Estágio 01 _ Estacio aula 10

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Estágio supervisionado em ensino de Biologia I
Aula 10: Projeto de Intervenção Pedagógica: Relatório
Apresentação
Nesta aula, abordaremos os documentos que deverão ser apresentados no �nal da disciplina. O relatório �nal de estágio
deverá contemplar suas observações da rotina em sala de aula e o diagnóstico da estrutura e organização da escola.
No relatório, deverão ser apresentadas análises críticas sobre as observações e diagnósticos, além de propostas de
intervenções, quando for apontada alguma inconsistência.
O relatório deve seguir o modelo da disciplina e as normas de formatação da ABNT. Será avaliado de acordo com a clareza
na abordagem, domínio e aprofundamento do conteúdo e objetividade.
Objetivos
Identi�car as fases a serem seguidas até a elaboração do Projeto de Intervenção Pedagógica;
Construir o Projeto de Intervenção Pedagógica.
Relatório �nal e Projeto de Intervenção Pedagógica
Nesta última aula, trataremos do relatório �nal e do Projeto de Intervenção Pedagógica, analisando os itens que compõem cada
um destes trabalhos de �nal de curso.
O relatório �nal será composto do roteiro de diagnóstico parte 1, roteiro de diagnóstico parte 2 e do Projeto de Intervenção
Pedagógica. Deverá ser entregue juntamente com o restante da documentação necessária para aprovação na disciplina.
A observação é peça-chave para sua aprovação nesta disciplina. A elaboração do relatório �nal é totalmente baseada em suas
observações, anotações e re�exões sobre a realidade vivenciada por você na escola.
Será a partir de suas experiências que você irá, juntamente com o professor
supervisor, propor o Projeto de Intervenção Pedagógica. Lembre-se de
propor algo que seja possível realizar. A�nal, você irá participar da execução
do seu Projeto durante seu Estágio Supervisionado em Biologia II.
Organizamos aqui as fases que você deverá cumprir durante seu estágio supervisionado. Apontaremos, resumidamente, os
pontos mais importantes de cada fase, pois elas já foram tratadas nas aulas anteriores.
Clique nos botões para ver as informações.
O planejamento é uma etapa que você deverá cumprir. Esta etapa visa um melhor aproveitamento do seu tempo de
observação. Uma conversa informal com o professor é aconselhável, mas não obrigatória para o planejamento. Tenha a
seguinte pergunta em mente durante seu planejamento: O que quero observar?
Fase pré-observação 
É sempre importante lembrar que todas as observações feitas por você deverão ser registradas. Faça suas anotações de
observação e re�exões no diário de campo. Isso auxiliará você a preencher o roteiro de diagnóstico.
Fase de observação 
Somente com a atividade de observação é que você, estagiário, poderá identi�car os problemas da escola (ou turma) que
acompanha. Através da exposição dos problemas para o professor (pontos negativos ou sugestões para melhorar a aula
dele), você conseguirá desenvolver um Projeto de Intervenção Pedagógica.
Juntos, você e ele conseguirão re�etir sobre as necessidades da turma e apontar as soluções possíveis dentro daquela
realidade escolar.
Fase de pós-observação ou análise das observações 
 Estagiário fazendo as observações e anotações necessárias para seu projeto de Intenção. | Fonte: Shutterstock
Veja o que diz a autora Damiana em seu artigo:
A forma de organização da atividade de ensino (intervenção),
embasada na concepção de práxis, parece ter sido o
componente essencial para proporcionar aos universitários
não só a apropriação do conteúdo planejado, mas o
desenvolvimento das capacidades que estão na base da
consciência e do pensamento teórico: a re�exão, a análise e o
planejamento.”
- Damiana (2013, p. 65)
O estagiário precisa conversar com o professor e com a direção da escola para saber quais os recursos necessários e
disponíveis. Só assim ele não terá um projeto inviabilizado depois por falta de recursos.
A proposta de intervenção não deve ser vista como algo estático, pronto e acabado. Deve ser vista como um objeto de re�exão
e sujeita a reelaborações, seja por parte da coordenação pedagógica, seja por parte da direção escolar, ou mesmo sua e do
professor supervisor, sempre com a �nalidade de adequar, da melhor forma possível, a proposta à realidade escolar.
Dica
A proposta de intervenção elaborada por você e o professor supervisor, e apresentada para coordenação e direção escolar,
deverá apresentar objetivos, metodologia, resultados esperados, recursos necessários e cronograma. Depois dos ajustes
necessários, deverá ser complementada com Introdução, Referencial teórico, Justi�cativa e Referências biográ�cas; será então
o seu Projeto de Intervenção.
Relatório Final
O Relatório Final é a reunião de vários outros documentos em um arquivo único de PDF que deverá ser enviado via plataforma.
As características e os documentos que farão parte do relatório �nal estão descritos a seguir. Por ora, é importante saber que
ele deverá conter também o Projeto de Intervenção Pedagógica.
Esse projeto é desenvolvido a partir da Proposta de Intervenção que você deverá apresentar para a coordenação e direção
escolar.
Essa proposta, como já dito anteriormente, não é uma produção individual, mas sim coletiva, podendo ter a participação de
outros atores, como os professores de Ciências, a coordenação pedagógica e demais pro�ssionais da área da educação que
vivenciam aquela realidade escolar.
Representação esquemática das etapas da observação para
elaboração do Projeto de Intervenção Pedagógica.
Nas fases de Pré-observação, Observação propriamente dita, Pós-observação e Relatório �nal são indicados os principais
instrumentos como planejamento e a utilização do diário de campo.
Na fase de pós-observação, são apontadas a análise crítica, a re�exão e a sugestão de novas metodologias como estratégias
para elaboração do Projeto de Intervenção Pedagógica.
É importante que cada fase seja vivenciada para que seja elaborado o Projeto de Intervenção Pedagógica em conjunto com o
somatório do resultado �nal. Este será composto de observações e re�exões realizadas por você na escola e na sala de aula.
Das análises realizadas por você e pelo professor resultará a Proposta de Intervenção, que deverá ser apresentada e, se
necessário, adequada à realidade da escola pela coordenação pedagógica e direção escolar em função dos recursos
necessários para a execução da proposta.
Atenção
Essa proposta deve ser complementada com referenciais teóricos, justi�cativa e referências bibliográ�cas, passando a ser o
seu Projeto de Intervenção Pedagógica. Este projeto, além dos roteiros de diagnósticos 1 e 2 e da documentação
comprobatória de estágio, deverá ser enviado em formato PDF.
Checklist de documentos
Clique no botão acima.
Checklist de documentos
Faça um checklist dos documentos que você deverá entregar junto ao relatório �nal
Fique atento aos documentos que você deverá entregar com o Projeto de Intervenção Pedagógica. Os modelos da
Ficha de frequência, Declaração de cumprimento de horas de estágio e a Ficha de avaliação do estagiário estão
disponíveis no �nal do manual de funcionamento de estágio supervisionado, disponível na sala de aula virtual.
Roteiro de diagnósticos parte 1;
Roteiro de diagnósticos parte 2;
Projeto de Intervenção Pedagógica;
Ficha de frequência;
Declaração de cumprimento de horas de estágio;
Ficha de avaliação do estagiário.
Características do relatório �nal
A elaboração do relatório �nal deve obedecer às seguintes características:
Deve referir-se sempre na primeira pessoa, demonstrando a autoria das observações e do Projeto de Intervenção Pedagógica.
O relatório �nal deverá estar dentro dos padrões e normas da ABNT. A seguir, elaboramos um manual para você aluno se guiar
na hora de confeccionar o relatório �nal. Este manual contém um modelo e explicações do que deve conter cada item do
Projeto de Intervenção Pedagógica.
Para facilitar a elaboração e estruturação do Projeto de Intervenção Pedagógica, apresentamos um modelo que servirá de guia
para aconstrução do seu projeto. Se tiver dúvida, entre em contato com o professor da disciplina na sala de aula virtual.
Modelo do Projeto de Intervenção Pedagógica
O texto que você irá produzir deverá ter entre 10 e 15 páginas. Fonte Times New Roman, 12, espaçamento 1,5 no corpo do texto
e alinhamento justi�cado.
Em citações longas (mais de 3 linhas), o espaçamento entre linhas deve ser simples, com recuo de 4cm, e tamanho 10,
seguindo as recomendações da ABNT.
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Local de estágio: Logo, centralizado;
Título: Caixa alta, negrito e centralizado;
Autor (Nome completo do aluno estagiário): Centralizado;
Local de Estágio: Alinhado à direita;
Professor Supervisor (professor da escola que acompanha o aluno no estágio): Alinhado à direita;
Cidade: Centralizado;
Período/ ano: Centralizado.
Capa 
Caixa alta e centralizado. O resumo deve ser elaborado em parágrafo único e conter uma síntese do Projeto de
Intervenção, com Introdução, Problema, Justi�cativa, Objetivo geral e Especí�co, Metodologia e Resultados esperados.
Deve ser claro, conciso e conter de 200 a 250 palavras.
Resumo 
Deve conter três palavras relacionadas ao projeto que não estejam no título.
Palavras-chave 
Caixa alta e centralizada, com Introdução, Problema, Justi�cativa, Objetivo geral, Objetivos especí�cos, Metodologia,
Resultados esperados, Recursos necessários, Cronograma e Referências bibliográ�cas.
Deve conter todos os tópicos do Projeto de Intervenção, com os respectivos números de páginas correspondentes. Para
facilitar a confecção do sumário, recomenda-se a utilização de uma tabela. Após serem inseridos todos os itens (títulos e
paginação), retirar as bordas da tabela.
Sumário 
Caixa alta, à esquerda. Deve conter a motivação da intervenção, de acordo com sua vivência e experiência na escola. Você
pode e deve usar as expressões em primeira pessoa. Por exemplo: “A motivação deste trabalho surgiu a partir de re�exões
e das minhas observações em sala de aula.”
Também deve conter o referencial teórico, ou seja, a citação de diferentes autores sobre o tema da sua intervenção. Esse
ponto é muito importante na sua introdução, pois vai embasar o seu trabalho. Deve ter relação direta com o seu problema.
As citações devem estar de acordo com as referências normativas da ABNT (NBR 10520).
Introdução 
Caixa alta, à esquerda. É uma situação que nos intriga, que gera dúvidas, é uma questão que se deseja resolver. No caso
da disciplina de Estágio Supervisionado em Biologia I, essa questão poderá ser uma realidade que se deseja alterar, que
exige mudança.
A situação problema surge a partir das observações, re�exões e análise da realidade vivenciada na sala de aula ou na
escola, sendo passível de solução. O problema ou situação que se deseja modi�car pode ser construído através de uma
questão norteadora. Uma pergunta-chave na formulação do problema ou da realidade a ser alterada é: Em que intervir?
Exemplo 1: Se tenho problemas de evasão escolar, minha questão norteadora será: Em que intervir para resolver
problemas de evasão escolar?
Exemplo 2: Se tenho problemas de indisciplina em sala de aula, minha questão norteadora será: Em que intervir para
resolver problemas de indisciplina em sala de aula?
Problema 
Caixa alta, à esquerda. É a explicação dos motivos que te levaram a fazer a intervenção. Deve indicar a relevância do
Projeto de Intervenção Pedagógica.
A Justi�cativa deve ser clara e objetiva. Aqui você deverá mostrar a importância de intervir no problema ou na realidade da
escola ou da sala de aula.
Uma pergunta-chave para a justi�cativa da intervenção é: Por que intervir?
Justi�cativa 
Caixa alta, à esquerda. Um objetivo é a indicação daquilo que se deseja alcançar, ou seja, deve esclarecer os �ns que
pretendemos atingir.
Uma pergunta-chave para os objetivos é: Para que intervir?
Os objetivos dividem-se em geral e especí�cos.
Objetivo geral: Caixa alta, à esquerda. É a indicação daquilo que se pretende alcançar com a proposta pedagógica. Como o
próprio nome já diz, assume uma dimensão mais ampla.
Objetivos especí�cos: Caixa alta, à esquerda. Os objetivos especí�cos assumem uma dimensão mais restrita e delimitam
ações complementares que conduzirão ao objetivo geral.
Os objetivos especí�cos deverão re�etir o objetivo geral.
Dica: Ao construir um objetivo, sempre utilize um verbo no in�nitivo.
Objetivos 
Veja um exemplo de como construir objetivos.
Se você deseja alterar a metodologia do professor de Ciências de uma aula expositiva para uma aula investigativa, sua
pergunta chave e objetivos poderão ser:
Pergunta-chave: Intervir nas aulas expositivas do professor irá melhorar a qualidade do ensino de Ciências?
Digamos que você sugeriu que a aula fosse dada num jardim botânico.
Além dos itens citados anteriormente, temos outros tópicos que compõem o projeto de um relatório. Conheça.
Metodologia: Caixa alta, à esquerda.
Metodologia é o conjunto de técnicas e procedimentos utilizados para a resolução dos problemas ou situações a serem
modi�cadas. Deve levar em consideração os objetivos que se deseja alcançar no Projeto de Intervenção Pedagógica.
Deve explicitar as ações a serem implementadas na escola ou na sala de aula. Você deverá especi�car a abrangência, o
número de alunos (se uma turma ou toda a escola), o local a ser desenvolvido, os sujeitos envolvidos e os instrumentos que o
professor utilizará para realizar a intervenção.
Dica
A pergunta-chave da metodologia é: Como intervir?
Resultados esperados: Caixa alta, à esquerda.
Deve incluir os resultados das ações que você espera alcançar com a intervenção. Você poderá usar frases do tipo: “Como
resultados, esperamos que...”.
Dica
A pergunta-chave dos resultados esperados é: O que se espera alcançar com a intervenção?
Recursos necessários: Caixa alta, à esquerda.
Todos os elementos necessários para a intervenção, como recursos �nanceiros, humanos, tecnológicos, materiais etc. Os itens
que geralmente estão presentes são: Material permanente, material de consumo, serviços de terceiros.
Os recursos não precisam, necessariamente, ser dinheiro; podem ser material, espaço, viabilidade de uma visita ao um museu,
parque, jardim botânico etc.
Dica
A pergunta-chave dos recursos necessários é: O que é necessário para intervir?
Cronograma: Caixa alta, à esquerda.
Detalha todas as etapas que deverão ser cumpridas, o tempo necessário para execução de cada uma delas e o prazo para
excussão �nal.
Deve ser apresentado na forma de quadro. Veja um exemplo.
Dica
A pergunta-chave do cronograma é: Quando intervir?
Referências: Caixa alta, à esquerda.
Devem atender às mesmas normas para trabalhos cientí�cos (Referências normativas NBR 6023/ABNT). As referências
possibilitam que outras pessoas consultem o seu trabalho e localizem autores e a obra original do que foi escrito.
Nas referências deve constar uma lista completa de todas as citações feitas ao longo do seu texto, exceto artigos, livros
consultados ou bibliogra�as básicas; somente o que foi citado no texto em ordem alfabética.
Exemplo
Veja alguns exemplos de referências segundo a ABNT:
Livro: FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1997.
Periódico: NININ, M. O, G. A atividade de observação nas práticas de orientação a professores: uma perspectiva crítica.
D.E.L.T.A. v. 25, n. 2, p. 347-400, 2009.
Documentos on-line:
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 2018. Disponível em:
https://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versao�nal_site.pdf. Acesso em: 20 jun.2020.
RAÍZI, S.A.Z.; ALVES, F.L. Desinteresse pela aprendizagem em foco: uma proposta de intervenção pedagógica. In: Os Desa�os da
escola publica paranaense na perspectiva do professor PDE. Cadernos PDE. v.1. 2016. Secretaria de Educação. Versão on-line.
Disponível em:
https://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_artigo_ped_unioeste_soniaaparecidazorzela.pdf.Acesso em: 29 jun.2020.
E como �ca tudo isso ao �nal? Veja.
TÍTULO
Autor
(Nome completo do aluno estagiário)
Local de Estágio:
Professor Supervisor:
Cidade
mês/ano
RESUMO
SUMÁRIO
Atividades
Sobre as etapas da observação para elaboração do Projeto de Intervenção Pedagógica, marque a alternativa correta.
a) Na fase de pré-observação deverá ser elaborado o Projeto de Intervenção Pedagógica. Este será composto apenas do planejamento
das ações de intervenção.
b) Na fase de observação deverá ser elaborado o Projeto de Intervenção Pedagógica. Este será composto apenas das observações
realizadas por você na escola e na sala de aula.
c) Na fase de pós-observação deverá ser elaborado o Projeto de Intervenção Pedagógica. Este será composto apenas das observações
realizadas por você na escola e na sala de aula.
d) Na fase de relatório final deverá ser elaborado o Projeto de Intervenção Pedagógica. Este será composto apenas das observações
realizadas por você na escola e na sala de aula.
e) É importante que cada fase seja vivenciada para que seja elaborado o Projeto de Intervenção Pedagógica. Este será composto apenas
de observações, reflexões e análises realizadas por você na escola e na sala de aula.
2. Marque a alternativa que contempla os itens que compõem o Relatório �nal:
a) Roteiro de diagnósticos parte 1; Roteiro de diagnósticos parte 2; Projeto de Intervenção Pedagógica; Proposta de Intervenção;
Declaração de cumprimento de horas de estágio; e Ficha de avaliação do estagiário.
b) Roteiro de diagnósticos parte 2; Projeto de Político Pedagógico; Proposta de Intervenção; e Relatório do estagiário.
c) Roteiro de diagnósticos parte 1; Projeto de Intervenção Pedagógica; Proposta de Intervenção; Relatório do estagiário; e Ficha de
frequência.
d) Roteiro de diagnósticos parte 1; Roteiro de diagnósticos parte 2; Projeto de Intervenção Pedagógica; Ficha de frequência; Declaração de
cumprimento de horas de estágio; e Ficha de avaliação do estagiário.
e) Roteiro de diagnósticos parte 1; Roteiro de diagnósticos parte 2; Projeto Político Pedagógico; Proposta de Intervenção; Declaração de
cumprimento de horas de estágio; e Ficha de avaliação do estagiário.
3. Marque a alternativa correta quanto às características da elaboração do relatório �nal:
I - Rigorosidade da escrita cientí�ca;
II – Objetividade e clareza;
III - Vocabulário inadequado;
IV - Coesão e incoerência;
V – Referir-se impessoalmente, não demonstrando a autoria das observações e do Projeto de Intervenção Pedagógica.
a) I e II.
b) I e III.
c) I e V.
d) III e IV.
e) III e V.
4. Sobre a estrutura dos itens que compõem o Projeto de Intervenção Pedagógica, marque a alternativa correta:
a) A introdução deverá conter a motivação da intervenção. Você deve seguir estritamente o referencial teórico, sem colocar suas
experiências e vivências da realidade escolar.
b) A introdução deverá conter a motivação da intervenção. Você deverá colocar as motivações de acordo com sua vivência e experiência
na escola. Deverá conter também o referencial teórico que embasará seu trabalho de intervenção.
c) A introdução não deverá conter a motivação da intervenção. Você deve seguir estritamente o referencial teórico, sem colocar suas
experiências e vivências da realidade escolar.
d) A introdução deverá conter a motivação da intervenção. Você deverá colocar as motivações de acordo com sua vivência e experiência
na escola. Não deverá conter o referencial teórico que embasará o seu trabalho de intervenção. Este deverá estar somente na justificativa
da intervenção.
e) A introdução deverá conter a justificativa da intervenção, com base na sua vivência e experiência na escola. Deverá conter também o
referencial teórico que embasará o seu trabalho de intervenção.
5. Sobre o problema de pesquisa, considere as seguintes a�rmativas:
I – É uma situação que nos intriga, uma questão que se deseja resolver.
II - Essa questão poderá ser uma realidade que se deseje alterar, que exige uma mudança ou aperfeiçoamento.
III - A situação problema surge a partir da leitura de bibliogra�as.
IV - O problema ou situação que se deseja modi�car pode ser construído através de uma questão norteadora.
V - A pergunta-chave na formulação do problema ou da realidade a ser alterada é: Quando intervir?
a) I, II, III são verdadeiras.
b) I, III, IV são verdadeiras.
c) I, II, IV são verdadeiras.
d) I, IV, V são verdadeiras.
e) III, IV, V são verdadeiras.
Notas
PCN1
Parâmetros Curriculares Nacionais.
Título modal 1
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Referências
DAMIANI, M.F. et al. Discutindo pesquisas do tipo intervenção pedagógica. Cadernos de Educação | FaE/PPGE/UFPel. Pelotas
n. 45, p. 57 – 67.2013. Disponível em: httpss://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/caduc/article/view/3822/3074. Acesso
em: 04 Jul. 2020.
Próxima aula
Pontos de fragilidade detectados e possíveis intervenções;
Viabilidade da intervenção;
Apresentação para a coordenação e direção da unidade escolar.
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