PSICOLOGIA DES E APZ NA ADOLESCENCIA

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Este relatório foi gerado em Sexta, 03 de Dezembro de 2021, 16:01 h
Letras Espanhol - PSICOLOGIA DES. E APZ. NA ADOLESCENCIA - 2021.2 - 02 (ITA)
Relatório: Correção da prova AP1 1ª Chamada - prova online
FRANCIELIA RIBEIRO RODRIGUES
(FRANCIELIA RIBEIRO)
Média Final: 10.0
1) 
Surgiu com o inglês Edward Bradford Titchener (1867–1927) e tem como fundamento o estudo dos
elementos ou conteúdos mentais e sua conexão mecânica, mediante o processo de associação,
porém, descartava a ideia de que a apercepção (processo mental através do qual cada indivíduo
percebe e interpreta o mundo) tenha alguma participação nesse processo.
Dentre as abordagens no campo da psicologia, o texto refere-se a ( 1.0 pontos )
A) Funcionalismo
B) Associacionismo
C) Psicanálise
• D) (Item selecionado corretamente) Estruturalismo
E) Behaviorismo
Iten(s) marcado(s): D
Iten(s) correto(s): D
2) 
Charpak e Omnès (2000) defendem uma formação de ensino pensada para alcançar não um fim social,
mas o fim de indivíduo em si mesmo, que quebre toda a alienação. Ao contrário de um ensino clássico
e impressionista esses autores defendem o ensino figurativo.
Todas são características do Ensino Figurativo, EXCETO. ( 1.0 pontos )
A) Possibilitar a todas as crianças e a todos os adolescentes que tenham o direito de poder
acessar um nível elevado de conhecimentos científicos, qualquer que seja sua origem, seu sexo,
ou a diversidade de capacidades.
B) Disciplinas básicas indispensáveis: leitura, escrita, cálculo, informática, geografia, história e
cultura. Posteriormente, matemática, ciência, filosofia e outras matérias.
C) O importante está no objetivo, que é o alcance efetivo do aprendizado, onde o aproveitamento
da criança e do adolescente está na sua interação e se adapta ao que é, muito mais do que ao
que se acredita.
• D) (Item selecionado corretamente) Aquele que dá uma ênfase muito grande aos textos, no
sentido de sua compreensão, e reprova a possibilidade de que o sujeito se subjugue a eles.
E) As crianças e adolescentes devem aprender a pensar por si mesmos. É preciso ajudá-los, sem
jamais doutriná-los, para que desenvolvam a lucidez através do ofício da investigação.
Iten(s) marcado(s): D
Iten(s) correto(s): D
3) 
página 1 de 5
Para que possamos compreender a aplicabilidade dos modelos educacionais estudados, precisamos
conhecer as “correntes filosóficas que nortearam suas construções...” Associe as colunas abaixo
levando em consideração as fundamentações filosóficas, com o que cada uma delas apresenta de
características.
(A) Empirismo
(B) Inativismo
(C) Associacionismo
(D) Cognitivismo
(E) Construtivismo
(F) Interacionismo Social
(G) Fenomenologia
(   ) Percebemos que o aprender, segundo os teóricos, está pautado em âncoras de visão somente no
interno, ou de âncoras de visão somente no meio externo, fortalecendo possíveis dicotomias, e não
vendo o Homem em sua integração.
(   ) Há importância capital para o desenvolvimento das formas de análise, investigação, emprego de
símbolos e uso dos processos centrais da mente., para aprender, faz-se necessário observar, integrar e
processar informações.
(   ) Essa abordagem deu impulso ao fortalecimento de vários modelos de ensino aprendizagem, tais
como o método Paulo Freire, as práticas gesltaltísticas e as abordagens humanistas. Nessa visão,
existe a valorização das experiências concretas de todos os indivíduos, e que sendo ligados a um
momento histórico, refletem necessidades e níveis de aprendizagem diferenciados, evolutivos e
intencionais.
(   ) Nesse enfoque, a visão segue no sentido de que o aprendizado é uma cópia do externo. O
indivíduo é uma folha de papel, no qual se imprime sensações e informações diversas.
(   ) Nesse enfoque, o conhecimento é gerado como uma resposta mecanizada ao ambiente
(condicionamento, reação estímulo-resposta), sendo a aprendizagem decorrente desse conjunto de
respostas simples, traduzida como resultante do que seria o complexo.
(   ) A capacidade de aprender estaria associada a fatores internos (estruturas mentais herdadas) e a
fatores externos (ambiente de socialização, condições familiares, culturais) onde a interação entre
ambos favorece a dinâmica da formação da inteligência.
(   ) O ser humano traz, por natureza, o ser bom ou, ser mau. Sua inteligência e percepção são
herdadas. Tudo é pré-formado. Falta apenas ser revelado.
Assinale a opção que apresenta a sequência correta das fundamentações filosóficas às suas
características: ( 1.0 pontos )
• A) (Item selecionado corretamente) F - D - G - A - C - E - B
B) D - A - G - C - E - B - F
C) G - A - C -B - E - F - D
D) A - F - C - E - D - G - B
Iten(s) marcado(s): A
Iten(s) correto(s): A
4) 
(ENADE 2017 – Questão 34) Lev Semenovitch Vygotsky, psicólogo russo, elaborou sua teoria tendo
por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando
o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento. Esse pressuposto teórico,
conhecido como Teoria Histórico-Cultural, apresenta como questão central a apropriação de
conhecimentos pela interação do sujeito com o contexto social.
Considerando os pressupostos da teoria vygotskyana, avalie as informações a seguir:
O desenvolvimento cognitivo é produzido no processo de internalização da interação social com a
cultura.
Ao acessar a língua escrita, o indivíduo se apropria das técnicas inerentes a este instrumento cultural,
modificando suas funções mentais superiores.
A apropriação da linguagem específica do meio sociocultural transforma os rumos do
desenvolvimento individual.
O desenvolvimento das funções psíquicas superiores decorre de funções existentes no indivíduo.
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A educação sistemática e organizada pode contribuir com o processo de aquisição dos sistemas de
conceitos científicos, o que modifica a estrutura do pensamento do indivíduo.
É correto apenas o que se afirma em ( 1.0 pontos )
A) I e IV
B) I e V
C) II, III e IV
• D) (Item selecionado corretamente) I, II, III e V
E) II, III, IV e V
Iten(s) marcado(s): D
Iten(s) correto(s): D
5) 
Uma das teorias mais relevantes no campo da aprendizagem e da associação é a Gestalt, que, entre
outros preceitos, estabelece que os indivíduos alinham uma série de elementos para estabelecer uma
unidade e, só em seguida, analisam cada parte de forma independente. A partir do que estudou sobre
o tema, indique o item que faz a relação correta entre imagem e a respectiva lei da Gestalt. ( 1.0
pontos )
A) Lei da Proximidade
B) Lei da Semelhança
C) Lei da Continuidade
D) Lei do Fechamento
• E) (Item selecionado corretamente) Lei da Pregnância
Iten(s) marcado(s): E
Iten(s) correto(s): E
6) 
Em relação aos Estágios do Desenvolvimento de Piaget, é incorreto: ( 1.0 pontos )
A) O Estágio Sensório-motor corresponde ao primeiro estágio, logo após o nascimento. Em geral,
prolonga-se até os 2 anos de idade.
• B) (Item selecionado corretamente) O segundo estágio está conhecido como Operações
Concretas, é aquele que ocorre dos 2 aos 7 anos de idade. É quando haverá uma melhor
compreensão, apesar de ainda limitada, dos seus desejos e necessidades. Nesta etapa, inicia-se
sua capacidade de construção representativa através da linguagem e do universo simbólico.
C) O Estágio das Operações Formais ocorre, em geral, entre 11 e 15 anos. Nesta fase, a criança já
tem uma capacidade abstrativa desenvolvida. Também é o estágio mais complexo do
desenvolvimento cognitivo da criança, pois ela pode pensar, abstrair, construir soluções e/ou
somente observar a realidade. É a fase das operações formais.
D) Para Piaget, a sequência correta para os estágios de desenvolvimento da criança é: Estágio
Sensório-motor > Estágio Pré-operatório > Estágio Operatório Concreto > Estágio
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Operatório Formal.
E) O Estágio Pré-operatório que ocorre, em geral, dos 2 aos 7 anos de vida, é quando a criança
começa a desenvolver ativamente as representações mentais internas.
Iten(s) marcado(s): B
Iten(s) correto(s): B
7) 
Na teoria psicanalíticade Sigmund Freud, _______________ é o resultado da internalização de padrões e
valores recebidos dos pais e da sociedade, sendo esse o aspecto moral da personalidade. O aspecto
racional da personalidade chama-se _____________, que é responsável pelo controle dos
______________que são as representações mentais dos estímulos internos, como a fome, que interagem
com a personalidade e o comportamento.
A opção que completam o texto respectivamente é: ( 1.0 pontos )
• A) (Item selecionado corretamente) Superego / Ego / instintos
B) Ego / Superego / impulsos
C) Ego / Id / instintos
D) Superego / Id / impulsos
E) Id / Superego / Ego
Iten(s) marcado(s): A
Iten(s) correto(s): A
8) 
De acordo com os estudos do pensador Lev Vygotsky, existem três momentos importantes da
aprendizagem da criança. Quais são estes momentos, entre os indicados abaixo?
I – A zona de desenvolvimento longitudinal, que é tudo que a criança ainda não domina com
habilidade.
II – A zona de desenvolvimento potencial, que é tudo que a criança ainda não domina, mas que se
espera que ela seja capaz de realizar.
III – A zona de desenvolvimento proximal, que é tudo que a criança somente realiza com o apoio de
outras pessoas.
IV – A zona de desenvolvimento real, que é tudo que a criança já é capaz de realizar sozinha. ( 1.0
pontos )
A) Apenas I, II e III
B) Apenas I, II e IV
C) Apenas I, III e IV
• D) (Item selecionado corretamente) Apenas II, III e IV
Iten(s) marcado(s): D
Iten(s) correto(s): D
9) 
Para Piaget, há um mecanismo intrínseco no ser humano que favorece sua autorregulação por
intermédio de dois mecanismos importantes: a Assimilação e a Acomodação. Classifique as
afirmativas a seguir, de acordo com esses mecanismos atribuindo:
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Assimilação e (2) Acomodação
(  ) - Capacidade que o sujeito tem de incorporar um novo objeto ou ideia a um esquema. 
(  ) - Tendência do organismo de ajustar-se a um novo objeto e assim, alterar os esquemas de ação
adquiridos, a fim de se adequar ao novo objeto recém-assimilado.
(  ) - As estruturas já estão construídas ou já consolidadas pela criança.
(  ) – Capacidade em alterar os esquemas de ação adquiridos, a fim de se adequar ao novo objeto
recém-assimilado.
Marque a opção que apresenta a sequência correta: ( 1.0 pontos )
A) 1; 1; 2; 2
B) 2; 1; 1; 2
C) 2; 2; 1; 1
• D) (Item selecionado corretamente) 1; 2; 1; 2
Iten(s) marcado(s): D
Iten(s) correto(s): D
10) 
Os fatores psicológicos interferem de forma direta em todas as dimensões do desenvolvimento do
indivíduo. Sobre esse tema, responda V, para verdadeiro e F, para falso, as assertivas abaixo: ( 1.0
pontos )
V A) (Item selecionado corretamente) (Item verdadeiro) Nível motivacional - predisposição interna
para a autoatualização, necessário estimular a necessidade da própria busca pela realização e
melhoria da autoestima.
F B) (Item selecionado corretamente) (Item falso) Nível de Desenvolvimento da Personalidade -
essência de personalidade transferível, encerra uma gama de semelhanças próprias de cada um,
e, portanto, deve-se levar em consideração aspectos de tempo lógico diferenciado na
aprendizagem e na evolução de cada um.
V C) (Item selecionado corretamente) (Item verdadeiro) Nível de Desenvolvimento Psicomotor -
desenvolvimento tanto psicológico quanto o físico, deve ser considerado o nível de rápida ou
pausada sequência de resposta do indivíduo desde os estímulos motores na infância e
adolescência, até o exercício de desenvolvimento afetivo e emocional junto aos pais, familiares e
colegas.
V D) (Item selecionado corretamente) (Item verdadeiro) Nível de Desenvolvimento Cognitivo -
construção interativa com o ambiente, necessário o contínuo e aplicativo caminho das ações
lúdicas, exemplificativas, carregadas de símbolos e de simulação da realidade para que o
indivíduo exercite e desenvolva sua capacidade de logicidade e abstração de forma saudável.
F E) (Item selecionado corretamente) (Item falso) Nível de Desenvolvimento Intra e Interpessoal –
conhecimento do outro é condição imprescindível para o crescimento psicológico do ser humano,
necessário o estímulo e o incentivo à reflexão, bem como a interação com pares e superiores.
Iten(s) marcado(s):
Iten(s) verdadeiro(s): A, C, D
Iten(s) falso(s): B, E
Iten(s) correto(s):
Iten(s) verdadeiro(s): A, C, D
Iten(s) falso(s): B, E
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