Compreensão e Métodos de Alfabetização

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:670245)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 30893136
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 12/0
Nota 10,00
Muitas vezes as pessoas apresentam diferente compreensão diante dos mesmos fatos e
informações. Isso se dá por conta das vivências de cada indivíduo. Estes podem interpretar fatos iguais
e, ao mesmo tempo, tirar conclusões diferentes. Essa compreensão se dá a partir de qual processo?
A Escrita.
B Estagnação.
C Leitura de mundo.
D Institucionalização.
Alguns teóricos desenvolvem métodos próprios para compreenderem a alfabetização. Este método
valoriza e incentiva o diálogo como importante ferramenta de participação, interação e comunicação
entre as pessoas, com o objetivo de transformar o mundo. Este método foi escolhido e desenvolvido por
qual teórico?
A Vygotsky.
B Dewey.
C Freire.
D Pestalozzi.
O trabalho com gêneros textuais na escola tem imenso valor quando pensamos na perspectiva do
letramento. Quanto aos gêneros, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( )
Gêneros são textos que se encontram presentes em nosso cotidiano. ( ) Cada gênero textual possui sua
própria construção. ( ) Gêneros são tipos de enunciados, de certa forma estáveis. ( ) Gêneros e textos
são sinônimos. ( ) Os gêneros são inúmeros em sua diversidade e forma. Agora, assinale a alternativa
que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F - V.
B F - F - F - V - F.
 VOLTAR
A+
Alterar modo de visualização
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C F - V - F - F - F.
D V - F - V - V - V.
O processo de alfabetização se caracteriza por diferentes métodos que se classificam em duas
vertentes fundamentais. Os que utilizam o eixo da decifração e os métodos que se utilizam da
compreensão. Como são chamados esses métodos?
A Memorização e metódicos.
B Soletração e classificação.
C Sistemáticos e naturais.
D Sintéticos e analíticos.
Os gêneros, tanto orais quanto escritos, apresentam-se de diversas formas, enquanto que o
objetivo principal do suporte é a comunicação. Com relação ao que acabamos de ler, associe os itens,
utilizando o código a seguir: I- Gênero textual oral ou escrito. II- Suporte. ( ) Papel. ( ) Notícia. ( )
Outdoor. ( ) Carta. ( ) Receita. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - II - II - II.
B II - I - II - I - I.
C I - II - I - II - II.
D II - I - I - I - I.
Quando um professor decide ser alfabetizador, precisa ter noção da importância de seu papel,
pois, quando ele ensina uma criança a ler e a escrever, também a ensina a compreender o mundo.
Quando se fala da necessidade de orientar nossas crianças com relação ao exercício pleno da cidadania,
é necessário ressaltar que tanto o conhecimento de mundo quanto o conhecimento das práticas
escolarizadas dizem respeito à leitura e à escrita, são relevantes, ou seja, extremamente importantes.
Sendo assim, o educador precisa apresentar uma postura e metodologia adequada a cada realidade da
criança. De acordo com as características apresentadas, qual é a função do educador neste processo?
A Ser transferidor.
B Ser camuflador.
C Ser incoerente.
D Ser orientador.
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A leitura deveria ser algo muito próximo de nós, pois nos possibilita uma forma de interação com
os outros e com o mundo em que vivemos. Com relação à leitura, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: ( ) Faz parte da leitura o conhecimento prévio que o aluno traz consigo. (
) Toda leitura tem um objetivo. ( ) Decifrar e ler são a mesma coisa. ( ) Na escola, a leitura deve ser
ensinada de uma única maneira. ( ) Para ler usamos estratégias. Estas estratégias permitem que os
objetivos da leitura sejam alcançados. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
A V - V - F - F - V.
B F - F - V - V - V.
C V - V - V - V - F.
D F - F - F - V - V.
Emília Ferreiro, nascida em 1936, contribuiu significativamente com as teorias sobre a
alfabetização. Ela foi aluna de Jean Piaget e ainda hoje leciona e coordena grupos de pesquisa. Quanto
a esta importante pesquisadora, analise as afirmativas a seguir: I- Emília Ferreiro é uma pedagoga
brasileira. II- Emília Ferreiro tem como foco em seus estudos a aprendizagem da criança. III- Emília
Ferreiro inventou a primeira cartilha. IV- Emília Ferreiro tem como foco em seus estudos as cartilhas de
escrita. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II, III e IV estão corretas.
B As afirmativas I e II estão corretas.
C As afirmativas III e IV estão corretas.
D Somente a afirmativa II está correta.
A língua é heterogênea e apresenta características próprias de acordo com o grupo social no qual é
empregada. Não tem como considerar um separado do outro. Sobre o exposto, avalie as asserções a
seguir: I- Estes grupos sociais podem ser formados por conta da localização geográfica, status
socioeconômico, grau de escolaridade, idade, sexo, mercado de trabalho, redes sociais, entre outros, as
variações linguísticas enriquecem a nossa língua. PORQUE II- O ideal seria a escola unificar a língua,
padronizando-a para que não ocorra essa variedade de variações linguísticas no contexto social.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
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D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira
Muito já estudamos sobre as relações entre a alfabetização e o letramento, e descobrimos que,
apesar de distintos, eles são grandes aliados na educação. Quanto a este assunto, analise as sentenças a
seguir: I- Não existe método de letramento. II- Alfabetização e letramento são indissociáveis. III- As
práticas de letramento são colaborativas. IV- Alfabetização e letramento são sinônimos. Agora, assinale
a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
(ENADE, 2005) Uma teoria pedagógica é um conjunto de saberes sobre as questões principais da
Pedagogia: Para que educar? O que significa ensinar e aprender? Como fazê-lo? Uma teoria
pedagógica crítica se caracteriza pela:
A Instrumentalização eficiente do ensinar e do aprender.
B Rejeição aos métodos didáticos que simplificam a capacidade de alunos e de professores.
C Visão pessimista da escola e do papel sociocultural que ela desempenha na sociedade.
D Problematização dos pressupostos filosóficos e sociopolíticos do fazer pedagógico.
(ENADE, 2004) Um trabalhador de 42 anos matriculou-se no curso noturno de Educação para
Jovens e Adultos de uma escola perto de sua casa. Na infância, estudou por três anos consecutivos e
saiu da escola na 2ª série. Hoje, sente dificuldade para compreender o que lê, reproduzindo o que
aconteceu naquela época. O pedagogo desta escola preparou os docentes para o trabalho com situações
de ensino com foco na aprendizagem efetiva dos alunos. Dentro desta perspectiva, analise nas
sentenças a seguir as atividades abrangendo situações de aprendizagem e de avaliação que o professor
de português propôs: I- Diagnóstico para identificação do conhecimento de leitura do aluno como ponto
de partida para o trabalho; II- Tarefas que o aluno realiza mais ou menos no tempo gasto pelos colegas;
III- Exercícios para o aluno apreender vocabulário, conceitos e normas básicas da escrita e da leitura;
IV- Auto e hetero-avaliação permanentes, para confrontar a percepção do aluno sobre seu
aproveitamento escolar com a avaliação do professor. Atendem à proposta do pedagogo e às
necessidades do aluno:
A I e IV, apenas.
B II e III, apenas.
C I e III, apenas.
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D I, II e IV, apenas.
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