TEORIA DA HISTÓRIA PCC

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UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA 
ALUNA: GARDENE RODRIGUES DA SILVA BEZERRA 
TURMA: 2019/2 RA: 0506522 CURSOS: HISTÓRIA 
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR 
DISCIPLIA: TEORIA DA HISTÓRIA 
 
A disciplina Teoria da História compreende as diversas concepções do 
conhecimento histórico. Por não ter uma concepção única de analisar o 
passado, as teorias alimentam vários debates e concepções entre os 
defensores de diversas correntes. Além disso, o estudo da teoria da história é 
fundamental para a formação do historiador e para seu exercício profissional no 
âmbito da pesquisa e também da docência. Entre as principais correntes estão: 
Positivismo, Escola dos Annales, Nova História, Micro história. 
O Positivismo foi criado por Augusto Comte, no século XIX, acreditavam 
que havia um fator determinante da verdadeira história, encontrada nos 
documentos governamentais, por isso apenas as histórias políticas, teriam 
importância de serem estudadas e que o conhecimento cientifica era o único e 
verdadeiro, assim, os positivistas, excluíam tudo ou qualquer outra coisa que 
não podia ser comprovada cientificamente. A Escola de Annales é uma 
corrente historiográfica ocorrida na França por Marc Bloch e Lucien Febvre, 
incorporaram métodos de ciências sociais à história, privilegiando os métodos 
pluridisciplinares. 
A Nova História é uma corrente historiográfica que corresponde à 
terceira geração da escola de Annales. Surgiu nos anos 1970, por Jacques Le 
Goff e Pierre Nora. É a história das mentalidades, para compreendê-la é 
preciso estabelecer uma história serial das estruturas mentais das sociedades, 
cabendo ao historiador à análise dos dados. 
A Micro história surgiu na Itália defende uma delimitação extremamente 
especifica pelo historiador, em tempo e espaço. A inserção das tecnologias no 
ensino de História pode começar com a utilização do computador que vai, 
certamente, possibilitar aos alunos apropriarem-se de valores que os levem a 
compreender o passado e possibilitando uma análise crítica do presente. As 
contribuições das novas tecnologias se tornam ferramentas de apoio para a 
apresentação, construção e transmissão do conhecimento histórico, um dos 
fatores contribuintes do desenvolvimento tecnológico para o campo da História 
é a digitalização das diversas fontes históricas que além de alargar a 
conservação dos documentos históricos possibilita que o docente os utilize 
para análise e discussão sobre o passado e o presente. 
Nesse sentido, o ensino ativo permite que o aluno desenvolva a sua 
capacidade de ser crítico, de se expressar, de questionar, de criar e de ter uma 
autodisciplina nas tarefas escolares, pois bem se sabe que os recursos 
tecnológicos, favorecem o desenvolvimento de capacidades, permitindo o 
contato com linguagens variadas. A televisão, o vídeo, o computador e internet 
são recursos tecnológicos de informação e comunicação resgatando assim a 
história e memórias de diversos povos e culturas. 
Por fim, os professores devem sensibilizar-se a respeito das mudanças 
de papéis vinculados à presença das tecnologias na educação. Por isso, eles 
devem estar dispostos a experimentar novas formas de ensino a discutir e 
refletir sobre os resultados e assim garantir um ensino de qualidade. Questão: 
Descreva como a tecnologia é utilizada na construção do pensamento e saber 
dos alunos, seus benefícios e os conflitos que essas tecnologias acarretam. 
 
Referências Bibliográficas: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101907420060001000
14 - Acesso em 23/04/2022 
 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175623620120003000
15&lng=pt&nrm=iso - Acesso em 23/04/2022 
 
http://anais.anpuh.org/wp-content/uploads/mp/pdf/ANPUH.S25.0923.pdf -
Acesso em 23/04/2022