Políticas públicas e legislação em educação (12408) - Uniasselvi

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Disciplina: Políticas públicas e legislação em educação (12408) 
Peso: 10,00 
1 -
No final da década de 30 até a metade dos anos 70, o modelo tecnicista era privilegiado na formação do
professor. Reafirmando a concepção da formação existente na época citada, analise as sentenças sobre esse
pensar:
 
I - Acreditava-se que para o professor desempenhar um trabalho pedagógico competente, o segredo estava no
domínio de novas técnicas em sala de aula.
II - A proposta de formação dos professores considerava o contexto sócio-econômico-cultural, tanto do
professor como do aluno.
III - A formação do professor se baseava na individualização.
IV - O professor era treinado a ser um mero executor de métodos e a reproduzir modelos, sem considerar o
contexto sócio cultural e histórico dos seus alunos.
 
Assinale a alternativa correta: 
2 -
O termo relação interpessoal significa relação entre duas ou mais pessoas, podendo ocorrer em vários
contextos e envolver diversos sentimentos.
 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os campos ou áreas do conhecimento em que surgiu o
conceito de relacionamento interpessoal:
3 -
Historicamente a formação docente no Brasil iniciou no final do século XIX, com a criação das Escolas
Normais para o ensino das “primeiras letras”. Sobre a história da formação inicial e continuada no Brasil,
analise as sentenças a seguir:
 
I - Desde o final da década de 30 até a metade dos anos 70, o modelo tecnicista era privilegiado na formação
do professor, pois acreditavam que para desempenhar um trabalho pedagógico competente, o segredo estava
no domínio de novas técnicas, numa concepção reformista do processo educacional.
II - A Lei 5.540/68 (Lei da Reforma Universitária) reestrutura o curso de Pedagogia, mas ainda continua
desvinculando o conteúdo específico e o conteúdo pedagógico na formação inicial docente. A Lei citada
estabelece a formação específica de especialistas para o planejamento, administração, supervisão e
orientação escolar e também a formação de professores para o 2° grau (correspondente ao ensino médio
atual).
Avaliação da Disciplina
Código da prova:
Período para responder:
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III - Nos anos 80, a formação inicial e continuada, desconsiderava o professor como sujeito dessa formação.
Contudo, com o movimento de discussões da educação nacional, os docentes passaram a buscar alternativas
no coletivo, na discussão e troca de ideias.
IV - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação - Lei nº 9394 de 1996 estabelece a exigência da formação dos
professores do ensino fundamental e ensino médio em nível superior e os professores da educação infantil,
em nível médio.
 
Assinale a alternativa correta: 
4 -
A formação continuada dos docentes está assegurada pelos documentos oficiais e está no centro das
discussões das entidades mantenedoras. Atualmente, conforme a legislação educacional ela pode ser
vivenciada de várias formas.
 
Nesse contexto, analise as sentenças a seguir:
 
I - Formação com complementação online - EAD.
II - No local de trabalho junto com seus pares e a equipe da gestão escolar.
III - Congressos, Seminários, Palestras, Oficinas Pedagógicas.
IV - Grupos de Estudo.
V - Espaços organizados para a troca de experiência e a socialização de ideias e conhecimentos.
(Universidade, Centros de formação de professores, na instituição de trabalho, etc. 
5 -
É necessário que a Escola se organize para oferecer um ambiente de exercício democrático, tanto para as
crianças e adolescentes, como para os adultos. Onde o poder é compartilhado e não centralizado; onde o
fazer coletivo reúne diferentes atores que assumem responsabilidades diversas, mas com objetivos comuns;
que o Projeto Educativo da Instituição ou Projeto Político Pedagógico seja elaborado no coletivo escolar
(equipe gestora, pais, alunos, profissionais e comunidade na qual a escola está inserida). 
 
Qual o documento legal que estabelece essas questões?
 
Assinale a opção correta: 
6 -
A Base Nacional Comum Curricular é um documento referência da Educação nacional. Sobre o BNCC é
possível afirmar que:
 
I - No documento estão os conteúdos e os saberes necessários para cada segmento e ano da Educação Básica.
É
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II - É um documento normativo da educação básica brasileira.
III - É um documento normativo somente para o ensino fundamental brasileiro.
IV - O documento tem como proposta explicitar os direitos e objetivos pretendidos, de aprendizagem e
desenvolvimento para os alunos da Educação Básica brasileira, ano a ano desde a Educação Infantil até o 3º
ano do Ensino Médio.
V - O documento apresenta os objetivos pretendidos, de aprendizagem e desenvolvimento somente para os
alunos do Ensino Fundamental brasileiro.
 
Assinale a alternativa correta: 
7 -
Em relação a estrutura da educação escolar brasileira dos 0 (zero) aos 17 (dezessete) anos relacione as
colunas a seguir:
 
1) Educação Infantil.
2) Ensino Fundamental.
3) Ensino Médio.
 
( ) Proveniente da fusão do antigo curso primário (com quatro a cinco anos de duração) e do curso ginasial
(com quatro anos de duração).
( ) É a primeira etapa da educação básica brasileira.
( ) Esta etapa da educação básica atende alunos de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos.
( ) Esta etapa da educação básica abrange a creche, de 0 (zero) a 3 (três) anos, e a pré-escola, para as crianças
de 4 (quatro) e 5 (cinco) anos.
( ) A reforma ocorrida nessa etapa, através da Medida Provisória nº 746/ 2016, tem como objetivo
flexibilizar e redistribuir o conteúdo curricular das 13 (treze) disciplinas tradicionais e reintroduzir o ensino
técnico.
( ) Esta etapa escolar abrange os alunos dos 6 (seis) aos 14 (quatorze) anos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
8 -
O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento de
habilidades sociais significativas no campo metacognitivo e afetivo-comportamental.
 
Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria:
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I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos.
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias complexas.
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autoconfiança elevadas.
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
9 -
A UNESCO, a partir da década de 60, propôs que fossem realizados estudos, discussões, e reflexões para
disponibilizar bases nas quais deveria se assentar uma política de educação mundial. Esse movimento
deveria considerar as diferentes realidades e que viesse a contribuir para a efetivação da cidadania em locais
e condições diversificadas da sociedade contemporânea. Dentre os estudos, destacamos três momentos, cada
qual com sua especificidade. Nesse contexto, associe os itens a seguir:
 
I - Texto organizado por Edgar Faure.
II - Texto organizado por Jacques Dellors.
III - Texto de Edgar Morin.
 
( ) Relatório publicado com o título: "Aprender a Ser”.
( ) Os estudos desenvolvidos defendem a interligação de todos os conhecimentos, e combate o reducionismo
da humanidade.
( ) A Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI foi instituída com o objetivo de levantar
dados e apontar os encaminhamentos para a elaboração do Relatório, sobre a educação mundial, frente as
mudanças provocadas pelo processo de globalização.
( ) Texto final publicado com o título: Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro.
( ) O relatório da Primeira Comissão Mundial de Educação introduz a proposta de “cidade educativa” como
visão prospectiva da educação.
( ) No Relatório final foram definidos 4 (quatro) pilares para a educação do próximo milênio: aprender a
conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
10 -
O documento legal que determina os coeficientes de remuneraçãodas matrículas, não apenas por modalidade
e etapa da educação básica, mas também pela ampliação da jornada escolar é:
 
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Assinale a alternativa correta:
11 -
Uma das questões principais trazidas pelo Plano de Desenvolvimento da Educação - PDE é a formação de
professores e a sua valorização. Foram estabelecidas ações legais para que fosse viabilizada essa questão.
Sobre tais ações, analise as sentenças a seguir:
 
I - Definição do piso salarial único para a categoria, através da Emenda Constitucional nº 53.
II - Instituída a Universidade Aberta do Brasil (Decreto nº 5.800, de 8 de junho de 2006), um sistema
integrado por universidades públicas que oferecem cursos de nível superior professores que têm dificuldade
de acesso à formação universitária, por meio do uso da metodologia da Educação A Distância (EAD).
III - Criação do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID.
IV - Propiciar formação continuada aos docentes através da cooperação entre estados e municípios, de um
lado, e universidades públicas, de outro.
 
Assinale a alternativa correta: 
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Desde o final da década de 30, até a metade dos anos 70, o modelo tecnicista era privilegiado na educação
brasileira e, consequentemente, no processo de formação inicial e continuada docente. A implantação desse
modelo educacional foi oficializada por meio da promulgação das Leis: Lei nº 5.540 de 1968 e da LDB
5.692 de 1971. As principais premissas dessa formação eram:
 
I - Para desempenhar um trabalho pedagógico competente, o professor deveria dominar novas técnicas e
seguir a metodologia apresentada (por autores dos livros didáticos, nos manuais pedagógicos, etc.)
II - A formação docente estimulava a troca de diferentes experiências do processo de ensino.
III - O professor era um mero executor de métodos, seguindo a risca a metodologia proposta e a reproduzir
modelos, sem levar em conta o contexto sócio-econômico-cultural dos envolvidos no processo de
aprendizagem.
IV - O foco principal desta tendência pedagógica é produzir sujeitos capazes e eficientes para o desempenho
de funções no mercado de trabalho. O professor deveria repassar as informações científicas, presentes nos
manuais técnicos e de instrução e o aluno ser bem treinado para inserir-se profissionalmente no sistema
econômico vigente.
 
Assinale a alternativa correta: 
13 -
A relação entre pais e filhos exige várias habilidades sociais. Com o objetivo de proporcionar o
desenvolvimento integral dos filhos e de prepará-los para a vida, os pais utilizam-se de três estratégias
básicas para educá-los.
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Nesse sentido, analise as sentenças que seguem:
 
I – Os pais utilizam recompensas e punições para educar.
II – Os pais estabelecem normas, explicações, exortações e estímulos.
III – Os pais utilizam a ferramenta de modelação de comportamento.
IV – Os pais utilizam o feedback negativo para modificar o comportamento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
14 -
A educação básica pretende que todos os brasileiros tenham uma formação comum, possibilitando os meios
para progredir no trabalho e em estudos posteriores. A Educação Básica brasileira, compreende:
 
Assinale a alternativa correta: 
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Em relação ao FUNDEB - Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização
dos Profissionais da Educação, analise as sentenças a seguir:
 
I - Disponibiliza recursos para a concretização das ações do Plano Nacional de Educação, com uma estrutura
de recursos, aprovados pelo Congresso Nacional, direcionado ao financiamento da educação pública.
II - O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da
Educação (FUNDEB) que foi instituído no Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE).
III - O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da
Educação (FUNDEB) substituiu, em 2007, o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino
Fundamental e de Valorização do Magistério (FUNDEF).
IV - O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da
Educação (FUNDEB) define a atuação prioritária dos estados, no ensino fundamental e médio, e dos
municípios, no ensino fundamental e na educação infantil.
 
Assinale a alternativa correta:
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Em relação à conclusão dos trabalhos de pesquisa e estudo, realizado pela comissão internacional sob a
coordenação de Jacques Dellors, que definiu 4 (quatro) princípios para a educação do próximo milênio, são
feitas as seguintes afirmativas. Classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).
 
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( ) Aprender a Conhecer - As pessoas precisam descobrir como aprendem.
( ) Aprender a Fazer - Essa aprendizagem está diretamente ligada ao princípio de aprender a aprender. É
sua formação técnica e profissional e de gerir e resolver conflitos.
( ) Aprender a Viver Juntos - Diminuindo a competição e desenvolvendo a cumplicidade e solidariedade.
( ) Aprender a Ter - todas as pessoas devem desenvolver a capacidade de adquirir bens, mesmo que isso
implique em realizar ações que possam vir a causar algum dano ao planeta.
( ) Aprender a Ser - não podemos permitir que a evolução técnica desumanize as relações humanas. É
preciso reconhecer a diversidade e a pluralidade humana.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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A UNESCO - Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura, frente à crise mundial
da educação, solicitou pesquisas e estudos. A primeira comissão foi instituída em 1971, sob a Coordenação
de Edgard Faure. Em 1993, trilhando o mesmo caminho da comissão Faure, mas de maneira mais atual,
aperfeiçoando o modelo anterior de trabalho, Jacques Dellors coordena outra comissão internacional. Edgar
Morin deu sua relevante contribuição para a educação em 1999, ampliando e avançando nas propostas para a
educação do século XXI, a pedido da UNESCO. Em relação a contribuição desses trabalhos, relacione os
itens a seguir:
 
1) Edgard Faure.
2) Jacques Delors.
3) Edgar Morin.
 
( ) Dando continuidade às discussões sobre a Educação do Século XXI, em 1999 a UNESCO, solicita a
sistematização das suas principais reflexões, que pudessem servir para repensar a educação do século XXI. O
resultado do trabalho foi intitulado "Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro.".
( ) Paulo Freire colaborou com os trabalhos da Comissão sob sua coordenação.
( ) O relatório sob a sua coordenação foi publicado tendo como título: Aprender a Ser.
( ) De março de 1993 até janeiro de 1996, foram realizadas pesquisas e estudos por especialistas que deram
suporte à Comissão, além dos encontros de estudo realizados em várias partes do mundo.
 
Assinale a alternativa que apresenta sequência correta de respostas: 
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A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) atua em várias áreas,
entre elas a da Educação, auxiliando os países membros a atingir as metas de Educação para Todos,
promovendo o acesso e a qualidade da educação em todos os níveis e modalidades de ensino. Nos anos 70, a
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Organização, percebendo a dimensão internacional da crise da educação, com a insatisfação, sobretudo da
juventude, com os sistemas de ensino e seus modelos e métodos escolares, busca dados e alternativas para
contribuir com as mudanças necessárias para a educação mundial. Nesse contexto, analise as sentenças a
seguir:
 
I - O Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova foi um dos primeiros trabalhos solicitados pela UNESCO para
fundamentar e orientar as políticas públicas dos países membros da organização na área educacional.
II - O Relatório da comissão coordenada por Edgar Faure e financiado pela UNESCO culminou no texto
denominado "Aprender a ser".
III - A Comissão Internacional instituída pela UNESCO, em 1993, produziu um relatório coordenado por
Jacques Delors, intitulado "Educação para o Século XXI: Um tesouro a descobrir", que teve como objetivo
levantar dados e apontar astendências da educação frente às mudanças provocadas pelo processo de
globalização mundial.
IV - Dando continuidade as discussões sobre a Educação do Século XXI, em 1999 a UNESCO solicita a
Edgar Morin, a sistematização das suas reflexões sobre Educação. As suas ideias foram apresentadas no
trabalho intitulado "Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro".
 
Assinale a alternativa correta: 
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Muitas experiências educacionais com concepções inovadoras e ênfase no aprendizado através da prática se
destacaram, entre elas, estão as desenvolvidas no século XVIII, por Maria Montessori, Jean-Ovide Decroly e
Célestin Freinet. Cada um desses educadores possui suas especificidades. 
 
Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta sequência correta de respostas: 
 
(1) Maria Montessori 
(2) Célestin Freinet 
(3) Jean-Ovide Decroly 
 
( ) Aulas passeio.
( ) Aprendizagem dos(as) alunos(as) a partir de materiais concretos.
( ) O interesse do(a) aluno(a) como pressuposto básico para a aprendizagem do(a) mesmo(a).
( ) Imprensa escolar.
 
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Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por
ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compreenda. A
informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi comunicada.
 
MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. São
Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação verbal e
não verbal:
 
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: