Avaliação II - Individual - Contexto Histórico-Filosófico da Educação

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GABARITO | Avaliação II - Individual
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Prova 46964997
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Uma das escolas mais importantes da filosofia da educação é o pragmatismo.
Podemos localizar este sistema de pensamento entre o idealismo e o materialismo. Sua
origem pode ser traçada a partir dos filósofos sofistas da Grécia Antiga, que afirmavam que
o homem é a medida de todas as coisas. O pragmatismo, em sentido estrito, não é uma
filosofia, mas um método - o método da experimentação. Como base para a prática escolar,
o pragmatismo se opõe a objetivos e currículos predeterminados e pré-ordenados. Deste
modo, um educador que adere ao Pragmatismo deve saber responder coerentemente a
pergunta "como devemos ensinar?". A partir deste contexto, avalie as asserções a seguir
sobre como devemos ensinar na perspectiva do Pragmatismo: I- O professor planeja e
organiza as experiências de aprendizagem, enquanto o aluno recebe a liberdade de trabalhar
nos materiais fornecidos para que ele, pessoalmente, experimente o resultado de suas ações.
PORQUE II- A educação, para os pragmatistas, é um processo experimental, um método de
resolver problemas que desafiam o indivíduo à medida que ele interage com seu ambiente.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta
da primeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
Dentre as abordagens filosóficas educacionais, prevalecem o Perenialismo, o
Essencialismo, o Progressismo e o Reconstrucionismo. Essas filosofias educacionais
fornecem elementos essenciais do que se deve ensinar e são fundamentais no que diz
respeito aos componentes curriculares escolares. Sobre o Perenialismo, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O objetivo da educação é garantir que os
alunos adquiram compreensão sobre as grandes ideias da civilização ocidental. ( ) A
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aprendizagem está enraizada nas questões dos alunos que surgem ao experimentar o
mundo, é ativa, não passiva, e o aluno é um solucionador de problemas e pensador que faz
sentido através de sua experiência individual. ( ) O cultivo do intelecto é a mais alta
prioridade de uma educação que vale a pena, o currículo exigente centra-se na obtenção de
alfabetização cultural, enfatizando o crescimento dos alunos em disciplinas duradouras. ( )
A filosofia da educação perenialista foi estabelecida na América desde meados dos anos de
1920 até meados dos anos 1950, e John Dewey foi seu principal proponente. Assinale a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B V - F - V - F.
C F - V - F - V.
D F - F - V - V.
A maioria das questões filosoficamente interessantes, e que ainda perduram em
praticamente todas as sociedades humanas, foram abordadas em uma das primeiras obras-
primas da tradição intelectual ocidental - a República de Platão. O filósofo A. Whitehead
em algum lugar observou que a história da filosofia ocidental é uma série de notas de
rodapé de Platão. Estudar, portanto, contextos e fundamentos filosóficos da educação em
uma graduação voltada à Educação é importante, pois nos remete aos questionamentos mais
elementares e universais da nossa realidade e condição humana. Sobre o papel da Filosofia
na educação, analise as afirmativas a seguir: I- Como ciência, tem sua origem vinculada a
acontecimentos que marcaram o século XIX, mais especificamente a Revolução Industrial,
que instaura novas formas de organização da vida social a partir da constituição da
sociedade capitalista. II- Há vários sistemas filosóficos que reúnem crenças sobre a
natureza da realidade e que ao serem adotadas por um educador influenciam em seu
pensamento e prática pedagógica, por isso a necessidade de reflexão sobre tais
fundamentos. III- Cabe à filosofia, entre outras coisas, examinar a concepção de homem
que orienta a ação pedagógica, para que não se eduque a partir da noção abstrata de 'criança
em si', de 'homem em si'. IV- Contribui para que as problemáticas educacionais sejam
analisadas a partir de uma reflexão que se apresenta como conjuntural, de modo que sejam
buscadas ideias prontas, fixas, determinadas por antecedência. Assinale a alternativa
CORRETA:
A As afirmativas I e IV estão corretas.
B As afirmativas I, II e III estão corretas.
C Somente a afirmativa IV está correta.
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D As afirmativas II e III estão corretas.
Na metade do século XX, dois movimentos foram importantes por levantarem
questões críticas à sociedade e à educação de modo geral. A Escola de Frankfurt, no âmbito
da acadêmia e suas críticas sociais, e a Teologia da Libertação, como um movimento
teológico religioso com suas críticas às interpretações bíblicas e práticas sociais. Sobre
estes dois movimentos, analise as sentenças a seguir: I- A Escola de Frankfurt possuía forte
influência marxista, mas não se resumia aos dogmatismos e ao marxismo tradicional do
século XIX, atuou como crítica tanto das ideologias do capitalismo e liberalismo
internacional como do socialismo soviético. II- Na primeira leva de integrantes da Escola
de Frankfurt estavam Jürgen Habermas, Franz Neumann, Albrecht Wellmer e na segunda
geração participou Immanuel Kant, Hegel, Karl Marx, Sigmund Freud, Max Weber e
George Lukács. III- A Teologia da Libertação priorizava o trabalho aos pobres e desvalidos
e defendia toda uma reinterpretação analítica e antropológica da fé cristã, ou seja, a
viabilidade prática dos princípios e valores cristãos. IV- O movimento da Teologia da
Libertação foi aprovado nos pontificados de João Paulo II e Bento XVI, porém
recentemente recebeu reprovação do Papa Francisco. Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
Severino (1990) descreve que o campo da filosofia, ainda na Grécia Clássica,
apresentava forte preocupação e intenção pedagógica e com a formação do ser humano. No
entanto, chegamos aos dias atuais e nos deparamos com o fato de que as áreas da educação,
da filosofia, da história, da sociologia e das demais disciplinas reflexivas encontram-se
desprestigiadas e são anunciadas como campos menores do saber. Sobre esse pensamento
de Severino, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Parece ser a
primeira vez que uma forte tendência da filosofia se considera desvinculada de qualquer
preocupação de natureza pedagógica, vendo-se tão somente como um exercício puramente
lógico. ( ) Há uma tendência na filosofia que se desprendeu de suas próprias raízes, que se
encontravam no positivismo, transformando-se numa concepção abrangente, o
neopositivismo, que passa a considerar a filosofia como tarefa subsidiária da ciência. ( ) No
contexto do neopositivismo, qualquer critério do agir humano só pode ser ético e político,
nunca mais técnico, fica assim completa a unidade do saber. ( ) O campo da filosofia da
educação pode contribuir na identificação e solução profunda de contextos e realidades, em
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especial, a educação precisa estar comprometida com a finalidade de atribuir sentido à
existência cultural da sociedade histórica. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA: FONTE: SEVERINO, A. J. As contribuições da filosofia para a educação. Em
Aberto, Brasília. Ano 9, n. 45, jan/mar,1990. p. 18-25.
A V - V - F - V.
B V - F - V - V.
C F - F - F - V.
D F - V - F - F.
A obra "O Capital", escrita por Karl Marx, que se tornou um clássico da filosofia e da
economia, apresenta conceitos acerca do materialismo histórico, relaçãode classes,
exploração e alienação, transformações sociais, entre outros. Sobre a concepção de ética,
apresentada por Marx, analise as sentenças a seguir: I- A sociedade que estiver baseada na
divisão do trabalho jamais alcançará valores como a liberdade e a igualdade. II- Uma
sociedade só consegue ser verdadeiramente fraterna quando não há a exploração de uma
classe sobre a outra. III- Os valores sobre o certo e o errado devem ser definidos a partir das
convicções pessoais de cada indivíduo. IV- Nessa concepção, a ética é inteiramente
subordinada à razão, ou seja, o homem é apenas um sujeito do seu processo cognitivo. V-
Segundo Marx, a moral verdadeira só será alcançada por uma sociedade em que não haja
Estado e nem propriedade privada. Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e V estão corretas.
D As sentenças II, III e V estão corretas.
A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade de
conter o avanço do protestantismo e discutir as críticas internas da própria Igreja. A Igreja
Católica se mobilizou para reconquistar seus fiéis e conseguir novos adeptos. Entre as
medidas tomadas pela Igreja, com relação à Contrarreforma, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: ( ) O fim do Tribunal da Inquisição, formado por padres que
julgavam as pessoas acusadas de heresia. ( ) A criação do Índex, que era uma lista de livros
que a Igreja proibia que fossem publicados. ( ) A proibição da fundação de todo e qualquer
tipo de seminário. ( ) A criação da Companhia de Jesus, fundada no século XVI por Inácio
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de Loyola. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B V - V - F - F.
C F - V - F - V.
D F - F - F - V.
John Dewey foi um destacado educador norte-americano e um personagem importante
para a compreensão da educação contemporânea, devido ao fato de os Estados Unidos
terem sido um país modelo para as demais nações durante o século XX. Com relação às
ideias deste pedagogo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( )
John Dewey foi um dos formuladores do "escolanovismo". ( ) John Dewey foi um dos
formuladores da ideia de escola em período integral. ( ) John Dewey foi um pedagogo
pouco afeito às inovações tecnológicas na educação. ( ) John Dewey foi um dos principais
articuladores da educação fascista. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
A V - F - V - V.
B V - V - F - F.
C F - V - F - F.
D F - F - F - V.
Existem várias maneiras de conceber a educação com os múltiplos campos e
abordagens da filosofia. A filosofia da educação pode ser entendida, em uma de suas
concepções, não como uma disciplina acadêmica, mas como uma teoria educacional
normativa que unifica a pedagogia, o currículo, a teoria da aprendizagem e o propósito da
educação e se baseia em pressupostos metafísicos, epistemológicos e axiológicos
específicos. Essas teorias também são chamadas de filosofias educacionais. Entre as
diversas abordagens filosóficas educacionais, podemos destacar o Perenialismo, o
Essencialismo, o Progressismo e o Reconstrucionismo. Sobre a abordagem educacional
perenialista, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Como os detalhes
dos fatos mudam constantemente, eles não podem ser os mais importantes, portanto, deve-
se ensinar princípios, não fatos; e como as pessoas são humanas, deve-se ensinar primeiro
sobre os seres humanos, não sobre máquinas ou técnicas. PORQUE II- Os perenialistas
acreditam que se deve ensinar as coisas que se considera de eterna importância para todas
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as pessoas em todos os lugares. Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta
da primeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
O modelo de educação escolar tradicional vem sendo criticado nos últimos 30 anos
por diversos intelectuais, das mais distintas correntes teóricas. Uma espécie de mal-estar
docente invade as salas de aula pelo país. Em grande parte, devido às distintas formas de
ensinar em um mundo em que a velocidade de informação é maior que as atualizações
curriculares. Michel Foucault foi um dos intelectuais a diagnosticar este problema e
oferecer uma análise contextualizada das raízes do que hoje enfrentamos. Sobre o
pensamento desse autor e suas contribuições analíticas, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: ( ) Para eles, a escola era um local em que os professores
propagavam as ideias que mantinham o Estado como um agente da classe burguesa, ao
inculcar ideias de submissão dos seres humanos. ( ) Na obra de Foucault, encontra-se uma
forte crítica aos processos de modernização da sociedade, bem como as estruturas dos
governos que procuravam racionalizar de forma esmagadora os indivíduos. ( ) Pesquisou a
história do ensino, do saber, a epistemologia das palavras, a história da loucura, os espaços
de manicômios, asilos, hospitais, a arquitetura de prisões, e as apresenta como instituições
disciplinares das condutas e dos comportamentos sociais. ( ) Para o filósofo Michael
Foucault, a escola era um local, assim como os quartéis, que visavam à construção de
corpos dóceis, com a função de internalizar a disciplina como uma expressão cotidiana dos
homens e das mulheres quando adultos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
A F - V - F - F.
B V - F - V - V.
C F - V - V - V.
D V - V - F - F.
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