Natação e atividades aquaticas portifolio ciclo 2

Prévia do material em texto

Curso em Educação Física 
 
 
Disciplina: Natação e Atividades Aquáticas 
Nome do aluno: Éviston Luis Silvério 
RA: 8067565 
Tarefa1: Atividade (Portfólio) – Ciclo 2. 
Início – 21-03-2022 
Período de entrega – 04-04-2022 
 
 
Desenvolvimento da tarefa 
 
De acordo com os conteúdos estudados na Unidade 1 da obra “Natação”, responda às 
seguintes questões: 
1) Qual a relação histórica do ser humano com a água? 
70% do nosso Planeta Terra é composto por água, então, os seres humanos foram 
obrigados a se relacionar com a água. A questão da sobrevivência foi crucial para que essa 
relação se estreitasse, sendo que, o homem diversas vezes, buscava refúgio nas águas, quando 
fugia de predadores e também utilizava a água dos rios para limpeza e alimentação através de 
peixes e animeis marítimos. Também a moradia em lugares próximos a rios ofertava maior 
quantidade de alimentos. 
2) Se o homem não estivesse aprendido a nadar, a espécie humana teria 
sobrevivido? Descreva a respeito. 
O homem não teria sobrevivido se não tivesse aprendido a nadar, afinal naquela época 
os nômades tinham que enfrentar muitos desafios como de moradia, alimentação e perigo dos 
 
 
 
 
 
 
Curso em Educação Física 
 
animais predadores, obrigando-os assim a perder o medo, ter o contato com a água e 
aprender a nadar. 
 
3) Aponte quais as diferenças existentes entre as concepções: global, analítica e 
moderna. 
As concepções Global, Analítica e Moderna, são consideradas o tripé da metodologia 
da natação, de acordo com Machado (1978). 
A Concepção Global é a corrente pedagógica mais antiga de ensino da natação. Não 
tem nenhuma preocupação com métodos ou qualquer forma organizada de aprendizagem, fica 
tudo a cargo do instinto, na qual o objetivo é resolver a sucessão de problemas ligados à 
sobrevivência no meio líquido, pouca ou quase nenhuma atuação do professor, sendo baseada 
na ideia de tentativa e erro, observação e realização, apoia-se na imitação de movimentos ou 
na criação de formas próprias de propulsão na água. 
A Concepção Analítica mais lógica, com base na fragmentação do conteúdo, 
obedecendo a uma série sistematizada de exercícios e tarefas para que ocorra o processo de 
aprendizagem. É uma perspectiva pautada na teoria Behaviorista, ou seja, das partes ao todo; 
do fácil para o difícil; do simples para o complexo; divisão do movimento em fases 
funcionais. Assim, o todo é fracionado em partes coerentes e pedagogicamente úteis no 
processo de ensino-aprendizagem. 
A Concepção Moderna (sintética) representa a concepção pedagógica mais recente e 
mais racional, reúne atualmente um maior número de adeptos, transmite os ensinamentos de 
forma eficiente e estruturada do todo para as partes. A partir da concepção moderna, três 
propostas de definições são importantes: saber nadar; praticar a natação; aprender a nadar. 
 
 
 
 
Curso em Educação Física 
 
Trata-se das sequências pedagógicas mais propicias para o aprendizado da natação – 
adaptação ao meio líquido, flutuação, respiração, propulsão e mergulho elementar. 
 Parte do que o aluno já sabe e, através de situações problema, jogos, brincadeiras e 
transformações de execuções técnicas convencionais, busca alcançar uma forma eficaz de 
nado, pautada na capacidade de adaptação do nadador ao estilo a ser ensinado. 
 Essa perspectiva não desconsidera um padrão da biomecânica estabelecido, porém, 
não busca a simples repetição do mesmo através de séries de exercícios, mas sim uma 
aproximação do que o aluno já sabe à forma tida como mais eficiente, criando uma técnica 
que se faça apropriada e eficaz para o nadador. 
4) Porque é importante dividir o processo de aprendizagem na Natação em unidades 
de ensino? 
Cada indivíduo tem seu condicionamento físico e para melhorá-lo é necessário 
começar com atividades mais leves e recreativas para o próprio gradativamente se tornar 
familiarizado com o esporte, ou seja, começar com treinos e atividades mais leves e ir 
avançando à medida que o aluno vai evoluindo 
Referencias 
BORGES, A. F. Natação. Batatais: Claretiano, 2014. 
BORGES, A. F.; LIMONGELLI, A. M. A.; LEMOS, F. R. M. Atividades aquáticas. 
Batatais: Claretiano, 2015.