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14/05/2022 19:18 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III – JOGOS...
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 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IIIJOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA 6568-60_54202_R_E1_20221 CONTEÚDO
Usuário camila.moreira25 @aluno.unip.br
Curso JOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III
Iniciado 13/05/22 17:30
Enviado 14/05/22 20:17
Status Completada
Resultado da tentativa 4 em 4 pontos  
Tempo decorrido 26 horas, 47 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
A discussão sobre a pedagogia de projetos não é recente. A organização do currículo através da elaboração de projetos de trabalho,
também chamados projetos didáticos, se reportam a uma pedagogia ativa, tendo uma visão processual do ensino/aprendizagem e
vinculando as questões da vida cotidiana. Estes são pressupostos de:
Dewey.
Aristóteles.
Platão.
Dewey.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0.4 em 0.4 pontos
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d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Piaget.
Vygotsky.
Resposta correta: C
Comentário: A discussão sobre a pedagogia de projetos e sua contribuição no processo de ensino/aprendizagem não é
recente. No início do século XX, essa discussão surge principalmente com John Dewey e seus seguidores que, embasados
na pedagogia ativa, apontavam uma concepção de educação como algo processual, relacionado com as questões da vida, e
não uma forma de preparação para a vida futura. Na visão de Dewey, a escola deveria representar o real, ou seja, ser uma
comunidade em que os processos de vida em nada devem diferir dos processos que lhes estão ao derredor.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b.
c. 
d. 
e.
Os projetos podem ser considerados uma proposta de intervenção pedagógica que dá um sentido novo para a atividade de aprender.
Quando empreendidos na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, podem possibilitar:
A interação com a realidade, respeitando-se cada faixa etária, com temas e objetivos que forneçam sentido e unidade a
aprendizagens signi�cativas, favorecendo a autonomia e a responsabilidade dos alunos.
Somente mais uma forma de organização curricular, cujos signi�cados para a criança são pouco explorados.
Um trabalho que vise a estratégias de ensino voltadas para a estabilidade dos conhecimentos que devem ser construídos
pelas crianças, de acordo com a livre escolha da professora.
Que o papel das crianças seja de coadjuvante na constituição das temáticas abordadas.
O desenvolvimento de crianças mais disciplinadas e com melhor desempenho em seu processo de crescimento.
0.4 em 0.4 pontos
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Comentário
da
resposta:
A interação com a realidade, respeitando-se cada faixa etária, com temas e objetivos que forneçam sentido e unidade a
aprendizagens signi�cativas, favorecendo a autonomia e a responsabilidade dos alunos.
Resposta correta: E
Comentário: Um projeto gera situações de aprendizagens ao mesmo tempo reais e diversi�cadas quando oportuniza aos
educandos a condição de opinar, debater, escolher sua trajetória de aprendizagem. Segundo Leite (1996), o trabalho com
projetos permite a interação com a realidade e respeita as especi�cidades de cada faixa etária ao promover ações
educativas de uma forma crítica e dinâmica.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
Leia, abaixo, as ações de um professor da Educação Infantil. Escolha os itens considerados importantes para um trabalho que visa atender
o desenvolvimento de um projeto lúdico:
I - Observação e escuta das crianças, objetivando identi�car a situação-problema.
II - Ter como premissa trabalhar muitos temas sem se aprofundar muito em cada um deles.
III - Estabelecer como meta que cada projeto não possa durar mais do que duas semanas.
IV - Registro das falas das crianças, na forma de tempestade de ideias, não fechando a rede de propostas de temas.
V - Realização da vivência, isto é, a experiência planejada de maneira lúdica.
Está correta a alternativa que contém os seguintes itens:
I, IV e V.
I e V.
II e III.
II, IV e V.
0.4 em 0.4 pontos
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d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
I, IV e V.
III e IV.
Resposta correta: D
Comentário: Para o professor realizar um trabalho na perspectiva de projetos lúdicos, ele deve �car atento: à observação e
escuta das crianças, objetivando identi�car a situação-problema; ao registro das falas das crianças, na forma de tempestade
de ideias (brainstorming), não fechando a rede, para propiciar as articulações necessárias com outros fatos que podem fazer
parte do temário; à seleção dos brinquedos e das brincadeiras, ampliando o repertório cultural da criança e à realização da
vivência, isto é, a experiência planejada de maneira lúdica.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
Dentre as diferentes abordagens educativas na Educação Infantil, encontram-se, atualmente, discussões sobre a organização do espaço
físico e suas implicações para a formação das crianças em seus aspectos sociais, culturais, históricos e emocionais. A organização dos
espaços é um dos aspectos que di�culta ou favorece as atividades que promovem as funções motoras, sensoriais, simbólicas, lúdicas e
relacionais das crianças. Portanto, é possível a�rmar que:
O espaço é o retrato da relação pedagógica, pois registra concretamente, por meio da arrumação e da seleção dos
materiais, as concepções educacionais do grupo de pro�ssionais de determinada instituição.
O controle rigoroso, por parte dos adultos que convivem com as crianças nos espaços educativos, é necessário, uma vez
que está em jogo a segurança e o crescimento saudável das mesmas.
Os espaços oferecidos pelas escolas de Educação Infantil devem voltar-se para a garantia de abordagem de determinados
conteúdos escolares e da disciplina individual.
0.4 em 0.4 pontos
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d.
e. 
Comentário
da
resposta:
O espaço é o retrato da relação pedagógica, pois registra concretamente, por meio da arrumação e da seleção dos
materiais, as concepções educacionais do grupo de pro�ssionais dedeterminada instituição.
Os espaços físicos na Educação Infantil devem ser considerados como espaços construídos pelos atores que neles
convivem e, para tanto, a atuação da professora �ca num segundo plano.
O espaço é só um mero suporte para a aprendizagem; o foco está na postura do professor.
Resposta correta: C
Comentário: Os espaços devem ser disponibilizados de modo a contemplar diversas possibilidades, dando oportunidade à
criança de explorar, descobrir, agir, selecionar objetos e áreas para a realização de atividades integrantes da ação
pedagógica. Segundo as orientações do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI (1998), para cada
atividade realizada com as crianças, é preciso planejar intencionalmente - e essa é a função do professor - a forma mais
adequada de organizar o espaço onde se desenvolverão, bem como na introdução de novos materiais para a reorganização
da sala ou de áreas externas, a �m de se tornarem mais aconchegantes para a criança.
Pergunta 5
Muitos de nós, ao observarmos a infância de hoje, demonstramos certo saudosismo com a infância de ontem, na qual as crianças podiam
brincar nas ruas, subir em árvores e participar de brincadeiras tradicionais. Seria um despropósito não considerarmos alguns fatores que
levaram, gradativamente, a uma mudança desse cenário. Escolha os fatores causadores dessa transformação:
I - A in�uência da televisão e dos video games.
II - Alterações nos espaços urbanos e falta de tempo dos pais.
III - As moradias permitem às crianças continuarem a brincar do mesmo jeito.
IV - As cidades, em geral, têm muitas praças, o que torna possível manter as tradições populares infantis.
V - Violência nas metrópoles e o amadurecimento precoce das crianças.
Os itens corretos são:
0.4 em 0.4 pontos
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Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
O I, o II e o V.
Apenas o I.
O III e o IV.
Apenas o V.
O I, o II e o V.
O I e o IV
Resposta correta: D
Comentário: Seria um despropósito ignorar a in�uência contemporânea da televisão e dos video games, bem como a
criação de novos repertórios de jogos e design de brinquedos. Nos últimos anos, a infância tem sofrido um
amadurecimento precoce, fruto das transformações na sociedade e na família. Alterações no espaço urbano e nas
condições de moradia, principalmente nas grandes metrópoles, levaram gradativamente ao desaparecimento de espaços
para as brincadeiras coletivas.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
A roda de conversa é largamente utilizada pelos professores de Educação Infantil, porém com diferentes objetivos. Essa modalidade
organizativa do tempo de aprender inscreve-se conforme prevê o RCNEI (1998) na categoria de atividade permanente. Assim, a roda de
conversa tem princípios voltados para o desenvolvimento da autonomia, solidariedade e cidadania. O tempo dessa roda deve voltar-se
para, prioritariamente:
Estimular as crianças a falarem sobre suas experiências e ideias, orientando-as para o respeito à fala de cada uma.
0.4 em 0.4 pontos
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b. 
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
Dar bom dia/boa tarde às crianças e informá-las o que está planejado para o dia, deixando claro o que se espera delas
na programação.
Ler uma história, ensinando-as a ouvir e, no �nal, mostrar os valores morais que a mesma apresentou.
Cantar músicas que propiciem o ensinamento de gestos e costumes de diferentes pessoas e animais, de diferentes
regiões.
Apresentar às crianças uma retrospectiva dos acontecimentos con�ituosos no grupo, mostrando as maneiras corretas
de agir em cada um deles.
Estimular as crianças a falarem sobre suas experiências e ideias, orientando-as para o respeito à fala de cada uma.
Resposta correta: E
Comentário: Tendo em vista as concepções de criança apresentadas ao longo do texto, é importante dar voz às crianças. As
rodas de conversa são uma boa oportunidade para as crianças se manifestarem, expressarem, interagirem e expor seus
conhecimentos prévios. Isso leva o professor a re�etir e pensar não só em possíveis intervenções como também em
relacionar as falas das crianças na proposição de temas para projetos de trabalho.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
d.
Escolha a alternativa que melhor responda as questões abaixo, tendo em vista os textos trabalhados.
As crianças não brincam mais como antigamente? Ou será que nós, adultos, não estamos sabendo ensinar as brincadeiras de antes?
É fato constatado e vivenciado por todos, pais e professores, as transformações da sociedade. No entanto, as escolas
podem continuar como redutos de divulgação dos jogos e brincadeiras, garantindo um local de vivência da infância e da
cultura lúdica.
0.4 em 0.4 pontos
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Respostas: a.
b.
c.
d.
e. 
Comentário
da
resposta:
Nós, professores da infância, devemos recuperar as brincadeiras tradicionais para que as crianças tenham a mesma
infância de antigamente.
Nós, adultos, não temos mais tanto tempo para as crianças. A saída é utilizar a televisão e o computador, pois com esses
recursos, elas estarão seguras da violência urbana.
Adultos e professores devem rever sua postura saudosista e ingênua, pois é um despropósito não considerar as
transformações sociais.
É fato constatado e vivenciado por todos, pais e professores, as transformações da sociedade. No entanto, as escolas
podem continuar como redutos de divulgação dos jogos e brincadeiras, garantindo um local de vivência da infância e da
cultura lúdica.
Não há muito que fazer: as crianças estão mais precoces hoje e nem querem saber de brincar.
Resposta correta: D
Comentário: O reduto principal de divulgação dos jogos e brincadeiras antigas passa a ser a escola de Educação Infantil
que, dependendo da sua proposta educacional, abre espaço para que o lúdico aconteça diariamente no seu contexto,
assim como promove o�cinas para os pais, objetivando resgatar sua cultura lúdica. Segundo Klisys (2010), para que a
memória lúdica de jogos e brincadeiras seja preservada, torna‑se fundamental ampliarmos o conhecimento da cultura
lúdica de nosso país, pesquisando a história dos jogos, brinquedos e brincadeiras mais comuns do nosso entorno social e,
assim, levarmos às crianças a riqueza do acervo cultural nessa área.
Pergunta 8
Os jogos cooperativos inscrevem-se numa categoria que trabalha um dos pilares previstos por Delors, ou seja, aprender a viver juntos. Isto
porque eles têm como proposta:
0.4 em 0.4 pontos
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Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Considerar o outro parceiro, priorizando a interação.
Trazer à tona a competição.
b) Trabalhar o individualismo.
Operar nos interesses pessoais.
Considerar o outro parceiro, priorizando a interação.
Preocupar-se mais com o sucesso em si mesmo.
Resposta correta: D
Comentário: Os jogos cooperativos são jogos de compartilhar, unir pessoas, despertar a coragem para assumir riscos,
preocupando‑se pouco com o sucesso em si mesmo. Eles reforçam a con�ança pessoal e interpessoal, uma vez que ganhar
e perder são apenas referências para o contínuo aperfeiçoamentode todos. Dessa forma, os jogos cooperativos resultam
no envolvimento total, em sentimentos de aceitação e vontade de continuar jogando.
Pergunta 9
De acordo com Kamii e DeVries (2009), os jogos de tabuleiro são classi�cados a partir do tipo de ação que requerem dos jogadores.
Relacione os tipos de jogos de tabuleiro que as crianças mais gostam com o seu signi�cado:
I- Trilha (   ) Aqueles nos quais se movimentam muitas peças,
valendo-se de estratégias.
 
II- Bingo (   ) Aqueles em que se tenta coletar várias peças,
formando coleções de objetos.
 
0.4 em 0.4 pontos
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Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
III- Coletores (   ) Aqueles em que se tenta preencher espaços vazios
de diversas maneiras.
 
IV- Estratégia                
 
(   ) Aqueles em que as crianças movem peças ao longo
de um caminho dado.
 
A sequência correta de cima para baixo é:
IV, III, II e I.
I, II, III e IV.
IV, II, III e I.
II, I, IV e III.
IV, III, II e I.
III, II, I e IV.
Resposta correta: D
Comentário: Os jogos de tabuleiro geralmente dependem tanto do fator sorte quanto das estratégias elaboradas pelo
jogador; servem de estímulo para as crianças pensarem em alternativas de ação e imaginarem quais seriam as ações dos
seus adversários.
Pergunta 10
Os jogos virtuais apontam opiniões divergentes quanto à sua aprendizagem ou não para com as crianças. As novas tecnologias estão
alterando a natureza do que é preciso aprender e de quem precisa aprender e, ao mesmo tempo, modi�cam o papel do professor e a
0.4 em 0.4 pontos
14/05/2022 19:18 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III – JOGOS...
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Sábado, 14 de Maio de 2022 20h17min53s GMT-03:00
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
metodologia a ser usada.
No entanto, a grande preocupação, ao se discutir os argumentos das vantagens e desvantagens do uso dos jogos virtuais, se volta
especi�camente para:
O conteúdo que está sendo transmitido às crianças.
Os programas de televisão.
O conteúdo que está sendo transmitido às crianças.
Os jogos eletrônicos, video games e jogos de computadores.
A diversidade de jogos virtuais.
A in�uência da internet.
Resposta correta: B
Comentário: Sem querer discutir os argumentos de cada autor, a grande preocupação de nossos tempos com jogos virtuais
no geral e, especi�camente, com os video games, vem com o conteúdo que está sendo transmitido às crianças por meio dos
jogos (softwares) e com a presença itinerante da mídia. Os programas de televisão, assim como os jogos eletrônicos, video
games e jogos de computadores, podem exercer alguma in�uência sobre o comportamento de crianças e adolescentes. O
que se observa é a diversidade de jogos virtuais que estão no mercado e que colocam o jogador na condição de
espectador, diferentemente das ações que se desencadeiam no seu contexto socioeconômico.
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