Estudos Disciplinares VI - Questionários - UNIP EAD

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ESTUDOS DISCIPLINARES VI
QUESTIONÁRIO UNIDADE I
· Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A afirmação de que somos espectadores passivos no consumo de toda e qualquer produção imagética traduz:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Nossa submissão às imagens e a falta de elementos para questioná-las nesse intricado processo de enredamento.
	Respostas:
	a. 
Nosso desejo em consumir toda a imagem que nos é apresentada.
	
	b. 
Nossa submissão às imagens e a falta de elementos para questioná-las nesse intricado processo de enredamento.
	
	c. 
A disposição de espectadores ativos que escolhem e refletem sobre as imagens.
	
	d. 
Um olhar de quem tem consciência do ver e que pode responder por todos efeitos que as imagens produzem.
	
	e. 
O tempo de que dispomos para análise de todas as imagens a que somos submetidos no dia a dia.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B 
Comentário: a imagem ocupa um espaço considerável no cotidiano do homem contemporâneo e a produção incessante de imagens, quase sempre à exaustão e diante de olhares de passagem, desfavorece as relações significativas com a imagem.
	
	
	
· Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A chamada “civilização da imagem” exige leitores visuais cada vez mais:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Atentos.
	Respostas:
	a. 
Desatentos
	
	b. 
Alheios.
	
	c. 
Desinteressados.
	
	d. 
Atentos.
	
	e. 
Menos interativos.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: D - Comentário: a era da visibilidade e a tecnologia na produção de imagens modificaram as bases do conhecimento humano, exigindo leitores visuais cada vez mais atentos.
	
	
	
· Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Ao ler uma obra de arte, podemos dizer que estamos nos valendo de nossos conhecimentos, artísticos ou não, para dar significado à obra, já que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A leitura só se processa no diálogo do leitor com a obra.
	Respostas:
	a. 
O olhar de cada um não está impregnado com experiências anteriores.
	
	b. 
A leitura só se processa no diálogo do leitor com a obra.
	
	c. 
Há uma grande necessidade de saber história da arte para ler imagem.
	
	d. 
Isso será necessário para reproduzirmos a obra posteriormente.
	
	e. 
Toda obra tem um significado único.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B - Comentário: a leitura de imagem se processa no diálogo que se estabelece com o que olhamos, carregado das experiências que vivenciamos ao longo da existência.
	
	
	
· Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Diante da imagem, o espectador terá a possibilidade de realizar interpretações:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Tanto subjetivas como objetivas.
	Respostas:
	a. 
Somente subjetivas.
	
	b. 
Somente objetivas.
	
	c. 
Tanto subjetivas como objetivas.
	
	d. 
Exclusivamente estéticas.
	
	e. 
Sem sentido e que não despertem pensamento crítico.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C - Comentário: todas as interpretações diante da imagem devem ser aceitas, já que elas são elaboradas a partir das nossas experiências individuais.
	
	
	
· Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Ler uma imagem é antes de mais nada atribuir-lhe:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Sentidos, valor, por meio da visão.
	Respostas:
	a. 
Características formais.
	
	b. 
Valor material.
	
	c. 
Sentidos, valor, por meio da visão.
	
	d. 
Informações objetivas.
	
	e. 
Qualidades estéticas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C - Comentário: a leitura de imagem ultrapassa as características formais e adentra a natureza subjetiva, portanto, estamos lendo a imagem quando atribuímos a ela sentidos, valor, por meio da visão.
	
	
	
· Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O ensino de Artes Visuais visa a ampliar os conhecimentos do aluno, ao inserir em sua práxis o estudo sobre visualidade. A esse respeito, considere as afirmativas abaixo. 
I - Como vivemos em um mundo rodeado por imagens, afetado e influenciado pela mídia em uma sociedade que privilegia o consumo, faz parte do ensino das Artes Visuais promover uma ampla discussão sobre esses novos significados e sobre a intencionalidade e a poética desvelada nos textos imagéticos. 
II - Perceber novos sentidos e significados para as práticas de sala de aula, na perspectiva das estéticas contemporâneas, permite que os alunos reconheçam a relevância do universo multicultural do qual fazem parte. 
III - O ensino das Artes Visuais deve possibilitar relações dialógicas na perspectiva intercultural e também o acesso às tecnologias como meio de produção imagética. 
É (São) correta(s) a(s) afirmativa(s):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II e III.
	Respostas:
	a. 
I, apenas.
	
	b. 
II, apenas.
	
	c. 
III, apenas.
	
	d. 
I e III, apenas.
	
	e. 
I, II e III.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: E - Comentário: a leitura de imagem é atribuir significados ao universo visual que nos cerca. Compreender imagens e seu contexto permite decifrar o mundo.
	
	
	
· Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Os museus e os centros culturais, atualmente, buscam atrair um público cada vez mais diversificado no que diz respeito à faixa etária, nível de escolaridade, dentre outros aspectos. Por esse motivo, necessitam desenvolver métodos e formas variadas de atendimento. Para alcançar essa preparação, a Proposta Triangular no Brasil vem contribuindo de forma significativa por meio das ações integradoras de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Ler, fazer e contextualizar.
	Respostas:
	a. 
Ler, olhar e produzir.
	
	b. 
Ler, fazer e contextualizar.
	
	c. 
Contextualizar, fazer e produzir.
	
	d. 
Ver, refletir e fruir.
	
	e. 
Refletir, contextualizar e fruir.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B - Comentário: a Proposta Triangular de Ana Mae Barbosa é hoje a principal referência do ensino da arte no Brasil. Essa proposta procura englobar vários pontos de ensino/aprendizagem ao mesmo tempo, entre os principais estão: leitura da imagem, objeto ou campo de sentido da arte (análise, interpretação e julgamento), contextualização e prática artística (o fazer).
	
	
	
· Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Para alfabetizar visualmente o aluno é preciso:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Desenvolver a observação de aspectos e traços constitutivos presentes no interior da imagem.
	Respostas:
	a. 
Extrapolar para pensamentos e tentar descobrir a intenção do autor da imagem.
	
	b. 
Nada, pois não há necessidade de estabelecer diálogo com a imagem.
	
	c. 
Atermo-nos apenas àquilo que a imagem representa sem deixar que nossa experiência interfira na leitura.
	
	d. 
Traduzir a imagem para linguagem da razão.
	
	e. 
Desenvolver a observação de aspectos e traços constitutivos presentes no interior da imagem.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E - Comentário: desenvolver a sensibilidade para perceber além do que é possível ver, ampliando as possibilidades para olhar, torna-nos leitores de imagens e contribui para nossa alfabetização visual.
	
	
	
· Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Para exercitar o olhar, quando o aluno está diante de uma imagem é necessário habituá-lo a ler, deixando-o à vontade para:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Descobrir, observar, analisar e questionar.
	Respostas:
	a. 
Realizar análises complexas.
	
	b. 
Descobrir, observar, analisar e questionar.
	
	c. 
Apenas apreciar sem nenhum estímulo para falar.
	
	d. 
Elaborar desenhos de cópias da imagem.
	
	e. 
Estimular a contar sobre a vida e a obra do autor da imagem.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B - Comentário: mediar a leitura de imagem é permitir ao aluno descobrir, observar e analisar os aspectos que lhe chamam atenção na imagem e falar sobre eles.
	
	
	
· Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Qual a importância de saber ler imagens?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Para ampliação da consciência visual, possibilitando a construção do pensamento crítico.
	Respostas:
	a. 
Como seres visuais, não precisamos saber ler imagens.
	
	b. 
Para ampliação da consciênciavisual, possibilitando a construção do pensamento crítico.
	
	c. 
Para capacitarmos, fazer escolhas pouco significativas.
	
	d. 
Pois só assim poderemos investigar o olhar.
	
	e. 
Para traduzir e viver experiências do autor da imagem.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B - Comentário: a era da visibilidade e a tecnologia na produção de imagens modificaram nossa relação com o universo imagético. O volume, a rapidez e o dinamismo da produção de imagens exigem olhares cada vez mais atentos.
	
	
	
QUESTIONÁRIO UNIDADE I
· Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A leitura de imagem é o ponto de partida para estabelecer um diálogo e:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
O mais importante é partilhar com cada aluno o prazer de descobrir significados e interagir com o universo da arte.
	Respostas:
	a. 
O professor mediador não perde tempo com exploração de sentidos e direciona a leitura de acordo com sua experiência.
	
	b. 
O mais importante é partilhar com cada aluno o prazer de descobrir significados e interagir com o universo da arte.
	
	c. 
O que menos importa é a experiência de cada aluno.
	
	d. 
Iniciar um processo de leitura de imagem que não estimule a investigação.
	
	e. 
O foco determinado pelo aluno mediador é o que deve ser investigado.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B 
Comentário: o aluno deve descobrir neste exercício de ler imagens que os conteúdos explorados podem adquirir para ele um sentido próprio e essas descobertas podem ter repercussões práticas em suas experiências.
	
	
	
· Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Cabe ao professor valorizar cada interpretação atribuída à imagem, favorecer o diálogo e o compartilhamento de opiniões entre os alunos, articular a integração dos diversos significados percebidos na obra, de modo a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Aprofundar sua capacidade de fruir e compreender as imagens.
	Respostas:
	a. 
Articular sempre os mesmos sentidos para imagem.
	
	b. 
Aprofundar sua capacidade de fruir e compreender as imagens.
	
	c. 
Estimular uma leitura de imagem sem refletir sobre significados.
	
	d. 
Propor atividades de cópia da imagem.
	
	e. 
Não permitir mudanças de opiniões que devem ser sempre iguais.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B 
Comentário: o professor mediador acolhe todas as opiniões e estimula o diálogo entre os alunos, dessa forma enriquece a experiência de leitura de imagem.
	
	
	
· Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Dialogar na atividade de leitura de imagem é trocar ideias prazerosa e conscientemente. Uma conversa pode ter acordos e desacordos, mas está baseada em saber escutar o outro e poder se expressar. Assim é fundamental:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
Garantir que todos tenham a possibilidade de apresentar suas ideias e compartilhá-las em um ambiente de respeito mútuo.
	Respostas:
	a.
Garantir que todos tenham a possibilidade de apresentar suas ideias e compartilhá-las em um ambiente de respeito mútuo.
	
	b. 
Permitir apenas a manifestação de ideias que o professor mediador julgar pertinentes.
	
	c. 
Não estimular o diálogo, tampouco a troca de ideias entre os leitores.
	
	d. 
Que o professor mediador influencie os leitores com sua própria opinião a respeito da imagem.
	
	e.
Garantir que aqueles apresentem suas ideias estejam despojados de experiências como forma de isentar opiniões pessoais sobre a imagem.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A 
Comentário: a leitura de imagem deve contemplar todas as opiniões, respeitando as experiências individuais, pois é essa diversidade que enriquece o exercício do olhar.
	
	
	
· Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Em relação aos elementos visuais - o ponto, a linha, a forma, a direção, o tom, a cor, a textura, a dimensão, a escala e o movimento - que constituem a substância básica daquilo que vemos, assinale a opção correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
O ponto é a unidade de comunicação visual mais simples e irredutivelmente mínima.
	Respostas:
	a. 
A linha define figuras e formas, é estática e incapaz de sugerir movimento e ritmo ou comunicar sentimentos.
	
	b.
Cada tipo de textura pode provocar um tipo de sensação, mas o uso de diferentes texturas em uma obra resulta em monotonia.
	
	c. 
As formas básicas são figuras planas e simples que, por terem dois lados idênticos, são chamadas de assimétricas.
	
	d. 
O ponto é a unidade de comunicação visual mais simples e irredutivelmente mínima.
	
	e. 
A escala define o movimento e a direção da imagem.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: D 
Comentário: cada elemento visual configura o espaço de um modo diferente. Ao caracterizar o espaço, os elementos também se caracterizam. O ponto é a partida, o início de todo desenho, é de onde parte o pincel e/ou o lápis do artista.
	
	
	
· Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Expor aos alunos uma imagem para leitura implica propor desafios que possibilitem:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Percepção, investigação, análise e observação consciente.
	Respostas:
	a. 
Percepção, investigação, análise e observação consciente.
	
	b. 
A introspecção dos alunos.
	
	c. 
Uma análise concreta da imagem exposta.
	
	d. 
Analisar o processo criativo do criador da imagem/obra.
	
	e. 
Uma observação inconsciente da imagem.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A 
Comentário: a leitura de imagem deve instigar o aluno ao conhecimento, bem como à investigação, análise e consequente ampliação do olhar.
	
	
	
· Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Expor aos alunos uma imagem para leitura implica propor desafios que possibilitem uma observação consciente. As questões formuladas para orientar uma leitura de imagem admitem como correta respostas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Diversas.
	Respostas:
	a. 
Únicas.
	
	b. 
Diversas.
	
	c. 
Estratégicas.
	
	d. 
Objetivas.
	
	e. 
Articuladas
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B 
Comentário: para uma leitura consciente de imagem é necessário admitir a diversidade de opiniões e experiências.
	
	
	
· Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Informações e conteúdos sobre a arte, os processos de produção, autores e épocas podem vir a se constituir em conhecimentos importantes para ampliar e estimular a percepção e a análise crítica das obras, desde que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Não tomem lugar no ato de olhar com curiosidade para uma obra como algo desconhecido, a ser descoberto.
	Respostas:
	a. 
Não tomem lugar no ato de olhar com curiosidade para uma obra como algo desconhecido, a ser descoberto.
	
	b. 
Sejam as informações nada relevantes e que não mereçam ser compartilhadas.
	
	c. 
Tomem lugar no ato de olhar com curiosidade para uma obra como algo que já é conhecido.
	
	d. 
O percurso proposto seja o de um pleno conhecedor de história da arte.
	
	e. 
O foco de interesse na pintura seja a perspectiva.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A 
Comentário: a elaboração de uma atividade de leitura de imagem deve privilegiar, sobretudo, a ampliação do olhar de um leitor que tem seu primeiro contato com a obra.
	
	
	
· Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O papel do professor na leitura de imagem em sala de aula é de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Mediador atento, que lança mão de sua sensibilidade para ouvir seus alunos.
	Respostas:
	a. 
Informar aos alunos tudo o que imagina saber sobre o artista e a obra.
	
	b. 
Mediador que orienta segundo sua interpretação da obra.
	
	c. 
Indicador das informações técnicas da obra.
	
	d. 
Transmitir exclusivamente seu conhecimento prévio sobre o artista.
	
	e. 
Mediador atento, que lança mão de sua sensibilidade para ouvir seus alunos.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E 
Comentário: cabe ao professor mediador na atividade de leitura de imagem a tarefa de saber ouvir atentamente todas as opiniões, estimulando a construção do conhecimento e instigando a busca por outros olhares.
	
	
	
· Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Para despertaro interesse do aluno para leitura de imagens é importante que o professor/mediador perceba que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Os conteúdos explorados podem adquirir para ele um sentido próprio.
	Respostas:
	a. 
Deve propor ao aluno uma leitura baseada em sua própria experiência com imagem.
	
	b. 
Tratar somente de aspectos formais, ignorando sentidos, possibilitando a formação do pensamento crítico.
	
	c. 
Os conteúdos explorados podem adquirir para ele um sentido próprio.
	
	d. 
Lançar mão de outras ferramentas, que não a simples visualização da imagem, desestimulará o aluno.
	
	e. 
A leitura de imagem na sala de aula não contribui para formação do pensamento crítico.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C 
Comentário: ao lermos uma imagem, valemo-nos dos nossos próprios conhecimentos e experiências, o que nos permitem diferentes significados.
	
	
	
· Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Propostas poéticas são atividades lúdico-estéticas que têm por objetivo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Concretizar, tornando vivenciais os conteúdos tratados na leitura de imagem.
	Respostas:
	a. 
Propor percursos que desestimulem o aluno a aguçar seus sentidos.
	
	b. 
Concretizar, tornando vivenciais os conteúdos tratados na leitura de imagem.
	
	c. 
Permitir que a leitura aconteça apenas no sentido visual.
	
	d. 
Explorar aspectos técnicos e formais da imagem.
	
	e. 
Analisar apenas os elementos formais da imagem.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B 
Comentário: as atividades lúdico-estéticas propõem aos leitores de imagens investigações acessíveis, ampliando a percepção diante do objeto visual.
	
	
	
AVALIAÇÃO TI
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	A escola deve estimular constantemente crianças e jovens a apreciar imagens, sejam elas obras de arte ou não, como forma de exercício para o seu olhar, ampliação do repertório e contribuindo para o consequente:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Desenvolvimento estético.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Produzindo, conhecendo e pensando arte, o homem desenvolve sua percepção, imaginação e sensibilidade. É função do ensino de artes:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Valorizar os aspectos emocionais, corporais, culturais, históricos e sociais.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Imagens impõem presenças que não podem persistir ignoradas ou subestimadas em suas potencialidades comunicativas, mas que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Ao contrário, devem ser devidamente exploradas e lidas, o que implica ganho evidente no processo educacional.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Num país onde os políticos ganham eleições através da televisão, a alfabetização visual para a leitura é fundamental, e a leitura da imagem artística, humanizadora”. Ao ler esse trecho de Ana Mae Barbosa, pode-se afirmar que a leitura como interpretação cultural teve influência de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Paulo Freire.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	O ensino de Artes Visuais visa a ampliar os conhecimentos do aluno, ao inserir em sua práxis o estudo sobre visualidade. A esse respeito, considere as afirmativas abaixo. 
I - Como vivemos em um mundo rodeado por imagens, afetado e influenciado pela mídia em uma sociedade que privilegia o consumo, faz parte do ensino das Artes Visuais promover uma ampla discussão sobre esses novos significados e sobre a intencionalidade e a poética desvelada nos textos imagéticos. 
II - Perceber novos sentidos e significados para as práticas de sala de aula, na perspectiva das estéticas contemporâneas, permite que os alunos reconheçam a relevância do universo multicultural do qual fazem parte. 
III - O ensino das Artes Visuais deve possibilitar relações dialógicas na perspectiva intercultural e também o acesso às tecnologias como meio de produção imagética. 
É(São) correta(s) a(s) afirmativa(s):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II e III.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Observe atentamente as imagens abaixo:
Pode-se afirmar que no diálogo visual dessas duas imagens há:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Intertextualidade.
	
	
	
· Pergunta 7
0 em 1 pontos
	
	
	
	O simples reconhecimento não nos fornece as chaves de interpretação para as imagens, entretanto ajudam a compreender um quesito que toda leitura de imagem pressupõe:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Só compreendemos imagens porque temos pleno conhecimento das intenções do autor da imagem.
	
	
	
· Pergunta 8
0 em 1 pontos
	
	
	
	O olhar incidental e evanescente, que olha sem a consciência do ver, pode bem responder aos objetivos da linguagem:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Textual, que não exige interpretações imagéticas.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	As metodologias de leituras de imagens elaboradas pelo professor/mediador, além de simples e claras, atingem mais eficazmente seu objetivo quando propõem:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Percursos de transformação do conhecimento e vivências em sala de aula.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Nosso universo interno, tanto quanto a realidade objetiva, é dominado pela imagem, portanto, podemos afirmar que a leitura de imagem:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Pode atuar sobre a sensibilidade e os afetos dos leitores.
	
	
	
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	O olhar incidental e evanescente, que olha sem a consciência do ver, pode bem responder aos objetivos da linguagem:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Publicitária, contudo não é o olhar que a arte enseja.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Elementos formais da visualidade são aspectos que devem ser considerados na leitura de imagens; entre eles, podem ser destacados:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Linhas, superfície, volume, luz, cor, espaço e texturas.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	A ampliação da consciência visual possibilita a construção de um repertório de imagens significativas para o sujeito, capacitando-o a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Imaginar, criar, compreender, ressignificar, criticar e escolher entre uma infinidade de ações.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Imagens impõem presenças que não podem persistir ignoradas ou subestimadas em suas potencialidades comunicativas, mas que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Ao contrário, devem ser devidamente exploradas e lidas, o que implica ganho evidente no processo educacional.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Observe atentamente as imagens abaixo:
Pode-se afirmar que no diálogo visual dessas duas imagens há:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Intertextualidade.
	
	
	
· Pergunta 6
0 em 1 pontos
	
	
	
	O simples reconhecimento não nos fornece as chaves de interpretação para as imagens, entretanto ajudam a compreender um quesito que toda leitura de imagem pressupõe:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
O processo de desconhecimento da imagem passa pela fragmentação dos sentidos.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Nosso universo interno, tanto quanto a realidade objetiva, é dominado pela imagem, portanto, podemos afirmar que a leitura de imagem:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Pode atuar sobre a sensibilidade e os afetos dos leitores.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	O ensino de Artes Visuais visa a ampliar os conhecimentos do aluno, ao inserir em sua práxis o estudo sobre visualidade. A esse respeito, considere as afirmativas abaixo. 
I - Como vivemos em um mundo rodeado por imagens, afetado e influenciado pela mídia em uma sociedade que privilegia o consumo, faz parte do ensino das Artes Visuais promover uma ampla discussão sobre esses novos significados e sobre a intencionalidade e a poética desvelada nos textos imagéticos. 
II - Perceber novos sentidos e significados para as práticas de sala de aula, na perspectiva das estéticas contemporâneas, permite que os alunos reconheçam a relevância do universo multicultural do qualfazem parte. 
III - O ensino das Artes Visuais deve possibilitar relações dialógicas na perspectiva intercultural e também o acesso às tecnologias como meio de produção imagética. 
É(São) correta(s) a(s) afirmativa(s):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II e III.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Num país onde os políticos ganham eleições através da televisão, a alfabetização visual para a leitura é fundamental, e a leitura da imagem artística, humanizadora”. Ao ler esse trecho de Ana Mae Barbosa, pode-se afirmar que a leitura como interpretação cultural teve influência de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Paulo Freire.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	As metodologias de leituras de imagens elaboradas pelo professor/mediador, além de simples e claras, atingem mais eficazmente seu objetivo quando propõem:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Percursos de transformação do conhecimento e vivências em sala de aula.