EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO GESTÃO E DOCÊNCIA NO ENSINO MÉDIO

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EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO GESTÃO E DOCÊNCIA NO ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 01
Ciavatta (2005) comenta sobre a possibilidade de um Ensino Médio integrado, fundamentando-se em Gramsci para remeter o termo ao seu sentido de completude, de ver a educação como uma totalidade social. Setores progressistas defendem que a educação geral deve se tornar parte inseparável da educação profissional em qualquer área relacionada com a preparação para o trabalho: processos produtivos, educativos, ensino técnico, tecnológico ou superior. Dentro desse contexto, analise as asserções e marque a alternativa correta:
Isso quer dizer que devemos dar enfoque ao trabalho como princípio educativo, para superar a dicotomia “trabalho manual/trabalho intelectual.”
Porque
A inclusão da visão intelectual no trabalho produtivo possibilitará, assim, a formação de trabalhadores que possam também atuar como dirigentes, caso queiram.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
R= As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
QUESTÃO 02
A função social da escola, segundo Paro (2001), a educação deve ser entendida como o processo de apropriação da cultura humana produzida historicamente, e a escola enquanto instituição que provê a educação sistematizada. Para destacar, a importância da educação escolar, em especial da escola pública básica, voltada ao atendimento das:
R= camadas trabalhadoras.
QUESTÃO 03
Considerando que a função social da educação profissional e do Ensino Médio diante das complexidades postas pela sociedade contemporânea, há necessidade de debater os dilemas que estiveram presentes historicamente envolvendo o Ensino Médio e a educação profissional, dando ênfase à dualidade entre um ensino voltado para a profissionalização obrigatória e outro para a formação humana mais ampla. Assim sendo o Art. 35 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional determina que o Ensino Médio deve ter algumas finalidades (BRASIL,1996a). A respeito desse assunto, avalie as seguintes afirmações:
I- A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;
II- A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;
III- A abrangência dos embasamentos científico-pedagógicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
IV- O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;
V- A compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
As afirmações corretas em relação às finalidades que envolvem o ensino médio se encontram nas alternativas:
R= I, II, IV e V.
QUESTÃO 04
A partir dos anos de 1930, no Brasil, a consciência acerca da necessidade nacional de formar indivíduos capacitados para o mercado industrial e ferroviário marcou um processo de mudança ideológica. O trabalho manual, diferentemente da concepção anteriormente verificada, passou a ser valorizado.
Trabalhar nessa área da manufatura passou a ser considerado algo para indivíduos  _______________ , desprovidos de  _______________ , que esperavam melhorar sua  _______________  _______________ , o que estava expresso no discurso  _______________  nacional  _______________ . 
Dentre as sentenças a seguir, identifique a qual contém os termos que complementam corretamente as lacunas:
R= Livres - capital - condição social - ideológico - desenvolvimentista.
QUESTÃO 05
Em 1998, o compromisso do Estado com a educação pública obrigatória acontecia, apenas, até o Ensino Fundamental. Essa foi a prioridade das políticas educacionais que conformaram-se na LDB/1996 e nos anos seguintes, quando o financiamento do Estado estava restrito à formação de quadros e de produção de ciência e tecnologia, nos limites do papel que ocupa na divisão internacional do trabalho. Dentro desse contexto, analise as asserções a seguir e marque a alternativa correta:
Neste cenário dos anos 1990, em que ocorria a redução progressiva do emprego formal, não era concebível para um Estado neoliberal investir em ensino médio, ensino profissional técnico ou ensino superior. 
Porque
De forma progressiva,  a iniciativa privada assumiu a responsabilidade com a educação da qual o Estado se afastava. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
R= As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
QUESTÃO 06
Desde 1964, o Brasil vivia uma ditadura militar. Com nenhum espaço para debates, somente nos anos 80 é que a ditadura começa a perder força. A partir de 1985 a produção teórica de intelectuais e educadores que propunham discussão coletiva para elaborar propostas para a educação brasileira, alinhados com os interesses hegemônicos do proletariado, começam a virar pauta. No contexto de avanços das forças progressistas da sociedade brasileira, entra em discussão a elaboração de uma nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (que casou com o marco de uma grande conquista: a elaboração da Constituição Federal de 1988). Essa lei (a LDB) teria como função:
R= Estabelecer parâmetros e princípios da educação no país, definindo as concepções de homem, sociedade, direito, dever, educação, liberdade, bem como sua normatização e gestão.
QUESTÃO 07
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Em 1889 (um ano após a abolição da escravatura), já havia no Brasil 636 fábricas e aproximadamente, 54 mil trabalhadores. Por meio do Decreto n. 787 de Nilo Peçanha, iniciava no Brasil o Ensino Técnico, com a criação de 4 escolas profissionais: 3 para o ensino de ofícios e 1 para a aprendizagem agrícola. Em 1906, alguns acontecimentos marcaram a consolidação do ensino técnico-industrial no Brasil.  Dentro desse contexto, relacione esses acontecimentos e marque a alternativa correta:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. O “Congresso de Instrução”, que apresentou um projeto de promoção do ensino prático industrial, agrícola e comercial ao Congresso Nacional.
II. O aumento da dotação orçamentária para a instituição de escolas técnicas e profissionais elementares, ação realizada pela Comissão de Finanças do Senado.
III. A declaração feita pelo presidente Afonso Pena em seu discurso de posse, em 15 de novembro de 1906.
IV. O Decreto n. 7566 cria, em 1909, dezenove Escolas de Aprendizes Artífices, considerando a divisão geopolítica do Brasil na época.
(   )Esse acaba ficando sob a jurisdição do Ministério dos Negócios da Agricultura, Indústria e Comércio. Essas escolas destinavam-se ao ensino profissional, primário e gratuito.
(   )A criação e multiplicação de institutos de ensino técnico e profissional muito podem contribuir também para o progresso das indústrias, proporcionando-lhes mestres e operários instruídos e hábeis.
(   )Com isso, foi possibilitada a criação, na estrada de ferro central do Brasil, da Escola Prática de Aprendizes das Oficinas do Engenho de Dentro, no Rio de Janeiro.
(   )Uma das ideias do projeto era a criação de campos e oficinas escolares em que os alunos dos ginásios iriam aprender a manusear instrumentos de trabalho.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
R= IV, III, II, I.
QUESTÃO 08
As políticas educacionais para a educação básica, suas etapas e modalidades, nos últimos anos, têm passado por mudanças significativas na orientação política e teórica, ao mesmo tempo em que ampliam-se as possibilidades de financiamento, com a aprovação do FUNDEB, em vigor desde janeiro de 2007. O que significa a sigla FUNDEB?
R= Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização do Magistério.
QUESTÃO 09
A avaliação realizada pelos estudantes do Ensino Fundamental das escolas públicas que avalia o rendimento escolar entre elas, seria:
R=Prova Brasil.
QUESTÃO 10
Quando abordamos as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), é preciso compreender a abrangência desse documento.  O ponto de partida para a formulação das Diretrizes Curriculares Nacionais para todas as etapas e modalidades da educação básica, é a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, lei 9394 de 1996. Elas são fixadas pelo Conselho Nacional de Educação, por meio da Câmara de Educação Básica. Mas, e o que são as DCNs?
R= As DCNs são normas obrigatórias que orientam o planejamento dos currículos de cada escola, bem como dos sistemas de ensino. 
QUESTÃO 11
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A educação profissional (EP) no Brasil está voltada para as classes populares, para a promoção da capacitação de força de trabalho. Em contraste, há a educação direcionada para as classes sociais privilegiadas, marcada por academicismo, seletividade e direcionamento propedêutico.  Dessa forma, o  _______________  se habituou a compreender a  _______________  como uma forma de  _______________  voltada para  _______________ de categorias sociais  _______________.
Dentro desse contexto, marque a alternativa que preenche adequadamente as lacunas:
R=Povo - EP - ensino - elementos - baixas.
QUESTÃO 12
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A legislação no ensino da educação profissionalizante poderá atingir alguns objetivos de forma articulada ao ensino regular ou por meio de estratégias de educação continuada, em escolas, instituições especializadas ou nos ambientes de trabalho. Para tanto, a educação profissional, com o Decreto n. 2.208, de 1997, passou a ser dividida em níveis. A respeito desses do enunciado acima, é correto afirmar que os três níveis são:
R= Básico, Técnico, Tecnológico.
QUESTÃO 13
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Assim como a LDB de 1996, as diretrizes da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) reafirmavam que a parte diversificada deveria ter um nome específico e uma carga identificável no horário escolar, e que a escola poderia ser a responsável por escolher como realizar essa organização, de acordo com sua proposta pedagógica. A base nacional comum deveria ocupar ao menos 75% da carga horária mínima do Ensino Médio prevista em lei, que é de 2.400 horas (BRASIL, 1998). As diretrizes, em seu artigo 10º, ainda fixaram as áreas do conhecimento que deveriam ser abrangidas na base nacional comum dos currículos do Ensino Médio. Dentro desse contexto, relacione as sentenças e marque a alternativa correta:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Linguagens, códigos e suas tecnologias.
II. Ciências humanas e suas tecnologias.
III. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias.
(   )Têm como objetivo que o educando compreenda e utilize o sistema simbólico de diferentes linguagens para a organização cognitiva da realidade, obtendo assim, significados, expressões, comunicação e informação.
(   )Têm como objetivo que o educando compreenda as ciências como uma construção do homem, que se desenvolve por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas, e que consiga perceber a relação entre a transformação da sociedade com o desenvolvimento da ciência.
(   )Têm como objetivo que o educando compreenda elementos cognitivos, afetivos, sociais e culturais que fazem parte da sua identidade e dos outros.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
R= I, III, II.
QUESTÃO 14
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O Enem cumpre, também, a função de exercer um controle sobre aquilo que os sistemas de ensino estão ensinando à medida que os alunos dos mais diversos estados e municípios brasileiros são submetidos às mesmas provas, que, segundo o edital n°. 1/2010 do Inep, abrangem as áreas de:
I. Linguagens, códigos e suas tecnologias e redação: língua portuguesa, língua estrangeira (inglês ou espanhol), artes e educação física.
II. Matemática e suas tecnologias: matemática.
III. Ciências Humanas e suas tecnologias: história, geografia, filosofia e sociologia.
IV. Ciências da natureza e suas tecnologias: química, física e biologia.
Estão corretas as alternativas:.
R= Todas as alternativas.
QUESTÃO 15
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Segundo nos relata Garcia (2000), a partir do século XIX, e especialmente com a chegada da família real no Brasil, em 1808, o alvará foi finalmente revogado e D. João VI cria, então, o Colégio das Fábricas, voltado para o ensino de artistas e aprendizes vindos de Portugal. Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
(   )Em 1889, ao fim do Período Imperial e um ano após a abolição da escravatura, embora a economia ainda fosse considerada agrário-exportadora, já havia no Brasil 636 fábricas, com aproximadamente 54 mil trabalhadores, uma expressiva parcela de uma população de 14 milhões de habitantes.
· (   )Por meio do Decreto n. 787 de Nilo Peçanha – presidente da província do Rio de Janeiro, iniciava no Brasil o Ensino Técnico. Com o decreto, foram criadas quatro escolas profissionais: três para o ensino de ofícios – em Campos, Petrópolis e Niterói e uma para a aprendizagem agrícola, em Paraíba do Sul.
· (   )Em 1906, alguns acontecimentos marcaram a consolidação do ensino técnico-industrial no Brasil: o “Congresso de Instrução,” que apresentou um projeto de promoção do ensino prático industrial, agrícola e comercial ao Congresso Nacional.
· (   )Uma das ideias dentro desse projeto de 1906 era a criação de campos e oficinas escolares em que os alunos dos ginásios iriam aprender a manusear instrumentos de trabalho.
· (   )Somente em 1990 que foi criada a estrada de ferro central do Brasil e, com ela, a Escola Prática de Aprendizes das Oficinas do Engenho de Dentro, no Rio de Janeiro.
· A sequência correta é:
R= V, V, V, V, F.
QUESTÃO 16
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Conforme as Diretrizes de 1998, o Ensino Médio (BRASIL, 1996a) deveria estabelecer uma perspectiva que integrasse, em uma modalidade única, finalidades que eram dissociadas: oferecer uma educação equilibrada, que ensinasse com o propósito de ter função equivalente para todos os educandos. Conforme Domingues, Toschi e Oliveira (2000), era necessário avaliar alguns pontos críticos que poderiam comprometer o êxito na reforma do Ensino Médio. Dentro desse contexto, analise as sentenças  a seguir e marque V para verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )A interdisciplinaridade e a contextualização, bem como a divisão do currículo como base nacional comum e parte diversificada, não eram novidade no histórico de reformas curriculares do Brasil.
· (   )A forma de transmitir conhecimento, segundo a escola tradicional, não foca no desenvolvimento de atitudes, valores e competências amplas.
· (   )A dificuldade em formar professores e de tê-los em quantidade suficiente constitui um obstáculo para a reforma curricular.
· (   )A falta de uma fonte de financiamento do Ensino Médio que fosse fixa (resolvido em 2006, com o Fundeb).
· (   )O incentivo muito grande do setor privado na educação pública, prejudicando os estudantes de escolas particulares.
A sequência correta é:
R=V, V, V, V, F
QUESTÃO 17
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A partir de 1930, houve aumento da necessidade de organização de políticas e processos de educação profissional, já que a demanda por força de trabalho na área industrial era urgente. Com a expansão do mercado de trabalho nas décadas de 30 e 40, o Estado desenvolveu alternativas para a formação de trabalhadores, com melhora dessa qualificação.
Os primeiros  _______________ das complexas  _______________  de manufatura das  _______________  inicialmente tiveram de ser buscados no  _______________ . 
Dentro desse contexto, marque a alternativa que preenche as lacunas adequadamente:
R= Operários  - maquinarias - indústrias - exterior.
QUESTÃO 18
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Com a expansão do mercadode trabalho, nas décadas de 30 e 40, o Estado desenvolveu alternativas para a formação de trabalhadores, com melhora dessa qualificação. Os primeiros operários das complexas maquinarias de manufatura das indústrias inicialmente tiveram de ser buscados no exterior. Com isso, alguns aspectos nas estruturas sociais desta época merecem relevância. Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Como não se formavam substitutos brasileiros, o trabalho dos operários europeus era valorizado frente ao mercado de trabalho local.
· (   )O trabalhador europeu era, dicotomicamente, bom e ruim ao patronato local, pois esses indivíduos tinham concepções trabalhistas com cerne no anarquismo europeu.
· (   )Para reagir aos inconvenientes provocados pela mão de obra estrangeira, começou-se a valorizar o trabalho nacional.
· (   )Começou-se a valorizar o trabalho nacional, incentivando todos os cidadãos a se qualificarem para futura inserção no mercado de trabalho.
· (   )O incentivo da qualificação da mão de obra estrangeira ia de contraponto à antiga ideia de que apenas pessoas mais privilegiadas não deveriam ter acesso à educação formal.A sequência correta é:
B= V, V, V, V, F
QUESTÃO 19
Foi promulgada a Constituição 1937 durante o Estado Novo. Dentre outras propostas, ela previa a incorporação à Lei do Plano Nacional de Educação (PNE), o qual determinava ser a família responsável pela educação de seus filhos, e o Estado apenas auxiliar.
Dentro desse contexto, o Estado seria o responsável, em colaboração com as indústrias e sindicatos patronais, pelo quê?
R= Pelas escolas vocacionais e pré-vocacionais.
QUESTÃO 20
A escola, por excelência, deve ser um espaço atrativo, principalmente no Ensino Médio, para que mobilize adolescentes e jovens para o estudo e, ao mesmo tempo, prepare-os para o vestibular e para os exames nacionais, que garantam o acesso à universidade e também à certificação. Diante dessa perspectiva, deve-se considerar que a escola possui, nessa etapa, uma determinada e importante função. Qual função é essa? 
R= Uma função social.
QUESTÃO 21
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A vigência do Fundeb está prevista até 2020. Teria um fundo especial, de natureza contábil e de âmbito estadual (um fundo por estado e Distrito Federal, num total de vinte e sete fundos), formado por parcela financeira de recursos federais e por recursos provenientes dos impostos e transferências dos estados, Distrito Federal e municípios, vinculados à educação por força do disposto no art. 212 da Constituição Federal. Independentemente da origem, todo o recurso gerado é redistribuído para aplicação exclusiva na educação básica. Na prática, são constituídos quantos fundos:
R= 27.
QUESTÃO 22
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O salário-educação, instituído em 1964, é uma contribuição social destinada ao financiamento de programas, projetos e ações voltados para o financiamento da educação básica pública. Também pode ser aplicada na educação especial, desde que vinculada à educação básica. A contribuição social do salário-educação está prevista no artigo 212, § 5º, da Constituição Federal, regulamentada pelas leis nº 9.424/96, 9.766/98, Decreto nº 6003/2006 e Lei nº 11.457/2007. É calculada com base na alíquota sobre o valor total das remunerações pagas ou creditadas pelas empresas, a qualquer título, aos segurados empregados, ressalvadas as exceções legais, e é arrecadada, fiscalizada e cobrada pela Secretaria da Receita Federal do Brasil, do Ministério da Fazenda. O valor seria de:
R= 25%.
QUESTÃO 23
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O PNE criou o Sistema Nacional de Avaliação, evidenciando a opção política de não articular um Sistema Nacional de Educação, que permitisse  que a União, Estados Distrito Federal e Municípios construíssem e operacionalizassem o Regime de Colaboração entre os entes federados, equalizando entre os mesmos as despesas educacionais. No artigo 5º da referida lei, ficou estabelecido que os Planos Plurianuais (PPA) da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios deveriam dar suporte às metas do PNE e dos planos decenais. “O PPA constitui a síntese dos esforços de planejamento de toda a administração pública,  orientando a elaboração dos demais planos e programas de governo, assim como do próprio orçamento anual".  Dentro desse contexto, o plano aprovado teve quais objetivos? Analise as sentenças e marque a alternativa correta:
I. Redução das desigualdades sociais e regionais relacionadas com o acesso e permanência na educação pública.
II. Democratização da gestão do ensino público, com participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e participação das comunidades escolar e local nos conselhos escolares.
III. Melhora da qualidade do ensino em todos os níveis.
IV. Aumento do nível de escolaridade da população, de forma global.
V. Estímulo à polarização das estâncias públicas e privadas no intuito de que a disputa gerasse mais verba para o PIB.
Assinale a alternativa correta:
R= Estão corretas as sentenças I, II, III e IV.
QUESTÃO 24
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Havia diferenças gritantes entre os planos apresentados pela sociedade civil e pelo MEC. O elaborado pela sociedade civil teve preferência na discussão por ter sido protocolado por primeiro. A partir dele, foram incorporadas ideias do projeto do Ministério da Educação. Como o Brasil passaria por um processo eleitoral já em 1998, o PNE não foi aprovado no mesmo ano. E mesmo tendo sido estabelecido que o PNE deveria ser aprovado dentro de um ano, isso só aconteceu em janeiro de 2001, por meio da Lei n. 10.172/2001, que estabeleceu a duração de dez anos para o referido plano (de 2001 a 2011).
Dentro desse contexto, o PNE criou o Sistema Nacional de Avaliação, evidenciando a opção política de:
R= Não articular um Sistema Nacional de Educação que permitisse que a União, Estados Distrito Federal e Municípios construíssem e operacionalizassem o Regime de Colaboração entre os entes federados, equalizando entre os mesmos, as despesas educacionais.
QUESTÃO 25
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Por não possuir um sistema nacional de educação, havia dificuldades em planejar e implementar políticas para uma educação que contemplasse todo o território nacional. No intuito de alterar esse cenário, uma solução foi a constituição de um Plano Nacional de Educação (PNE). A primeira ideia de um PNE foi elaborada por um grupo de intelectuais, a partir de um manifesto (em 1932), proposta ao governo e à sociedade brasileira, no sentido de definir uma proposta de educação nacional. Como se chamou esse documento?
R= Manifesto dos Pioneiros da Educação
QUESTÃO 26
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As definições que constam na LDB/1996 para a educação profissional, enquanto modalidade da educação, sofreram alterações com a Lei n. 11.741 de 2008, que realizou o redimensionamento e integração das ações da educação profissional técnica de nível médio, da educação de jovens e adultos e da educação profissional e tecnológica.
Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque a alternativa correta:
I. Foi acrescentado um parágrafo no artigo 37 da LDB, que trata sobre a Educação de Jovens e Adultos, afirmando que ela deve ser articulada preferencialmente com a educação profissional.
II. O artigo 39 passa a entender que a educação profissional e tecnológica se integra aos diferentes níveis e modalidades da educação, e também às dimensões de trabalho, ciência e tecnologia.
III. A LDB passa a trazer que é possível a organização dos cursos de educação profissional em eixos tecnológicos, possibilitando uma gama de itinerários formativos.
IV. Fica estabelecido que a educação profissional e tecnológica abrange os cursos de formação inicial e continuada, de educação profissional técnica de nível médio, e de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.
V. As principais alterações na LDBse deram no âmbito da educação pública, regendo que, prioritariamente, a etapa do ensino fundamental deverá ser capacitada para o mercado de trabalho formal, em instituições específicas para esse fim.
Assinale a alternativa correta:
R= Estão corretas as sentenças I, II, III e IV
QUESTÃO 27
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De acordo com Mello (1999), as Diretrizes Curriculares Nacionais são normas obrigatórias que orientarão o planejamento curricular das escolas e sistemas de ensino, são fixadas pelo Conselho Nacional de Educação, por meio da Câmara de Educação Básica. O ponto de partida para a formulação das diretrizes para o Ensino Médio foi o primeiro artigo da Lei 9.394/96, o qual afirma que a educação escolar deverá estar vinculada ao trabalho e à:
R= Prática social.
QUESTÃO 28
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Segundo o Art. 14º das Diretrizes Curriculares Nacionais, os cursos de educação profissional técnica de nível médio devem proporcionar aos estudantes a possibilidade de diálogo com diversos campos do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura, como referências fundamentais de sua formação. As Diretrizes, em seu artigo 18º, definem os critérios para o planejamento e a organização de cursos de educação profissional técnica de nível médio. Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )O primeiro desses critérios coloca que esses cursos devem atender às demandas socioeconômico-ambientais dos cidadãos e do mundo do trabalho, em relação ao compromisso ético para com os estudantes e para com a sociedade.
· (   )O segundo critério é a conciliação das demandas identificadas com a vocação e a capacidade da instituição de ensino, em relação às reais condições de viabilização da proposta pedagógica, ou seja, para garantir a permanência do jovem no curso, as condições de oferta são essenciais.
· (   )O terceiro critério diz respeito à organização curricular segundo itinerários formativos, que seja de acordo com os correspondentes eixos tecnológicos, em função da estrutura socio-ocupacional e tecnológica consonantes com políticas públicas indutoras e arranjos socioprodutivos e culturais locais.
· (   )As Diretrizes definem a necessidade de identificar o perfil profissional de conclusão de cada curso, que tenha como objetivo garantir o pleno desenvolvimento de conhecimentos, saberes e competências profissionais e pessoais requeridas pela natureza do trabalho, de acordo com cada eixo tecnológico, considerando que o estudante deve conseguir, ao final, responder de forma original e criativa aos desafios da vida cidadã e profissional.
· (   )Dentro do quinto e do sétimo critérios, destacamos, por exemplo, a infraestrutura do curso: um curso não será atrativo quando a formação não garantir bons laboratórios, ambientes para estudo, boa formação dos profissionais, e intrínseca relação entre teoria e prática.
A sequência correta é:
R= V, V, V, V, F
QUESTÃO 29
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A taxa de evasão do Ensino Médio é alta no Brasil. Portanto, é necessário renovar os currículos, articular o Ensino Médio com a educação profissional, dentre outras ações. Um Plano Nacional de Educação deve apresentar respostas às angústias da sociedade brasileira. Sendo assim, analise as afirmativas referentes às estratégias 3.10 a 3.14 do PNE e assinale a alternativa correta:
I. Colocam sobre a necessidade de articulação de programas educacionais e culturais aos jovens do campo, atrelando tais programas à educação profissional.
II. Apontam para necessidade de melhora da distribuição territorial das escolas para esta modalidade educacional, pois uma dificuldade das populações do campo é que muitas vezes a escola está distante, nem sempre acessível.
III. Colocam o Enem como instrumento de certificação, já que realiza a aferição de conhecimentos e habilidades adquiridos dentro e fora da escola, e instrumento avaliação classificatória, como critério para entrada no ensino superior.
IV. Assinale a alternativa correta:
R= Somente as afirmativas I e II estão corretas.
QUESTÃO 30
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À medida em que o Ensino Médio passa a ser obrigatório, o estado precisa garantir a existência da vaga, e a família precisa garantir a presença do adolescente na escola. Para isso acontecer, estratégias que já ocorriam no Ensino Fundamental passam a ser necessárias no Ensino Médio. Levando isso em consideração, a estratégia 3.8 do PNE tem por objetivo estruturar e fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e da permanência dos jovens beneficiários de programas de transferência de renda no Ensino Médio. O que isso inclui? Analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
(   )O controle sobre a frequência, aproveitamento escolar.
· (   )Situações de discriminação, preconceito e violência.
· (   )Instrumento de avaliação classificatória, como critério para entrada no Ensino Médio.
· (   )Interação com os colegas.
· (   )Práticas irregulares de exploração no trabalho, uso de drogas, gravidez precoce, etc.
A sequência correta é:
R= V, V, F, V, V. 
QUESTÃO 31
Parte superior do formulário
As definições que constam na LDB/1996 para a educação profissional, enquanto modalidade da educação, sofreram alterações com a Lei n. 11.741 de 2008, que realizou o redimensionamento e integração das ações da educação profissional técnica de nível médio, da educação de jovens e adultos e da educação profissional e tecnológica.
Nesse sentido, as principais alterações se deram no sentido de que o ensino médio, atendida a formação geral do educando, pode prepará-lo para o exercício de profissões técnicas. Dessa forma, onde pode acontecer essa formação?
R= Essa formação profissional é possível de ser ofertada nos próprios estabelecimentos de ensino médio.
QUESTÃO 32
Parte superior do formulário
Entre as estratégias definidas no contexto do PNE para a garantia da meta 3, que diz respeito ao Ensino Médio, há 14 estratégias para garantir sua implementação. A estratégia 3.1 trata da necessidade de reformular os currículos do Ensino Médio. Em relação ao pano de fundo dessa reformulação, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta:
I. Constata-se que esta etapa da educação básica precisa estar mais coerente e atrelada à prática social da juventude brasileira.
II. Pretende-se a institucionalização de um programa nacional de renovação do Ensino Médio, para incentivar práticas pedagógicas com foco interdisciplinar, que relacionem teoria e prática, utilizando currículos com conteúdos obrigatórios e eletivos de forma flexível e diversa.
III. Esta estratégia inclui a produção de material didático específico, formação continuada de professores e articulação com instituições acadêmicas, esportivas e culturais.
Assinale a alternativa correta:
R= As afirmativas I, II e III estão corretas.
QUESTÃO 33
Parte superior do formulário
Entre as estratégias definidas no contexto do PNE para a garantia da meta 3, que diz respeito ao Ensino Médio, há 14 estratégias para garantir sua implementação. Um dos problemas diagnosticados durante a elaboração do PNE foi a constatação de que muitos jovens entre 15 e 17 anos estão na escola, mas não frequentam a etapa correspondente a sua idade. Com base neste contexto, a estratégia 3.5 propõe:
R= A ampliação de programas e ações de correção de fluxo do Ensino Fundamental, acompanhando de forma individualizada o aluno que não está no ano correspondente a sua idade, com aulas de reforço no turno complementar, estudos de recuperação e progressão parcial, para que ele enfim passe a frequentar a escola em etapa compatível com sua idade.
QUESTÃO 34
Parte superior do formulário
O projeto de lei sobre o PNE, elaborado pelo governo, deu entrada no Congresso nacional em 12 de fevereiro de 1998. Mas, dois dias antes, foi protocolado na Câmarados deputados o PNE da sociedade brasileira, que foi construído pela sociedade civil e consolidado na plenária do congresso Nacional de Educação (II CONED) de 1997 (LIBÂNEO; OLIVEIRA; TOSCHI, 2007). O deputado federal Ivan Valente apresentou ao Plenário da Câmara dos Deputados o PNE da sociedade civil na forma do Projeto de Lei n. 4.155.
Havia diferenças gritantes entre os planos apresentados pela sociedade civil e pelo MEC. O elaborado pela sociedade civil teve preferência na discussão por ter sido protocolado por primeiro. Dentro desse contexto, analise as asserções e marque a alternativa correta:
Apesar de estabelecido que o PNE deveria ser aprovado dentro de um ano, isso só aconteceu em janeiro de 2001.
Porque
Como o Brasil passaria por um processo eleitoral, já em 1998, o PNE não foi aprovado no mesmo ano. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
R= A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma justificativa correta da I. 
QUESTÃO 35
Parte superior do formulário
É urgente que o Ensino Médio atenda às necessidades atuais dos jovens, e isso diz respeito à profissionalização da juventude, garantindo inserção qualificada no mercado de trabalho. Tendo isso em mente, a estratégia 3.7 do PNE pretende:
R= Expandir o número de matrículas gratuitas de Ensino Médio integrado com a Educação Profissional, considerando as particularidades das populações do campo, comunidades indígenas e quilombolas e pessoas com deficiência.
QUESTÃO 36
Parte superior do formulário
A educação escolarizada é fator de extrema importância na formação do ser humano. Isso nos leva a pensar em diferentes elementos que interferem nesse processo, ou seja, a escola, os estudantes e os professores, que possuem uma relação recíproca e são determinantes para a qualidade do ensino. No Brasil, a busca pela qualidade da educação não é recente. No entanto, cada momento histórico caracteriza uma concepção que faz com que o termo qualidade esteja relacionado a diferentes sentidos e contextos. Segundo os autores Oliveira e Araújo (2005) existem três momentos que caracterizam esta contextualidade. Acerca desses três momentos históricos, assinale a alternativa correta:
R= O primeiro, de 1930 a 1970, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na década de 80 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa da educação; o terceiro, de 1990 até a atualidade, em que se destacam os resultados da aprendizagem.
QUESTÃO 37
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À medida em que o Ensino Médio passa a ser obrigatório, o estado precisa garantir a existência da vaga, e a família precisa garantir a presença do adolescente na escola. Para isso acontecer, estratégias que já ocorriam no Ensino Fundamental passam a ser necessárias no Ensino Médio. Levando isso em consideração, a estratégia 3.8 do PNE tem por objetivo estruturar e fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e da permanência dos jovens beneficiários de programas de transferência de renda no Ensino Médio. O que isso inclui? Analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
 (   )O controle sobre a frequência, aproveitamento escolar.
· (   )Situações de discriminação, preconceito e violência.
· (   )Instrumento de avaliação classificatória, como critério para entrada no Ensino Médio.
· (   )Interação com os colegas.
· (   )Práticas irregulares de exploração no trabalho, uso de drogas, gravidez precoce, etc.
A sequência correta é:
R= V, V, F, V, V. 
QUESTÃO 38
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Segundo o Art. 14º das Diretrizes Curriculares Nacionais, os cursos de educação profissional técnica de nível médio devem proporcionar aos estudantes a possibilidade de diálogo com diversos campos do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura, como referências fundamentais de sua formação. As Diretrizes, em seu artigo 18º, definem os critérios para o planejamento e a organização de cursos de educação profissional técnica de nível médio. Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )O primeiro desses critérios coloca que esses cursos devem atender às demandas socioeconômico-ambientais dos cidadãos e do mundo do trabalho, em relação ao compromisso ético para com os estudantes e para com a sociedade.
· (   )O segundo critério é a conciliação das demandas identificadas com a vocação e a capacidade da instituição de ensino, em relação às reais condições de viabilização da proposta pedagógica, ou seja, para garantir a permanência do jovem no curso, as condições de oferta são essenciais.
· (   )O terceiro critério diz respeito à organização curricular segundo itinerários formativos, que seja de acordo com os correspondentes eixos tecnológicos, em função da estrutura socio-ocupacional e tecnológica consonantes com políticas públicas indutoras e arranjos socioprodutivos e culturais locais.
· (   )As Diretrizes definem a necessidade de identificar o perfil profissional de conclusão de cada curso, que tenha como objetivo garantir o pleno desenvolvimento de conhecimentos, saberes e competências profissionais e pessoais requeridas pela natureza do trabalho, de acordo com cada eixo tecnológico, considerando que o estudante deve conseguir, ao final, responder de forma original e criativa aos desafios da vida cidadã e profissional.
· (   )Dentro do quinto e do sétimo critérios, destacamos, por exemplo, a infraestrutura do curso: um curso não será atrativo quando a formação não garantir bons laboratórios, ambientes para estudo, boa formação dos profissionais, e intrínseca relação entre teoria e prática.
A sequência correta é:
R=- V, V, V, V, F
QUESTÃO 39
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A taxa de evasão do Ensino Médio é alta no Brasil. Portanto, é necessário renovar os currículos, articular o Ensino Médio com a educação profissional, dentre outras ações. Um Plano Nacional de Educação deve apresentar respostas às angústias da sociedade brasileira. Sendo assim, analise as afirmativas referentes às estratégias 3.10 a 3.14 do PNE e assinale a alternativa correta:
I. Colocam sobre a necessidade de articulação de programas educacionais e culturais aos jovens do campo, atrelando tais programas à educação profissional.
II. Apontam para necessidade de melhora da distribuição territorial das escolas para esta modalidade educacional, pois uma dificuldade das populações do campo é que muitas vezes a escola está distante, nem sempre acessível.
III. Colocam o Enem como instrumento de certificação, já que realiza a aferição de conhecimentos e habilidades adquiridos dentro e fora da escola, e instrumento avaliação classificatória, como critério para entrada no ensino superior.
IV. Assinale a alternativa correta:
R= Somente as afirmativas I e II estão corretas.
QUESTÃO 40
Segundo Romanelli (1986), a Reforma Francisco Campos, de 1931, como ficou conhecida como o conjunto de decretos que tiveram a finalidade de reformar o Ensino Superior e o Ensino Secundário, o qual organizou o Ensino Secundário em duas etapas:
R= Fundamental e complementar.
QUESTÃO 41
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Por não possuir um sistema nacional de educação, havia dificuldades em planejar e implementar políticas para uma educação que contemplasse todo o território nacional. No intuito de alterar esse cenário, uma solução foi a constituição de um Plano Nacional de Educação (PNE). A primeira ideia de um PNE foi elaborada por um grupo de intelectuais, a partir de um manifesto (em 1932), proposta ao governo e à sociedade brasileira, no sentido de definir uma proposta de educação nacional. Como se chamou esse documento?
R= Manifesto dos Pioneiros da Educação
QUESTÃO 42
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O primeiro Plano Nacional de Educação foi elaborado em 1962, na vigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n. 4.024,de 1961. “Ele não foi proposto na forma de um projeto de lei, mas apenas como uma iniciativa do Ministério da Educação e Cultura, iniciativa essa aprovada pelo então Conselho Federal de Educação” (BRASIL, 2001).
Foi apenas com a  _______________   _______________ de 1988 que ressurge a ideia de elaborar um PNE para a  _______________  _______________ . Na época, o Brasil estava passando por uma intensa  _______________  _______________ , impulsionada pela  _______________  do país. 
Dentro desse contexto, marque a alternativa que preenche adequadamente as lacunas:
R= Constituição Federal - sociedade brasileira - mobilização política - redemocratização.
QUESTÃO 43
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Segundo o Art. 14º das Diretrizes, os cursos de educação profissional técnica de nível médio devem proporcionar aos estudantes a possibilidade de diálogo com diversos campos do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura, como referências fundamentais de sua formação. Aqui, os eixos norteadores são os mesmos daqueles trazidos pelas DCNs do ensino médio: O  _______________  deve ser orientado de forma que consiga  _______________  e discutir as  _______________  sociais de produção e de trabalho, além das especificidades  _______________  nas sociedades  _______________ . 
Dentro desse contexto, marque a alternativa que preenche, respectivamente, as lacunas:
R= Estudante - compreender - relações - históricas - contemporâneas.
QUESTÃO 44
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Segundo a documentação legal, a finalidade do curso de educação profissional técnica de nível médio é promover conhecimentos, saberes e competências profissionais suficientes para que o aluno consiga exercer sua profissão e cidadania, levando em consideração fundamentos científico-tecnológicos, socio-históricos e culturais (CNE/CEB, 2012).
No Art. 6º, encontramos uma listagem de dezessete princípios da educação profissional técnica de nível médio. A seguir, elencamos cinco. Dessa forma, relacione as sentenças e marque a alternativa correta:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Relação e articulação entre a formação desenvolvida no Ensino Médio e a preparação para o exercício das profissões técnicas.
II. Respeito aos valores estéticos, políticos e éticos da educação nacional.
III. Trabalho assumido como princípio educativo, tendo sua integração com a ciência, a tecnologia e a cultura.
IV. Indissociabilidade entre educação e prática social.
V. Reconhecimento dos sujeitos e suas diversidades.
(   )Considerando, entre outras, as pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades, as pessoas em regime de acolhimento ou internação e em regime de privação de liberdade.
(   )Considerando-se a historicidade dos conhecimentos e dos sujeitos da aprendizagem.
(   )Como base da proposta político-pedagógica e do desenvolvimento curricular.
(   ) Na perspectiva do desenvolvimento para a vida social e profissional.
(   )Visando à formação integral do estudante.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
R= V, IV, III, II, I
QUESTÃO 45
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O Curso de Pedagogia, a partir das DCNs/2006, passa a ser composto com três núcleos de formação: um núcleo de estudos básicos,  um núcleo de  aprofundamento e  diversificação de  estudos  e,  por último,  um núcleo de  estudos  integradores. A seguir, analise cada núcleo e suas devidas características:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Núcleo de estudos básicos.
II. Núcleo de aprofundamento e diversificação de estudos.
III. Núcleo de estudos integradores.
IV. (   )Consubstancia-se no aprofundamento e diversificação de estudos voltados às áreas de atuação profissional priorizadas pelo projeto pedagógico das instituições e que, atendendo a diferentes demandas sociais, oportunizará, entre outras possibilidades: investigações sobre processos educativos e gestoriais, em diferentes situações institucionais: escolares, comunitárias, assistenciais, empresariais e outras.
(   )Compreende participação em seminários e estudos curriculares, em projetos de iniciação científica, monitoria e extensão, diretamente orientados pelo corpo docente da instituição de educação superior.
(   )Por meio do estudo da literatura pertinente e de realidades educacionais, assim como por meio de reflexão e ações críticas, segundo as DCNs/2006, deverá articular entre outras, a aplicação de princípios, concepções e critérios oriundos de diferentes áreas do conhecimento, com pertinência ao campo da Pedagogia, que contribuam para o desenvolvimento das pessoas, das organizações e da sociedade.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
R= II – III - I 
QUESTÃO 46
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No decorrer de nossa história, o conceito de democracia causou muita discussão (BOBBIO; MATTEUCCI; PASQUINO, 1983), mas foi, principalmente, a partir do século XIX que isso se tornou mais intenso, pois tanto teóricos do liberalismo quanto do socialismo queriam se apropriar desse conceito para legitimar suas ideias. Em relação ao liberalismo, analise as afirmativas e  assinale a resposta correta:
I. A democracia deve ser obrigatoriamente representativa, ou seja, cidadãos elegem outros cidadãos. Essa vertente consegue ampliar o direito ao voto para a maior parte dos cidadãos, além de criar mais órgãos representativos.
II. Considera a democracia importante pelo fato de que, sem ela, não seria realizada a mudança necessária. Mas não considera constitutiva porque não está interessado apenas na transformação política, e sim, na mudança do modelo de produção econômica.
III. Trata-se de um processo de democratização quantitativo, e não qualitativo, pois não promove justiça social.
Assinale a alternativa correta:
R= Apenas nas afirmativas I e III.
QUESTÃO 47
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Coutinho (1994), ao referir-se sobre a democracia no sistema escolar, aponta três condições básicas para que esse sistema seja democrático: socialização efetiva do conhecimento; pluralismo de sujeitos e ideias; e gestão democrática. Dentro desse contexto, relacione os conceitos a seguir e marque a alternativa correta:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. A socialização efetiva do conhecimento.
II. O pluralismo de sujeitos e ideias.
III. A gestão democrática.
(   )Refere-se à necessidade de assegurar no interior da escola a plena liberdade de expressão para todos os pontos de vista já existentes na sociedade.
(   )Isso só ocorre quando o ambiente escolar, mesmo de propriedade estatal, não é gerido de forma autoritária, “de cima para baixo”, “de fora para dentro”, mas como uma autogestão, realizada pelos seus próprios atores e usuários diretos.
(   )Não importa apenas que o aluno tenha acesso e permanência a uma escola, mas que ela garanta as condições necessárias para a aprendizagem; do contrário, será antidemocrática.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
R=- II, III, I
QUESTÃO 48
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A reforma do ensino médio foi sancionada através da medida provisória 748/2016. Em seguida, a Lei nº 13.415/2017 alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e estabeleceu uma mudança na estrutura do ensino médio. Algumas questões foram apontadas como disparadores da reforma. Dentro desse contexto, analise as sentenças a seguir e marque V para verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
 (   )O alto índice de evasão.
 (   )Falta de identificação da juventude com a atual estrutura do ensino médio.
· (   )Falta de professores capacitados para lecionar em disciplinas do ensino médio.
· (   )Necessidade de flexibilização do currículo.
· (   )Falta de infraestrutura nas escolas.
A sequência correta é:
R=  V, V, F, V, F. 
QUESTÃO 49
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A participação do Estado Novo na elaboração de políticas educacionaisculminou na Constituição de 1937. Entre as ações propostas pela Constituição estava a incorporação, no corpo da lei, do:
R= Plano Nacional de Educação (PNE).
QUESTÃO 50
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O artigo segundo das diretrizes preocupa-se em articular a concepção das propostas pedagógicas das escolas de formação de docentes. Como nesta etapa da educação, o discente/futuro professor deverá realizar o ensino médio integrado à modalidade normal, há clara preocupação entre como agrupar ambos aspectos da formação sem que nenhuma delas seja prejudicada. Acerca das propostas pedagógicas das escolas de formação de docentes, marque V para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Integrar-se ao esforço coletivo de elaboração, desenvolvimento e avaliação da proposta pedagógica da escola, tendo como perspectiva um projeto global de construção de um novo patamar de qualidade para a educação básica no país.
· (   )Investigar problemas que se colocam no cotidiano escolar e construir soluções criativas mediante reflexão socialmente contextualizada e teoricamente fundamentada sobre a prática.
· (   )Desenvolver práticas educativas que contemplem o modo singular de inserção dos alunos futuros professores e dos estudantes da escola campo de estudo no mundo social, considerando abordagens condizentes com as suas identidades e o exercício da cidadania plena.
· (   )Avaliar a adequação das escolhas feitas no exercício da docência, à luz do processo constitutivo da identidade cidadã de todos os integrantes da comunidade escolar, das diretrizes curriculares nacionais da educação básica e das regras da convivência democrática.
· (   )Utilizar linguagens tecnológicas em educação, disponibilizando, na sociedade de comunicação e informação, o acesso democrático a diversos valores e conhecimentos.
A sequência correta é:
R= V, V, V, V, V. 
QUESTÃO 51
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Com a aprovação da lei do Piso a Resolução n. 03/97, que versava sobre as diretrizes para carreira docente, tornaram-se extemporâneas e, por meio do Parecer CNE/CEB n. 09/2009 e da Resolução CNE/CEB n. 02/2009, foram fixadas novas diretrizes para os planos de carreira e remuneração do magistério público nos Estados, Municípios e Distrito Federal. A Resolução CNE/CEB n. 02/2009 avança em pontos significativos que se traduzem em possibilidades para que possamos pensar a valorização do magistério.  Dentro desse contexto, analise as sentenças a seguir e marque V para verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Define que os entes federados devam instituir planos de carreira para todos os profissionais do magistério.
· (   )Reitera a necessidade de concurso para o acesso aos cargos públicos.
· (   )Afirma que progressões salariais na carreira devem se dar através de incentivos que contemplem titulação, experiência, desempenho, atualização e aperfeiçoamento profissional.
· (   )Ressalta que deverá ocorrer a valorização do tempo de serviço prestado pelo servidor ao ente federado.
· (   )Destaca que a jornada de trabalho deverá ser preferencialmente em tempo integral de, no máximo, 40 horas semanais com reserva de tempo para hora atividade.
A sequência correta é:
R= V, V, V, V, V.
QUESTÃO 52
Atua como agência financiadora de projetos para a área de infraestrutura econômica desde o final da década de 40 do século XX, enquanto seus créditos representam pouco mais que 10% da dívida externa do país. Seria: banco intitulado:
R= Mundial.
QUESTÃO 53
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Sabe-se que a legislação brasileira estabelece a gestão democrática como princípio para toda a educação básica, independentemente da modalidade – ensino fundamental, médio e profissional. A gestão democrática, segundo Veiga (2001), é um princípio constitucional, abrange as dimensões:
R= Pedagógicas, administrativa e financeira.
QUESTÃO 54
As necessidades colocadas em cada período pelo mercado de trabalho, sem que se desenvolvesse um planejamento global que articulasse, efetivamente, educação e trabalho. As capacidades de trabalho intelectual, que superasse a dualidade entre formação para o:
R= Pensar e o fazer.
QUESTÃO 55
O Regimento Escolar reflete as características da escola e estabelece as normas de seu funcionamento, de forma a garantir a segurança quanto aos procedimentos e diretrizes das ações educacionais. Deve ser organizado em títulos,  estes em capítulos, as suas páginas devem ser numeradas e rubricadas:
R= Pelo diretor da instituição escolar. 
QUESTÃO 56
Parte superior do formulário
Com a aprovação da lei do Piso a Resolução n. 03/97, que versava sobre as diretrizes para carreira docente, tornaram-se extemporâneas e, por meio do Parecer CNE/CEB n. 09/2009 e da Resolução CNE/CEB n. 02/2009, foram fixadas novas diretrizes para os planos de carreira e remuneração do magistério público nos Estados, Municípios e Distrito Federal. A Resolução CNE/CEB n. 02/2009 avança em pontos significativos que se traduzem em possibilidades para que possamos pensar a valorização do magistério.  Dentro desse contexto, analise as sentenças a seguir e marque V para verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Define que os entes federados devam instituir planos de carreira para todos os profissionais do magistério.
· (   )Reitera a necessidade de concurso para o acesso aos cargos públicos.
· (   )Afirma que progressões salariais na carreira devem se dar através de incentivos que contemplem titulação, experiência, desempenho, atualização e aperfeiçoamento profissional.
· (   )Ressalta que deverá ocorrer a valorização do tempo de serviço prestado pelo servidor ao ente federado.
· (   )Destaca que a jornada de trabalho deverá ser preferencialmente em tempo integral de, no máximo, 40 horas semanais com reserva de tempo para hora atividade.
· A sequência correta é:
R= V, V, V, V, V.
QUESTÃO 57
Parte superior do formulário
Um projeto político pedagógico para a escola pública democrática deve ser construído com base em alguns princípios.  Sobre tais princípios, analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Igualdade de condições para acesso e permanência na escola.
· (   )Qualidade que não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais.
· (   )Gestão democrática é um princípio consagrado pela Constituição vigente.
· (   )Liberdade é outro princípio constitucional.
· (   )Valorização do magistério é um princípio central na discussão do projeto político pedagógico.
· A sequência correta é:
R= V, V, V, V, V. 
QUESTÃO 58
Parte superior do formulário
De acordo com o art. 61 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são:
Professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos ensinos fundamental e médio.
I. Trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas.
II. Trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área pedagógica ou afim.
III. Assinale a alternativa correta:
R=- As afirmativas I, II e III estão corretas.
QUESTÃO 59
Parte superior do formulário
O entendimento de docência nas DCNs/2006, conforme destaca AGUIAR et tal (2006, p. 830), “não é entendida no sentido restrito do ato de ministrar aulas. O sentido da docência é ampliado, uma vez que se articula à ideia de trabalho pedagógico a ser desenvolvido em espaços escolares e não-escolares”. As DCNs/2006para  o Curso de  Pedagogia, no artigo 5, descrevem uma  lista de  qualidades  esperadas  do  egresso do curso de Pedagogia. Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Atuar com ética e compromisso com vistas à construção de uma sociedade justa, equânime, igualitária.
· (   )Trabalhar, em espaços escolares e não-escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do processo educativo.
· (   )Relacionar as linguagens dos meios de comunicação à educação, nos processos didático-pedagógicos, demonstrando domínio das tecnologias de informação e comunicação adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens significativas.
· (   )Promover e facilitar relações de cooperação entre a instituição educativa, a família e a comunidade.
· (   )Utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para construção de conhecimentos pedagógicos e científicos.
A sequência correta é:
R= V, V, V, V, V.
QUESTÃO 60
O Decreto n. 2.208, de 1997, passou a ser dividido em três níveis:
B - Básico, técnico e tecnológico
QUESTÃO 61
A neutralidade na educação, nada mais é do que a concordância com o sistema vigente. O educador sozinho não pode transformar um país, mas pode demonstrar que é possível mudar. E é justamente esta atitude que reforça nele a importância de sua tarefa:
R= Político-pedagógica.
QUESTÃO 62
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Encaminhada à Câmara Federal, em 29 de outubro de 1948, foi iniciada no Congresso Nacional, em 29 de maio de 1957, a discussão sobre a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que resultou na LDB n. 4.024, em 1961. Sobre essa Lei, analise as seguintes afirmações e marque a alternativa correta:
I. A formação de professores nas licenciaturas não sofreu mudanças com a LDB de 1961, ao contrário, tal formação pedagógica continuou sendo deixada de lado, visto que o bacharelado era supervalorizado.
II. Essa primeira LDB se reportou apenas à formação para a atuação no magistério. Não fez referência à carreira e ao piso salarial dos profissionais.
III. Essa lei assegurava que os sistemas deviam fixar a remuneração dos professores e especialistas, tendo em vista maior qualificação em cursos e estágios de formação, aperfeiçoamento ou especialização, sem distinção de graus de atuação.
IV. Assinale a alternativa correta:
R= Somente as afirmativas I e II estão corretas.
QUESTÃO 63
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O pedagogo, na sua tarefa de gestão e organização do trabalho pedagógico, deve ser um profundo conhecedor da legislação educacional, deve estar apto a coordenar o plano de trabalho dos docentes expostos nos projetos políticos pedagógicos e as incumbências que lhe são atribuídas nos regimentos escolares. Sobre o Regimento Escolar, analise as seguintes afirmações e marque a alternativa correta:
I. O Regimento Escolar reflete as características da escola e estabelece as normas de seu funcionamento, de forma a garantir a segurança quanto aos procedimentos e diretrizes das ações educacionais.
II. O regimento escolar não precisa passar por atualizações, pois pouca coisa muda dentro da escola com o passar dos anos e mexer nesse documento de formato rígido exige muito tempo e trabalho para os gestores.
III. O Regimento Escolar deve ser organizado em títulos e estes em capítulos, contemplando alguns itens como: - identificação da escola: denominação e instituição legal; - organização administrativa, financeira, pedagógica; - direitos e deveres dos membros da comunidade escolar, corpo docente e discente.
IV. Assinale a alternativa correta:
R= Somente as afirmativas I e III estão corretas.
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EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO GESTÃO E DOCÊNCIA NO ENSINO MÉDIO
 
QUESTÃO 01
 
Ciavatta (2005) comenta sobre a possibilidade de um Ensino Médio integrado, fundamentando
-
se em 
Gramsci para remeter o termo ao seu sentido de completude, de ver a educação como uma 
totalidade social. Setores progressistas defendem que a educação geral deve se tornar parte 
inseparável da educação profissional em qualquer área relacionada com a preparação para o 
trabalho: processos produtivos, educativos, ensino técnico, tecnológico ou
 
superior. Dentro desse 
contexto, analise as asserções e marque a alternativa correta:
 
Isso quer dizer que devemos dar enfoque ao trabalho como princípio educativo, para superar a 
dicotomia “trabalho manual/trabalho intelectual.”
 
Porque
 
A inclusão da visão
 
intelectual no trabalho produtivo possibilitará, assim, a formação de 
trabalhadores que possam também atuar como dirigentes, caso queiram.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
R= As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é 
uma justificativa da I.
 
 
 
QUESTÃO 02
 
A função social da escola, segundo Paro (2001), a educação deve ser entendida como o processo de 
apropriação da cultura humana produzida historicamente, e a escola enquanto instituição que provê 
a educação 
sistematizada. Para destacar, a importância da educação escolar, em especial da escola 
pública básica, voltada ao atendimento das:
 
 
R= camadas trabalhadoras.
 
 
QUESTÃO 03
 
Considerando que a função social da educação profissional e do Ensino Médio diante das
 
complexidades postas pela sociedade contemporânea, há necessidade de debater os dilemas que 
estiveram presentes historicamente envolvendo o Ensino Médio e a educação profissional, dando 
ênfase à dualidade entre um ensino voltado para a profissionalização 
obrigatória e outro para a 
formação humana mais ampla. Assim sendo o Art. 35 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional determina que o Ensino Médio deve ter algumas finalidades (BRASIL,1996a). A respeito 
desse assunto, avalie as seguintes afirmaçõe
s:
 
I
-
 
A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, 
possibilitando o prosseguimento de estudos;
 
II
-
 
A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de 
modo a ser capaz de se 
adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou 
aperfeiçoamento posteriores;
 
III
-
 
A abrangência dos embasamentos científico
-
pedagógicos dos processos produtivos, relacionando 
a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
 
IV
-
 
O aprimorame
nto do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o 
desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;