Projeto Orientado ao Objeto Questionário Unidade 1

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30/03/2022 18:11 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – ...
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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
PROGRAMAÇÃO ORIENTADA A OBJETOS I 6857-60_57501_R_E1_20221_01 CONTEÚDO
Usuário laryssa.pereira2 @aluno.unip.br
Curso PROGRAMAÇÃO ORIENTADA A OBJETOS I
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 30/03/22 15:34
Enviado 30/03/22 18:11
Status Completada
Resultado da
tentativa
2,25 em 2,5 pontos  
Tempo decorrido 2 horas, 37 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Considere a seguinte estrutura de classes: a classe Postagem representa o caso geral, e as
classes Carta, Telegrama e Encomenda representam classes especializadas que herdam da
classe Postagem.
Assinale a alternativa correta:
Um método que receba como parâmetro um objeto da classe Postagem
poderá receber também um objeto das classes Carta, Telegrama e
Encomenda.
Um método que receba como parâmetro um objeto da classe Postagem
poderá receber também um objeto das classes Carta, Telegrama e
Encomenda.
Um método que receba como parâmetro um objeto da classe Carta poderá
receber também um objeto da classe Postagem.
Um método que receba como parâmetro um objeto da classe Postagem
não poderá receber como parâmetro um objeto de qualquer outra classe.
Um método que receba como parâmetro um objeto da classe Encomenda
também poderá receber um objeto da classe Carta e Telegrama.
Um método que receba um objeto da classe Telegrama também poderá
receber um objeto de qualquer uma das classes do enunciado.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,25 em 0,25 pontos
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Comentário
da
resposta:
Resposta: A
Comentário: com o uso do polimor�smo de classes, também conhecido
como polimor�smo de objetos ou polimor�smo dinâmico, podemos tratar
um objeto de uma classe como se fosse de outra, desde que a outra classe
seja uma superclasse. Em outras palavras, quando uma classe pode ser
utilizada, qualquer uma de suas subclasses também poderá ser. No exemplo
do exercício, se um objeto da classe Postagem pode ser usado, um objeto de
quaisquer de suas subclasses também poderá ser. A�nal, uma Carta é um
tipo de Postagem, assim como um Telegrama e uma Encomenda.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Qual a novidade introduzida pelo paradigma estruturado que continua sendo adotada até
hoje, mesmo quando utilizamos o paradigma orientado a objetos?
A proibição do uso de desvios incondicionais.
A proibição do uso de desvios incondicionais.
O uso de objetos.
O uso de classes.
O uso de polimor�smo.
O uso de herança.
Resposta: A
Comentário: o paradigma estruturado surgiu quando se percebeu que o uso
de desvios incondicionais costuma deixar o código de computador mais
difícil de ser entendido, tornando sua manutenção demorada e cara. Por
isso, mesmo no paradigma orientado a objetos, não se utilizam mais desvios
incondicionais.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
Qual das alternativas abaixo não se aplica ao conceito de “encapsulamento”?
Ocultar o comportamento de um algoritmo.
Ocultar o comportamento de um algoritmo.
Promover a reutilização de código.
Ocultar a estrutura interna de um objeto.
0,25 em 0,25 pontos
0 em 0,25 pontos
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d.
e.
Garantir que um objeto modele apenas aspectos relacionados ao
conceito que ele abstrai.
Garantir que nenhum conceito relacionado ao objeto seja modelado em
algum outro objeto.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e. 
Comentário
da
resposta:
Qual é a motivação para o surgimento do paradigma orientado a objetos?
O tratamento simultâneo de dados e comportamentos.
O reúso de código.
O tratamento simultâneo de dados e comportamentos.
O aumento do desempenho de sistemas computacionais.
A redução do custo de processadores e memórias, permitindo a criação de
sistemas cada vez mais complexos.
O surgimento de ambientes operacionais grá�cos.
Resposta B
Comentário: a ideia básica por trás do paradigma orientado a objetos é o
desenvolvimento simultâneo de dados e dos comportamentos que
manipulam esses dados numa única entidade, o objeto. Assim, o objeto
modela um conceito tanto com os dados relacionados a esse conceito
quanto com os comportamentos que utilizam e manipulam esses mesmos
dados.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
Qual é a relação entre classe e objeto?
O objeto é uma instância de uma classe.
O objeto é uma instância de uma classe.
Uma classe é uma instância de um objeto.
Ambos são a mesma coisa.
A classe é o código-fonte e o objeto é o código compilado.
0,25 em 0,25 pontos
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e. 
Comentário
da
resposta:
O objeto é o código-fonte e a classe é o código compilado.
Resposta: A
Comentário: a classe é um conjunto de objetos que compartilham da mesma
estrutura interna. Se dois objetos pertencem à mesma classe, ambos
possuem os mesmos métodos e atributos, ainda que os valores
armazenados pelos atributos sejam diferentes. Quando escrevemos um
código de computador, estamos descrevendo uma classe com a qual vários
objetos podem ser instanciados a partir dessa mesma classe.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas: a. 
b. 
c.
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Quando usamos as expressões “paradigma estruturado” e “paradigma orientado a objetos”,
usamos o termo “paradigma” com qual signi�cado?
Linguagem de programação e análise de sistemas.
Padrão.
Comportamento praticado de maneira automática.
Práticas de desenvolvimento que são ruins e, por isso, que devem ser
abandonadas.
Linguagem de programação e análise de sistemas.
Metodologia de desenvolvimento de sistemas.
Resposta: D
Comentário: nesse sentido, o termo “paradigma” é utilizado para se referir
tanto à análise de sistemas quanto às linguagens de programação. Temos
análise estruturada de sistemas e linguagens estruturadas de programação,
assim como temos análise de sistemas orientada a objetos e linguagens de
programação orientadas a objetos.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
Sobre a agregação, podemos dizer:
É uma associação em que pode ser entendido o relacionamento entre “o
todo e a parte”.
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
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b. 
c. 
d.
e.
Comentário
da
resposta:
É uma associação em que pode ser entendido o relacionamento entre “o
todo e a parte”.
Com a agregação podemos realizar a reutilização de código.
É a maneira com que se realiza a herança entre classes.
É um relacionamento entre classes que promove maior e�ciência,
reduzindo o uso de memória ocupada pelos objetos.
É como a orientação a objetos associa dados e comportamentos no objeto.
Resposta: A
Comentário: quando temos duas classes que se relacionam com uma
associação e, além disso, reconhecemos em uma delas o conceito de “todo”
e na outra o conceito de “parte”, dizemos que a associação caracteriza uma
agregação.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e.
Comentário
da
resposta:
Sobre a associação, podemos dizer:
É uma maneira de se relacionar classes entre si.
É uma modalidade de polimor�smo.
Com a associação podemos realizar a reutilização de código.
É a maneira com que se realiza a herança entre classes.
É uma maneira de se relacionar classes entre si.
É como a orientação a objetos associa dados e comportamentos no
objeto.
Resposta: D
Comentário: cada classe deve abstrair um conceito por completo. Em geral,
diferentes conceitos se relacionam no problema estudado. Por exemplo, o
conceito de pessoa relaciona-se com o conceito de endereço e o de conta
bancária. Assim, se esses conceitos forem abstraídos nas classes Pessoa,
Endereço e Conta Corrente, essas classes podem se relacionar com o uso da
associação.
Pergunta 9
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
30/03/2022 18:11 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – ...
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Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c. 
d.
e.
Comentário
da
resposta:
Sobre a generalização, podemos dizer:
É a maneira com que se podem de�nir atributos e métodos comuns a
várias classes.
É uma associação em que é possível reconhecer o relacionamento entre
“oculto e visível”.
É uma associação em que é possível reconhecer o relacionamento entre
“classe e objeto”.
É a manifestação do polimor�smo entre classes.
É a maneira como a orientação a objetos relaciona dados e
comportamentos no objeto.
É a maneira com que se podem de�nir atributos e métodos comuns a
várias classes.
Resposta: E
Comentário: quando identi�camos que diversas classes possuem atributos
e/ou métodos em comum, podemos de�ni-los uma única vez numa classe
que representa o caso geral. Com o uso da generalização, podemos então
de�nir as classes especializadas que irão herdar as características (atributos
e métodos) da classe geral. Assim, de�nem-se os atributos e métodos das
classes especializadas uma única vez, promovendo o reúso de código.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
Sobre polimor�smo, é errado a�rmar que:
Ajuda a economizar memória e aumentar a velocidade de
processamento.
Ajuda a economizar memória e aumentar a velocidade de
processamento.
Melhora a clareza do código.
Ocorre quando se usa sobrecarga e sobrescrita.
Facilita o trabalho do programador.
Só existe no paradigma orientado a objetos.
Resposta: A
0,25 em 0,25 pontos
30/03/2022 18:11 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – ...
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Quarta-feira, 30 de Março de 2022 18h11min31s BRT
resposta: Comentário: como praticamente todo recurso de orientação a objetos, o
polimor�smo não ajuda a economizar memória ou poder de processamento.
A orientação a objetos visa tornar o trabalho de desenvolvimento de
sistemas mais fácil, permitindo que o desenvolvedor crie algoritmos cada vez
mais complexos. Historicamente, esse paradigma passa a ser mais difundido
conforme o custo de memória e de poder de processamento vai se tornando
mais barato.
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