Unicesumar - Ensino a Distância

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(
Período:
26/07/2021
 
07:00
 
a
 
17/09/2021
 
23:59
 
(Horário
 
de
 
Brasília)
Status:
ABERTO
 
Nota
 
máxima:
2,00
Gabarito:
Gabarito
 
será
 
liberado
 
no
 
dia
 
17/09/2021
 
23:59
 
(Horário
 
de
 
Brasília)
Nota
 
obtida:
2021 - AEP - PGO - PSI2S-N-A
)
1ª QUESTÃO
	ATIVIDADE DE ESTUDO PROGRAMADO – AEP
	CURSO: PSICOLOGIA
	SÉRIE: PSI 2S- MA e PSI 2S- NA
	ANO.PERÍODO: 2021.2
	PRAZO DE ENTREGA – 1º Bim:17/09/2021
	
	PRAZO DE ENTREGA – 2º Bim:19/11/2021
	TÍTULO: Qualidades funcionais humanas: compreensão e desenvolvimento de estratégias de psicoeducação sobre a
interação mente e corpo.
	CONTEXTUALIZAÇÃO:
Em todas as esferas da vida cotidiana testemunhamos a importância da interação corpo e mente:
“No instante em que um jogador vê a bola sendo lançada, seu sistema neurológico entra em ação. Automaticamente o cerebelo (responsável pela precisão dos movimentos) e o lobo parietal (parte do cérebro responsável pela atenção) concentram-se no objeto. Estas partes do cérebro já estão atuando junto com o lobo temporal, calculando o momento em que essa bola vai chegar para o jogador. Ao mesmo tempo, a informação de como deverá ser realizado o movimento de parada de bola e o que deve fazer depois já chegou até as pernas. "É um processo extremamente complexo. Isso tudo é atenção. Por isso que é correto afirmar que, se o jogador se distrair um pouco, o time perde", explica o professor Asdrubal Falavigna, neurocirurgião, coordenador do curso de Medicina da UCS. Inúmeras áreas do cérebro funcionam simultaneamente quando a ação exige resposta motora rápida. “Quando um jogo está prestes a iniciar, os técnicos estimulam seus atletas para que alcancem o objetivo maior da competição: vencer. E isso tem tudo a ver com o coração. É uma estratégia fisiológica para que a frequência cardíaca aumente. Isso é bom, porque um coração treinado vai bombear uma grande quantidade de sangue para os músculos. Dessa forma, o jogador vai correr mais rápido. Vai render mais em campo’, destaca a diretora do IME-UCS. Ela ainda reforça que a motivação é essencial: ‘se não tem um bom clima na equipe, isso reflete no sistema nervoso autônomo e os atletas não terão um bom rendimento’ . (Oliveira, 2014)
Vai longe o tempo também que a atenção em saúde era dirigida apenas para os problemas físicos do doente. Seguindo essa concepção mais integradora de homem, a Organização Mundial da Saúde (OMS), em 1946, definiu saúde como um estado de completo bem-estar físico, mental e social, e não apenas como a ausência de doença ou enfermidade. Apesar de criticada e considerada ultrapassada por propor uma perfeição utópica de bem estar, a definição aponta para um modelo Biopsicossocial em saúde, que enfatiza a importância de se considerar os fatores psicológicos e sociais do doente. Estas discussões são possíveis devido à grande complexidade humana, que partindo de uma base biológica, alcança um desenvolvimento relacional, cognitivo e emocional inédito entre os demais seres vivos. A relação entre as funções biofisiológicas do corpo humano em interação com as funções e processos psicológicos será o tema da atividade de estudo programado deste semestre, que deverá ser trabalhado por meio da estratégia de psicoeducação. A psicoeducação é uma forma de aprendizagem capaz de proporcionar ao indivíduo o desenvolvimento de pensamentos, ideias e reflexões sobre si e sobre o mundo, e permitir mudança de comportamentos. Permite que participantes tornem-se sujeitos de sua própria história. As características básicas da psicoeducação são:
Informações úteis e práticas; Quebrar mitos;
Responder dúvidas. Desenvolver habilidades.
Pode ser aplicada por diversos profissionais da saúde e também pode ser aplicada nos diversos serviços e complexidades dos serviços de saúde.
Oliveira, W.J. O esquema Tático do Corpo Humano . Revista UCS, Caxias do Sul, ano 2, n.12, pp.14-15, junho 2014. Disponível em: https://www.ucs.br/site/revista-ucs/revista-ucs-12a-edicao/o-funcionamento-do-corpo-humano/ Acesso em 23/07/2021.
NOGUEIRA, Carlos André et al. A importância da psicoeducação na terapia cognitivo comportamental: uma revisão sistemática. Revista das Ciências da Saúde do Oeste Baiano. Barreiras, v. 2, n. 1, p. 108-120, 2017. Disponível em:
<https://fasb.edu.br/revista/index.php/higia/article/view/190/211>.
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17/08/2021
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Unicesumar - Ensino a Distância
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)
 (
DESAFIO:
Seu
 
desafio
 
será
 
REALIZAR
 
um
 
levantamento
 
na
 
literatura
 
específica
 
para
 
construir
 
uma
 
fundamentação
 
teórica
 
sobre
 
a
 
temática
 
proposta,
 
e
 
a
 
CONSTRUÇÃO
 
de
 
um
 
jogo
 
psicoeducativo,
 
que
 
possa
 
ser
 
utilizado
 
em
 
um
 
dos
 
diferentes
 
contextos
 
aplicados
 
da
 
Psicologia,
 
ou
 
diferentes
 
faixas
 
etárias.
PROBLEMÁTICA:
Durante
 
a
 
pandemia
 
da
 
COVID-19
 
ficou
 
evidente
 
que
 
para
 
além
 
de
 
cuidar
 
e
 
proteger
 
a
 
comunidade
 
da
 
infecção
 
do
 
vírus,
 
os
 
profissionais
 
de
 
saúde
 
se
 
depararam
 
com
 
necessidades
 
oriundas
 
de
 
outras
 
esferas
 
(subjetivas)
 
tais
 
como
 
as
 
dificuldades
 
emocionais
 
e
 
sociais,
 
que
 
levaram
 
a
 
sérias
 
disfunções
 
e
 
limitações.
 
Pensamentos,
 
emoções,
 
processos
 
de
 
atenção
 
e
 
percepção,
 
interação
 
social
 
e
 
outros
 
processos
 
psicológicos
 
se
 
dão
 
no
 
corpo
 
em
 
completa
 
integração.
 
Como
 
é
 
possível
 
levar
 
este
 
conhecimento
 
de
 
forma
 
acessível
 
e
 
lúdica
 
para
 
a
 
comunidade
 
em
 
geral,
 
esclarecendo
 
como
 
acontecem
 
alguns
 
destes
 
processos
 
e
 
funções
 
biofisiológicas
 
em
 
harmonia
 
com
 
as
 
funções
 
psicológicas
 
na
 
atividade
 
cotidiana?
)
REGRAS:
A pesquisa deverá ser realizada com bases de dados nacionais e internacionais, contendo no mínimo cinco referências dos últimos dez anos, de acordo com as normas da ABNT.
As atividades de cada bimestre, listadas acima, deverão obrigatoriamente ser enviadas nos prazos estabelecidos no calendário acadêmico em seu ambiente online (STUDEO) no formato pdf no campo específico.
Não serão aceitos trabalhos enviados por e-mail.
Não serão aceitas justificativas de envio no último momento com apresentação de falhas de acesso.
DESAFIO: 1º BIMESTRE
REALIZAR um levantamento na literatura específica sobre a temática proposta e ELABORAR um resumo expandido de até 6 páginas de acordo com os dados obtidos, o qual deverá ser descrito conforme o modelo elaborado com as normas da ABNT e que será disponibilizado no STUDEO/CLASSROOM das disciplinas.
O resumo deverá conter:
Introdução (Descrição dos principais conceitos, estruturas anatômicas e processos psicológicos envolvidos na atividade ou função escolhida como tema do jogo psicoeducativo).
Objetivos (geral e específico).
Manual descritivo do jogo (público alvo, quais são as peças, quantidade de jogadores, regras, como jogar). Referências
A resolução deste desafio depende dos conteúdos abordados nas disciplinas descritas abaixo, os quais deverão ser relacionados aos dados obtidos:
Anatomia Humana Fisiologia Humana
Biologia e Bioquímica Humana Processos Psicológicos Básicos
Fundamentos Epistemológicos e Filosóficos da Psicologia
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
10 BIMESTRE (VALOR 2,0):
Valores atribuídos à construção do resumo expandido
1. Potencial técnico-científico: (total 1.3)
· Introdução = 0.4
· Metodologia = 0.3
· Clareza e objetividade na apresentação dos resultados = 0.4
· Considerações finais = 0.2
2. Observância às regras propostas = 0.2
3. Formatação e uso das normas ABNT = 0.3
4. Interação com os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável = 0.2
20 BIMESTRE (VALOR 2.0):
Valores atribuídos à construção e aplicação do produto (digital/impresso):
Apresentação dos itens: Estética e qualidade = 0,6.
Estrutura: As imagens e textos do produto são explicativos - 0.2. Formatação: Tamanho da fonte e clareza nas informações = 0.3. Potencial de Inovação = 0.2
Criatividade na solução do problema proposto = 0.3
Rigor científico: As informações utilizadasna elaboração do produto apresentam rigor científico = 0.4.
REFERÊNCIAS
BRAGHIROLLI,Maria Elaine e outros.Psicologia geral. Porto Alegre: editora Vozes, 2014
MIRANDA NETO, M. H. et al. ANATOMIA HUMANA: Aprendizagem dinâmica. 3. ed. rev. Maringá: Gráfica Editora Clichetec, 2014
JUNQUEIRA L.C.U. ; CARNEIRO J. Biologia Celular e Molecular. 8ª. Edição. Editora Guanabara Koogan, Rio de Janeiro, 2017, 352p.
Oliveira, W.J. O esquema Tático do Corpo Humano . Revista UCS, Caxias do Sul, ano 2, n.12, pp.14-15, junho 2014. Disponível em: https://www.ucs.br/site/revista-ucs/revista-ucs-12a-edicao/o-funcionamento-do-corpo-humano/ Acesso em 23/07/2021.
NOGUEIRA, Carlos André et al. A importância da psicoeducação na terapia cognitivo comportamental: uma revisão sistemática. Revista das Ciências da Saúde do Oeste Baiano. Barreiras, v. 2, n. 1, p. 108-120, 2017. Disponível em:
<http://fasb.edu.br/revista/index.php/higia/article/view/190/211>.
NÍVEL DE PROFICIÊNCIA DAS COMPETÊNCIAS:
Rubrica
As competências 1.2, 1.3,1.4, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10, 2.2, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7 e 2.9 serão avaliadas, preferencialmente, na parte I
do Desafio. As competências 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.9, 1.10, 1.11, 1.12, 2.2, 2.4, 2.5, 2.6 e 2.9 serão avaliadas, preferencialmente, nas ações previstas na parte II do Desafio.
ALTERNATIVAS
 (
Nenhum
 
arquivo
 
enviado.
)
 A relação entre as funções biofisiológicas do corpo humano em interação com as funções e processos psicológicos será o tema da atividade de estudo programado deste semestre, que deverá ser trabalhado por meio da estratégia de psicoeducação. A psicoeducação é uma forma de aprendizagem capaz de proporcionar ao indivíduo o desenvolvimento de pensamentos, ideias e reflexões sobre si e sobre o mundo, e permitir mudança de comportamentos. Permite que participantes tornem-se sujeitos de sua própria história. As características básicas da psicoeducação são:
Informações úteis e práticas; Quebrar mitos;
Responder dúvidas. Desenvolver habilidades.
Pode ser aplicada por diversos profissionais da saúde e também pode ser aplicada nos diversos serviços e complexidades dos serviços de saúde.
Como é possível levar este conhecimento de forma acessível e lúdica para a comunidade em geral, esclarecendo como acontecem alguns destes processos e funções biofisiológicas em harmonia com as funções psicológicas na atividade cotidiana?
Introdução (Descrição dos principais conceitos, estruturas anatômicas e processos psicológicos envolvidos na atividade ou função escolhida como tema do jogo psicoeducativo).
Objetivos (geral e específico).
Manual descritivo do jogo (público alvo, quais são as peças, quantidade de jogadores, regras, como jogar). Referências
A resolução deste desafio depende dos conteúdos abordados nas disciplinas descritas abaixo, os quais deverão ser relacionados aos dados obtidos:
Anatomia Humana Fisiologia Humana
Biologia e Bioquímica Humana Processos Psicológicos Básicos
Fundamentos Epistemológicos e Filosóficos da Psicologia