso de Pedagogia do Centro Universitário Internacional Uninter polo de Pato Branco, PR localizado na rua Procópio de Lima, Trevo da Guarani, nº 550, que tem como objetivo ofertar cursos de graduação e pós-graduação em diversas áreas do conhecimento e formar profissionais com excelência para o mercado de trabalho, foi realizado para preparar o acadêmico para ter autonomia, e adquirir conhecimento necessário para exercer a profissão construindo sabedoria pedagógica para tomar decisões. Os dados presentes neste relatório foram coletados através da pesquisa e do plano de açãodesenvolvido para interagir com alguns alunos que cursam o ensino médio no momento com a intenção de criar laços educativos que favoreçam ambas as partes.
 A escolha pelo projeto de extensão modelo híbrido se deu através da atual cituação que o mundo esta enfrentando, a pandemia do covid-19, o que impede muitas vezes o contato pessoal e a interação entre grupos, a vivência em comunidade. Para que houvesse mais segurança ao aplicar a ação foi tomado todos os cuidados exigidos pela vigilância sanitária, garantindo assim a segurança de todos.
 Atualmente falar no assunto Desigualdade social, Discriminação e Preconceito é um pouco delicado, pois o respeito pela sociedade e cada membro deve partir de todos, porém, sabemos que infelizmente não é assim que acontece, por isso deste projeto, colocar em prática uma dinâmica que traga um esclarecimento para o assunto a ser tratado.
 Um dos pontos de partida para trazer a conciêntização da sociedade écomeçar no ambiente escolar, pois, é um dos maiores pontos essênciais em relação a contato social, uma sala de aula possui diversas etnias, varias experiências. Então, trabalhar em sala de aula sobre os direitos de cada cidadão é trazer a oportunidade para cada aluno para que ele entenda qual o lugar de cada um na sociedade, cada indivíduo é unico e importante.
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2- DESENVOLVIMENTO
 Este relatório tem como objetivo apresentar a importância da valorização da cada cidadão e os direitos adquiridos por lei para tentar minimizar os impactos causados pelas disigualdades sociais que se referem a todos os tipos de desigualdades como racial, questões econômicas, de gênero,de classes ou grupo social, discriminação e preconceito, essas formas de desigualdade prejudicam e limitam o status social das passoas.
 O fenômeno da desigualdade social existem de diversas formas, pois o que é social permeia todos os âmbitos da vida das pessoas, o motivo pelo qual abordo este assunto com alunos do ensino médio, é mostrar que cada pessoa é única e que cada um tem seu valor e isso deve ser reconhecido e respeitado por todos, pois o meu direito acaba, quando começa o do outro.
2.1- ESTADO DA ARTE
 
 Falar em desigualdade social envolve tantas outras questões de desigualdade como econômica, escolar, profissional, de gênero, entre outras. Em uma sociedade á vaários grupos desde os que possuem acesso a seus direitos até aqueles que não tem condições necessárias para garantir a própria existência, isto se direciona ao acesso aos direitos fundamentais como: alimentação, saúde, segurança, moradia e educação.
 Para John Locke e Adam Smith filósofos do liberalismo, a desigualdade social faz parte da natureza humana e da forma como a sociedade é organizada. Já para Karl Marx e Friedrich Engels, a desigualdade social é resultado de um processo histórico baseado na exploração de um grupo por outro.
 O Brasil está entre os 8 países mais desiguais do mundo, e apesar de não ser concluída sua origem podemos citar alguns fatores que são causas da desigualdade social, como por exemplo a má distribuição de renda, o desemprego, a falta de investimentos em políticas sociais, até a corrupção não deixa de estar inclusa nestes fatores, e como consequência podemos dizer que surgem uma série de outras desigualdades que prejudicam o ser humano, pois é causadora de diversos problemas entre eles, o aumento da pobresa, baixo crescimento econômico, a elevação da taxa de criminalidade, a evasão escolar, o aumento da mortalidade infantil, dificuldades de acesso a serviços de saúde e moradia.
 Podendo surgir também a discriminação, que é uma ação preconceituosa em relação a uma pessoa ou a um grupo, ocorre quando ocorre alguém adota uma atitude preconcietuosa em relação ao outro, seja por questões sociais, de genêro, orientação sexual, nacionalidade, religião, situação econômica ou qualquer outro aspecto social. Uma atitude discriminatória resulta na violação do artigo 7 da Declaração dos Direitos Humanos de 1948:
 “ Todos são iguais perante a lei e têm direito sem qualquer distinção, a igual proteção da lei. Todos tem direito á igual proteção contra qualquer discriminação que viole a presente Declaração e contra incitamento a tal discriminação.”
 O que infelizmente resulta da desigaldade e da discriminação é a exclusão de pessoas que se vêem em em posição desfavorável em relação a maioria. Mas qual a diferença entre discriminação e preconceito? 
 Preconceito é uma opinião preconcebida acerca de algo ou algúem baseada na ignorância ou em esteriótipos. Assim o preconceito não é uma ação. Por sua vez a discriminação é um preconceito praticado.
 O Brasil é um país com grande diversidade étnica, sua população é composta da miscigenação de vários povos que juntos formaram uma nova identidade cultural.
 
2.2- CAMPO EXTERNO REMOTO- ANÁLISE IMAGÉTICA.
2.2.1- FiCHA TÉCNICA
 
	Titulo do filme:
 A procura da felicidade
	Titulo original:
The Pursuit of Happyness
	Ano:
2006
	País:
EUA
	Idioma:
Inglês
	Duração:
117 min
	Genêro: 
Biografia, Drama
	Cor:
Colorido
	Idade recomendada:
Livre
	Palavras-chave:
Cinema, Leitura
	Direção:
Gabriele Muccino
	Produção:
James Lassiter, Louis D`Esposito, Todd Black, Joson Blumenthal, Steve Tisch, Will Smith.
	Elenco principal:
Will Smith, Jaden Smith, Brian Howe, Dan Castellaneta, James Karen, Kurt Fuller, Thandiwe Newton, Doug Compbell, Peter Fitzsimmons, James Finnerty, Joe Nunez, Mark Cristopher Lawrence, Scott Klace.
	Informação de Produção:
	Sinopse:
Chris Gardner é um chefe e pai de família que enfrenta muitas dificuldades financeiras, vendendo aparelhos médicos que ninguém quer comprar por serem muito caros. Consegueuma vaga de estagiário numa importante corretora de ações, mas não recebe remuneração pelos serviços prestados, porém, persiste pois acredita que poderá ser futuramente contratado. A mulher o abandona e ele é obrigado a tomar conta sozinho do filho de apenas cinco anos de idade. Em meio a todas os problemas, eles são despejados do apartamento onde vivem por falta de pagamento, e têm de dormir em metrôs, banheiros públicos e asilos.
	Observações:
 O filme mostra as lutas sociais encontradas na busca por uma vida justa e igualitária.
2.2.2 ROTEIRO DE ANÁLISE
 O filme mostra a persistência e a garra de Crhis Gardner quando encontra o sentido da vida, e o que ele realmente deseja para ele e seu filho, porém ele precisa enfrentar vários obstáculos que surgem pela frente, mostra também suas crenças, seu aprendizado e um grande senso de responsábilidade, sem contar que apesar do sofrimento enfrentado, o sucesso profissional e pessoal só depende do próprio esforço. As carcterísticas do filme é moral e social, pois os dois aspectos são apresentadas com claresa no decorrer do filme, o mesmo se passa no espaço urbano que é predominante em meio a sociedade, entre prédios, casas carros, ect.
 O filme apresenta um pai de família que luta pela sobrevivência, em manter sua família e sustentar seu filho, embora as condições de vida eram muito difícil para ele, mas como Chris Gardner luta dignamente e crê na possibilidade de um dia mudar sua vida. Porém, em meio as dificuldades ele é abandonado pela mulher e passa a se virar sozinho com seu filho e mesmo assim ele não desiste de buscar pela realização do seu sonho. Como uma pessoa negra que sofre de alguma forma um certo preconceito perante a sociedade, ele ergue a cabeça e segue em frente sem desanimar, mostrando ser capaz de assumir grandes responsabilidades como qualquer outro. Não há uma unidade narrativa, os fato se encadeiam de forma coerente em todos os episódios. 
 A características do personagem principal é a força de vontade, a garra e mantes a calma em todas as situações e obstáculos que ele precisa enfrentar e que o ajuda a nunca desistir dos seus objetivod o que conduz a construção da própiria narrativa, o elemento que posso destacar para a construção da mesma é a forma que ele agiu para alcançar o tão sonhado emprego, colocando-o sempre a frente de tudo, e que só será possível alcançar nossos objetivos se houver persintência, e força de vontade ao buscar nossos ideais. 
 Em relação a pedagogia, uma das caracteristicas que chamou a atenção no filme foi a creche q cuidava do seu filho, que além de ser uma escola com pouco credito, pq as crianças só ficavam largadas, sem atenção nenhuma, ainda precisava pagar para q as crianças ficassem lá, quando o personagem de Will Smith não conseguiu mais pagar a creche, simplesmente ele não foi mais acolhido no local.
 Uma das principais lições do filme é a como definir metas, que para nós professores é essencial, mesmo com todas as dificuldades, Chris tinha metas e objetivos bem claros em sua vida. Ele sabia o que queria, sabia por que se esforçava, e principalmente, ele vislumbrava como seria a sua vida quando alcançasse os seus sonhos. Eram as metas que davam motivação para que ele continuasse sua rotina cansativa e que devemos agir da mesma forma em sala de aula, creio eu, que se assim for não haverá rotina cansativa tanto para o professor quanto para os alunos, a persistência faz despertar a autoconfiança, o bem-estar e a automotivação. Outra característica importante do protagonista do filme é que ele assumia as suas responsabilidades, ou seja a autorresponsabilidade é um conceito importante para vencer na vida, quando nos damos conta que estamos no controle das nossas ações, que temos responsabilidade pelos nossos atos, assumimos que temos que fazer mais por nós mesmos e por quem amamos.
 Assim como Chris, o professor que aceita os desafios impostos pela profissão não deverá desanimar jamais, e fazer por onde conquistá-lo e não desistir em hipótese alguma mesmo quando errar, sempre busca entender e aprender com os seus erros. Essa persistência é fundamental para obter melhores resultados ao longo da vida social e profissional.
 Valorize cada pequena conquista pois o esforço diário traz resultados a cada dia e devemos dar valor a triunfos por mais simbólicos que eles sejam, isso é fundamental porque nos ajudar a entender o valor do sacrifício, é uma recompensa para a mente, para o ego, e ajuda a motivar e traz mais confiança para continuar em busca dos objetivos.
2.3 MATERIAL: CRIAÇÃO E REFLEXÃO 
 O plano de ação desenvolvido neste trabalho desenvolvido neste relatório foi reunir um grupo de jovens e adolecentes que frequentão o ensino médio em escolas públicas e abordar o tema deste projeto que fala sobre as desigualdades sociais ocomo ela reflete no cotidiano de cada um.
 Na roda de conversa consegui esclarecer que a vida moderna se caracteriza pelo convívio entre as diferenças e os desafios, políticos e sociais, que essa convivência impõe a diversidade – humana, cultural, étnica, sexual -  estão conectadas à noção de pluralidade, afinal se não fossemos diversos não teríamos a capacidade criativa de elaborar diferentes formas e modos de existir. Se por um lado, está tão ligada à pluralidade, a diversidade está igualmente ancorada na diferença. Ao pensar a relação entre a diversidade humana e cultural e o espaço escolar, o currículo se transforma em personagem central, ao se conformar enquanto ferramenta metodológica de transposição de um projeto político pedagógico em práxis e cotidianas. Dessa forma, pensar o currículo escolar é mais do que apenas discutir os conteúdos que o integram, mas de fato refletir sobre os aspectos metodológicos de sua conformação, isto é, se o mesmo é capaz de promover uma cultura de respeito e valorização das diferenças, combatendo desigualdades e fortalecendo uma cultura escolar democrática.
  A diversidade é complexa e deve perpassar todo o processo de elaboração e execução de uma política educacional, par conseguir trabalhar com ela, a diversidade deve estar em todos os sujeitos, desde quem olha, quem pensa e até quem implementa. Diversidade depende assim, de um ponto de referência, isto é, quem é o referente e quem é o diverso, revelando igualmente as relações de poder desiguais implícitas nas formas com as quais a nossa sociedade lida com plural, a diversidade é física, ela atravessa os sujeitos e os atores sociais, dessa forma não podemos falar da diversidade sem os sujeitos da pluralidade. Assim, é preciso reconhecer os diferentes lugares de poder envolvidos ao se pensar relações raciais, mas também de gênero, na educação, nos grupos de gestão escolar, nas secretarias de educação, quando não envolvem os sujeitos e atores centrais às políticas, quando não incluem os sujeitos da diversidade, isso tem um efeito direto na ausência de perspectivas de vidas no geral.
 Foi um momento divertido em que todos os presentes puderam colocar suas opiniões em relação ao tema abordado, logo após foi elaborado uma dinâmica para a interação do grupo com o intuito de mostrar que qualquer um pode realizar a atividade proposta, e em seguida analisar quais as eram as semelhanças e diferenças e poder compara-las com as pessoas ao nosso redor. A dinâmica foi fazer com que eles enchessem um pacote de balão da mesma cor, enquanto eu enchi 1 balão somente de outra cor, depois de pronto pedi para que eles fizessem uma análise daqueles balões, e respondessem as seguintes perguntas:
 - Os balões são todos iguais?
 - Seguem os mesmos padrões de tamanho?
 - O que há de diferente em relação ao balão que eu enchi e o que eles encheram?
 Depois de todas as questões respondidas, eu ainda indaguei:
 - De todas as características encontradas o que era mais evidente em todos eles?
 E a resposta foi várias até chegar na mais correta, apesar de uns serem maiores, outros menores, 1 com a cor diferente, todos eles erambalões, nenhum deixou de ser pela forma ou por questões variadas. E chegamos a conclusão de que em uma sociedade também há pessoas maiores, menores, de raças diferentes, cores diferenciadas, mas que nenhum deixou de ser um ser humano por esta questão. E que o respeito e a valorização das Diversidades pode tornar a sociedade um ambiente mais acolhedor e igualitário.
 
 2.4 PRÁXIS E RELATÓRIO DE EVIDÊNCIAS
 Minha ação baseou-se nas desiqualdades sociais que infelizmente prejudicam a sociedade no geral, a atividade desenvolvida foi convidar alguns jovens e estão no ensino médio, criar uma roda de conversa para abordar o assunto e juntos acharmos soluções para que o ser humano hoje, saiba lidar com as diferenças, pois independente de raça ou gênero, somos todos iguais. No total 5 pessoas participaram do meu plano de ação, no final da roda de conversa, elaborei uma dinâmica para que eles pudessem compreender melhor o que eu estava querendo passar para eles, coloquei um pacote de balão da msm cor com somente 1 com a cor diferente, após todos cheios fizemos análises das balões comparando com as pessoas ao nosso redor.
 O projeto teve como objetivo envolver estes jovens no assunto e fazer com que eles passem para os colegas da escola também, através de um momento de aprendizado e distração, para que este projeto fosse elaborado, comecei a observar como era visto entre jovens e adolecentes e adultos tanbém, as desigualdades sociais em nosso meio, como as pessoas reagem ao terem contato com alguma questão relacionada ao assunto. Não podemos generalizar, pois não são todos que agem de maneira descriminatória ou preconceituosa, mas tem os que não sabem lidar com a situação nem tão pouco serem discretos quando o assunto é a desigualdade.
 Pude perceber como a ação foi benéfica para os participantes pois todos estavamos aprendendo juntos, cada um colocou seu ponto de vista, falaram como se sentiam quando presenciavam algum tipo de discriminação e preconceito, uma turma muito participativa e disposta a ajudar o proxímo, quando se trata de desigualdade e discriminação. Todos mostraram-se dipostos a se posicionar quando presenciarem esse tipo de situação.
 Em relação ao projeto aplicado foi uma experiência muito gratificante para minha formação, o aprendizado obtido pelo plano de ação serviu para compreender como o papel do pedagogo é de extrema importância na hora de trabalhar comos alunos o tema Desigualdade Social, pois passa ele ser mediador e articulador dos conhecimentos transferidos para a sociedade, visando o comportameno humano.
 Por isso é preciso compreender a educação dentro e fora do ambiente escolar, criando possibilidades para que os indivíduos possam receber os ensinamentos passados e assim transmitir para os outros ao seu redor objetivando principalmente o compartilhamento mútuo do conhecimento, onde cabe ao pedagogo elaborar a métodologia que garanta uma aprendizagem significativa partindo do conceito de que a aprendizagem acontece em vários espaços nos quais a função do educador é indispensável, em qualquer ambiente, escolar, é necessário que o profissional tenha preparo para lidar com a prática pedagógica sistematizada ou não, assim, ao meditar sobre a pedagogia social, percebe-se a preocupação que a mesma tem em fazer a inclusão social. Dando ênfase aos que estão em situações de vulnerabilidades sociais, como: discriminação, preconceito e tantos outros que a sociade exclui sem receio, ela tenta contribuir com o protagonismo do desfavorecido e sua superação diante das dificuldades encontradas no cotidiano
 Portanto, percebe-se que o trabalho desse profissional é focado para superação de conflitos sociais dos indivíduos, levando em conta suas vulnerabilidades, o meio em que estão inseridos e as problemáticas do seu ciclo de vida.
3.0 CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Enfim, é fato que a educação é capaz sim de resolver as desigualdades sociais que existem em nosso país, mas ela não poderá arcar sozinha com o ônus que há anos está batendo à nossa porta, não resolveremos as desigualdades sociais com o atual PNE, que impõe o fardo à Educação. Não resolveremos as desigualdades sociais sem que haja uma política pública apartidária que elabore e implemente um regime de colaboração condizente com as diversas realidades que cada município enfrenta e enfrentará para cumprir metas e mais metas.
 Não podemos tratar os desiguais como iguais, como se as diferenças não existissem. Para combater as discrepâncias sociais é preciso uma educação de qualidade com iguais oportunidades para todos, dentro dos parâmetros de universalização do ensino. Mas é necessário mais do que isso, a educação pode sim modificar toda a nossa sociedade e nos dar melhores condições de vida, mas, enfatizo, se em seus parâmetros as desigualdades sociais não forem consideradas, a educação não dará o seu grande salto.
 A Pedagogia se faz importante para garantir o direito do ensino a todos os indivíduos, mesmo que por qualquer razão estejam impossibilitados a comparecer em uma escola ou uma instituição de ensino, compreendendo que a atuação do pedagogo em sala de aula está relacionada às atividades que envolvem trabalho em equipe, estratégias, planejamento, formação pessoal e profissional, orientação e coordenação, sendo que o objetivo principal desses atos visa às transformações de cada indivíduo na sociedade.
 O estágio proporcionou para minha carreira como profissional pedagogo grandes expêriencias e o grande desafio foi desenvolver um projeto que promovesse as pessoas um momento de descontração diante so cenário que todoo o mundo esta presenciando, e de certa forma transmitir um pouco do que aprendi no meu curso de pedagogia, que nos ofece a oportunidade decolocar em prática um pouco do conhecimento adquirido através da teoria. Pude cumprir todas as exigencias cobradas pelo polo, inclusive a carga horaria do estágio, foi um período de pesquisa e reflexão para a prática docente.
 Com tudo isso, minha visão como pedagoga se ampliou e abriu novas portas para que eu pudesse evoluir como profissional e como ser humano também, afinal, trabalhar com seres humanos é um desafio que poucos conseguem encarar, a cada estágio me sinto cada vez mais encantada pela pedagogia.
  
REFERÊNCIAS
PORFÍRIO, Francisco. Desigualdade social. Disponível em: http/brasilescola.uol.com.br/sociologia/desigualdade-social. Acesso em: 07/03/2022
POLITIZE. Desigualdade social: um problema sistêmico e urgente. Disponível em: http/politize.com.br/desigualdade-social. Acesso em: 08/03/2022
STOODI. Desigualdade social: o que é, tipos, causas e consequências. Disponível em: http/stoodi.com.br/blog/geografia/desigualdade-social. Acesso em: 12/03/2022
RIBEIRO, Priscilla Bonini. Educação para reduzir desigualdades sociais. Disponível em: http/direcionalescolas.com.br/educacao-para-reduzir-as-desigualdades-sociais. Acesso em: 15/03/2022