Novos cenários para o desenvolvimento profissional docente

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE
RESENHA CRÍTICA
Dados Gerais
DISCIPLINA: Prática Pedagógica IV
PROFESSOR: Adriana Rodrigues Paiva
ALUNAS: Eduarda Teodósio da Costa; Eloísa Damiana Andrade Silva; Georgia de Brito Mariano; Marilane Maria Vicente da Silva; Shirley Ferreira Medeiros. 
CURSO: Pedagogia
 Analise: Novos cenários para o desenvolvimento profissional docente.
INTRODUÇÃO
Eminente a pesquisadora e consultora internacional, Denise Vaillant reiterou a necessidade de revisar as políticas de desenvolvimento profissional para melhorar a aprendizagem significativamente para nossas crianças e jovens. Reconhecer as políticas dos professores estão longe de suas necessidades, destacando a importância dos professores, um exemplo de trabalho colaborativo com possibilidades de desenvolvimento em contexto ou um ambiente onde os professores estão ativamente conectados. Além disso, refere-se à condição necessária para a existência desta obra coletiva. A fim de atender às necessidades da reforma do sistema educacional na América Latina, entre outras coisas, as políticas de desenvolvimento de carreira devem ser reconsideradas um novo cenário de cooperação entre professores: como seguir em frente? Quais são os desafios que as empresas enfrentam? Quais desenvolvimentos profissionais dos professores? Como os professores aprendem? Qual deles significa cooperação entre professores e como a promovemos?
RESUMO DO TEXTO 
Vaillant disse que o desenvolvimento profissional difere e contribui para o trabalho realizado pelos professores em sala de aula, para isso são necessários recursos materiais suficientes, esta é uma boa sugestão. A sociedade apoia a inovação do desempenho do professor e a continuidade do ensino Persistência de conversões necessárias. O autor também apontou que para estes à medida que o processo ocorre, a vontade política e o consenso entre os atores sociais são essenciais. Os atores da rede de ensino também apontaram que políticas parciais de governo, por si só, não são suficientes para apoiar e promover a formação profissional docente, sendo necessárias políticas nacionais baseadas em estratégias de ação sistemáticas. O desenvolvimento de políticas e o desenvolvimento de professores profissionais deve ser entendido como um processo. É preciso ter continuidade a fim de desenvolver uma estratégia para o estabelecimento plano de ação no desenvolvimento de políticas e do desenvolvimento de professores profissionais deve ser entendido como um processo. Continuidade a fim de desenvolver uma estratégia para o estabelecimento um plano de ação estruturado, consistente com as decisões e objetivos do contexto, se faça os ajustes necessários às novas necessidades e realidades do sistema educacional. Outra condição importante para a aprendizagem profissional colaborativa é a existência de bons sistemas de informação e disseminação que permitem a coleta e disseminação de práticas e métodos de ensino. De acordo com a literatura (Vaillant e Marcelo, 2015), a maior parte da cooperação do professor deve prestar atenção ao significado do ensino, e que aprenda no ambiente atual. A existência de informações e evidências confiáveis, ​​é essencial garantir uma aprendizagem colaborativa de alta qualidade. Informações sobre boas práticas de ensino não são apenas necessárias, mas também uma condição, o que é preciso é a disseminação e o conhecimento dessas práticas. 
APRESENTAÇÃO CRÍTICA
Denise Vaillant Educadora uruguaia, é presidente do Observatório Internacional da Profissão Docente, com sede na Universidade de Barcelona, professora de Políticas Públicas da Faculdade de Administração e Ciências Sociais (2003-2010) Professor de Políticas Educacionais e Metodologia da Pesquisa, Instituto de Educação (2011 até o momento) Coordenação de pesquisas na área social. Pesquisas sobre o tema relacionado à profissão docente e políticas educacionais.
INDICAÇÕES DO RESENHISTA 
Podemos entender que o desenvolvimento de carreira, os professores são infiltrados por todos os tipos de conhecimento em constante movimento, entre os quais suas trajetórias profissionais estão diretamente relacionadas à formação, trabalho e carreira. Apesar disso, para que o desenvolvimento profissional dos professores seja mais pleno, é necessário a implementação de políticas públicas, já garantidas na legislação educacional brasileira. Além disso, ressaltamos que a discussão aqui listada nos faz entender que o desenvolvimento profissional do professor envolve diversos aspectos, como a experiência, pessoal, social, emocional, acadêmico e formativo, que acompanhará os profissionais da educação ao longo da sua vida. Por sua vez, a carreira docente também está inserida nesse processo. Construção, cujo início é permeado pelas descobertas, sentimentos e emoções resultantes de uma nova experiência.
REFERÊNCIA:
http://publicacoes.fcc.org.br//index.php/cp/article/view/4322 Acesso: 20 de setem.2021 
https://novaescola.org.br/conteudo/7179/percalcos-da-formacao-na-america-latina Acesso: 21 de setem.2021
https://www.denisevaillant.com/ Acesso: 21 de setem.2021