Política Setorial - Educação_QUESTIONÁRIO UNIDADE II

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POLÍTICA SETORIAL - EDUCAÇÃO 7219-60_52801_R_E1_20231 CONTEÚDO
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POLÍTICA SETORIAL - EDUCAÇÃO 
QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
11/03/23 20:07
11/03/23 20:14
Completada
3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 6 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
(Ceps-UFPA - 2018 - Unifesspa - Técnico em Assuntos Educacionais) Sobre a gestão e a
coordenação de processos educacionais a partir de uma concepção democrática, analise as
a�rmativas:
I. As ações de gestão devem estar centralizadas nas dimensões administrativa e �nanceira
da escola, de modo a instrumentalizar a gerência das ações e das decisões.
II. A gestão é o ato de gerir a dinâmica cultural da escola, em articulação com as diretrizes e
as políticas educacionais públicas para a implementação de seu projeto político-
pedagógico.
III. A gestão escolar deve ser compromissada com os princípios da democracia, da
participação e do compartilhamento das decisões.
IV. A gestão, atualmente, é um processo de tomada de decisões conjuntas e de efetivação
de resultados, com acompanhamento e avaliação dos encaminhamentos dados.
V. A gestão escolar deve estabelecer o direcionamento e a mobilização capazes de
sustentar e dinamizar a cultura das escolas para realizar ações conjuntas, associadas e
articuladas, de modo a atingir os objetivos da escola.
Estão corretas:
II, III, IV e V.
I, II, III e IV.
I, III, IV e V.
II, III, IV e V.
I, II, III e V.
I, II, IV e V.
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Comentário
da resposta:
Resposta: C
Comentário:
I – Incorreta: o conceito de gestão democrática é entendido como o
processo gerencial dialógico em que a autoridade decisória é
compartilhada entre os participantes da ação. Porém, a expressão gestão
democrática também tem sido usada para identi�car as mais variadas
práticas sociais de diferentes atores não apenas governamentais, mas de
organizações não governamentais, associações, fundações e escolas.
II – Correta: a gestão é o ato de gerir a dinâmica cultural da escola, em
articulação com as diretrizes e as políticas educacionais públicas para a
implementação de seu projeto político-pedagógico.
III – Correta: a gestão escolar deve ser compromissada com os princípios
da democracia, da participação e do compartilhamento das decisões.
IV – Correta: a gestão, atualmente, é um processo de tomada de decisões
conjuntas e de efetivação de resultados, com acompanhamento e
avaliação dos encaminhamentos dados.
V – Correta: a gestão escolar deve estabelecer o direcionamento e a
mobilização capazes de sustentar e dinamizar a cultura das escolas para
realizar ações conjuntas, associadas e articuladas, de modo a atingir os
objetivos da escola.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
(UFMT - 2017 - UFSBA - Técnico em Assuntos Educacionais) A promoção de uma gestão
universitária democrática exige um conjunto de ações e elementos constitutivos como
possibilidade da prática social da educação. Sobre a promoção da gestão universitária
democrática, marque V para as a�rmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Reconhecimento da existência de diferenças de identidades e de interesses que
compõem a comunidade acadêmica.
( ) Participação da comunidade acadêmica e da sociedade civil nos momentos de
elaboração, execução e avaliação do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI).
( ) Participação, como forma de adesão ao plano de trabalho, do dirigente máximo e
condição para o alcance das metas de qualidade acadêmica.
( ) Transparência pública em todos os atos da administração acadêmica.
Assinale a sequência correta.
V, V, F, V.
V, V, F, V.
F, F, V, V.
V, F, V, F.
F, V, F, V.
V, V, V, F.
Resposta: A
Comentário: a terceira opção não está alinhada com os princípios da
gestão democrática, pois fala em adesão ao plano de trabalho do
dirigente máximo, ou seja, não existe a oportunidade de divisão do
poder e de participação coletiva.
0,3 em 0,3 pontos
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Pergunta 3
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
(Copeve-Ufal - 2017 - Prefeitura de Maceió - AL - Assistente/Secretário Escolar) Dadas as
a�rmativas em relação à gestão democrática:
I. A ideia básica de uma gestão democrática implica pensar como um processo de idas e
vindas, de acertos e erros, em que todos tenham a oportunidade de participar.
II. Quanto maior a participação de todos, maiores são as possibilidades de acertos nas
decisões.
III. Um aspecto fundamental da gestão democrática é a construção do Projeto Político-
pedagógico de modo que a cultura escolar esteja preocupada em manter a lógica
hierárquica, objetivando obter excelentes resultados nas avaliações institucionais.
Veri�ca-se que está(ão) correta(s):
I e II.
I, apenas.
III, apenas.
I e II.
II e III.
I, II e III.
Resposta: C
Comentário:
III. Incorreta: o problema nesse item é a lógica hierárquica e excelentes
resultados nas avaliações institucionais, ou seja, não está sintonizada com
a participação coletiva e a divisão do poder. Um aspecto fundamental da
gestão democrática é a construção do Projeto Político-pedagógico de
modo que a cultura escolar esteja preocupada em manter a lógica
hierárquica, objetivando obter excelentes resultados nas avaliações
institucionais.
As alternativas I e II estão corretas (I – a ideia básica da gestão democrática
é que todos tenham a oportunidade de participar; II – quanto maior a
participação, também se aumentam as possibilidades de acertos).
Pergunta 4
(FCC - 2018 - MPE-PE - Analista Ministerial - Pedagogia) A Lei Federal n. 8.069/1990, Estatuto
da Criança e do Adolescente (ECA), estabeleceu que “a criança e o adolescente têm direito à
educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da
cidadania e quali�cação para o trabalho”, assegurando-se-lhes a participação em processos
de decisão que afetam sua experiência de escolarização no que concerne ao direito de:
I. Participação efetiva, respeitada sua liberdade de organização, nos conselhos e em todas
as instâncias deliberativas de gestão democrática das escolas.
II. Trabalho, a partir de 12 anos de idade, na condição de aprendiz.
III. Ser respeitado por seus educadores.
0,3 em 0,3 pontos
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Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
IV. Contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.
V. Organização e participação em entidades estudantis.
Está correto o que se a�rma apenas em:
III, IV e V.
II e V.
I, IV e V.
III, IV e V.
I e III.
I, II e III.
Resposta: C
Comentário:
“Art. 53. A criançae o adolescente têm direito à educação, visando ao
pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da
cidadania e quali�cação para o trabalho, assegurando-se-lhes:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - direito de ser respeitado por seus educadores;
III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às
instâncias escolares superiores;
IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;
V - acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência,
garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que
frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica.
Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do
processo pedagógico, bem como participar da de�nição das propostas
educacionais.”
O termo em todas anulou o item I, considerando que em todas
generaliza, “não são em todas as instâncias deliberativas”. II. trabalho, a
partir de 12 anos de idade, na condição de aprendiz. O correto seria a
partir dos 14 anos de idade.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
Leia os itens seguintes a respeito do Conselho Escolar:
I- O Conselho Escolar é um colegiado de natureza meramente consultiva, vinculado à
escola, visando a proporcionar apoio à unidade escolar.
II- Uma das �nalidades do Conselho Escolar é consolidar o processo educativo, buscando a
socialização das decisões quanto ao plano global da escola.
III- São membros natos do Conselho Escolar de cada unidade de ensino o gestor, o vice-
gestor e o representante dos serviços pedagógicos.
IV- O Conselho Escolar não se reunirá ordinariamente uma vez a cada bimestre ou
extraordinariamente quando se �zer necessário, por provocação do coordenador ou por
1/3 (um terço) de seus membros.
Estão corretos apenas os itens:
II e III.
I e II.
0,3 em 0,3 pontos
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b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
lI e IV.
III e IV.
I e IV.
II e III.
Resposta: E
Comentário: uma das principais ferramentas da gestão democrática é o
planejamento participativo, uma vez que ele pode envolver os mais
diferentes segmentos da comunidade local e escolar que têm
representação no Conselho Escolar. O Conselho Escolar é o órgão máximo
para a tomada de decisões realizadas no interior de uma escola. Ele é
formado pela representação de todos os segmentos que compõem a
comunidade escolar.
O Conselho Escolar é responsável por zelar pela manutenção e por
participar da gestão administrativa, pedagógica e �nanceira da escola. Ele
deve contribuir com as ações dos dirigentes escolares para assegurar a
qualidade de ensino e a gestão democrática na escola. Cabe aos
conselheiros, por exemplo, de�nir e �scalizar a aplicação dos recursos
destinados.
A alternativa I está incorreta (o Conselho Escolar não é um colegiado de
natureza meramente consultiva, mas o órgão máximo para a tomada de
decisões realizadas no interior de uma escola).
Pergunta 6
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
(FGV - 2013 - Conder - Pedagogo) O Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos
Escolares tem por objetivo fomentar a implantação e o fortalecimento dos Conselhos
Escolares para que contribuam para a melhoria da qualidade do ensino ofertado e para
garantir a efetiva participação das comunidades escolar e local na gestão das escolas, como
prevê a legislação.
Sobre as ações de responsabilidade dos Conselhos Escolares, analise as a�rmativas a
seguir.
I. Deliberar sobre as normas internas e o funcionamento da escola.
II. Analisar as questões encaminhadas pelos diversos segmentos da escola, propondo
sugestões.
III. Acompanhar a execução das ações pedagógicas, administrativas e �nanceiras da escola.
Assinale:
Se todas as a�rmativas estiverem corretas.
Se apenas a a�rmativa I estiver correta.
Se apenas a a�rmativa III estiver correta.
Se apenas as a�rmativas I e II estiverem corretas.
Se apenas as a�rmativas II e III estiverem corretas.
Se todas as a�rmativas estiverem corretas.
Resposta: E
Comentário: o Conselho é responsável por zelar pela manutenção e por
0,3 em 0,3 pontos
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participar das gestões administrativa, pedagógica e �nanceira da escola.
Além disso, tem um papel fundamental na democratização da educação. A
meta 19, do Plano Nacional de Educação (PNE), propõe estratégias para
assegurar condições à gestão democrática da educação. Duas dessas
estratégias são justamente a formação e o fortalecimento dos Conselhos
Escolares. O texto ressalta a necessidade da articulação do Conselho
Escolar com os outros órgãos colegiados, de forma que ele seja o
aglutinador de demandas e encaminhamentos.
Pergunta 7
(IF-SC - 2014 - Técnico Administrativo - Assistente de Alunos) Referente à educação inclusiva,
avalie as a�rmativas.
I. A educação inclusiva é fundamentada nos princípios de que todos são iguais e precisam
do mesmo tratamento.
II. A educação inclusiva é fundamental para garantia de mão de obra quali�cada de
de�cientes para o trabalho produtivo.
III. As ações a�rmativas são medidas especiais voltadas para promover a inclusão de grupos
discriminados e vitimados pela exclusão social.
IV. O princípio da educação inclusiva é a garantia de educação de qualidade para todos,
independente de características físicas, mentais, psíquicas, culturais e sociais.
V. A educação inclusiva é baseada no papel do professor, sendo ele responsável pelo
sucesso ou pelo fracasso escolar dos estudantes.
Assinale a alternativa correta.
0,3 em 0,3 pontos
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7/10
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Estão corretas somente as a�rmativas III e IV.
Estão corretas somente as a�rmativas III e IV.
Estão corretas somente as a�rmativas I e II.
Estão corretas somente as a�rmativas I, III e IV.
Estão corretas somente as a�rmativas I, III e V.
Estão corretas somente as a�rmativas II e IV.
Resposta: A
Comentário: signi�cado de educação inclusiva: é uma modalidade de
educação que inclui alunos com qualquer tipo de de�ciência ou transtorno,
ou com altas habilidades em escolas de ensino regular. A diversidade
proposta pela escola inclusiva é proveitosa para todos. De um lado estão os
alunos com de�ciência, que usufruem de uma escola preparada para ajudá-
los com o aprendizado; e do outro, os demais alunos que aprendem a
conviver com as diferenças de forma natural, a desenvolver o sentido de
entreajuda, o respeito e a paciência. A inclusão ajuda a combater o
preconceito buscando o reconhecimento e a valorização das diferenças por
meio da ênfase nas competências, nas capacidades e nas potencialidades
de cada um. Esse conceito tem como função a elaboração de métodos e
recursos pedagógicos que sejam acessíveis a todos os alunos, quebrando
as barreiras que poderiam vir a impedir a participação de um ou outro
estudante por conta de sua respectiva individualidade. Um dos objetivos da
inclusão escolar é o de sensibilizar e envolver a sociedade, principalmente a
comunidade escolar.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do Ensino Fundamental que
os alunos sejam capazes, entre outros, de:
I. Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de
direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade,
cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo
respeito.
II. Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e
culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e
pessoal e o sentimento de pertinência ao país.
III. Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como
aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-secontra qualquer
discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de
etnia ou outras características individuais e sociais.
IV. Utilizar as diferentes linguagens – verbal, matemática, grá�ca, plástica e corporal – como
meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das
produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e
situações de comunicação.
Quais itens estão conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais?
I, II, III e IV.
I, II e III.
0,3 em 0,3 pontos
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b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
II e III.
I e IV.
I, II, III e IV.
III e IV.
Resposta: D
Comentário: no Brasil, os PCNs – Parâmetros Curriculares Nacionais são
diretrizes elaboradas pelo Governo Federal com o objetivo principal
de orientar os educadores por meio da normatização de alguns fatores
fundamentais concernentes a cada disciplina, com os seguintes objetivos:
I. compreender a cidadania como participação social e política, assim
como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no
dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças,
respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;
II. posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas
diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar
con�itos e de tomar decisões coletivas;
III. conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões
sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente
a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência
ao país;
IV. conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural
brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações,
posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças
culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras
características individuais e sociais;
V. perceber-se integrante, dependente e agente transformador do
ambiente, identi�cando seus elementos e as interações entre eles,
contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente;
VI. desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de
con�ança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de
inter-relação pessoal e de inserção social para agir com perseverança na
busca de conhecimento e no exercício da cidadania;
VII. conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos
saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo
com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva;
VIII. utilizar as diferentes linguagens – verbal, matemática, grá�ca, plástica
e corporal – como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias,
interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e
privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;
IX. saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos
para adquirir e construir conhecimentos;
X. questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de
resolvê-los, utilizando, para isso, o pensamento lógico, a criatividade, a
intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e
veri�cando sua adequação.
Pergunta 9
(IF-PR - 2010 - IF-PR - Pedagogo) Em seu texto “Da nova LDB ao novo Plano Nacional de
Educação: por uma outra política educacional”, Demerval Saviani (1998) de�ne política
educacional como uma modalidade de política social, entendida como “uma certa maneira
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Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
de conceber, organizar e operar a administração da coisa pública”. Para o autor, é
necessário pensar a possibilidade de superar uma dimensão compensatória das políticas
sociais, por meio do “empenho prático dos próprios homens”.
Sobre o exposto, considere as seguintes ações:
I. Dobrar o percentual do PIB destinado à educação e rever o tratamento destinado à
Educação Infantil e ao Ensino Fundamental, construindo um sistema de ensino coordenado
nacionalmente.
II. Rever o Ensino Médio, propiciando uma sólida formação geral de base cientí�ca e
implementar, para os docentes, a jornada de trabalho de 40 horas em uma única escola e
salário compatível com a função do ensino.
III. Garantir a eleição direta para administradores escolares e cotas sociais e raciais desde o
início da escolaridade.
IV. Atuar conforme o princípio da indissociabilidade entre ensino e pesquisa no Ensino
Superior, com ampliação de vagas nas universidades públicas e organização de um Fórum
Nacional da Educação.
De acordo com esse autor, são linhas mestras na produção de “outra política social”:
II e IV.
IV, apenas.
I e III.
I, III e IV.
I, II e III.
II e IV.
Resposta: E
Comentário:
I. Incorreta: o sistema de ensino deve ser descentralizado. Dobrar o
percentual do PIB destinado à educação e rever o tratamento destinado
à Educação Infantil e ao Ensino Fundamental, construindo um sistema de
ensino coordenado nacionalmente.
II. Correta: rever o Ensino Médio, propiciando uma sólida formação geral
de base cientí�ca e implementar, para os docentes, a jornada de
trabalho de 40 horas em uma única escola e salário compatível com a
função do ensino.
III. Incorreta: a educação básica é universal e, por isso, não necessita de
cotas. Garantir a eleição direta para administradores escolares e cotas
sociais e raciais desde o início da escolaridade.
IV. Correta: atuar conforme o princípio da indissociabilidade entre ensino
e pesquisa no Ensino Superior, com ampliação de vagas nas
universidades públicas e organização de um Fórum Nacional da
Educação.
Pergunta 10
(Esaf - 2013 - MF - Pedagogo) A respeito do assunto Currículo e Diversidade, trabalhado
pelo MEC, classi�que os itens em verdadeiros (V) ou falsos (F) e assinale a opção correta.
( ) Certos saberes que não encontram um lugar de�nido nos currículos o�ciais podem ser
compreendidos como uma ausência ativa e, muitas vezes, intencionalmente produzida.
( ) Há, na educação brasileira, uma monocultura do saber, que privilegia o saber cientí�co
(transposto didaticamente como conteúdo escolar) como único e legítimo.
0,3 em 0,3 pontos
11/03/2023, 20:14 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
0/10
Sábado, 11 de Março de 2023 20h14min21s GMT-03:00
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
( ) Os movimentos sociais, conquanto sujeitos políticos, podem ser vistos como produtores
de saber. Este tem sido considerado como tal pelo campo educacional.
( ) A inserção da diversidade nos currículos implica compreender as causas políticas,
econômicas e sociais de fenômenos como etnocentrismo, racismo, sexismo, homofobia e
xenofobia.
( ) Há diversos conhecimentos produzidos pela humanidade que ainda estão ausentes nos
currículos e na formação dos professores.
V, V, F, V, V.
F, V, V, V, V.
V, V, F, V, V.
V, F, F, V, V.
F, V, V, F, V.
V, F, V, F, V.
Resposta: B
Comentário: o terceiro item é falso pelo seguinte: os movimentos sociais
indagam a sociedade como um todo e, como sujeitos políticos, colocam em
xeque a escola uniformizadora que tanto imperou em nosso sistema de
ensino. Questionam os currículos, imprimem mudanças nos projetos
pedagógicos, interferem na política educacional e na elaboração de leis
educacionais e diretrizes curriculares. Nessa perspectiva, os movimentos
sociais conquanto sujeitos políticos podem ser vistos como produtores de
saber, porém este nem sempre tem sido considerado como tal pelo
próprio campo educacional.
← OK