mapa realizado

Prévia do material em texto

MAPA – Material de Avaliação Prática da Aprendizagem 
	Acadêmico:
	R.A.
	Curso: Educação Física
	 Disciplina: História da Educação Física
	Valor da atividade: 3,5
	Prazo: 03/06
Instruções para Realização da Atividade
1. Todos os campos acima deverão ser devidamente preenchidos;
2. É obrigatória a utilização deste formulário para a realização do MAPA;
3. Esta é uma atividade individual. Caso identificado cópia de colegas, o trabalho de ambos sofrerá decréscimo de nota;
4. Utilizando este formulário, realize sua atividade, salve em seu computador, renomeie e envie em forma de anexo;
5. Formatação exigida para esta atividade: documento Word, Fonte Arial ou Times New Roman tamanho 12, Espaçamento entre linhas 1,5, texto justificado; 
6. Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa referencie conforme as normas da ABNT;
7. Critérios de avaliação: Utilização do template; Atendimento ao Tema; Constituição dos argumentos e organização das Ideias; Correção Gramatical e atendimento às normas ABNT.
8. Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da disciplina.
Em caso de dúvidas, entre em contato com seu Professor Mediador.
Bons estudos!
MAPA DE HISTÓRIA DA EDUAÇÃO FÍSICA
Ao longo do processo histórico de desenvolvimento da Educação Física moderna, em especial no lócus escolar, muitas são as constatações que nos mostram como esse campo passou e passa por diversos paradigmas que engendram sua forma de ser e estar dentro da sociedade. Tais mudanças, ou tentativas de mudanças, emergem por causa das relações estabelecidas entre a área e as situações econômicas, sociais e políticas que se apresentaram/apresentam no Brasil. A Educação Física, enquanto produto histórico social, não possui uma essência a priori, isto é, o campo da Educação Física foi/é moldado por homens históricos sobe circunstâncias históricas. Nesse processo de desenvolvimento, destaca-se que muitas foram as tendências da Educação Física no cenário brasileiro, as quais precisam ser estudadas na formação do profissional da área, visto que tal ação pode possibilitar a melhor compreensão da realidade que se apresenta hoje com vistas na atuação desse futuro profissional.
SANTOS, Maria de Fatima Oliveira et al. Abordagens pedagógicas da Educação Física: primeiras aproximações. In: CONGRESO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, VI, 2019, Fortaleza. Anais... Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, p. 1-9, 2019.
 
Considerando o fragmento acima, entendemos que o campo da Educação Física passou e passa por fases conforme o momento histórico do contexto brasileiro. Não há sociedade que não modifique, de alguma forma, o entendimento do papel da Educação Física, cada uma produzindo determinado tipo de conceito, que pode servir como insígnia da identidade da área naquele período e tempo da história da humanidade. Nesse sentido, compreendendo a importância de estudarmos as tendências da Educação Física no Brasil, como um dos conhecimentos essenciais para a formação dos profissionais da área, para a atividade MAPA da disciplina de História da Educação Física, você precisará, para além da leitura da Unidade V de nosso material didático, fazer a leitura atenta do artigo intitulado “EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL: APONTAMENTOS SOBRE AS TENDÊNCIAS CONSTITUÍDAS ATÉ A DÉCADA DE 80”, disponível em: https://www.efdeportes.com/efd154/educacao-fisica-no-brasil-tendencias-constituidas.htm, destacando as principais características que são mencionadas sobre cada tendência, em especial, na Higienista, na Militarista, na Pedagogicista e na Competitivista.
Após ler e destacar os elementos que são destinados a cada uma das tendências, no formulário, preencha o quadro apresentando as características de forma clara e sucinta. Com o quadro preenchido, chega o momento de discussão, assim, busque, a partir do que você apresentou, discorrer sobre as diferenças e ou semelhanças encontradas entre as tendências analisadas e, principalmente, entendendo o papel da Educação Física na atualidade, descreva como você percebe a relação estabelecida entre as tendências estudadas (todas ou algumas delas) e a atuação do profissional de Educação Física de hoje.   
 
ATENÇÃO: Orientações para a realização da atividade:
· Leia atentamente o artigo intitulado “EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL: APONTAMENTOS SOBRE AS TENDÊNCIAS CONSTITUÍDAS ATÉ A DÉCADA DE 80”, dos autores Camila dos Santos Chagas e Jeferson Diogo de Andrade Garcia, que está disponibilizado no MATERIAL DA DISCIPLINA.
· Leia atentamente todas as informações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de entregar sua atividade;
· A atividade deverá ser realizada individualmente;
· Antes de entregar a atividade, confira se o arquivo está correto.
· Muito importante! Você deverá entregar essa atividade por meio do MODELO DE MAPA.
· Utilize o livro (PDF) e as aulas conceituais da disciplina. como principais fontes de apoio.
· Cópias parciais ou total serão zeradas.
Boa atividade!
1) Complete o Quadro, de acordo com as informações apresentadas no artigo. 
Quadro. Tendência da Educação Física no Brasil
	Período
	Principais Características
	
Higienista
	Nesse período o médico teve grande importância, pois tinha o dever de corrigir e melhorar o corpo social mantendo em constante estado de saúde. Foi um movimento baseado nos conhecimentos cientificos e biológicos, buscando assim melhorar as condições de vida da população. Nesse período foram criadas as primeiras sistematizações,sobre os exercícios físicos, denominados métodos ginásticos, desses modo passou a se desenvolver práticas higienista,através dos jogos,esportes, recreação..etc..sempre fiscalizada e por vezes ministradas pelos próprios médicos. 
	
Militarista
	A educação fisica numa concepção militarista tinha o intuito de formar uma juventude pronta para defender a pátria, ela passou a ter uma identidade relacionada a ordem moral e cívica. Que segundo Castelhani filho foi um período de militarização do corpo pelo exercício físico. 
	
Pedagogicista
	Foi um período aonde a educação fisica não poderia ser encarada somente como prática que promove saúde e sim como prática educativa .Devido a todo um contexto político, social, econômico e histórico do país ,esse contexto teve que ser mudado.Nesse período foi implantado a educação fisica nas grades curriculares,na qual buscava a formação de um cidadão voltado aos valores da sociedade .
	
Competitivista
	Foi um cenário no qual a educação fisica teve o papel de colaborar ,por meio do seu caráter lúdico esportivo o esvaziamento de qualquer rearticulação política do movimento estudantil.Nesta época se desenvolve a ideia do professor atleta ,o esporte de alto nível passou a ser usado como espetáculo e distração, houve uma crescente prática do esporte ,desenvolvida em lugares específicos, como clubes ,escolas etc..Surgindo assim nesse período os jogos escolares ,abertos e todas as demais competições em nível amador.
2) Quais as principais diferenças encontradas entre as tendências analisadas no quadro acima?
	
A militarista tinha como objetivo formação do corpo saudável e forte ,a higienista os hábitos de higiene e aptidão física relacionada ao desempenho ,a competitivista tinha um forte apelo aos esportes de competições como forma de superação a pedagogicista era prioritariamente educativa, com a promoção da educação integral. 
3) Entendendo o papel da Educação Física na atualidade, descreva como você percebe a relação estabelecida entre as tendências estudadas (todas ou algumas delas) e a atuação do profissional de Educação Física de hoje. 
	Como referência a competitivista, a importância da atuação do profissional de educação fisica torna se imprescindível em competições, pois ele além de coordenar ,planejar e supervisionar ,ele está apto a orientar sobre possíveis lesões com determinados erros de execução.,evitar lesões, fazer a inclusão de possíveis pessoas com algum tipo de deficiência. Dentre várias atribuições.
04 - Apresente as referências bibliográficas dos livros/sites/artigosutilizados para realização desta atividade, conforme as normas ABNT.
	CASTELHANI FILHO, 1988 (SOARES, et al 2009) 
1. ANTUNES, Ricardo. Os Sentidos do Trabalho: Ensaio sobre a afirmação e a negação do trabalho. 5º ed. São Paulo: Boitempo, 2001.
2. CASTELLANI FILHO L. Educação Física no Brasil – A História que não se conta. 3ª ed., Campinas, SP: Papirus, 1988.
3. GHIRALDELLI JUNIOR P. Educação Física Progressista – A Pedagogia crítico-social dos conteúdos e a Educação Física Brasileira. 3ª ed., São Paulo: Editora Loyola, 1994.
4. LESSA, Sergio. Lukács. Ética e Política: Observações acerca dos fundamentos ontológicos da ética e da política. Chapecó: Argos. 2007.
5. MELLO, R. A. A necessidade histórica da Educação Física na escola: a emancipação humana como finalidade. Tese (Doutorado), Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2009.
6. MÉSZÁROS, I. A educação para além do capital. 2ed. São Paulo: Boitempo Editorial, 2008.
7. MINAYO, Marília Cecília de Souza. (org.) Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 22 ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2003.
8. OLIVEIRA, V. M. O que é Educação Física. São Paulo: Brasiliense, 1983.
9. SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. 33.ª ed. revisada. Campinas: Autores Associados, 2000.
10. SOARES et al. Metodologia do Ensino da Educação Física. 2ed. São Paulo: Cortez, 2009.
11. SOARES, C. L. Educação Física: Raízes Européias e Brasil. Campinas, SP: Autores Associados, 1994.
Referências:efdesportes.com/tendencias-constituidas.htm
 [utilize o arquivo sobre referências ABNT disponível na sala do café]
Orientações finais:
· Cópias parciais ou totais serão zeradas. 
· Poste seu arquivo em formato word (.doc) ou PDF. Outros formatos não serão aceitos.
· Certifique-se se o arquivo enviado está correto. Em caso de problemas, envie sua dúvida para o seu professor mediador.
· Todas as atividades do curso são avaliadas conforme a solicitação. Sendo assim, o descumprimento dessas orientações pode acarretar algum desconto na nota.