5 - TESTE-DE-CONHECIMENTO-Psicologia-do-desenvolvimento-e-aprendizagem

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Psicologia do desenvolvimento e aprendizagem 
Teste de conhecimento. 
 
Aula 01 
1. 
 
 
São feitas duas afirmações abaixo. Resultados de pesquisa, baseados em procedimentos de 
observação e mensuração mais precisos, mostram que a visão tradicionalmente mantida pelo senso 
comum subestima o bebê recém-nascido. PORQUE Este demonstra estar preparado para a vinculação 
afetiva e interação social Pode-se afirmar que 
 
 
a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
 
as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
 
a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
 
 
as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 
as duas afirmações são falsas. 
 
 
2. 
 
 
A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento 
estamos aprendendo, ensinando, nos educando e participando da 
educação de alguém. Assim, a educação é um processo que guarda 
múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política, filosófica. 
Diz respeito a processos individuais e coletivos de aprendizagem, diz 
respeito as diversas culturas, e histórias de vida. Nesse sentido, 
responder sobre o conceito de aprendizagem não é tarefa fácil e 
considera-se que os alunos apresentem: 
 
 
dons naturais e herança genética, fatores determinantes no sucesso ou fracasso escolar 
 
 
diversos saberes e ritmos cognitivos e que, portanto, devem ser respeitados seu tempo de 
aprendizagem 
 
capacidade intelectual dentro da faixa de normalidade proposta pelos estudos da psicologia 
 
conhecimento científico para corresponderem as demandas do currículo disciplinar 
 
uma aprendizagem específica que deve ser medida pelo instrumento prova, visando a 
competição no mercado de trabalho 
 
 
3. 
 
 
No tocante à influência da genética no comportamento humano, 
marque a resposta correta. 
 
 
 
Há uma relação dinâmica entre fatores ambientais e genéticos na determinação do repertório 
comportamental dos seres humanos, pois os genes podem ser ativados ou desativados de 
acordo com as condições ambientais encontradas. 
 
A genética é tão poderosa na determinação dos comportamentos humanos que não podemos 
fugir de determinismos biológicos e sempre devemos respeitar as heranças como fatores 
decisivos na criação do repertório comportamental humano. 
 
Os fatores ambientais são tão importantes quanto os genéticos, entretanto, eles apresentam 
uma capacidade reduzida de influenciar o repertório comportamental porque os seres humanos 
trazem muita bagagem genética desde o seu nascimento como características imutáveis e 
previsíveis. 
 
Os genes estão para o desenvolvimento humano numa relação direta e tão determinante que é 
possível prever com exatidão quais características comportamentais serão transmitidas aos 
descendentes diretos, com os estudos neurogenéticos e os conceitos de genótipo e fenótipo. 
 
Mais importantes que os genes são as crenças pessoais, pois segundo as últimas, podemos 
interferir nas leis da vida produzindo nossas verdade através de novas sínteses genéticas. 
 
 
4. 
 
Tendo como base os estudos de Jean Piaget, analise as 
afirmativas abaixo: 
I. Suas pesquisas foram baseadas na observação e em entrevistas 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
que realizou com crianças. 
II. Interessou-se fundamentalmente pelas relações que se 
estabelecem entre o sujeito que conhece e o mundo que tenta 
conhecer. 
III. Investigou a natureza e a gênese do conhecimento nos seus 
processos e estágios de desenvolvimento. 
Assinale a opção correta: 
 
 
 
as alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 
apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 
apenas a alternativa I é verdadeira. 
 
apenas as alternativas I e III são verdadeiras 
 
apenas a alternativa III é verdadeira. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Sobre as etapas do desenvolvimento I. A infância engloba 
apenas a primeira infância e a segunda infância as quais são 
as únicas etapas que têm respaldo diante do desenvolvimento 
do sujeito. II. Da infância a vida adulta algumas experiências 
estão vinculadas as questões sociais e são avaliadas no 
processo de desenvolvimento e maturação do um sujeito. III. 
A etapa da infância engloba subgrupos, sendo eles: o pré-
natal, a primeira infância, a segunda infância e a terceira 
infância. Ou seja, da concepção até aproximadamente 6 anos. 
É correto APENAS o que se afirma em 
 
 
III 
 
II e III 
 
I 
 
 
II 
 
I e III 
 
 
6. 
 
 
(VUNESP) Leia o seguinte texto e, em seguida, responda à questão: 
" (...) Piaget não acreditava, de forma alguma, que o processo de 
desenvolvimento estava determinado por condições internas a priori, 
como entendem alguns de seus críticos. Para ele, o processo de 
desenvolvimento é único para cada indivíduo, dependendo das 
condições de interação do indivíduo com o seu meio, resultando, daí, 
um processo de construção de suas estruturas cognitivas, o qual 
obedece um ritmo próprio, único. (Eurilda D. Roman e Vivian E. 
Steyer. A criança de 0 a 6 anos e a educação infantil: um retrato 
multifacetado. CAnoas (RS). Ed Ulbra, 2001, p.49.) 
 
 
behaviorismo 
 
modelo epistemológico empirista. 
 
tendência progressista libertária. 
 
 
epistemologia genética. 
 
pedagogia histórico-crítica. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
7. 
 
 
De acordo com a teoria piagetiana, a criança aprende através de 
estruturas que são usadas para organizar e entender suas 
experiências com o mundo. Sendo assim, marque a opção que 
explicita o conceito acima: 
 
 
 
Esquemas 
 
Perspectivas 
 
Ideias 
 
Hábitos 
 
Intuições 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Um estudante do Ensino Médio, ao realizar no laboratório um trabalho 
solicitado pelo professor sobre processos de separação de misturas, 
conseguiu chegar a uma conclusão sobre a destilação fracionada que 
desestruturou o conhecimento que ele tinha anteriormente sobre esse 
assunto. De acordo com a Teoria Genética da Aprendizagem, baseada nos 
constructos piagetianos, a aprendizagem é consequência da necessidade do 
sujeito de buscar o equilíbrio com o meio. Por isso o conflito cognitivo 
vivenciado pelo estudante poderá modificar o seu pensamento a partir da 
construção de um novo conhecimento, e isso o fará retornar a uma situação 
de equilíbrio. Conforme a teoria de Piaget, a busca por esse equilíbrio ocorre 
através dos processos de: 
 
 
percepção, realismo e assimilação. 
 
exposição, acomodação e assimilação. 
 
 
assimilação, acomodação e adaptação 
 
memorização, operação e exposição. 
 
estruturação, adaptação e realismo. 
 
Aula 02 
1. 
 
 
A teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson prediz que o crescimento psicológico ocorre 
através de estágios e fases, não ocorre ao acaso e depende da interação da pessoa com o meio que a 
rodeia. Cada estágio é atravessado por uma crise psicossocial entre uma vertente positiva e uma 
vertente negativa. Identifique a fase a partir da situação descrita abaixo: 
Nessa fase, as crianças vão para a escola. E se elas se sentirem à vontade ou insatisfeitas, receberão 
reconhecimento pelos esforços mostrados. Elas estão em condições de adquirir novas habilidades e 
conhecimentos. Em resumo: tornar-se produtivo. O risco inerente a essa etapa é que, na falta de 
confirmação, as crianças podem começar a acreditar que estão falhando e, assim, desenvolver 
sentimentos negativos em relação a si mesmo. Estamos nos referindo a qual etapa para o autor: 
 
 
Intimidade X Isolamento 
 
Integridade X Desesperança 
 
 
Culpa X Iniciativa 
 
Identidade X Confusão de papéis 
 
Generatividade X Estagnação 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asphttps://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
2. 
 
 
Psicologia é o estudo do comportamento e das funções mentais. Ela 
tem como objetivo imediato a compreensão de grupos e indivíduos, 
tanto pelo estabelecimento de princípios universais como pelo estudo 
de casos específicos. Estes princípios, a depender do objeto 
estudado, estão apresentados em teorias que procuram apresentar 
as normas que definem a constituição e a evolução do sujeito 
humano. Conhecendo, portanto, a diversidade de construções 
teóricas que explicam o homem em sua singularidade e relação com 
o meio, identifique as assertivas relacionadas à Teoria Histórico-
Cultural: 
 
 
 
F
 
A aprendizagem subordina-se ao desenvolvimento e tem pouco impacto sobre 
ele. 
 
 
V
 
Ao salientar o ambiente social em que a criança nasceu, reconhece que, em se 
variando esse ambiente, o desenvolvimento também variará. 
 
 
F
 
O desenvolvimento e aprendizagem são processos que se influenciam 
reciprocamente, de modo que, quanto mais aprendizagem, mais 
desenvolvimento. 
 
 
F
 
Os conhecimentos são elaborados espontaneamente pela criança, de acordo com 
o estágio de desenvolvimento em que esta se encontra. 
 
 
F
 
A criança já nasce num mundo social e, desde o nascimento, vai formando uma 
visão desse mundo através da interação com adultos ou crianças mais 
experientes. A construção do real é, então, mediada pelo interpessoal antes de 
ser internalizada pela criança. 
 
 
3. 
 
 
No que se refere à abordagem sociocultural, é INCORRETO afirmar 
que: 
 
 
 
o ensino, nessa abordagem, deve levar ao desenvolvimento de operações para a formação de 
hábitos, que constituem a fixação e o reforço. 
 
a essência dessa abordagem é o diálogo, que é desenvolvido ao mesmo tempo que são 
oportunizadas a cooperação, a união, a organização e a solução em comum dos problemas. 
 
a atividade psicológica interna do indivíduo tem sua origem na atividade externa, nas trocas com 
os outros membros do grupo social, trocas que se inserem em um determinado contexto 
cultural. 
 
nessa abordagem o homem precisa do mundo, pois é nele que as manifestações das culturas 
acontecem e através dele se constroem conhecimento. 
 
a abordagem sociocultural enfatiza que a atividade humana é mediada, que supõe o uso de 
diferentes formas de mediação: instrumentos, signos, práticas culturais. 
 
 
4. 
 
 
Para Vygotsky, o professor é figura essencial do saber por 
representar um elo intermediário entre o aluno e o conhecimento 
disponível no ambiente. Ele cria o conceito de mediação. Na 
educação esses conceitos podem ser exercidos por quais 
instrumentos? 
 
 
mentais , que substituem os objetos do mundo real. 
 
 
culturais e simbólicos, havendo destaque para as interações atravessadas pela linguagem 
 
semióticos, haja vista a exclusividade atribuída às representações simbólicas enquanto elemento 
mediador entre sujeito e cultura. 
 
 
cullturais, uma vez que o saber sistematizado não é produto da cultura e deve ser apreendido 
pelo sujeito, preferencialmente, na interação direta com os materiais escolares. 
 
culturais, uma vez que o saber sistematizado é produto da cultura e deve ser apreendido pelo 
sujeito, preferencialmente, na interação direta com os materiais escolares. 
 
 
5. 
 
 
O conceito de "zona de desenvolvimento proximal", 
elaborado por Lev Vygotsky, refere-se à distância 
entre 
 
 
 
o que já se encontra consolidado no desenvolvimento da criança e os 
desempenhos possíveis ou as capacidades que ela costuma apresentar 
quando interage com pessoas mais experientes. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
os saberes que o aprendiz possui, tanto "corretos" quanto 
"equivocados", evidenciando a proximidade entre o saber consolidado e 
o saber erroneamente adquirido e que necessita de correção. 
 
o que um aluno já aprendeu em seu desenvolvimento comparativamente 
a um colega mais ou menos "competente", evidenciando ao educador a 
proximidade entre os saberes dos diversos alunos. 
 
o que o aprendiz não sabe e aquilo que se pretende ensinar (meta de 
aprendizagem) pela mediação de outros mais "competentes" em relação 
a tal conhecimento, sejam eles adultos ou colegas. 
 
o que não se encontra consolidado no desenvolvimento da criança e os 
desempenhos impossíveis ou as incapacidades que ela costuma 
apresentar quando interage com pessoas mais experientes. 
 
 
6. 
 
 
Freud comparava o inconsciente a um grande salão de entrada no 
qual um grande número de pessoas, cheias de energia e consideradas 
de má reputação, movem-se desordenadamente, agrupam-se e lutam 
incansavelmente para escapar até um pequeno salão contíguo. No 
entanto, um guarda atento protege o limiar entre o grande salão de 
entrada e a pequena sala de recepção. O guarda possui dois métodos 
para prevenir que elementos indesejáveis escapem do salão de 
entrada: ou os recusa na porta de entrada ou expulsa aqueles que 
haviam ingressado clandestinamente na sala de recepção. O efeito 
nos dois casos é o mesmo: os indivíduos ameaçadores e desordeiros 
são impedidos de entrar no campo de visão de um hóspede 
importante que está sentado no fundo da sala de recepção, atrás de 
uma tela. O significado da analogia é óbvio. As pessoas no salão de 
entrada representam as imagens inconscientes. A pequena sala de 
recepção é: 
Fonte: Tribunal de Justiça - RJ (2012) 
 
 
O ego. 
 
A representação de um mecanismo de defesa consciente. 
 
A consciência. 
 
O superego. 
 
 
A pré-consciência. 
 
 
7. 
 
 
Termo não usado no comportamentalismo/behaviorismo de B. F. Skinner: 
 
 
Punição 
 
Condicionamento 
 
Modelagem 
 
 
Acomodação 
 
Reforço 
 
 
8. 
 
 
O principal representante da aprendizagem cognitivista: 
 
 
J. B. Watson; 
 
 
J. Piaget; 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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B. F. Skinner; 
 
H. Wallon; 
 
D ( ) L. S. Vigotski; 
 
Aula 03 
1. 
 
 
Considerando a teoria da Aprendizagem Significativa proposta por Ausubel, podemos afirmar que: 
 
 
 
Quando se depara com um novo corpo de informações, segundo a teoria de Ausubel, o aprendiz 
pode decidir absorver esse conteúdo de maneira literal, fazendo uma aprendizagem abstrata, 
pois o objetivo é que ele consegua reproduzir esse conteúdo de maneira contrária àquela que lhe 
foi apresentada. 
 
Costuma-se dizer que na aprendizagem significativa acontece a transformação do significado 
lógico de determinado material em significado irracional e mental, na medida em que o aprendiz 
internaliza o saber de modo peculiar, transformando-o em um conteúdo idiossincrático (maneira 
de ser, de sentir que é própria de cada pessoa). 
 
 
Para que a aprendizagem aconteça em relação a um determinado assunto são necessárias três 
condições: o material instrucional com conteúdo estruturado de maneira lógica; a existência na 
estrutura cognitiva do aprendiz de conhecimento organizado e relacionável com o novo 
conteúdo; a vontade e a disposição do aprendiz de relacionar o novo conhecimento com aquele 
já existente. 
 
O processo ensino-aprendizagem, conduzido de maneira usual, se apoia em livros texto 
estruturados de modo que os seus tópicos sejam aprensentados de forma aleatória, porém cada 
tópico tem a sua coerência interna. Isso facilita o entendimento do aluno em relação a diversos 
conceitos. 
 
Nenhuma das alternativas 
 
 
2. 
 
 
A teoria de Ausubel leva em conta a história do sujeito e ressalta o 
papel dos docentes na proposição de situações que favoreçam a 
aprendizagem. De acordo com ele, há duas condições para que a 
aprendizagemocorra: o conteúdo a ser ensinado deve ser 
potencialmente revelador e o estudante precisa estar disposto a 
relacionar o material de maneira consistente e não arbitrária. Esta 
aprendizagem é denominada: 
 
 
por observação 
 
mecânica 
 
social 
 
motivacional 
 
 
significativa 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Em relação à Aprendizagem Significativa, NÃO se pode afirmar 
que: 
 
 
Depende de uma interação cooperativa entre professor e alunos. 
 
Depende de uma motivação intrínseca. 
 
 
A disposição para a aprendizagem depende unicamente do aluno. 
 
Empenho em profundidade na aprendizagem, envolvimento com o objeto de estudos. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
O professor deverá intervir sempre que necessário. 
 
 
4. 
 
 
No modelo de ensino proposto por David Ausubel, dois pontos são 
considerados relevantes: estrutura cognitiva e aprendizagem 
significativa. Para que ocorra a aprendizagem significativa é 
necessário, EXCETO: 
 
 
A) Que haja relacionamento entre o conteúdo a ser apreendido e aquilo que o aluno já sabe. 
 
E) Que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo para aquele aluno em 
particular. 
 
C) Que o mesmo conceito ou proposição apresentado ao aluno poderá ser feito com sinônimos, 
mas deverá continuar transmitindo exatamente o mesmo significado. 
 
 
D) Que o conteúdo apresentado ao aluno seja relacionado com a estrutura cognitiva de uma 
forma arbitrária, isto é, casual e ao pé da letra. 
 
B) Que o aluno consiga traduzir o texto que lhe seja apresentado, usando suas próprias 
palavras. 
 
 
 
5. 
 
 
No que se refere à teoria da aprendizagem 
significativa de Ausubel: 
I- O subsunçor é um conceito, uma ideia, uma 
proposição já existente na estrutura cognitiva, 
capaz de servir de ancoradouro a um novo 
conceito, ideia ou proposição de modo que o 
indivíduo possa atribuir significados a essa nova 
informação. 
II- aprendizagem significativa, um processo 
através do qual uma nova informação se relaciona 
de maneira não arbitrária e não literal a um 
aspecto relevante da estrutura cognitiva do 
aprendiz. 
III- novas ideias e informações podem ser 
aprendidas e retidas na medida em que conceitos 
relevantes e inclusivos estejam adequadamente 
claros e disponíveis na estrutura cognitiva do 
indivíduo e sirvam, dessa forma, de ancoradouro a 
novas ideias e conceitos. 
É correto afirmar: 
 
 
Apenas a afirmativa I está correta. 
 
 
Apenas a afirmativa III está correta 
 
 
As alternativas I, II e III estão corretas 
 
Apenas as alternativas I e III estão corretas. 
 
Apenas as alternativas II e III estão corretas. 
 
 
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6. 
 
 
Relacione os tipos de memórias às suas 
variáveis imediatas: 
1 - Tipos de Memória a Longo Prazo 
2 - Tipo de Memória a Curto Prazo 
3 - Memória Declarativa 
I - Memória Semântica e Memória 
Episódica. 
II - Memória Imediata e Memória de 
Trabalho 
III - Memória declarativa e Memória não-
declarativa 
 
 
1 - I / 2 - III / 3 - II. 
 
 
1 - III / 2 - II / 3 - I. 
 
1 - II / 2 - III / 3 - I. 
 
1 - III / 2 - I / 3 - II. 
 
1 - I / 2 - II / 3 - III. 
 
 
7. 
 
 
Aprendizagem significativa é o conceito central da teoria da 
aprendizagem de David Ausubel. os novos conhecimentos que se 
adquirem relacionam-se com o conhecimento prévio que o aluno 
possui.Isso quer dizer que, seja na forma de conceitos ou soluções 
de problemas, exige que: 
 
 
o educador seja o manipulador da informação, cabendo-lhe 
treinar o aluno para eliciar um comportamento significativo. 
 
o conteúdo deva ser trazido ao aluno, na proposição de estímulos 
para provocar uma resposta padrão esperada e possa ser 
percebido no comportamento manifesto. 
 
o aluno trabalhe sozinho sem a atuação do professor, bastando 
que responda a uma instrução programada pré-construída. 
 
 
a resolução de problemas seja uma atividade que exija do aluno o 
movimento de hipotetizar sobre os dados e, portanto, não se 
aplica a qualquer série ou ano escolar. 
 
 
a informação nova se integre no que o aluno já sabe, por isso 
requer que o material a ser aprendido faça algum sentido para o 
aluno. 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
8. 
 
 
O rendimento escolar de Ana está muito baixo. Seu pai preocupado 
com a situação, elaborou um questionário-resumo do conteúdo da 
disciplina para que ele se preparasse para a prova. Ana estudou 
bastante e lembra-se de todo o conteúdo. Na hora da prova esqueceu 
muitos conteúdos e foi mal na prova. Qual das fases de memória Ana 
vem apresentando dificuldades? 
 
 
Fase da aquisição 
 
Fase da retenção 
 
 
Fase da evocação 
 
Fase operacional 
 
Fase sensorial 
 
Aula 4 
1. 
 
 
A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais é uma tarefa cotidiana que requer o 
engajamento do professor, pois os alunos que mais trazem enfrentamentos, desafios e problemas são 
os que mais precisam de uma mediação diferenciada para alcançar os objetivos educacionais. Dos 
manejos abaixo, qual pode, efetivamente, diminuir o mau rendimento do aluno com TDAH? 
 
 
Aumento das atividades em grupo, pois elas favorecem a internalização dos pensamentos e 
conclusões dos demais alunos que apresentam mais preparo. 
 
Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos 
temas abordados. 
 
 
Estímulo ao foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo. 
 
Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e 
evasão nos estudos. 
 
Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu 
conhecimento de forma autônoma. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
A linguagem representa: 
 
 
É representada pela mímica. 
 
 
É um sistema de símbolos culturais internalizados,e é utilizada com o fim último de comunicação 
social. 
 
É tudo aquilo que o indivíduo utiliza para armazenar informação. 
 
É um processo de aprendizagem pela imitação 
 
É apenas a fala do indivíduo 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Noam Chomsky trouxe uma contribuição ímpar para a 
compreensão da cognição humana ao estudar o 
desenvolvimento da linguagem. Sua principal premissa teórica 
é: o uso de signos linguísticos para a livre expressão do 
pensamento distingue o homem dos animais e das máquinas. 
É a propriedade responsável por termos história, cultura e 
diversidade. Fundamentados nesta concepção, marque a única 
resposta que complemente a premissa citada. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
Somente os homens podem falar porque nascem com o aparelho fonador mais desenvolvido, ao 
contrário dos demais animais que também têm linguagem mas não desenvolveram a capacidade 
fonética. 
 
A linguagem é aprendida a partir da escuta que o bebê já apresenta durante a gestação. Se não 
houver essa escuta, os bebês já nascem sem a capacidade de falar. 
 
A comunicação faz parte da espécie humana pela real capacidade que os seres humanos 
construíram de se comunicarem com os símios e outros primatas. 
 
 
Os homens aprendem a falar porque apresentam uma predisposição genética que os dotam de 
um Mecanismo de aquisição de Linguagem. 
 
As produções culturais foram criadas a partir do contato com a cultura letrada acadêmica da 
espécie humana. 
 
 
4. 
 
 
Sabendo que a criança é dotada do Mecanismo de Aquisição de 
Linguagem, podemos afirmar: 
 I. A criança exposta à língua que é falada ao seu redor,utiliza-se 
do Language Acquisition Device (LAD) para interpretar os dados 
linguísticos aos quais é exposta. 
 II. Da interação entre o contexto e o LAD a criança deduz a 
gramática da língua particular da sua cultura (português, inglês, 
japonês etc.). 
 III. A criança desenvolve a linguagem de forma aleatória, mesmo 
sem estar num ambiente que estimule a fala, poderá desenvolver 
plenamente a gramática da língua. 
 Assinale a opção correta: 
 
 
Apenas a alternativa I é verdadeira. 
 
As alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 
Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 
 
Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
 
 
Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
 
 
5. 
 
 
Qual concepção baseia-se na crença de que as 
capacidades básicas do ser humano 
(personalidade, valores, comportamentos, formas 
de pensar, aptidão musical, etc.) já se encontram 
prontas no momento do nascimento. O destino 
individual de cada ser humano já estaria 
determinado antes do nascimento. 
 
 
Concepção Freudiana 
 
 
Concepção Inatista 
 
Concepção Interacionista 
 
Concepção Piagetiana 
 
Concepção ambientalista 
 
 
6. 
 
Analise as assertivas sobre expertise musical: 
A expertise está relacionada aos processos de acúmulo de 
conhecimento e aos mecanismos de monitoração e controle dos 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
processos cognitivos. Porque 
Visa estruturar o desempenho de um delimitado conjunto de tarefas 
de forma eficiente, utilizando-se de uma série de estratégias para 
resolução de problemas presentes no seu repertório de estudo. 
Considerando as duas assertivas, é correto afirmar que 
 
 
A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. 
 
As duas são falsas. 
 
A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. 
 
 
As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 
As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
No que se refere ao manejo do TDAH nas escolas, marque a 
questão que explique a (s) ação (ões) mais adequada (s) do 
professor. 
 a. O professor deve compreender a dinâmica de 
funcionamento do aluno e oferecer ajuda sempre que 
necessário. 
 b. O professor pode oferecer a assistência individual para 
alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador. 
 c. Como esses alunos têm baixa motivação e apresentam 
problemas psicológicos, é muito importante sempre encorajar 
sua atenção e participação. 
 
 
Apenas a questão c 
 
Nenhuma das questões está correta 
 
Apenas as questões a e c 
 
 
Todas as questões 
 
Apenas a questão a 
 
 
 
8. 
 
 
Nos anos 50, Noam Chomsky produziu uma revolução cognitiva no 
estudo sobre a língua quando a definiu como: 
 
 
Objeto externo à mente 
 
Elemento relacionado ao inconsciente 
 
 
Objeto interno à mente 
 
Língua como uma adequação aos estrangeirismos que existem. 
 
Língua como suporte para as aquisições matemáticas 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
 
Aula 5 
1. 
 
 
Cinco botões vermelhos colocados sobre a mesa estão arrumados uns bem próximos dos outros. Cinco 
botões azuis também são arrumados sobre a mesa com mais espaço entre eles. Pergunta-se a uma 
criança de 3 anos de idade que está olhando para os dois conjuntos de botões se existem mais botões 
azuis ou vermelhos - a criança responde ____________________ demonstrando 
____________________________ . 
 
 
 
botões azuis; ausência de conservação de números e tamanho. 
 
botões azuis; ausência de conservação peso 
 
botões vermelhos; ausência da conservação de tamanho. 
 
botões vermelhos; presença de conservação de números 
 
botões azuis; presença de conservação de números 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
A creche Paraíso, está em processo de planejamento e 
formação do seu berçário. Para tanto, vem estudando as 
características das crianças na faixa etária de 4 a 18 meses de 
idade para saber quais seriam os melhores elementos para 
composição desse espaço e dessa proposta pedagógica. 
Marque uma importante característica do desenvolvimento 
biossocial desse bebê. 
 
 
Aquisição da fala 
 
Primeiras nomeações 
 
 
Aumento do tamanho do cérebro e das conexões neurológicas 
 
Formação da imaginação 
 
Preferência por determinados paladares 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
A criança passa por um período caracterizado pela inteligência 
totalmente prática, em que não consegue articular palavras e 
conceitos. Neste período está focada nas percepções e 
movimentos e começa a construir a noção de objeto 
permanente. Que período é este? 
 
 
abstrato 
 
 
sensório-motor 
 
pré-operatório 
 
concreto 
 
operatório formal 
 
 
 
 
 
4. 
 
Paula é a primeira filha de um casal. Ela está com 10 meses e 
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está fisicamente perfeita. A mãe, entretanto, surpreende-se ao 
vê-la levar objetos na boca todo o tempo, para morder ou 
lamber. Paula quer tudo que consegue alcançar. A mãe, 
preocupada, procura informações com a vizinha professora. 
Segundo Piaget, esta criança encontra-se em um estágio do 
desenvolvimento cognitivo onde este movimento é esperado, 
pois as crianças utilizam as habilidades com as quais já 
nasceram, primordialmente a de sugar e de agarrar. Este 
estágio é denominado: 
 
 
 
sensório-motor 
 
operatório formal 
 
operatório concreto 
 
pré-intelectivo 
 
pré-operatório 
 
 
5. 
 
 
Estudar o desenvolvimento humano é buscar 
conhecer as características comuns de cada faixa 
etária, identificando individualidades, dando 
condições, para nós profissionais de processos, de 
ensinar e aprender, observar e compreender 
comportamentos de nossos aprendizes, 
possibilitando planejar o que e como ensinar em 
cada uma dessas faixas etárias. Nesse sentido, o 
desenvolvimento humano deve ser entendido a 
partir de alguns aspectos. Marque a alternativa 
INCORRETA: 
 
 
Aspecto emocional está relacionado aos sentimentos. 
 
Aspecto físico está relacionado ao crescimento do corpo. 
 
Aspecto psicomotor está relacionado à coordenação motora. 
 
Aspecto social está relacionado às relações interpessoais. 
 
 
Aspecto cognitivo está relacionado ao desenvolvimento da 
sexualidade. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Segundo a proposta de Piaget para o desenvolvimento 
cognitivo, ao final do período sensório-motor, as crianças: 
 
 
 
e) já possuem certa capacidade simbólica. Tal fato é expresso pelo início da aquisição da 
linguagem. 
 
a) já possuem habilidade de realizar processos de seriação, pois já estão bem estabelecidos os 
recursos cognitivos de conservação e reversibilidade 
 
d) tendem a expressar, paulatinamente, aspectos da organização cognitiva do período seguinte, 
o período operatório formal. 
 
 
c) possuem a reversibilidade intelectual consolidada, mas a conservação intelectual ainda não 
 
b) já conseguem colocar-se na posição de outra pessoa, pois o nível de abstração, apesar de não 
estar ainda bem estabelecido, está em fase avançada de aquisição. 
 
 
 
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7. 
 
 
A creche Piscis, está em processo de planejamento e formação do 
seu berçário. Para tanto, vem estudando as características das 
crianças na faixa etária de 4 a 18 meses de idade para saber quais 
seriam os melhores elementos para composição desse espaço e 
dessa proposta pedagógica. Marque uma importante característica do 
desenvolvimento psicossocial desse bebê. 
 
 
 
Interaçãosocial com os colegas da mesma faixa etária 
 
Aquisição da fala 
 
Preferência por determinados paladares 
 
Aumento do tamanho do cérebro e das conexões neurológicas 
 
Atividade psicomotora fina 
 
 
8. 
 
 
A criança não é um adulto em miniatura. Ao contrário, 
apresenta características próprias de sua idade. Compreender 
isso é compreender a importância do estudo do 
desenvolvimento humano. Estudos demonstraram que existem 
formas de perceber, compreender o ser humano. Quando nos 
referimos aos processos do pensamento, as aptidões de 
percepção e o domínio da linguagem, bem como o 
desenvolvimento intelectual do indivíduo, significa que se 
trata do domínio: 
 
 
Psicomotor 
 
Afetivo 
 
Psicossexual 
 
Psicossocial 
 
 
Cognitivo 
 
Aula 6 
1. 
 
 
Marina e Carlos estão brincando. De repente, eles começam a brigar, pois Marina não quer emprestar 
seus brinquedos para Carlos. Se tomamos a Epistemologia Genética, teoria proposta por Piaget, para 
pensarmos o estágio do desenvolvimento do pensamento de Marina, podemos dizer que ela se 
encontra no estágio: 
 
 
Nenhuma das alterantivas 
 
Operações formais 
 
Sensório-motor 
 
Operações concretas 
 
 
Pré-operatório 
 
 
 
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2. 
 
 
Rebeca é uma estagiária de Pedagogia que iniciou sua atividade de 
observação na creche com crianças de 3 anos de idade. Logo no 
primeiro dia, Rebeca percebeu que as crianças se comunicavam por 
algumas palavras, imitavam a atitude da professora e de outros 
colegas e, por fim, estavam profundamente interessadas em brincar 
com as fantasias do camarim. Estes comportamentos podem ser 
explicados pela vivência da criança num estágio do desenvolvimento 
que foi pesquisado por Jean Piaget. Qual estágio seria este? 
 
 
Estágio Sensório-motor, pois já apresentam linguagem oral e representativa. 
 
Estágio de acomodação, pois estão bastante acomodados numa atividade lúdica que durará anos 
na infância. 
 
Estágio senso-emocional, pois, nesta fase, o contato com o outro, via linguagem, é o mais 
interessante para o desenvolvimento da criança. 
 
Estágio lógico-formal, pois já conseguem abstrair comportamentos que ainda não tinham sido 
vivenciados. 
 
 
Estágio pré-operatório, pois apresentam linguagem oral e atividade simbólica no brincar. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Jean Piaget criou uma teoria de estudo sobre o 
desenvolvimento humano. Nela, há fases que são estruturadas 
a partir de uma habilidade básica que ajudará na construção 
de vários outros esquemas de conhecimento. Qual das 
características abaixo ainda não faz parte do estágio pré-
operatório por ser um esquema de conhecimento ainda não 
construído. 
 
 
Pensamento egocêntrico e habilidades sociais. 
 
Simbolização e representação mental. 
 
Linguagem e socialização. 
 
Imitação e jogo simbólico. 
 
 
Abstração e lógica hipotético-dedutivo. 
 
 
4. 
 
 
Aos 5 anos, o corpo caloso conecta os hemisférios direito e esquerdo 
do cérebro, tornando a comunicação entre eles mais eficiente, 
permitindo as crianças coordenarem as funções que envolvem ambos 
os lados do cérebro e o corpo e também ações mais complexas. 
Desta forma, sabemos que sistematizar a alfabetização antes dos 5 
anos, pode gerar uma incompetência na criança pela imaturidade das 
estruturas neurológicas. Qual das alternativas abaixo é fundamental 
para o desenvolvimento da alfabetização. 
 
 
Praxias amplas 
 
Conservação de massa e volume 
 
 
Representação mental 
 
Reversibilidade 
 
Egocentrismo 
 
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5. 
 
 
Em um estudo de crianças da zona rural brasileira, Leite 
(2002) observou que grande parte dos brinquedos disponíveis 
(bonecas, peteca, casinha, bola) era feita pelas próprias 
crianças ou havia reapropriação de instrumentos: paus, 
carrinhos de mão, cabos de vassoura e latas. Elas brincam ao 
puxar lata, rodar pneu, colher fruta, andar na bicicleta dos 
pais, catar capim na horta, recolher o gado, cuidar do bebê, 
amarrar a cabra no pasto, brincar de bola, de comprar na 
venda, de correr. O trabalhar e o brincar da criança também 
aparecem em tarefas cotidianas diversas, dando a essas 
atividades um caráter lúdico e singular. Em uma pesquisa 
sobre o brincar da criança indígena brasileira, Oliveira e 
Menandro (2002) observaram brinquedos dos mais variados 
tipos e naturezas. Eram brinquedos artesanais, como o 
estilingue, o pião, a zarabatana ou chocalhos. Os autores 
identificaram uma diversidade de vivências lúdicas que 
transformam objetos em brinquedos, com base na 
experimentação e na fantasia. Essas pesquisas estão 
sintetizadas na afirmativa 
 
 
As diferenças na vivência da infância aparecem nas pesquisas, pois tanto as crianças da zona 
rural quanto as indígenas transformam objetos em brinquedos. 
 
A perspectiva acerca da infância e da criança nos estudos culturais é baseada num ideal de 
pureza e de ingenuidade, que deve ser submetido a estudos experimentais. 
 
A perspectiva sobre a natureza infantil é homogênea, adotando um modelo que busca enquadrar 
a criança num universo sociocultural já constituído e marcado pela diversidade. 
 
As transformações nos modos de viver o lúdico na infância mostram a importância dos 
brinquedos nos centros urbanos das grandes cidades. 
 
 
A apropriação de objetos e sua transformação em brinquedo caracterizam a experiência lúdica 
nos dois grupos, embora sejam brinquedos impregnados pelo contexto cultural. 
 
 
 
6. 
 
 
São características fundamentais do estágio de desenvolvimento 
cognitivo pré-operatório: 
 
 
Praxias e Construção do objeto permanente 
 
Linguagem e Lógica matemática 
 
Egocentrismo e Pensamento lógico 
 
Egocentrismo, Coordenação de meios e fins 
 
 
Linguagem, Imaginação e Praxias 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
João é um menino de 3 anos de tamanho e peso adequados a 
sua idade cronológica. Ele ainda não fala e não demonstra ter 
qualquer apego às pessoas que cuidam dele. Levando-se em 
consideração as necessidades básicas de desenvolvimento 
podemos dizer que há um atraso: 
 
 
No desenvolvimento intelectual. 
 
No desenvolvimento motor e afetivo 
 
No desenvolvimento físico. 
 
 
No desenvolvimento cognitivo e psicossocial 
 
No desenvolvimento físico e psicossocial 
 
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8. 
 
 
Durante um experimento, uma criança recebeu 25 
animais de brinquedo: dezoito vacas e sete 
cachorros. Quando perguntada se havia mais vacas 
ou mais animais ela ficou perplexa e respondeu que 
havia mais vacas. Segundo Piaget, neste estágio a 
criança não pode conciliar itens individuais 
pertencendo a duas classes diferentes ao mesmo 
tempo. Em que estágio do desenvolvimento cognitivo 
ocorre esta situação. 
 
 
sensório motor 
 
operações formais 
 
 
pré operacional 
 
equilibração 
 
operações concretas 
 
Aula 7 
1. 
 
 
Correlacione as teorias no campo da psicologia às ênfases descritas abaixo e depois marque a 
resposta CORRETA: 
(A)Psicanálise 
(B)Behaviorismo 
(C)Teoria Cognitiva 
(D)Teoria sociocultural 
( ) Ênfase no reforço, punição e modelagem do comportamento. 
( ) Ênfase nos temores e fantasias que motivam as crianças a adorarem o genitor do sexo oposto e 
a se identificarem com o genitor do mesmo sexo. 
( ) Ênfase na compreensão, no raciocínio do indivíduo para solucionar problemas. 
( ) Ênfase nos padrões culturais. 
 
 
C B A D 
 
B D C A 
 
 
B A C D 
 
A C D B 
 
C A D B 
 
 
 
 
 
2.Segundo Papalia, Olds e Feldman (2008) as crianças destas 
fase costumam ter internalizado a vergonha e o orgulho. Elas 
também são capazes de externalizar, verbalizar situações 
conflitantes. À medida que o tempo passa, as crianças 
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
conscientizam-se de seus próprios sentimentos e dos 
sentimentos dos outros. Sabem controlar melhor sua 
expressão emocional em situações sociais e sabem responder 
à pertubação emocional dos outros, diferente do estagio 
anterior e que estavam presas ao egocentrismo. Indique que 
período do desenvolvimento é esse: 
 
 
Pré-adolescentes 
 
 
Crianças de 7 a 11 anos 
 
Crianças de 2 a 6 anos 
 
Crianças de 0 a 2 anos 
 
Crianças da primeira infância 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
A neuroplasticidade é a capacidade que temos de transformar 
o nosso cérebro de acordo com as demandas culturais que nos 
são solicitadas. Como um aluno com dislexia pode melhorar a 
sua capacidade de leitura para ter melhor compreensão dos 
textos escolares? 
 I) Leitura repetida de um mesmo texto para memorizá-lo. 
 II) Leitura com grifos dos conteúdos mais importantes 
III)Leitura de textos e síntese do que se compreendeu. 
 Está(ão) correta(s): 
 
 
Apenas I 
 
Apenas a resposta III 
 
Somente a resposta II 
 
Todas as respostas 
 
 
Apenas as respostas II e III 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH é 
caracterizado por um alcance inapropriadamente fraco da 
atenção, em termos evolutivos ou aspectos da hiperatividade e 
impulsividade ou ambos, inapropriados à idade (KAPLAN, 
1997). Esse distúrbio apresenta como principais sintomas a 
desatenção, impulsividade, além de que pode apresentar 
hiperatividade física e mental. 
Além disso, que outro sintoma pode ser observado? 
 
 
Ouve quando abordado diretamente; 
 
 
Tem facilidades em organizar atividades; 
 
Tem facilidade em manter a atenção no trabalho ou no lazer; 
 
 
Não consegue prestar muita atenção em detalhes ou comete erros por descuido; 
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Busca tarefas que exijam um esforço mental prolongado; 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Sobre o desenvolvimento cognitivo da criança de 07 a 11 anos 
é INCORRETO afirmar: 
 
 
 
As crianças conseguem lidar com hipóteses e fazer abstrações, visto que seu pensamento já está 
na etapa operatória formal. 
 
As crianças são capazes de pensar com lógica porque podem levar múltiplos aspectos de uma 
situação em consideração. 
 
O egocentrismo e a fantasia diminuem e ela se torna capaz de relacionar-se com a realidade 
física e social de maneira mais objetiva. 
 
A criança apresenta modificações consideráveis no seu comportamento e nas suas interações 
com os companheiros. 
 
As crianças entram no estágio de operações concretas, quando podem utilizar operações mentais 
para resolver problemas concretos (reais). 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Marque a alternativa que corresponda o transtorno em 
questão: " Um problema na linguagem receptiva e expressiva 
oral ou escrita. É uma questão neurológica que independe 
da preguiça, falta de atenção ou má alfabetização". 
 
 
Discálculia 
 
 
Dislexia 
 
Disgrafia 
 
Dislalia 
 
Disortografia 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Para a verificação do desenvolvimento cerebral durante os 
anos escolares, geralmente são utilizados testes de aptidão 
que focalizam o uso da linguagem, a capacidade de raciocínio e 
a memória. Esses testes são medidas de desempenho que é 
definido como o comportamento que um sujeito apresenta em 
circunstâncias reais e que é possível ser medido. A aptidão, 
que é definida como potencial inato para a aprendizagem, 
geralmente é medida por testes de inteligência, os 
denominados testes de QI (quociente de inteligência). Esses 
testes de aptidão são amplamente utilizados para auxiliar: 
 
 
na hierarquia de valores culturais 
 
no nível de ajustamento social 
 
no diagnóstico da personalidade 
 
 
 na previsão do rendimento escolar 
 
na identificação de comportamentos indesejáveis 
 
 
 
 
 
8. 
 
A neuroplasticidade é a capacidade que temos de transformar 
o nosso cérebro de acordo com as demandas culturais que nos 
são solicitadas. Um aluno com dislexia, por exemplo, pode ter 
as suas habilidades de leitura transformadas a partir de 
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atividades que promovam esta neuroplasticidade. Marque a 
alternativa que apresenta atividades capazes de promover 
esse manejo da dislexia na escola. 
 I) Atenção quase individualizada; monitoramento do 
progresso da leitura e contação de histórias; 
II) Cópias dos textos para fixação de conteúdo e soletração 
dos textos 
III) Relacionar a história e os eventos vividos, fazer debates e 
promover atividades que utilizem outras formas de linguagem. 
Está(ão) correta(s): 
 
 
Apenas a resposta III 
 
Todas as respostas 
 
Somente a resposta II 
 
 
Apenas as respostas I e III 
 
Apenas I 
 
Aula 8 
1. 
 
 
(SEPLAG/BA, 2010) Segundo Piaget, na etapa do desenvolvimento cognitivo que corresponde à faixa 
etária dos 7 aos 11/12 anos, a criança tem, dentre outras, as seguintes capacidades: 
 
 
Formar conceitos abstratos (liberdade, justiça), compreender os próprios erros e ter noção de 
permanência do objeto. 
 
Compreender o ponto de vista dos outros, realizar operações matemáticas e criticar os valores 
morais e sociais. 
 
Criticar os valores morais e sociais, realizar operações lógicas e ter noção de permanência do 
objeto. 
 
 
Realizar operações matemáticas, compreender o ponto de vista dos outros e compreender os 
próprios erros. 
 
Demonstrar criatividade para trabalhar com hipóteses formais, ter noção de permanência do 
objeto e realizar operações matemáticas. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
De uma forma geral, considerando a teoria clássica de Piaget, 
as crianças de cerca de 8 anos de idade apresentam um 
desenvolvimento cognitivo característico do estágio 
denominado: 
 
 
d) pré-operatório. 
 
 
b) operatório-concreto. 
 
e) simbólico 
 
a) sensório motor. 
 
c) operatório-formal. 
 
 
 
 
 
3. 
 
Antônio é professor de matemática e neste ano começou a 
ministrar aulas para o quarto ano do ensino fundamental. Ele 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
percebeu que precisava conhecer melhor os aspectos de 
desenvolvimento da faixa etária para a qual estava lecionando, 
uma fase conhecida como operatório-concreta que foi assim 
categorizada por Piaget. Decidiu procurar conhecimentos no 
campo da psicologia e percebeu que existiam diferentes 
características do desenvolvimento humano. Analise as 
afirmativas abaixo e assinale a que estiver correta. 
 
 
A criança aos 10 anos de idade, na fase operatório-concreta já domina os esquemas hipotéticos 
dedutivos e os simbólicos. 
 
 
No estágio operatório concreto, a criança constrói os esquemas de seriação e inclusão de 
classes. 
 
No estágio operatório concreto, a criança constrói a noção de objeto permanente e os esquemas 
simbólicos. 
 
Esta fase é marcada pela grande mudança de raciocínio simbólico para o material, no qual a 
criança usará principalmente os órgãos do sentido para compreender a realidade. 
 
Toda criança nesta faixa etária ainda apresenta esquemas egocêntricos de compreender a 
realidade material 
 
 
4. 
 
 
Jean Piaget apresenta uma proposta construtivista, que busca 
compreender o desenvolvimento do indivíduo.Seus estudos tiveram 
grandes reflexos para o campo da educação. Do ponto de vista das 
relações interpessoais, a criança depois dos 7 anos, torna-se capaz 
de cooperar porque não confunde mais seu próprio ponto de vista 
com os dos outros, dissociando-se para coordená-lo. Nesse estágio, 
a criança discute diferentes pontos de vista, podendo respeitar e 
compreender a opinião do colega e justificar e defender a própria 
opinião, desaparecendo: MARQUE A RESPOSTA CORRETA: 
 
 
 
O egocentrismo 
 
A heteronomia 
 
O interesse pelo grupo 
 
O estágio operatório formal 
 
A reversibilidade de raciocínio 
 
 
5. 
 
 
Na aprendizagem dos cálculos matemáticos nos anos iniciais do 
ensino fundamental, é frequente a utilização do ábaco pelas crianças, 
o que ilustra a necessidade e a característica do modelo de 
pensamento de uma das fases do desenvolvimento propostas por 
Piaget, em sua teoria que busca explicar como o sujeito constrói 
conhecimento. Que fase seria esta? 
 
 
 
Operações concretas 
 
Pré-operatório 
 
Operações formais 
 
Sensório Motor 
 
Operatório 
 
 
6. 
 
 
No que se refere a manifestação do pensamento da criança em seu 
processo de desenvolvimento cognitivo, e de acordo com a teoria 
Construtivista, no período chamado das Operações Concretas, a 
criança consegue, EXCETO: 
 
 
C) Trabalhar com ideias sob dois pontos de vista, simultaneamente. 
 
 
E) Elaborar hipóteses. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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B) Estabelecer corretamente as relações de causa e efeito e de meio e fim. 
 
D) Formar o conceito de número. 
 
A) Sequenciar ideias ou eventos. 
 
 
7. 
 
 
Piaget considera que o processo de desenvolvimento humano ocorre 
em estágios, caracterizados por formas diferentes de organização 
mental que possibilitam diferentes modos do indivíduo se relacionar 
com o mundo. O estágio do desenvolvimento caracterizado pela 
emergência da capacidade da criança de estabelecer relações e 
coordenar pontos de vista diferentes (próprios e de outrem) e de 
integrá-los de modo lógico e coerente é denominado de: 
 
 
 
B) operações concretas. 
 
E) heteronomia 
 
C) operações formais. 
 
A) pré-operatório. 
 
D) sensório-motor. 
 
 
8. 
 
 
(Fundação Carlos Chagas, 2009) No modelo piagetiano de 
desenvolvimento cognitivo, a criança em idade escolar entre 7 a 12 
anos apresenta um declínio do egocentrismo intelectual e um 
crescente incremento do pensamento lógico, encontrando-se no 
período: 
 
 
das operações formais. 
 
pré-operacional. 
 
sensoriomotor. 
 
 
das operações concretas. 
 
das operações informais. 
 
Aula 9 
1. 
 
 
No modelo piagetiano de desenvolvimento cognitivo, a criança em idade escolar entre 7 a 12 anos 
apresenta um declínio do egocentrismo intelectual e um crescente incremento do pensamento lógico 
hipotético encontrado no próximo período que denominamos de: 
 
 
Operações informais 
 
Sensório-motor. 
 
 
Estágio formal. 
 
Heteronomia. 
 
Pré-operacional 
 
 
 
 
 
2. 
 
Numere em correspondência: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
1. processo de aprendizagem 
2. pré-escolar 
3. puberdade e adolescência como processo 
( ) O individuo é particularmente vulnerável não só aos efeitos 
decorrentes as transformações biológicos ocorridas em seu 
corpo, mas também das mudanças sem precedentes, 
provocadas pelo impacto das explosões demográficas, da 
tecnologia e também da rápida transformação social. 
( ) Deve garantir e propiciar à criança contatos e trocas 
sociais, sua socialização e estimular o desenvolvimento de sua 
inteligência, autonomia e criatividade. 
( ) Só se realiza a assimilação ativa, quando há a existência de 
estruturas anteriores, capazes de incorporar o dado a ser 
aprendido. 
 
 
 
3, 2, 1. 
 
 
1, 3, 2. 
 
 
2, 3, 1. 
 
1, 2, 3. 
 
 
2, 1, 3. 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Um colégio faz reuniões permanentes todo final de semestre 
para discutir sobre a prevenção de drogas químicas na 
população adolescente. Este ano, houve um importante debate 
sobre as drogas que são aceitas socialmente por não serem 
proibidas por leis e que apresentam um forte potencial para 
dependência química. Quais são elas: 
 
 
Álcool e cânfora 
 
Cigarro e Maconha 
 
 
Álcool e Cigarro 
 
Maconha e Álcool 
 
Maconha e Lança-perfume 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Quarto estágio da teoria de Piaget do desenvolvimento 
cognitivo, que ocorre durante a adolescência, que possibilita 
estabelecer relações e coordenar pontos de vista diferentes 
(próprios e de outrem ) e de integrá-los de modo lógico e 
coerente. Outro aspecto importante neste estágio refere-se ao 
aparecimento da capacidade de interiorizar as ações, ou seja, 
ela começa a realizar operações mentalmente. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
Sensório motor 
 
 
Operações Matemáticas. 
 
Pré-operacional 
 
 
 
Operações Formais 
 
 
Operações Concretas 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
A adolescência é uma fase de grandes transformações, 
sobretudo nos aspectos físicos e fisiológicos. Das alternativas 
abaixo, marque a que representa as transformações no corpo 
do adolescente. 
I) Crescimento de pelos e maior produção de hormônios 
sexuais. 
II) Crescimento das mãos e pés e aumento de massa 
muscular. 
III) Maior atividade nas glândulas sebáceas e aparecimentos 
dos fios capilares. 
 Está (ão) correta (s). 
 
 
As questões II e III estão corretas 
 
 
Todas as questões estão corretas 
 
 
Apenas as questões I e II estão corretas 
 
Apenas as questões I e III estão corretas 
 
Apenas a I está correta 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Durante o recreio na escola, Amanda e Miguel envolveram-se 
em uma briga, culminando na suspensão de ambos das 
atividades escolares. Amanda, com medo da reação dos pais, 
chorava e dizia-se arrependida do seu ato. A diretora, já 
irritada com a situação, repreende a menina e lhe diz: "Agora 
não adianta chorar o leite derramado!". Se tomamos a 
Epistemologia Genética, teoria proposta por Piaget, podemos 
dizer que Amanda entende a expressão idiomática utilizada 
pela diretora porque alcançou um nível de desenvolvimento 
cognitivo que lhe permite pensar por metáforas. Que estágio é 
esse? 
 
 
Sensório-motor 
 
Operações concretas 
 
Estágio pré-operatório 
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Operações formais 
 
Estágio da Latência 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Quando o adolescente sai escondido para uma 
festa ou responde a uma pergunta inocente dos 
pais com uma explosão emocional, a culpa não é 
só dos hormônios. Descobertas científicas 
recentes provam que não apenas o corpo, mas 
também a mente passa por grandes mudanças na 
adolescência. Dentre as mudanças e os riscos 
comuns na adolescência, podemos afirmar: 
I. O uso abusivo de álcool, fumo e outras drogas é 
capaz de prejudicar o bem estar do usuário, em 
termos biológicos ou psicossociais. 
II. O uso ou a experimentação de drogas ocorre 
com a maior parte dos adolescentes, e quase 
todos eles sabem como obter cigarro, bebida 
alcoólica e outras drogas. 
III. Os riscos de suicídio suicídio ocorre na maioria 
das vezes após o adolescente ter vivenciado 
situação de grande tensão, como: perdas, 
rompimentos de relação, fracasso escolar ou 
profissional, briga com pais etc. 
Marque a alternativa correta: 
 
 
 
Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
Nenhuma afirmativa é verdadeira 
 
 
Apenas as afirmativas I e a III são verdadeiras 
 
Apenas as afirmativas I e a II são verdadeirasApenas as afirmativas II e a III são verdadeiras 
 
 
 
8. 
 
 
O estudo de Piaget teve grande impacto na pedagogia, mas, de certa 
forma, demonstrou que a transmissão de conhecimentos é uma 
possibilidade limitada. Por um lado, não se pode fazer uma criança 
aprender o que ela ainda não tem condições de absorver. Acreditava 
que todas as crianças passavam por etapas do desenvolvimento. 
Qual é a última etapa? 
 
 
Sensório-motor 
 
Psicomotor 
 
 
Operatório formal 
 
Pré-operatório 
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Operatório concreto 
 
 
 
 
Aula 10 
1. 
 
 
((EXAME NACIONAL DE CURSOS 2000) Vestuário, ornamentos, calçados e outros itens que compõem 
a moda jovem apresentam-se como um dispositivo de identificação para adolescentes porque: 
 
 
traduzem necessidades importantes nos dias de hoje. 
 
dificultam a conjunção entre personalidade e cultura. 
 
mascaram a expressão da singularidade de cada adolescente. 
 
 
são símbolos através dos quais os adolescentes se inserem numa cultura coletiva. 
 
são aspectos pelos quais os jovens se sentem seduzidos. 
 
 
 
2. 
 
 
(Tribunal Regional Federal / 2ª Região (TRF 2ª) 2012) 
Segundo Vygotski (1996), é na fase da adolescência que se 
produz no adolescente um importante avanço no 
desenvolvimento intelectual, formando-se os verdadeiros 
conceitos. O pensamento por conceito 
 
 
propicia a conversão do conteúdo do pensamento em convicção externa, impedindo a 
consolidação e o desenvolvimento de suas normas de conduta. 
 
promove a aquisição de um caráter de atividade individual, enquanto é fortalecido o pensamento 
concreto em detrimento do abstrato. 
 
dificulta a compreensão do jovem em relação a si mesmo, às pessoas ao seu redor e à realidade. 
 
 
abre para o jovem o mundo da consciência social e o conhecimento da ciência, da arte e as 
diversas esferas da vida cultural podem ser corretamente assimilados. 
 
desfavorece o desenvolvimento do pensamento abstrato, consolidando o pensamento concreto. 
 
 
 
 
3. 
 
 
Para a Psicologia, o conceito de Self compreende: 
 
 
Capacidade de pensar 
 
Qualidade de bem estar emocional 
 
Capacidade de mudança em função das circunstâncias da vida 
 
 
Imagem unificada que o ser humano tem de si mesmo 
 
Fotografia de um grupo de amigos. 
 
 
 
4. 
 
A pessoa que não está satisfeita com sua aparência física, com 
suas habilidades e realizações sente-se enfraquecida, incapaz 
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de lutar pelas coisas que deseja e sente menosprezo por si 
mesmo. Tende a estar sempre na defensiva. Mostra 
irritabilidade constante, depressão e sentimentos de amargura. 
Reclama muito da vida e se dedica mais a atividades solitárias. 
Neste caso, a solidão não é uma opção, mas uma espécie de 
fuga desenvolvida a partir do medo de não ser aceito pelos 
outros. A segurança adquirida nesta etapa é muito importante 
para a expansão dos objetivos de vida e das interações sociais 
e para a manutenção da autoestima. Essas são características 
do desenvolvimento emocional: 
 
 
infantil 
 
 
Adolescente 
 
Adulto 
 
Maduro 
 
Imaturo 
 
 
 
5. 
 
 
Sobre os relacionamentos familiares e entre amigos na fase da 
adolescência é correto afirmar, EXCETO: 
 
 
As famílias com figuras de autoridade formam adolescentes mais autoconfiantes, menos aptos a 
utilizar drogas. 
 
Os adolescentes são vulneráveis à pressão dos companheiros, bem no início da adolescência. 
 
O grupo de amigos pode ter influência tanto positiva como negativas sobre o comportamento do 
adoles. Os jovens que são rejeitados pelos amigos tendem a ter mais problemas de adaptação. 
 
 
Os adolescentes não sofrem influência dos amigos, visto que já possuem caráter formado. 
 
As relações com os companheiros passam a ser cada vez mais importantes, seja quantitativa, 
seja qualitativamente. 
 
 
 
6. 
 
 
Aos 16 anos de idade, Ana Clara ainda não conseguia cumprir 
todo o cronograma de estudos que a escola tinha lhe proposto 
para prepara-la para as avaliações do final do ano. Sabemos 
que sua dificuldade está relacionada ao processo de 
desenvolvimento das funções executivas. Marque a resposta 
que exemplifica corretamente o que é uma função executiva. 
 
 
 
Disciplina de avaliar o êxito de um projeto monitorando cada etapa realizada e sabendo 
contornar o que não foi bem-sucedido. 
 
Capacidade de fazer amigos e influenciar pessoas pela qualidade de sua argumentação. 
 
Habilidade de compreender seus estados internos e os estados emocionais das pessoas antes de 
tomar decisões. 
 
Disciplina para repetir a mesma rotina todos os dias, obedecendo às determinações dos adultos, 
pois eles têm mais experiência e sabem o que é melhor. 
 
Criatividade para romper com ideias e padrões dominantes através da produção de práticas mais 
democráticas e organizadas. 
 
 
 
7. 
 
 
Das transformações que ocorrem na adolescência, qual delas é 
mais perigosa para a integridade do jovem quando ele se 
percebe sem expectativas de futuro. 
 
 
Construção das funções executivas 
 
Desenvolvimento da sexualidade 
 
Pensamento lógico-formal 
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Sentimento de posse do próprio corpo 
 
 
Comportamento de risco 
 
 
8. 
 
 
A gravidez na adolescência é um problema de saúde pública que 
está relacionado com a falta de informação e com a baixa qualidade 
de vida. Marque qual das alternativas abaixo explica a grande 
incidência nesta faixa etária. 
 
 
 
Impulsividade em apresentar comportamentos de riscos 
 
Desconhecimento sobre a concepção de um bebê 
 
Pensamento hipotético-dedutivo que as fazem não racionar sobre a realidade. 
 
Pouco desenvolvimento da memória para usar contraceptivos 
 
Desenvolvimento de atenção seletiva que as fazem apenas estudar 
 
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