Interação Operante-Respondente

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Interação Operante - Respondente
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Interação Respondente-Operante
Na maioria das situações, o operante e o respondente estão em constante interação
Qual a diferença entre eles?
Condicionamento clássico se constrói a partir de reflexos, o operante não.
Reflexos: preparação mínima para sobrevivência e interação com o mundo
Diferenças
O comportamento operante pode ser modificado mais facilmente que o comportamento respondente
O condicionamento clássico depende de emparelhamento com estímulos incondicionados
Diferenças
Reflexos: eliciados
Operantes: emitidos
Um comportamento reflexo é eliciado enquanto um comportamento operante é emitido.
S – R - reflexo
R – C - operante
Diferenças
	Respondentes 	Operantes
	Construído a partir de reflexos	Não necessariamente deriva de reflexos, consequentemente maior possibilidade de variação
	Comportamento eliciado, disparado, produzido p(R)=1,0	Comportamento emitido; ocorrência depende de padrões de reforçamento, motivação, contexto;
Menos previsível
p(R)=0-1
Diferenças
	Respondentes 	Operantes
	Independe de conseqüências	Reforços são essenciais
	Aprende-se um novo reflexo	Aprende-se novos padrões e sensibilidade a situações que sinalizam quando o comportamento será provavelmente reforçado
Interação entre contingências
processos (repondente e operante) frequentemente juntos ou sobrepostos
Exemplos:
Dirigir rápido e freiar (pista molhada) -> carro roda 
R -> SR- (OPERANTE)
Rodar carro (pista molhada) -> medo, apreensão 
S- R (RESPONDENTE)
Carro rodar é estímulo com dupla função: SR- e Seliciador
Mais Exemplos
Andar na praia descalço -> brisa, contato com areia, beleza da natureza, água do mar
R -> SR- (OPERANTE)
Areia nos pés -> sentir prazer
Brisa em dia quente -> sentir prazer
S- R (RESPONDENTE)
Areia, brisa, água, vista são estímulos com dupla função: 
Sreforçador positivo e Seliciador
Mais Exemplos
Brigar com pai -> festa
R -> SR (OPERANTE)
festa -> raiva
S- R (RESPONDENTE)
Festa é um estímulo com dupla função: Sreforçador positivo e Seliciador
Mais Exemplos
filme de terror medo
S- R (RESPONDENTE)
desligar televisão filme de terror
R -> SR- (OPERANTE)
Filme de terror é um estímulo com dupla função: Sreforçador negativo e Seliciador
Mais Exemplos
Mais Exemplos
filme de terror medo excitante
S- R (RESPONDENTE)
ligar televisão filme de terror
R -> SR- (OPERANTE)
Filme de terror é um estímulo com dupla função: 
Sreforçador positivo e Seliciador
Continuum Interno-Externo
“Respostas reflexas usualmente funcionam para manter a harmonia dos processos corporais internos, enquanto o comportamento operante é usualmente instrumental, ao afetar o ambiente externo.”
Reflexos envolvem sistema nervoso involuntário e músculos lisos
Equilíbrio / sobrevivência
O papel dos reforçadores
Necessário para o condicionamento operante, não para o clássico
Operante: Sd : R -> Sr
Clássico: US -> UR / CS -> CR
Estímulos reforçadores são essenciais para a aquisição e manutenção de comportamentos operantes
Srs fazem com que estímulos antecedentes se tornem S+ ou S-
O papel dos reforçadores
O reflexo incondicionado é disparado biologicamente, não precisa de reforçamento (consequência) para acontecer
Basta apenas emparelhar um US com um CS (NS)
Reflexo sexual (excitação) pode ser disparado sem consequências (reforço)
O papel dos reforçadores
Condicionamento clássico como efeito colateral do condicionamento operante:
Um garoto recebe uma bronca do pai, ouve a palavra “NÃO” e depois o pai bate na criança.
O operante pelo qual a criança recebeu a bronca pode diminuir
Já a palavra “não” vinda do pai pode eliciar respondentes que foram emparelhados com a surra
O próprio comportamento operante pode vir a se tornar um CS e eliciar os respondentes
Condicionamento Respondente como subproduto de Operante
Reforçadores positivos e negativos eliciam respostas
Errar (O) Bronca/perde nota
 		Raiva (CR)
Emparelhamento de estímulos em reforçamento ou punição podem produzir condicionamento respondente
Professor X: Errar (O) Bronca (SR-)
Professor X (CS) 
Bronca (CS) Raiva (CR)
O que é aprendido?
A aprendizagem está nos dois e ambos estão em interação frequente
Respondente: aprende a responder a um novo estímulo (CS) – responder frente a novos estímulos
Operante: aprende novos padrões de comportamento – através do reforço e da punição é possível modificar a forma e a frequência de padrões comportamentais
No respondente os padrões de resposta são relativamente fixos
O condicionamento operante pode produzir condicionamento respondente como efeito colateral
Após repetidas experiências, o engajar-se em algum comportamento que é reforçado socialmente, por exemplo, pode passar a eliciar sensações agradáveis. 
Antes: comportamento – reforço social
Depois: comportamento – CRs de prazer
Concurso “Dylan-Dylan” (Mentes Perigosas)
“Prazer da atividade, por ela mesma”
Entrelaçamento operante-respondente
CSs que eliciam emoções podem reforçar ou punir comportamento operante
Um estímulo condicionado pode funcionar como reforçador ou como punidor se ele elicia respostas emocionais agradáveis ou aversivas.
Ouvir a “1ª música” do casal
SR+ para o operante de ligar o rádio e colocar o cd
Eliciar “bons” respondentes (consequência)
Uso de drogas
Eliciar respondentes agradáveis
Laranja Mecânica
Curso no DETRAN: vídeo de acidentes e resgates?
Qual o efeito desejado ao mostrar os vídeos?
Eliciar respondentes?
Suprimir: correr, tirar racha, beber e dirigir
Reforçar: uso do cinto de segurança, cautela ao dirigir, respeitar limite de velocidade, regulagem do carro, etc
CSs que eliciam emoções podem reforçar ou punir comportamento operante
Propagandas anti-tabaco:
CSs que eliciam emoções podem reforçar ou punir comportamento operante
Por que parece não funcionar?
É possível que uma pessoa seja reforçada por situações onde existem estímulos incondicionados e respostas incondicionadas?
CSs que eliciam emoções podem reforçar ou punir comportamento operante
Desorganização da Resposta
O comportamento operante pode ser desorganizado por respostas reflexas
Desorganização das Respostas
Chandler (Friends) nervoso começa a contar piadas.
Respostas Reflexas e Operantes
Respostas reflexas podem ser suprimidas ou interrompidas por atividades operantes
Rir na igreja – punição social, logo, tentativa de controle do riso. É fácil controlar?
Rir da namorada quando ela cai?
Reflexos modificados por condicionamento operante
Frequência e forma de muitos reflexos podem ser modificados por reforçamento e punição
Uma pessoa chora mais que outra, por quê?
Uma pessoa fica vermelha mais facilmente que outras, por quê?
“Engole esse choro!!!” – é possível que com o passar do tempo e de exposições o choro realmente diminua.
Respondentes que interrompem Operantes
A eliciação de respostas fortes pode impedir ou modificar a emissão de operantes que estão em curso
Ex1: Tocando piano; Entra pessoa muito crítica; Aumenta o número de erros ou para de tocar
Ex2: Estudando na biblioteca concentrado; alguém faz uma gracinha; para de estudar/ri
Operantes que interrompem Respondentes
Operantes podem impedir ou modificar a eliciação de respondentes que estão em curso se:
 a topografia das respostas são semelhantes
Tensionar os músculos do estômago e diafragma para parar de rir de uma piada;
Tapar o nariz para reduzir a altura do espirro
o operante reduz ou termina o US/CS:
Desligar a música que o entristesse
Tapar o nariz antes de espirrar
Obrigado!
Reflexos modificados por operantes
Respondentes sistematicamente seguidos por estímulos reforçadores podem ser modificados
Ex: Sugar
Demonstração de emoções é invariante na infância, mas diferente entre adultos
Biofeedback;ampliação/externalização das mudanças em respostas automáticas (batimento cardíaco, pressão arterial) e identificação de condições/comportamentos que produzem as mudanças
Os conceitos de operante e respondentes são suficientes?
Fenômenos não se encaixam em uma categoria comportamental:
automodelagem
Diagramando diferente
Ligar TV (O1)
Filme terror
Medo (CR)
Desligar televisão (O2)
Filme de terror
Operação Estabelecedora
(SR-)
(CS)
(SR-)
Controle Remoto (SD)
:
Comportamento = relação entre organismo e ambiente
Resposta: parte ou mudança em parte do comportamento
Estímulo: parte ou mudança em parte do ambiente
 
Comportamento 
 respondente S -> R
 operante R -> S
Exercício
Como um fetiche pode adquirir a função de estímulo eliciador de prazer sexual? Analise a dupla função do objeto?
Condicionamento Operante como produto de CS para emoções
Qualquer estímulo que se torna um eliciador de respostas emocionais prazeirozas ou negativas pode funcionar como estímulo reforçador positivo ou negativo
Ex: música previamente pareada com situações que produziram emoções fortes, torna-se CS e ao mesmo tempo pode reforçar operantes como comprar CD, pedir para alguém tocar.
Exercício: Faça o diagrama do exemplo anterior
Grande amor Emoções fortes
Música Emoções
Comprar CD, pedir para alguém tocar
Elabore um exemplo baseado em propaganda.
US
UR
CS
CR
Roperante
SR
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