APOLS 1 E 2 - DIDÁTICA - LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - MARÇO DE 2020

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DIDÁTICA 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
ABRIL DE 2020 
 
 
APOL 1 – GABARITOS DAS 3 TENTATIVAS 
APOL 2 – GABARITOS DAS 3 TENTATIVAS 
 
 
Disciplina(s): 
Didática 
Data de início: 09/03/2020 11:29 
Prazo máximo entrega: - 
Data de entrega: 15/03/2020 17:01 
 
Questão 1/10 - Didática 
Considere o extrato do texto: 
“A didática sistematizada na literatura da área expressa uma prática pedagógica que 
decorre da relação social básica característica do sistema capitalista num momento 
histórico determinado”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 33. 
Considerando o extrato do texto e os conteúdos do livro-base Didática, não há apenas 
uma modalidade de aula expositiva. Assim, relacione cada modalidade à sua 
característica: 
1. Exposição dialógica 
2. Exposição cognitiva 
3. Exposição dogmática/exegética 
( ) Apresenta-se o conteúdo em sua forma final, sem permitir questionamentos do aluno 
e o professor realiza a exegese de um texto à turma. 
( ) É permitida a participação ativa dos alunos, estabelecendo relações entre a estrutura 
cognitiva do aluno e o material que está sendo trabalhado. 
( ) Pressupõe a reelaboração do saber; se dá em uma relação de diálogo entre professor 
e aluno. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 3 – 2 – 1 
Você acertou! 
A sequência correta é: 3 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: "É importante registrar que existem diferentes modalidades de aula expositiva, entre as quais 
se destacam: [3] exposição dogmática, na qual o professor desenvolve seu raciocínio lógico sem a interferência do aluno; [...] [2] exposição cognitiva, 
que permite a participação ativa do aluno; [1] exposição dialógica, que pressupõe a reelaboração e a produção de conhecimentos." (livro-base. p. 36). 
 
B 2 – 1 – 3 
 
C 2 – 3 – 1 
 
D 1 – 2 – 3 
 
E 3 – 1 – 2 
 
Questão 2/10 - Didática 
Leia o texto: 
Como o contexto social em que a escola está inserida afeta sua prática, podemos admitir 
que no fim do século 20 a educação teve uma mudança de paradigma em decorrência 
dos movimentos sociais da época. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a alternativa que 
explica corretamente as características da sistematização coletiva do conhecimento 
como método: 
Nota: 10.0 
 
A Esse método entende o professor como detentor do grande conhecimento. 
 
B O professor é o mediador do saber sistematizado e da prática social (do aluno e do professor). 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, nessa abordagem: “O aluno é considerado um ser histórico, sujeito do processo, portador de uma 
prática social a ser problematizada e sistematizada coletivamente. Assim, o centro do processo não está nem no professor, como na abordagem da 
transmissão-assimilação, nem no aluno, como na abordagem do aprender a aprender, nem no planejamento como na abordagem do aprender a fazer. O 
centro do processo desloca-se para práxis social de ambos” (livro-base, p. 44). 
 
C O aluno é visto como ser histórico, por isso deve estar atento às indicações do professor. 
 
D O centro desse processo está no planejamento, que está a par das demandas político-econômicas. 
 
E A escola é o lugar no qual se desenvolve o processo de adequação dos conhecimentos. 
 
Questão 3/10 - Didática 
Leia o extrato de texto: 
“[...] o professor deve aprender conhecimentos e desenvolver competências e atitudes 
adequadas para sua intervenção prática, apoiando-se nos conhecimentos que elaboram 
os cientistas básicos e aplicados”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 16. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a 
educação brasileira na década de 1970, assinale a alternativa que apresenta 
corretamente as características de um professor competente nesse contexto: 
Nota: 0.0 
 
A O professor deveria ter domínio de conteúdo e visão contextualizada das realidades de cada estudante e do entorno da escola. 
 
B O professor deveria ter domínio de todas as áreas de conhecimento, além de ser um intelectual engajado em movimentos sociais. 
 
C O professor deveria ter didática, alcançando de múltiplas formas as necessidades educacionais de cada estudante. 
 
D O professor deveria ser atencioso e complacente, tendo em vista a carência dos alunos. 
 
E O professor deveria ter conhecimento de técnicas e aplicações práticas, além de total controle do tempo com base em um planejamento rígido 
e racionalizado. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, nesse contexto, “[...] o professor competente corresponde a um bom executor de tarefas [...]”; 
“[...]o professor é um técnico que domina as aplicações [...]”; “[...] o planejamento cuidadoso de todas as tarefas [...]” (livro-base, p. 16, 17). 
 
Questão 4/10 - Didática 
Leia o texto: 
Há uma concepção de homem (no sentido de humanidade) que fundamenta as formas 
e as práticas de interação professor-aluno na perspectiva da sistematização coletiva do 
conhecimento. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a concepção de 
homem que fundamenta a sistematização coletiva do conhecimento, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O homem é considerado como essência imutável, uma “tábula rasa”, receptor passivo de informações. 
 
B O homem é visto como consequência das influências e das forças existentes no meio. 
 
C O homem é entendido como um ser concreto, histórico e resultado de múltiplas determinações. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Essa abordagem [a sistematização coletiva do conhecimento] pauta-se na concepção de homem 
concreto, síntese de múltiplas determinações, sujeito histórico, situado num contexto sociocultural e afirma-se na ação-reflexão-ação” (livro-base, p. 43). 
 
D O homem é visto como um ser em constante evolução e que se desenvolve em etapas. 
 
E O homem é visto como um ser fragmentado e destituído das relações sociais. 
 
Questão 5/10 - Didática 
Leia o excerto de texto: 
“[A abordagem da sistematização coletiva dos conhecimentos] [...] pauta-se na 
concepção de homem concreto [...], sujeito histórico, situado num contexto sociocultural 
e afirma-se na ação-reflexão-ação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre as 
características da sistematização coletiva do conhecimento, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 0.0 
 
A Esse método entende o professor como detentor do conhecimento e que auxilia o aluno na sistematização do conhecimento em sua vida. 
 
B O professor é o mediador do saber sistematizado e da prática social, tanto do aluno quanto do próprio professor. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nessa abordagem [a sistematização coletiva do conhecimento], a interação entre professor e 
alunos se dá pela atuação do professor como mediador entre o saber sistematizado e a prática social de ambos. O aluno é considerado um ser histórico, 
sujeito do processo portador de uma prática social a ser problematizada e sistematizada coletivamente” (livro-base, p. 43-44). 
 
C O aluno é visto como ser histórico, devendo estar atento às indicações do professor. 
 
D O centro desse processo repousa no planejamento, que deve atender às demandas político-econômicas. 
 
E A escola é o espaço onde o processo de transmissão de conhecimentos se desenvolve. 
 
Questão 6/10 - Didática 
Leia o fragmento de texto: 
"Os procedimentos didáticos passam a ser denominados estratégiasde ação". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Pura Lúcia. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 40. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a 
alternativa que apresenta corretamente as estratégias de ensino propostas por Bloom 
no aprender a fazer, respectivamente: 
Nota: 10.0 
 
A Caracterização da população e do contexto; especificação dos objetivos e das atividades; ensino socioindividualizado; pós-teste; validação 
do programa. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Para exemplificar essa forma (método) de ensino, a estratégia de aprendizagem para o 
domínio proposta por Bloom percorre o seguinte caminho: a. caracterização da população e do contexto [...]; b. especificação dos objetivos e das 
atividades [...]; c. ensino socioindividualizado [...]; d. pós-teste [...]; e. validação do programa [...]". 
 
B Preparação; transmissão; catarse; pós-teste; validação do programa. 
 
C Assimilação, acomodação e catarse, pós-teste, validação do programa. 
 
D Assimilação; acomodação; preparação; solução; pós-teste; validação do programa. 
 
E Complexidade; preparação; metodologia; caracterização da população e do contexto; especificação dos objetivos e das atividades. 
 
Questão 7/10 - Didática 
Leia o texto: 
A sistematização coletiva do conhecimento pauta-se na interação entre teoria e prática. 
Essa abordagem tem como concepção a ação-reflexão-ação. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a pedagogia da 
sistematização coletiva do conhecimento, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A A compreensão da realidade social e os conteúdos são os meios de se chegar ao conhecimento. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] [a] pedagogia da sistematização coletiva do conhecimento [...] propõe uma ênfase no outro 
e, num primeiro momento, enfatizar o que o outro sabe, a prática social dos envolvidos, chegando-se ao nível da alteração das relações sociais. Para esses 
grupos, a questão fundamental passa pelas formas organizacionais assumidas pelas práticas de luta dos trabalhadores” (livro-base, p. 21). 
 
B Valoriza-se a instrução e a organização sistematizada do conhecimento. 
 
C Valoriza-se o domínio da teoria e a prática é decorrência da teoria. 
 
D Valoriza-se o domínio da prática, descontextualizada da teoria. 
 
E Valoriza-se o professor, o único protagonista do processo de ensino. 
 
Questão 8/10 - Didática 
Leia a passagem de texto: 
“Essa abordagem [transmissão-assimilação] fundamenta-se numa visão essencialista, 
segundo a qual o homem é constituído por uma essência imutável, considerando ‘tábula 
rasa’ receptor passivo de informações”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 35. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre os 
passos formais expostos por Herbart, a fim de exemplificar a abordagem da 
transmissão-assimilação, assinale a alternativa que os lista corretamente: 
Nota: 10.0 
 
A Apresentação, preparação, assimilação, aplicação, generalização. 
 
B Apresentação, assimilação, preparação, generalização, aplicação. 
 
C Preparação, apresentação, generalização, aplicação, assimilação. 
 
D Assimilação, aplicação, apresentação, preparação, generalização. 
 
E Preparação, apresentação, assimilação, generalização, aplicação. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Um exemplo dessa forma (método) de ensino [transmissão-assimilação] encontra-se nos passos 
formais de Herbart, que percorrem o seguinte caminho: [...] preparação do aluno, que pode ser dar com a recordação da lição anterior, o despertar do 
interesse, a proposição de linhas gerais dentro das quais se situa a matéria que vai ser apresentada, entre outras técnicas; [...] apresentação, pelo professor, 
do conteúdo a ser assimilado pelo aluno pela técnica da exposição (aulas expositivas); assimilação, pelo aluno, do novo conteúdo por meio da comparação 
com o já conhecido; [...] generalização por parte do aluno, que deve identificar todos os fenômenos explicados pelos conteúdos recém-adquiridos; 
[...] aplicação, por meio de exercícios de aplicação em diferentes situações novas, do conhecimento recém-adquirido” (livro-base, p. 35-36). 
 
Questão 9/10 - Didática 
Leia o texto: 
A pedagogia do aprender a aprender considera que a aprendizagem deve ser vinculada 
aos interesses dos alunos. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a abordagem didática 
do aprender a aprender, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A Fundamenta-se na visão existencialista e, como consequência, vê a educação como necessária para o desenvolvimento da humanidade. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Essa abordagem [aprender a aprender] fundamenta-se numa visão existencialista, centrada na 
vida, na atividade. Considera a natureza humana mutável, determinada pela existência. O homem é um sistema aberto, em evolução contínua; desenvolve-
se em etapas, buscando um estágio final nunca alcançado. [...] Nessa perspectiva, a educação é tida como condição para o desenvolvimento natural do 
homem, e a escola caracteriza-se como laboratório da vivência democrática" (livro-base, p. 37-38). 
 
B A abordagem desse processo didático está pautada em aulas expositivas, sendo o aspecto central do método. 
 
C Piaget é um dos teóricos que se coloca contra a perspectiva do aprender a aprender. 
 
D O centro desse processo está no professor, que ensina ao aluno o método de aprender. 
 
E O professor aplica essa abordagem com o intuito de transmitir o conhecimento, como se os alunos fosse uma tábula rasa. 
 
Questão 10/10 - Didática 
Leia o fragmento do texto: 
“Ao planejar o seu ensino, é preciso que o professor faça uma opção pelo caminho que 
pretende percorrer (método). Isso favorece a escolha dos procedimentos mais 
adequados para alcançar os objetivos propostos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48. 
Considerando o fragmento do texto e os conteúdos da Aula 2 (Vídeo 2, Tema 1 – 
Ensino e aprendizagem) sobre os componentes predominantes no processo de 
ensino, assinale a alternativa que os elenca corretamente: 
Nota: 10.0 
 
A Informações, aula passiva, tarefa de casa. 
 
B Leitura de livro, cópia de atividades, trabalho em grupo. 
 
C Ações do professor, atividades, performance. 
Você acertou! 
Essa é a alternativa correta, pois o “ensino é tido como condução do estudo é atividade de transmissão” e envolvem “ ações do professor, como ele irá 
direcionar as aulas, as atividades que irá planejar e desenvolver e como será sua performance, ou seja, qual será a forma de trabalho com os conteúdos” 
(Aula 2, Vídeo 2, Tema 1 – Ensino e aprendizagem, 0'00" a 4'42"). 
 
D Ações do aluno, orientação, estudo. 
 
E Ações do pedagogo, cópia do quadro negro, atividade orientada. 
 
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Questão 1/10 - Didática 
Leia a passagem de texto: 
“Essa abordagem [transmissão-assimilação] fundamenta-se numa visão essencialista, 
segundo a qual o homem é constituído por uma essência imutável, considerando ‘tábula 
rasa’ receptor passivo de informações”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 35. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre os 
passos formais expostos por Herbart, a fim de exemplificar a abordagem da 
transmissão-assimilação, assinale a alternativa que os lista corretamente: 
Nota: 10.0 
 
A Apresentação, preparação,assimilação, aplicação, generalização. 
 
B Apresentação, assimilação, preparação, generalização, aplicação. 
 
C Preparação, apresentação, generalização, aplicação, assimilação. 
 
D Assimilação, aplicação, apresentação, preparação, generalização. 
 
E Preparação, apresentação, assimilação, generalização, aplicação. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Um exemplo dessa forma (método) de ensino [transmissão-assimilação] encontra-se nos passos 
formais de Herbart, que percorrem o seguinte caminho: [...] preparação do aluno, que pode ser dar com a recordação da lição anterior, o despertar do 
interesse, a proposição de linhas gerais dentro das quais se situa a matéria que vai ser apresentada, entre outras técnicas; [...] apresentação, pelo professor, 
do conteúdo a ser assimilado pelo aluno pela técnica da exposição (aulas expositivas); assimilação, pelo aluno, do novo conteúdo por meio da comparação 
com o já conhecido; [...] generalização por parte do aluno, que deve identificar todos os fenômenos explicados pelos conteúdos recém-adquiridos; 
[...] aplicação, por meio de exercícios de aplicação em diferentes situações novas, do conhecimento recém-adquirido” (livro-base, p. 35-36). 
 
Questão 2/10 - Didática 
Leia o fragmento de texto: 
“Para compreender a razão de ser das formas e das práticas de interação entre 
professores e alunos assumidas em uma determinada teoria pedagógica, é preciso 
entender que esta é produzida socialmente [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 32. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre os 
conceitos de métodos e técnicas na didática, relacione corretamente os seguintes 
elementos às suas respectivas características: 
1. Método 
2. Técnica 
http://www.uninter.com/
( ) Determina o tipo de interação que será estabelecida entre o professor e o aluno. 
( ) É o componente operacional de uma proposta metodológica. 
( ) Viabiliza a implementação do método nas práticas. 
( ) É o que sistematiza e unifica o processo de ensino. 
Agora, assinale a alternativa apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 1 – 2 – 1 – 2 
 
B 2 – 2 – 2 – 1 
 
C 1 – 2 – 2 – 1 
A sequência correta é 1 – 2 – 2 – 1. Segundo o livro-base: “[1] [...] método é o elemento unificador e sistematizador do processo de ensino que determina 
o tipo de interação a ser estabelecida entre o professor, alunos e conteúdos, conforme a orientação que o fundamenta. [2] [...] técnicas são as instâncias 
intermediárias, os componentes operacionais de cada proposta metodológica que viabilizarão a implementação do método em situações práticas (livro-
base, p. 32-33). 
 
D 2 – 1 – 1 – 2 
 
E 2 – 2 – 1 – 1 
 
Questão 3/10 - Didática 
Considere o extrato do texto: 
“A didática sistematizada na literatura da área expressa uma prática pedagógica que 
decorre da relação social básica característica do sistema capitalista num momento 
histórico determinado”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 33. 
Considerando o extrato do texto e os conteúdos do livro-base Didática, não há apenas 
uma modalidade de aula expositiva. Assim, relacione cada modalidade à sua 
característica: 
1. Exposição dialógica 
2. Exposição cognitiva 
3. Exposição dogmática/exegética 
( ) Apresenta-se o conteúdo em sua forma final, sem permitir questionamentos do aluno 
e o professor realiza a exegese de um texto à turma. 
( ) É permitida a participação ativa dos alunos, estabelecendo relações entre a estrutura 
cognitiva do aluno e o material que está sendo trabalhado. 
( ) Pressupõe a reelaboração do saber; se dá em uma relação de diálogo entre professor 
e aluno. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 3 – 2 – 1 
A sequência correta é: 3 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: "É importante registrar que existem diferentes modalidades de aula expositiva, entre as quais 
se destacam: [3] exposição dogmática, na qual o professor desenvolve seu raciocínio lógico sem a interferência do aluno; [...] [2] exposição cognitiva, 
que permite a participação ativa do aluno; [1] exposição dialógica, que pressupõe a reelaboração e a produção de conhecimentos." (livro-base. p. 36). 
 
B 2 – 1 – 3 
 
C 2 – 3 – 1 
 
D 1 – 2 – 3 
 
E 3 – 1 – 2 
 
Questão 4/10 - Didática 
Leia a passagem de texto: 
“A escola, tal como a conhecemos [...], é uma criação do capitalismo com o objetivo 
básico de instaurar uma sociedade comum; no caso, a formação da nação francesa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 34. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a 
história da didática, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A didática surgiu após a Revolução Francesa, na qual se buscou estruturar a instituição escolar como prioridade. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As relações comerciais promovidas pelos burgueses que transitavam entre os diferentes feudos 
despertam para a necessidade da criação de Estados Nacionais em busca de uma unidade. Essa nova ordem emergente vai se firmar no final do século 
XVIII com a Revolução Francesa, período em que a necessidade de estruturação e manutenção da instituição escolar aparece como prioridade, como um 
instrumento capaz de promover a unidade desejada pela classe burguesa, agora no poder” (livro-base, p. 34). 
 
B No princípio, a didática preocupava-se com a técnica de ensino e de controle dos alunos, mas atualmente ocupa-se da elaboração de objetivos. 
 
C O livro Didática Magna, escrito por Paulo Freire, considera a disciplina como mero instrumento teórico, portanto, a prática deve ser diferente. 
 
D Após a Revolução de 1930, foram estruturadas novas diretrizes das quais a didática foi incluída a fim de minimizar o trabalho do professor. 
 
E No princípio da formação da república brasileira, o congresso direcionou as políticas educacionais ao ensino da didática. 
 
Questão 5/10 - Didática 
Leia o texto: 
Comênio foi considerado o pai da didática, principalmente pelos estudos registrados na 
obra Didática Magna. Nela, reelaborou conceitos da época em que viveu, propondo um 
novo modelo didático. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro-base Didática sobre a 
proposta de Comênio, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A As aulas expositivas tinham, por objetivo, a transmissão de conhecimentos, de acordo com os interesses capitalistas de fragmentação e 
particularismo da sociedade. 
 
B Há uma hierarquia em sua proposta, na qual o professor deve ser o inspetor supremo e nele deve estar centrado o processo de ensino. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] Comênio [...] propõe uma organização do trabalho pedagógico na escola que obedeça a uma 
hierarquia de funções, tendo o professor como ‘inspetor supremo’, o qual deve, com uma ‘habilidosa vigilância’, controlar o desempenho da turma por 
meio da atuação direta dos seus auxiliares: os “chefes de turma” (livro-base, p. 33-34). 
 
C A transmissão do conhecimento, como procedimento didático, remonta ao período no qual o socialismo começava a florescer. 
 
D A educação, no período de Comênio, visava a formação da sociedade comum, em que predominava uma educação dialética. 
 
E Comênio via a educação como transformação social, pautada pelos preceitos de uma sociedade hegemônica e socialista. 
 
Questão 6/10 - Didática 
Leia o extrato de texto: 
“Depreende-se que no método encontra-se o roteiro geral para determinada atividade 
ser colocada em prática, indicandoas linhas de ação, aonde se pretende chegar, que 
caminhos devem ser seguidos para alcançar um determinado objetivo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARNEIRO, V. B. Didática: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 6. Texto da rota de aprendizagem. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Didática, métodos e 
técnicas são conceitos básicos para a Didática e, frequentemente, são utilizados como 
sinônimos. Qual é a distinção entre esses dois conceitos? Leia as características a 
seguir, relacionando-as corretamente ao método ou à técnica: 
1. Método 
2. Técnica 
( ) Determina o tipo de interação que será estabelecida entre o professor e o aluno. 
( ) São atividades pensadas e elaboradas com base em um método escolhido. 
( ) Viabiliza a implementação do método nas práticas. 
( ) É o que sistematiza e unifica o processo de ensino. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 1 – 2 – 1 – 2 
 
B 2 – 2 – 2 – 1 
 
C 1 – 2 – 2 – 1 
Esta é a resposta correta. De acordo com o livro-base: “1. [...] método é o elemento [...] que determina o tipo de interação a ser estabelecida entre o 
professor, alunos e conteúdos [...]. 2. [...] as técnicas são [...] os componentes operacionais de cada proposta metodológica [...]. 2. [...] as técnicas [...] 
viabilizarão a implementação do método em situações práticas. 1 . [...] método é o elemento unificador e sistematizador do processo de ensino [...]" 
(livro-base, p. 32-33). 
 
D 2 – 1 – 1 – 2 
 
E 2 – 2 – 1 – 1 
 
Questão 7/10 - Didática 
Leia o fragmento do texto: 
“Valorizam-se os estudos do cotidiano escolar como fonte de conhecimento para o 
alcance da íntima relação entre a didática pensada e a didática vivida – o novo desafio 
de então”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 18. 
Considerando o fragmento do texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a 
mudança para a didática fundamental a partir da década de 1980, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 0.0 
 
A Deixou de apontar alternativas concretas para o ensino da didática, considerando que ele acontecia da melhor forma possível. 
 
B Com as críticas e as denúncias que fez contra a didática instrumental, a perspectiva da didática fundamental passou a pensar no planejamento 
como o principal ponto a ser enfatizado. 
 
C Além de criticar e denunciar a didática de caráter meramente instrumental que estava em voga, buscou alternativas para a construção de 
novos conhecimentos na área. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Pioneira nesse movimento de revisão didática, em oposição à abordagem instrumental vigente 
até esse período, [Vera Maria Ferrão] Candau sistematiza as questões desse momento histórico. A autora propõe uma didática fundamental, que, nas 
palavras de Freitas [...], 'mais do que um enfoque propriamente dito, foi um amplo movimento de reação a um tipo de dialética baseada na neutralidade...' 
Dessa forma, o movimento que inicialmente incluiu uma crítica e uma denúncia ao caráter meramente instrumental da didática avançou em seguida para 
a busca de alternativas e reconstrução do conhecimento da área" (livro-base, p. 19). 
 
D Realizou as devidas críticas contra a didática instrumental, porém não houve propostas de novos conhecimentos para a área. 
 
E A nova proposta da didática fundamental pautou-se na neutralidade pedagógica e no rigor metodológico com base na pedagogia tecnicista. 
 
Questão 8/10 - Didática 
Leia a passagem de texto: 
"No interior da organização escolar, fazem tentativas de alterar as relações sociais 
estabelecidas no seu interior [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Pura Lúcia.. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 23. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a 
alternativa que apresenta corretamente de que maneira é marcada a organização do 
trabalho na escola no período entre 1989 a 1993: 
Nota: 10.0 
 
A Houve a quebra do sistema organizacional da escola. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "[...] a organização do trabalho na escola (1989 a 1993) – é marcado pela intensificação da 
quebra do sistema organizacional da escola" (livro-base, p. 23). 
 
B Permanência dos antigos paradigmas educacionais. 
 
C Mudança das práticas pedagógicas. 
 
D Manifestações dos alunos. 
 
E O não posicionamento dos professores. 
 
Questão 9/10 - Didática 
Leia o fragmento de texto: 
“Esse caminho metodológico [a sistematização coletiva do conhecimento] é percorrido 
com o apoio de instâncias operacionais [...]: atividades coletivas de sistematização do 
conhecimento, [...] exposições, [...] entre outras”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre as 
características da sistematização coletiva do conhecimento, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 10.0 
 
A A sistematização coletiva do conhecimento entende o professor como único detentor do conhecimento e da prática social. 
 
B Para a sistematização coletiva do conhecimento, o professor é o mediador do saber sistematizado e da prática social (do aluno e do professor). 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nessa abordagem a interação entre professor e aluno se dá pela atuação do professor como 
mediador entre o saber sistematizado e a prática social de ambos. O aluno é considerado um ser histórico, sujeito do processo portador de uma prática 
social a ser problematizada e sistematizada coletivamente. Assim, o centro do processo não está nem no professor nem no aluno, mas está na práxis 
social de ambos [...]” (livro-base, p. 43-44). 
 
C De acordo com a sistematização coletiva do conhecimento, o centro do processo de aprendizagem é o professor, a abordagem e o 
planejamento. 
 
D Na sistematização coletiva do conhecimento, o aluno é considerado um ser passivo, observador do processo, carente de uma prática social. 
 
E Para a sistematização coletiva do conhecimento, o aluno é uma tábula rasa, pronto para absorver a prática social e o conhecimento do 
professor. 
 
Questão 10/10 - Didática 
Leia a passagem de texto: 
“A expressão aprender a aprender é do final do século XIX e início do século XX, tendo 
surgido no movimento da Escola Nova”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 24. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a 
aprendizagem com ênfase no aprender a aprender, difundida nos anos 2000, é correto 
afirmar que: 
Nota: 0.0 
 
A Os alunos devem ser produtivos, ativos e criativos, com aprendizagem centrada no “fazer” e nas práticas. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: A expressão aprender a aprender é do final do século XIX e início do século XX, tendo surgido 
no movimento da Escola Nova. [Na atualidade,] [...] volta a ser utilizada, mas com outro sentido. Não é mais centrada no sujeito psicológico, mas sim no 
sujeito produtivo, intelectualmente ativo, criativo, capaz de dominar os processos de aprender. A questão central é que o aluno aprenda a aprender [...]. 
Com efeito, torna-se fundamental que a escola prepare um trabalhador intelectualmente ativo, criativo, produtivo e, para tal, volta-se a discutir a 
importância de centrar o fazer e as práticas de interação entre professores e alunos no aprender a aprender” (livro-base, p. 24-25). 
 
B Os educandos devem ser críticos e autônomos, capazes de aprender sozinhos; com isso, gradativamente se retirao papel do professor. 
 
C Os estudantes devem ser passivos e disciplinados, e o professor é a figura central do processo de aprendizagem. 
 
D Os professores têm papel fundamental na transmissão do conhecimento teórico, e os alunos são coadjuvantes nesse processo. 
 
E Aprender a aprender significa dizer que os alunos do século XXI são mais capazes de aprender sozinhos do que os do século XX. 
 
• 
Questão 1/10 - Didática 
Leia o texto: 
É o professor que dá vida ao livro didático, trazendo consigo a sua experiência, o seu 
conhecimento e sua formação de professor. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos da Aula 3 (Vídeo 3, Tema 2 – O processo de 
ensino da escola) sobre o livro didático na sistematização coletiva do 
conhecimento, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O livro didático é um guia importante no processo de ensino que deve ser seguido com rigor pelo professor, que precisa ao término do ano 
letivo finalizar o que foi proposto no livro. 
 
B O livro didático é um material que faz parte do processo de ensino-aprendizagem, mas é o professor quem dará dinamismo em sua utilização, 
trazendo outras questões, experiências, atividades, ampliando o contexto de seu uso em sala de aula. 
Você acertou! 
Essa é a alternativa correta. De acordo com a Aula 3: “O livro serve como um guia norteador, um fio condutor, para que o pensamento ocorra e se chegue 
ao conhecimento, porém a criatividade, a experiência do professor trará também subsídios para que isso aconteça” (Aula 3, Vídeo 3, Tema 2 – O processo 
de ensino da escola, 0'00" a 3'12"). 
 
C O livro didático é um material obsoleto que não precisa mais ser utilizado em sala de aula, pois existem materiais tecnológicos que já o 
suprem de maneira integral. 
 
D O livro didático é um manual que deve ser seguido pelos pedagogos e professores, que o utilizam com prioridade às atividades práticas de 
ensino. 
http://www.uninter.com/
 
E O livro didático deve ser utilizado sem pouca frequência em sala de aula, pois os estudantes devem realizar pesquisas na internet e registrá-
las para apresentação ao professor. 
 
Questão 2/10 - Didática 
Leia o extrato de texto: 
“[...] o professor deve aprender conhecimentos e desenvolver competências e atitudes 
adequadas para sua intervenção prática, apoiando-se nos conhecimentos que elaboram 
os cientistas básicos e aplicados”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 16. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a 
educação brasileira na década de 1970, assinale a alternativa que apresenta 
corretamente as características de um professor competente nesse contexto: 
Nota: 0.0 
 
A O professor deveria ter domínio de conteúdo e visão contextualizada das realidades de cada estudante e do entorno da escola. 
 
B O professor deveria ter domínio de todas as áreas de conhecimento, além de ser um intelectual engajado em movimentos sociais. 
 
C O professor deveria ter didática, alcançando de múltiplas formas as necessidades educacionais de cada estudante. 
 
D O professor deveria ser atencioso e complacente, tendo em vista a carência dos alunos. 
 
E O professor deveria ter conhecimento de técnicas e aplicações práticas, além de total controle do tempo com base em um planejamento rígido 
e racionalizado. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, nesse contexto, “[...] o professor competente corresponde a um bom executor de tarefas [...]”; 
“[...]o professor é um técnico que domina as aplicações [...]”; “[...] o planejamento cuidadoso de todas as tarefas [...]” (livro-base, p. 16, 17). 
 
Questão 3/10 - Didática 
Leia a passagem de texto: 
“[...] técnicas são instâncias intermediárias, os componentes operacionais de cada 
proposta que viabilizarão a implementação do método em questões práticas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 33. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre as 
técnicas da transmissão-assimilação, assinale a alternativa que as elenca corretamente: 
Nota: 10.0 
 
A Preparação do aluno; assimilação; resolução de problemas; verbais. 
 
B Apresentação do conteúdo; problema; coleta de dados; plenárias. 
 
C Instrução programada; hipótese; experimentação; problema. 
 
D Aulas expositivas; exercícios; demonstração didática. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O método sistematizado por Herbart [a transmissão-assimilação] desenvolve-se em cinco 
momentos fundamentais, intimamente relacionados, os quais são viabilizados por instâncias operacionais (técnicas), tais como: aulas expositivas, 
exercícios, demonstração didática, entre outras” (livro-base, p. 36). 
 
E Apresentação do conteúdo; sequência lógica; continuidade; integração. 
 
Questão 4/10 - Didática 
Leia a passagem de texto: 
“[O método de solução de problemas] [...] é um bom exemplo de interação entre 
professor, aluno e conteúdo nessa perspectiva [do aprender a aprender]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 38. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre o 
método didático de Dewey, assinale a alternativa que elenca os conceitos corretamente: 
Nota: 10.0 
 
A Coleta de dados, argumentação, problemática, metodologia, conclusão. 
 
B Licenciatura, bacharelado, pós-graduação lato sensu, pós-graduação stricto sensu e doutorado. 
 
C Atividade, problema, coleta de dados, hipótese, experimentação. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Encontramos em Dewey [...] um bom exemplo de interação entre professor, aluno e conteúdo 
nessa perspectiva. É o método de solução de problemas, que percorre o seguinte caminho: [...] atividade [...] problema [...] coleta de dados [...] hipótese 
[...] experimentação” (livro-base, p. 38). 
 
D Introdução, objetivos, metodologia, dissertação e resultados. 
 
E Prática pedagógica, projeto político-pedagógico, elaboração de conteúdos, revisão e sistematização. 
 
Questão 5/10 - Didática 
Leia o fragmento de texto: 
“Os procedimentos didáticos passam a ser denominados estratégias de ação, tendo 
como elemento central o controle do tempo com vistas à eficiência e à produtividade na 
distribuição dos conteúdos programáticos". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Pura Lúcia. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 40. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a 
alternativa que apresenta corretamente estratégias de ensino propostas por Bloom no 
aprender a fazer: 
Nota: 10.0 
 
A Caracterização da população e do contexto, Especificação dos objetivos e das atividades, ensino socioindividualizado, pós-teste, validação 
do programa. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Para exemplificar essa forma (método) de ensino, a estratégia de aprendizagem para o 
domínio proposta por Bloom [...] é bastante representativa. A proposta de Bloom percorre o seguinte caminho: a. caracterização da população e do 
contexto [...]; b. especificação dos objetivos e das atividades de aprendizagem e de avaliação [...]; c. ensino socioindividualizado [...]; d. pós-teste [...]; e. 
validação do programa [...]" (livro-base, p. 41). 
 
B Preparação, transmissão e catarse, pós-teste, validação do programa. 
 
C Assimilação, acomodação e catarse, pós-teste, validação do programa. 
 
D Assimilação, acomodação, preparação e solução, pós-teste, validação do programa. 
 
E Complexidade, preparação e metodologia, caracterização da população e docontexto, especificação dos objetivos e das atividades. 
 
Questão 6/10 - Didática 
Leia o fragmento de texto: 
“Para compreender a razão de ser das formas e das práticas de interação entre 
professores e alunos assumidas em uma determinada teoria pedagógica, é preciso 
entender que esta é produzida socialmente [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 32. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre os 
conceitos de métodos e técnicas na didática, relacione corretamente os seguintes 
elementos às suas respectivas características: 
1. Método 
2. Técnica 
( ) Determina o tipo de interação que será estabelecida entre o professor e o aluno. 
( ) É o componente operacional de uma proposta metodológica. 
( ) Viabiliza a implementação do método nas práticas. 
( ) É o que sistematiza e unifica o processo de ensino. 
Agora, assinale a alternativa apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 1 – 2 – 1 – 2 
 
B 2 – 2 – 2 – 1 
 
C 1 – 2 – 2 – 1 
A sequência correta é 1 – 2 – 2 – 1. Segundo o livro-base: “[1] [...] método é o elemento unificador e sistematizador do processo de ensino que determina 
o tipo de interação a ser estabelecida entre o professor, alunos e conteúdos, conforme a orientação que o fundamenta. [2] [...] técnicas são as instâncias 
intermediárias, os componentes operacionais de cada proposta metodológica que viabilizarão a implementação do método em situações práticas (livro-
base, p. 32-33). 
 
D 2 – 1 – 1 – 2 
 
E 2 – 2 – 1 – 1 
 
Questão 7/10 - Didática 
Leia o excerto de texto: 
“[A abordagem da sistematização coletiva dos conhecimentos] [...] pauta-se na 
concepção de homem concreto [...], sujeito histórico, situado num contexto sociocultural 
e afirma-se na ação-reflexão-ação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre as 
características da sistematização coletiva do conhecimento, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 10.0 
 
A Esse método entende o professor como detentor do conhecimento e que auxilia o aluno na sistematização do conhecimento em sua vida. 
 
B O professor é o mediador do saber sistematizado e da prática social, tanto do aluno quanto do próprio professor. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nessa abordagem [a sistematização coletiva do conhecimento], a interação entre professor e 
alunos se dá pela atuação do professor como mediador entre o saber sistematizado e a prática social de ambos. O aluno é considerado um ser histórico, 
sujeito do processo portador de uma prática social a ser problematizada e sistematizada coletivamente” (livro-base, p. 43-44). 
 
C O aluno é visto como ser histórico, devendo estar atento às indicações do professor. 
 
D O centro desse processo repousa no planejamento, que deve atender às demandas político-econômicas. 
 
E A escola é o espaço onde o processo de transmissão de conhecimentos se desenvolve. 
 
Questão 8/10 - Didática 
Leia o fragmento de texto: 
"Os procedimentos didáticos passam a ser denominados estratégias de ação". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Pura Lúcia. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 40. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a 
alternativa que apresenta corretamente as estratégias de ensino propostas por Bloom 
no aprender a fazer, respectivamente: 
Nota: 10.0 
 
A Caracterização da população e do contexto; especificação dos objetivos e das atividades; ensino socioindividualizado; pós-teste; validação 
do programa. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Para exemplificar essa forma (método) de ensino, a estratégia de aprendizagem para o 
domínio proposta por Bloom percorre o seguinte caminho: a. caracterização da população e do contexto [...]; b. especificação dos objetivos e das 
atividades [...]; c. ensino socioindividualizado [...]; d. pós-teste [...]; e. validação do programa [...]". 
 
B Preparação; transmissão; catarse; pós-teste; validação do programa. 
 
C Assimilação, acomodação e catarse, pós-teste, validação do programa. 
 
D Assimilação; acomodação; preparação; solução; pós-teste; validação do programa. 
 
E Complexidade; preparação; metodologia; caracterização da população e do contexto; especificação dos objetivos e das atividades. 
 
Questão 9/10 - Didática 
Leia o texto: 
Há uma concepção de homem (no sentido de humanidade) que fundamenta as formas 
e as práticas de interação professor-aluno na perspectiva da sistematização coletiva do 
conhecimento. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a concepção de 
homem que fundamenta a sistematização coletiva do conhecimento, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O homem é considerado como essência imutável, uma “tábula rasa”, receptor passivo de informações. 
 
B O homem é visto como consequência das influências e das forças existentes no meio. 
 
C O homem é entendido como um ser concreto, histórico e resultado de múltiplas determinações. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Essa abordagem [a sistematização coletiva do conhecimento] pauta-se na concepção de homem 
concreto, síntese de múltiplas determinações, sujeito histórico, situado num contexto sociocultural e afirma-se na ação-reflexão-ação” (livro-base, p. 43). 
 
D O homem é visto como um ser em constante evolução e que se desenvolve em etapas. 
 
E O homem é visto como um ser fragmentado e destituído das relações sociais. 
 
Questão 10/10 - Didática 
Leia a passagem de texto: 
“A expressão aprender a aprender é do final do século XIX e início do século XX, tendo 
surgido no movimento da Escola Nova”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 24. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a 
aprendizagem com ênfase no aprender a aprender, difundida nos anos 2000, é correto 
afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Os alunos devem ser produtivos, ativos e criativos, com aprendizagem centrada no “fazer” e nas práticas. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: A expressão aprender a aprender é do final do século XIX e início do século XX, tendo surgido 
no movimento da Escola Nova. [Na atualidade,] [...] volta a ser utilizada, mas com outro sentido. Não é mais centrada no sujeito psicológico, mas sim no 
sujeito produtivo, intelectualmente ativo, criativo, capaz de dominar os processos de aprender. A questão central é que o aluno aprenda a aprender [...]. 
Com efeito, torna-se fundamental que a escola prepare um trabalhador intelectualmente ativo, criativo, produtivo e, para tal, volta-se a discutir a 
importância de centrar o fazer e as práticas de interação entre professores e alunos no aprender a aprender” (livro-base, p. 24-25). 
 
B Os educandos devem ser críticos e autônomos, capazes de aprender sozinhos; com isso, gradativamente se retira o papel do professor. 
 
C Os estudantes devem ser passivos e disciplinados, e o professor é a figura central do processo de aprendizagem. 
 
D Os professores têm papel fundamental na transmissão do conhecimento teórico, e os alunos são coadjuvantes nesse processo. 
 
E Aprender a aprender significa dizer que os alunos do século XXI são mais capazes de aprender sozinhos do que os do século XX. 
 
• 
Questão 1/10 - Didática 
Leia o texto: 
A avaliação por muito tempo foi usada como instrumento de comprovação e 
memorização. Contudo, entende-se que, na atualidade,ela tem diversas concepções e 
funções além dessas. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão 
Considerando o texto e os conteúdos da Aula 5 (Vídeo 4, Tema 3 – Características da 
avaliação escolar) sobre a avaliação, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Na transmissão-assimilação, o enfoque é o saber memorizado. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com a videoaula: “Quando pensamos em transmissão-assimilação como processo de ensino-aprendizagem, a 
avaliação de saberes memorizados tem como ênfase o conteúdo como fim. Na verdade, essa avaliação tem como finalidade única verificar se o aluno 
conseguiu reter na memória o que foi passado. Muitas vezes, os professores pediam que determinada resposta fosse dada ou fosse escrita da mesma 
maneira que professor tinha escrito ou passado o conteúdo do livro. Atualmente, sabemos: desde que o aluno explique corretamente, uma avaliação pode 
ser feita com base nas próprias palavras do aluno” (Aula 5, Vídeo 4, Tema 3 – Características da avaliação escolar, 0’00” a 01’23”). 
 
B A avaliação é uma vigilância severa, com o intuito de punir o aluno. 
 
C A avaliação tem como intuito avaliar os professores e reportar à direção. 
 
D No aprender a fazer, a avaliação é contínua e ao longo do ano letivo. 
 
E No aprender a aprender a avaliação é feita por meio de provas on-line. 
 
http://www.uninter.com/
Questão 2/10 - Didática 
Leia o trecho de texto: 
"Assim como os demais elementos didáticos, também a avaliação apresenta 
consideráveis variações entre o modo como é proposta na teoria e a sua concretização 
na prática escolar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a 
alternativa que aponta corretamente como a avaliação é considerada na teoria: 
Nota: 10.0 
 
A Elemento desnecessário para aquisição do conhecimento 
 
B Processo burocrático sem finalidade pedagógica. 
 
C Elemento fundamental da aquisição do conhecimento. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Por ser o ensino considerado um processo que tem em vista a aquisição de conhecimentos e 
habilidades para a mudança de comportamento de que dele participar, encontramos na avaliação um elemento fundamental desse processo.” (livro-base, 
p. 65). 
 
D Instrumento que serve unicamente para apresentar as notas aos responsáveis pelos alunos. 
 
E Elemento optativo de realização por parte dos alunos. 
 
Questão 3/10 - Didática 
Leia o texto: 
A avaliação é um dos elementos didáticos e componente importante do planejamento 
da ação docente. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a avaliação, assinale 
a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A avaliação é um momento de aprendizagem e tem como principal objetivo facilitar o ensino porque a escola pauta-se nela para construir o 
currículo do ano letivo subsequente. 
 
B A avaliação é um processo de verificação no qual se pode mensurar a quantidade de conhecimento transmitindo, servindo para expor o aluno 
diante de suas dificuldades. 
 
C Na abordagem tradicional de ensino, a avaliação se faz por meio da reflexão coletiva dos alunos; assim, eles podem fazer autoavaliações e 
atribuírem conceitos tanto a si quanto ao professor. 
 
D Na abordagem pedagógica aprender a aprender, a avaliação ocorre por meio de autoavaliação e verificação dos conhecimentos memorizados, 
tornando os aluno autossuficientes. 
 
E A avaliação é o instrumento de verificação dos resultados pretendidos com o ensino, além de oferecer condições para que o processo de 
ensino sofra alterações, caso não sejam atingidos os objetivos esperados. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “É por meio da avaliação que se pode verificar até que ponto o ensino tem alcançado os resultados 
pretendidos. Ao mesmo tempo, ela oferece subsídios para a alteração do processo, quando os objetivos (competências e habilidades) não são alcançados” 
(livro-base, p. 63). 
 
Questão 4/10 - Didática 
Leia o texto: 
Na prática pedagógica é preciso estabelecer objetivos, por isso, é necessário saber o 
que se almeja alcançar no fim do planejamento de ensino. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática, sobre a importância dos 
objetivos, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Devem ser determinados pela equipe pedagógica e o professor usa-os para fazer seu planejamento. 
 
B Por meio do planejamento são organizados os objetivos, visando cumprir o planejado. 
 
C São determinados pela lista de conteúdo da série pretendida com um embasamento nas aulas expositivas. 
 
D São considerados como o principal fator do planejamento, poi, por meio deles, são selecionados os métodos e técnicas de ensino, recursos e 
formas de avaliação. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] o objetivo é fator fundamental e determinante no planejamento, na seleção e na organização 
dos métodos e das técnicas de ensino, dos recursos materiais e das formas de avaliação, bem como do conteúdo a ser trabalhado” (livro-base, p. 56). 
 
E Devem ser reformulados ano a ano, padronizados para cada série. 
 
Questão 5/10 - Didática 
Leia o fragmento de texto: 
“A exemplo do que ocorre com os demais elementos que integram o processo de ensino, 
a avaliação assume características específicas nas diferentes abordagens de ensino”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 63. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a 
avaliação na abordagem aprender a aprender, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A avaliação é elemento acessório ao processo educacional. 
 
B A avaliação formal dá lugar à autoavaliação e à observação do aluno. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, no Quadro 8: “Aprender a aprender: a avaliação formal (escrita, oral) perde seu sentido e dá 
lugar à autoavaliação e à observação do comportamento do aluno pelo professor” (livro-base, p. 63). 
 
C A avaliação é impraticável porque é um instrumento de controle. 
 
D A avaliação é usada apenas na teoria, mas não na prática. 
 
E A avaliação mensura os conhecimentos do docente sobre o conteúdo. 
 
Questão 6/10 - Didática 
Leia o texto: 
A sistematização coletiva do conhecimento vai além da transmissão de saberes e busca 
novas formas de interação e relação, em um modelo aberto de didática, visando novas 
práticas. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 6 (Vídeo 2, Tema 1 – 
Introdução: sistematização coletiva do conhecimento) sobre o contexto de 
surgimento da sistematização coletiva do conhecimento no país, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 10.0 
 
A Surgiu em um contexto marcado pelos movimentos sociais, de democratização, entre as décadas de 1970 a 1990. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois a sistematização coletiva do conhecimento teve “Surgimento: anos 1970 a 1990; Início de democratização Ambiguidades, 
incertezas políticas e sociais; Eleições diretas para governadores; Elaboração da nova Constituição brasileira” (Aula 6, Vídeo 2, Tema 1: Introdução: 
sistematização coletiva do conhecimento, 0'00" a 2'00"). 
 
B Surgiu no contexto do movimento da escola nova, nas décadas de 1920 a 1930. 
 
C Surgiu no período da ditadura de Vargas, no Estado Novo em 1937. 
 
D Surgiu por meio dos preceitos da escola tradicional entre o fim do século XIX e início do século XX. 
 
E Surgiu no contexto do populismo entre 1945 a 1964. 
 
Questão 7/10 - DidáticaAtente para a citação: 
“Colocar o erro no contexto do ensino e da aprendizagem e, em consequência, no da 
avaliação, remete ao seu significado”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: CARNEIRO, Virgínia Bastos. Didática: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 10. Texto da rota de 
aprendizagem. 
Considerando a citação de texto e os conteúdos da Aula 5 (Vídeo 6, Tema 5 –o erro 
no contexto da avaliação), assinale a alternativa que caracteriza corretamente o 
conceito de erro no aspecto tradicional: 
Nota: 10.0 
 
A O erro deve ser considerado uma tentativa de acerto que deve ser mediado pelo professor. 
 
B O erro não é levado em consideração no processo educativo e avaliativo. 
 
C O erro é construtivo, pois é uma etapa importante no processo de construção do conhecimento. 
 
D O erro tem um aspecto crucial para definição dos objetivos de ensino. 
 
E O erro tem uma concepção de julgamento, classificação e punição para o aluno, estigmatizado por não ter atingindo o que foi exigido dele. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com a Aula 5: "No aspecto educacional tradicional o educando como sujeito humano é um ser histórico: contudo, 
julgado e classificado, ele ficará para o resto da vida, do ponto de vista do modelo escolar vigente, estigmatizado, pois as anotações e registros 
permanecerão, em definitivo, nos arquivos e nos históricos escolares, que se transformam em documentos legalmente definidos” (Aula 5, Vídeo 6, Tema 
5 – O erro no contexto da avaliação, 0'00" a 7'50"). 
 
Questão 8/10 - Didática 
Leia o fragmento de texto: 
“A seleção e a organização dos conteúdos escolares também assumem diferentes 
formas e significados de acordo com a abordagem do ensino que fundamenta a prática 
do professor e da escola onde ele atua”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 58. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a 
seleção e organização de conteúdos segundo a abordagem da sistematização coletiva 
do conhecimento, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A seleção e organização dos conteúdos se dá a partir da problematização da prática social dos agentes envolvidos no processo educativo. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. A sistematização coletiva do conhecimento, organiza e seleciona os conteúdos “[...] a partir da problematização da prática 
social dos agentes do processo (professor-aluno)" (livro-base, p. 59). 
 
B Deve ser distanciada da experiência do aluno e das realidades sociais. 
 
C A seleção e organização obedecem a uma ordenação psicológica. 
 
D A organização é sistêmica, voltada para produtos específicos e operacionais. 
 
E Seleção e organização obedecem a uma ordenação rigorosamente lógica. 
 
Questão 9/10 - Didática 
Leia o texto: 
O planejamento não tem base na neutralidade. Revela uma posição e uma concepção 
pedagógica e social do professor. Não é desvinculado do contexto mais amplo. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 4 (Vídeo 2, Tema 1 – O 
planejamento na educação: ação didático-pedagógica essencial sobre o 
planejamento, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Apesar de o planejamento não ser neutro, a ação docente é. Diante disso, o planejamento é feito de acordo com as concepções teóricas 
adotadas pela escola, sem a participação do professor. 
 
B As concepções de homem, mundo e sociedade que o corpo docente possui não influencia na escolha das concepções teóricas e nas abordagens 
didáticas a serem adotadas pela escola. 
 
C As concepções de educação estão diretamente relacionadas às concepções de mundo, homem, escola e sociedade dos agentes que fazem parte 
dela, não há como descontextualizar escola e sociedade no planejamento. 
Você acertou! 
Esta é a afirmativa correta, pois o “planejamento é uma ação sistemática do que se pretende. E a realidade é o primeiro aspecto a ser considerado quando 
se planeja. O entendimento do contexto real em que se encontra a disciplina, o curso, a escola é fundamental para o desenvolvimento do trabalho” (Aula 
4, Vídeo 2, Tema 1 – O planejamento na educação: ação didático-pedagógica essencial, 0'00" a 6'50"). 
 
D A prática educativa é desvinculada do planejamento elaborado pelo professor, o planejamento é apenas um documento a ser preenchido para 
se organizar às aulas. 
 
E O contexto social e a realidade dos alunos não deve interferir no posicionamento teórico adotado pelas escolas ao pensar em seus 
planejamentos de ensino. 
 
Questão 10/10 - Didática 
Leia o fragmento de texto: 
"Segundo Turra et al [...], ‘o professor é quem seleciona, organiza e apresenta o 
conteúdo ao aluno, de acordo com um plano que atenda interesses e necessidades de 
sua classe”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a 
alternativa que aponta corretamente os critérios para a organização sequencial dos 
conteúdos: 
Nota: 10.0 
 
A Periodicidade, utilidade e continuidade. 
 
B Finalidade, unidade e originalidade. 
 
C Sequência lógica, gradualidade, continuidade, integração entre as disciplinas. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Para a organização sequencial dos conteúdos, recomendam-se os seguintes critérios: sequência 
lógica (coerente com a estrutura e o objetivo da disciplina); gradualidade na distribuição adequada em pequenas etapas (considerando-se a experiência 
anterior do aluno); continuidade (articulação entre os conteúdos); integração entre as diversas disciplinas do currículo” (livro-base p. 60). 
 
D Criatividade, hierarquização e continuidade. 
 
E Lógica, criatividade e finalidade. 
 
• 
 
Questão 1/10 - Didática 
Leia o trecho de texto: 
"Assim como os demais elementos didáticos, também a avaliação apresenta 
consideráveis variações entre o modo como é proposta na teoria e a sua concretização 
na prática escolar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a 
alternativa que aponta corretamente como a avaliação é considerada na teoria: 
Nota: 0.0 
 
A Elemento desnecessário para aquisição do conhecimento 
 
B Processo burocrático sem finalidade pedagógica. 
 
C Elemento fundamental da aquisição do conhecimento. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Por ser o ensino considerado um processo que tem em vista a aquisição de conhecimentos e 
habilidades para a mudança de comportamento de que dele participar, encontramos na avaliação um elemento fundamental desse processo.” (livro-base, 
p. 65). 
 
D Instrumento que serve unicamente para apresentar as notas aos responsáveis pelos alunos. 
 
E Elemento optativo de realização por parte dos alunos. 
 
Questão 2/10 - Didática 
Leia o texto: 
A avaliação por muito tempo foi usada como instrumento de comprovação e 
memorização. Contudo, entende-se que, na atualidade, ela tem diversas concepções e 
funções além dessas. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão 
Considerando o texto e os conteúdos da Aula 5 (Vídeo 4, Tema 3 – Características da 
avaliação escolar) sobre a avaliação, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0 
http://www.uninter.com/
 
A Na transmissão-assimilação, o enfoque é o saber memorizado. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com a videoaula: “Quando pensamos em transmissão-assimilação como processo de ensino-aprendizagem, a 
avaliação de saberes memorizados tem como ênfase o conteúdo como fim. Na verdade, essa avaliação tem comofinalidade única verificar se o aluno 
conseguiu reter na memória o que foi passado. Muitas vezes, os professores pediam que determinada resposta fosse dada ou fosse escrita da mesma 
maneira que professor tinha escrito ou passado o conteúdo do livro. Atualmente, sabemos: desde que o aluno explique corretamente, uma avaliação pode 
ser feita com base nas próprias palavras do aluno” (Aula 5, Vídeo 4, Tema 3 – Características da avaliação escolar, 0’00” a 01’23”). 
 
B A avaliação é uma vigilância severa, com o intuito de punir o aluno. 
 
C A avaliação tem como intuito avaliar os professores e reportar à direção. 
 
D No aprender a fazer, a avaliação é contínua e ao longo do ano letivo. 
 
E No aprender a aprender a avaliação é feita por meio de provas on-line. 
 
Questão 3/10 - Didática 
Leia o texto: 
O planejamento não tem base na neutralidade. Revela uma posição e uma concepção 
pedagógica e social do professor. Não é desvinculado do contexto mais amplo. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 4 (Vídeo 2, Tema 1 – O 
planejamento na educação: ação didático-pedagógica essencial sobre o 
planejamento, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A Apesar de o planejamento não ser neutro, a ação docente é. Diante disso, o planejamento é feito de acordo com as concepções teóricas 
adotadas pela escola, sem a participação do professor. 
 
B As concepções de homem, mundo e sociedade que o corpo docente possui não influencia na escolha das concepções teóricas e nas abordagens 
didáticas a serem adotadas pela escola. 
 
C As concepções de educação estão diretamente relacionadas às concepções de mundo, homem, escola e sociedade dos agentes que fazem parte 
dela, não há como descontextualizar escola e sociedade no planejamento. 
Esta é a afirmativa correta, pois o “planejamento é uma ação sistemática do que se pretende. E a realidade é o primeiro aspecto a ser considerado quando 
se planeja. O entendimento do contexto real em que se encontra a disciplina, o curso, a escola é fundamental para o desenvolvimento do trabalho” (Aula 
4, Vídeo 2, Tema 1 – O planejamento na educação: ação didático-pedagógica essencial, 0'00" a 6'50"). 
 
D A prática educativa é desvinculada do planejamento elaborado pelo professor, o planejamento é apenas um documento a ser preenchido para 
se organizar às aulas. 
 
E O contexto social e a realidade dos alunos não deve interferir no posicionamento teórico adotado pelas escolas ao pensar em seus 
planejamentos de ensino. 
 
Questão 4/10 - Didática 
Leia o texto: 
A avaliação é um dos elementos didáticos e componente importante do planejamento 
da ação docente. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a avaliação, assinale 
a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A A avaliação é um momento de aprendizagem e tem como principal objetivo facilitar o ensino porque a escola pauta-se nela para construir o 
currículo do ano letivo subsequente. 
 
B A avaliação é um processo de verificação no qual se pode mensurar a quantidade de conhecimento transmitindo, servindo para expor o aluno 
diante de suas dificuldades. 
 
C Na abordagem tradicional de ensino, a avaliação se faz por meio da reflexão coletiva dos alunos; assim, eles podem fazer autoavaliações e 
atribuírem conceitos tanto a si quanto ao professor. 
 
D Na abordagem pedagógica aprender a aprender, a avaliação ocorre por meio de autoavaliação e verificação dos conhecimentos memorizados, 
tornando os aluno autossuficientes. 
 
E A avaliação é o instrumento de verificação dos resultados pretendidos com o ensino, além de oferecer condições para que o processo de 
ensino sofra alterações, caso não sejam atingidos os objetivos esperados. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “É por meio da avaliação que se pode verificar até que ponto o ensino tem alcançado os resultados 
pretendidos. Ao mesmo tempo, ela oferece subsídios para a alteração do processo, quando os objetivos (competências e habilidades) não são alcançados” 
(livro-base, p. 63). 
 
Questão 5/10 - Didática 
Leia o fragmento de texto: 
“Como uma das finalidades da avaliação está em analisar a qualidade e o entendimento 
dos objetivos elaborados no planejamento e trabalhados em sala de aula, procede-se a 
instrumentos de verificação que podem ser variados, de acordo com a sondagem de 
que se necessita”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: CARNEIRO, Virgínia Bastos. Didática: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 8. Texto da rota de 
aprendizagem. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de 
aprendizagem Didática: aula 5, relacione cada elemento às suas respectivas 
características: 
1. Prova objetiva 
2. Prova dissertativa 
3. Questões de correspondência 
4. Autoavaliação 
( ) O aluno precisará fazer corretamente as correspondências entre duas listas ou 
colunas. 
( ) É aquela avaliação em que os dois atores do processo educacional (professor e 
aluno) observam e analisam sobre sua própria atuação. 
( ) O aluno escolhe uma resposta entre as alternativas de resposta. 
( ) O aluno precisa responder por escrito e com suas próprias palavras; a formulação 
das questões precisa ser clara. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 3 – 4 – 1 – 2 
A sequência correta é: 3 – 4 – 1 – 2. De acordo com o texto-base: “[1] prova escrita de questões objetivas: o aluno escolhe uma resposta entre as alternativas 
de resposta. Tem como objetivo verificar a extensão do conhecimento e habilidades; normalmente, tem como referência um conteúdo bastante abrangente; 
pedem mais precisão de conhecimento; pelo lado do professor, a correção é mais rápida, pois, de um modo geral, há uma só resposta correta; [2] Prova 
escrita dissertativa: o aluno precisa responder por escrito e com suas próprias palavras; a formulação das questões precisa ser clara; verbos como associar, 
analisar, descrever, comparar, apresentar opiniões, e outros, refletem as intenções do professor com relação à 9 habilidade mental do aluno a ser verificada 
– capacidade de associar e relacionar, refletir, clareza de expressão, competência lógica etc; [3] Questões de correspondência: o aluno precisará fazer 
corretamente as correspondências entre duas listas ou colunas: a do lado direito, por exemplo, é a (A), e a do lado esquerdo é a (B); o enunciado tem 
variações como: 'Numere a coluna B de acordo com o que pede a coluna A', ou então: 'Faça corresponder a coluna A com a B'; [4] Autoavaliação: é aquela 
avaliação em que os dois atores do processo educacional (professor e aluno) observam e analisam sobre sua própria atuação. Refere-se à responsabilidade 
de ser o dirigente de sua aprendizagem e de reconhecer que seus objetivos foram alcançados. É, de certa forma, um modo consciente e autônomo de 
assumir ou não que adquiriu conhecimento" (texto-base, p. 8-9). 
 
B 1 – 2 – 3 – 4 
 
C 3 – 4 – 2 – 1 
 
D 2 – 4 – 3 – 1 
 
E 4 – 2 – 3 – 1 
 
Questão 6/10 - Didática 
Leia o fragmento de texto: 
“A seleção e a organização dos conteúdos escolares também assumem diferentes 
formas e significados de acordo com a abordagem do ensino que fundamenta a prática 
do professor e da escola onde ele atua”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 58. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a 
seleção e organização de conteúdos segundo a abordagem da sistematização coletiva 
do conhecimento, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A A seleção e organização dos conteúdos se dá a partir da problematização da prática social dos agentes envolvidos no processo educativo. 
Esta é a alternativa correta. A sistematização coletivado conhecimento, organiza e seleciona os conteúdos “[...] a partir da problematização da prática 
social dos agentes do processo (professor-aluno)" (livro-base, p. 59). 
 
B Deve ser distanciada da experiência do aluno e das realidades sociais. 
 
C A seleção e organização obedecem a uma ordenação psicológica. 
 
D A organização é sistêmica, voltada para produtos específicos e operacionais. 
 
E Seleção e organização obedecem a uma ordenação rigorosamente lógica. 
 
Questão 7/10 - Didática 
Leia o fragmento de texto: 
"Segundo Turra et al [...], ‘o professor é quem seleciona, organiza e apresenta o 
conteúdo ao aluno, de acordo com um plano que atenda interesses e necessidades de 
sua classe”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a 
alternativa que aponta corretamente os critérios para a organização sequencial dos 
conteúdos: 
Nota: 0.0 
 
A Periodicidade, utilidade e continuidade. 
 
B Finalidade, unidade e originalidade. 
 
C Sequência lógica, gradualidade, continuidade, integração entre as disciplinas. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Para a organização sequencial dos conteúdos, recomendam-se os seguintes critérios: sequência 
lógica (coerente com a estrutura e o objetivo da disciplina); gradualidade na distribuição adequada em pequenas etapas (considerando-se a experiência 
anterior do aluno); continuidade (articulação entre os conteúdos); integração entre as diversas disciplinas do currículo” (livro-base p. 60). 
 
D Criatividade, hierarquização e continuidade. 
 
E Lógica, criatividade e finalidade. 
 
Questão 8/10 - Didática 
Leia o texto: 
Na prática pedagógica é preciso estabelecer objetivos, por isso, é necessário saber o 
que se almeja alcançar no fim do planejamento de ensino. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática, sobre a importância dos 
objetivos, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A Devem ser determinados pela equipe pedagógica e o professor usa-os para fazer seu planejamento. 
 
B Por meio do planejamento são organizados os objetivos, visando cumprir o planejado. 
 
C São determinados pela lista de conteúdo da série pretendida com um embasamento nas aulas expositivas. 
 
D São considerados como o principal fator do planejamento, poi, por meio deles, são selecionados os métodos e técnicas de ensino, recursos e 
formas de avaliação. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] o objetivo é fator fundamental e determinante no planejamento, na seleção e na organização 
dos métodos e das técnicas de ensino, dos recursos materiais e das formas de avaliação, bem como do conteúdo a ser trabalhado” (livro-base, p. 56). 
 
E Devem ser reformulados ano a ano, padronizados para cada série. 
 
Questão 9/10 - Didática 
Atente para a citação: 
“Colocar o erro no contexto do ensino e da aprendizagem e, em consequência, no da 
avaliação, remete ao seu significado”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: CARNEIRO, Virgínia Bastos. Didática: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 10. Texto da rota de 
aprendizagem. 
Considerando a citação de texto e os conteúdos da Aula 5 (Vídeo 6, Tema 5 –o erro 
no contexto da avaliação), assinale a alternativa que caracteriza corretamente o 
conceito de erro no aspecto tradicional: 
Nota: 0.0 
 
A O erro deve ser considerado uma tentativa de acerto que deve ser mediado pelo professor. 
 
B O erro não é levado em consideração no processo educativo e avaliativo. 
 
C O erro é construtivo, pois é uma etapa importante no processo de construção do conhecimento. 
 
D O erro tem um aspecto crucial para definição dos objetivos de ensino. 
 
E O erro tem uma concepção de julgamento, classificação e punição para o aluno, estigmatizado por não ter atingindo o que foi exigido dele. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com a Aula 5: "No aspecto educacional tradicional o educando como sujeito humano é um ser histórico: contudo, 
julgado e classificado, ele ficará para o resto da vida, do ponto de vista do modelo escolar vigente, estigmatizado, pois as anotações e registros 
permanecerão, em definitivo, nos arquivos e nos históricos escolares, que se transformam em documentos legalmente definidos” (Aula 5, Vídeo 6, Tema 
5 – O erro no contexto da avaliação, 0'00" a 7'50"). 
 
Questão 10/10 - Didática 
Leia a passagem de texto: 
“Uma das possibilidades de organização do ensino que não se limita à transmissão-
assimilação de conteúdos é a sistematização coletiva do conhecimento [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 70. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a 
sistematização coletiva, assinale a alternativa que indica corretamente um dos 
princípios norteadores dessa perspectiva: 
Nota: 0.0 
 
A Princípio da avaliação unilateral e sistemática. 
 
B Princípio da transmissão à produção do conhecimento. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Essa perspectiva de interação entre professores e alunos [a sistematização coletiva] pauta-se em 
princípios didáticos que foram se delineando ao longo dos últimos 25 anos pela prática dos professores num contexto marcado pelos movimentos sociais 
das décadas de 1980 e 1990 [...]. [São eles:] Princípio 1: Da vocação prescritiva da didática a um modelo de construção de novas práticas. [...] Princípio 
2: Da transmissão à produção do conhecimento: pesquisa-ensino, uma unidade. [...] Princípio 3: Das relações hierárquico-individualistas para relações 
sociais coletivas e solidárias. [...] Princípio 4: Da relação conteúdo-forma numa perspectiva de causalidade complexa. [...] Princípio 5: Do aluno sujeito 
individual para o campo ideológico individual do aluno” (livro-base, p. 70, 71, 72, 73, 74). 
 
C Princípio da reprodução cultural. 
 
D Princípio da ressignificação cultural. 
 
E Princípio da liberdade de expressão. 
 
• 
 
Questão 1/10 - Didática 
Leia o texto: 
O planejamento não tem base na neutralidade. Revela uma posição e uma concepção 
pedagógica e social do professor. Não é desvinculado do contexto mais amplo. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 4 (Vídeo 2, Tema 1 – O 
planejamento na educação: ação didático-pedagógica essencial sobre o 
planejamento, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A Apesar de o planejamento não ser neutro, a ação docente é. Diante disso, o planejamento é feito de acordo com as concepções teóricas 
adotadas pela escola, sem a participação do professor. 
 
B As concepções de homem, mundo e sociedade que o corpo docente possui não influencia na escolha das concepções teóricas e nas abordagens 
didáticas a serem adotadas pela escola. 
 
C As concepções de educação estão diretamente relacionadas às concepções de mundo, homem, escola e sociedade dos agentes que fazem parte 
dela, não há como descontextualizar escola e sociedade no planejamento. 
Esta é a afirmativa correta, pois o “planejamento é uma ação sistemática do que se pretende. E a realidade é o primeiro aspecto a ser considerado quando 
se planeja. O entendimento do contexto real em que se encontra a disciplina, o curso, a escola é fundamental para o desenvolvimento do trabalho” (Aula 
4, Vídeo 2, Tema 1 – O planejamento na educação: ação didático-pedagógica essencial, 0'00" a 6'50"). 
 
D A prática educativa é desvinculada do planejamento elaborado pelo professor, o planejamento é apenas um documento a ser preenchido para 
se organizar às aulas. 
 
E O contexto social e a realidade dos alunos não deve interferir no posicionamento