Exercício de História do Brasil dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1ABC

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Exercício de História do Brasil: dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1ABC – 
Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
Foram diversos os pontos iluministas defendidos pelo Marquês de Pombal, durante a sua administração em Portugal. Entre eles, podemos citar alguns. Após a leitura, determine qual a resposta errada. [...] promover o cultivo da “filosofia ou das belas-artes, que servem de base a todas as ciências”; incitar o desenvolvimento das “ciências maiores”, consubstanciado na reforma dos Estatutos da Universidade de Coimbra; garantir o crescimento do comércio interno e externo tornando-o “mais feliz e opulento do que foi naquele século dos senhores reis D. Manuel e D. João III”; assegurar a harmonia entre os “diferentes estados e entre as ordens, classes e grêmios” [...]; garantir “o estado de opulência dos vassalos” de D. José I. (SANTOS, 2011, p. 80).
A - O Ensino nesse período passou a ser controlado pelo Estado, com acompanhamento das ações por meio de relatórios anuais.
B - Práticas jesuítas em nível universitário foram investigadas, a fim de serem abolidas.
C - Práticas monopolistas eram muitos comuns na administração de Pombal, embora se diferissem do liberalismo econômico iluminista.
D - Um dos grupos que ganhou com as novas medidas foram os cristãos novos, visto que ganharam o direito de serem tratados como os demais.
E - Uma constituição foi redigida a fim de direcionar e controlar o poder absolutista.check_circleResposta correta
Exercício de História do Brasil: dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 1 de 3
Questão 2 de 10
Logo na chegada, o governo português passou a implementar uma espécie de “projeto civilizatório”, que incluía o estabelecimento das principais instituições da metrópole como o Conselho da Fazenda, a Junta do Comércio entre tantas outras. Afinal, fazia-se necessário, e com urgência, importar e transplantar práticas que, originalmente em Portugal, faziam a máquina do Estado governar. O projeto era construir uma Nova Lisboa por isso foram instalados uma nova imprensa, o Jardim Botânico, o Banco do Brasil, o Museu Nacional e tantos feitos que convertiam o Rio de Janeiro em espelho exemplar da metrópole.
SCHWARCZ, Lilia Moritz. Cultura. In SCHWARCZ, Lilia Moritz (org.) História do Brasil Nação. Volume 1: Crise colonial e Independência. Rio de Janeiro: Objetiva; Madrid: Fundación Mapfre, 2011,p. 207.
De acordo com o trecho acima e com as discussões realizadas no livro da disciplina quais eram as justificativas para o transplante das instituições políticas e culturais de Portugal para o Brasil, a partir de 1808?
A - Implantação de ideais da Revolução Francesa.
B - Implantação de políticas mercantilistas.
C - Implantação de um processo civilizador e funcionamento da máquina do Estado.check_circleResposta correta
D - Implantação de um sistema de descentralização política.
E - Implantação de uma república democrática no país.
Exercício de História do Brasil: dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 1 de 3
Questão 3 de 10
No que diz respeito ao fim do século XVIII no Brasil, podemos afirmar, com exceção de:
A - A exploração do ouro se tornou menos rentável.
B - Cacau, algodão, trigo e café eram os novos produtos produzidos e que prometiam enriquecimento ao brasil colonial.
C - Nesse contexto, a colônia não apresentava indicações de desejo de autonomia.check_circleResposta correta
D - O crescimento demográfico e a expansão territorial também se mostravam indicadores de mudanças no Brasil.
E - O cultivo de cana-de-açúcar voltou a ser lucrativo nesse período.
Exercício de História do Brasil: dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 1 de 3
Questão 4 de 10
“Antes mesmo do desembarque, em 8 de março de 1808, de D. João no Rio de Janeiro, começou o processo de grandes mudanças por que passaria o Brasil. Durante escala na Bahia, o príncipe regente decretou, em 28 de Janeiro, a abertura dos portos às nações amigas, desfazendo num só ato o que era da essência da condição colonial: o monopólio do comércio exterior pela metrópole”.
COSTA E SILVA, Alberto. As marcas do período. In SCHWARCZ, Lilia Moritz (org.) História do Brasil Nação. Volume 1: Crise colonial e Independência. Rio de Janeiro: Objetiva;
Madrid: Fundación Mapfre, 2011, p. 25.
Qual a principal consequência da abertura dos portos ocorrida após a chegada da família real portuguesa ao Brasil em 1808?
A - A abertura dos portos dificultou a integração do Brasil ao mercado mundial, pois fortalecia o pacto colonial.
B - A abertura dos portos não trouxe nenhuma alteração para a dinâmica econômica no Brasil.
C - Aumento da restrição econômica, pois o Brasil poderia fazer comércio apenas com Portugal.
D - Diminuição das restrições econômicas, pois o Brasil poderia fazer comércio com as nações aliadas a Portugal.check_circleResposta correta
E - Fim de qualquer restrição econômica, pois o Brasil poderia fazer comércio com qualquer nação
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Questão 5 de 10
“Não era fácil aos detentores das posições públicas de responsabilidade, formados por tal ambiente, compreenderem a distinção fundamental entre os domínios do privado e do público. Assim, eles se caracterizam justamente pelo que separa o funcionário “patrimonial” do puro burocrata conforme a definição de Max Weber. Para o funcionário “patrimonial”, a própria gestão política apresenta-se como assunto de seu interesse particular”.
HOLANDA, Sérgio Buarque. Raízes do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 145-146.
Assinale a alternativa que interpreta corretamente o conceito de patrimonialismo proposto por Sérgio Buarque de Holanda em suas análises sobre a cultura brasileira.
A - O patrimonialismo indica o domínio econômico e político dos Saquaremas durante o Império.
B - O patrimonialismo indica para a não separação entre a esfera pública e a esfera privada.check_circleResposta correta
C - O patrimonialismo indica que há uma separação clara entre a esfera pública e a esfera privada.
D - O patrimonialismo indica que no Brasil o poder central sempre foi mais forte que o poder local.
E - O patrimonialismo indica que o sentido da colonização era a exploração econômica da metrópole sobre a colônia.
Exercício de História do Brasil: dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 1 de 3
Questão 6 de 10
A Companhia de Jesus tinha diversas reduções ao longo da América Portuguesa até a sua expulsão pelo Marquês de Pombal, em meados do século XVIII. A citação abaixo é uma conclusão dos historiadores Amarildo Ferreira e Marisa Bittar: “Este mesmo princípio de conversão religiosa ao catolicismo, a combinação de catequese com o ensino das primeiras letras, foi utilizado mais tarde, nos séculos XVII e XVIII, nas próprias fazendas da Companhia de Jesus com os filhos dos escravos que nelas trabalhavam”. BITTAR, M.; FERREIRA JÚNIOR, A. Educação jesuítica e crianças negras no Brasil colonial. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 80, n. 196, p. 472-482, set. /Dez. 1999. Disponível em: . Acesso em: 21 set. 2017. Sobre a ação jesuítica nas colônias, marque a alternativa correta:
A - A abolição do trabalho compulsório indígena favoreceu a retomada das práticas culturais desses grupos.
B - As reduções jesuíticas colaboraram para reunir diversas tribos indígenas mais ao Sul da América Portuguesa, evitando que fossem escravizados por fazendeiros, embora isso nem sempre significasse boas condições de sobrevivência a eles.check_circleResposta correta
C - Jesuítas eram responsáveis pela educação dos filhos ou descendentes de europeus, negros, os quais dividiam salas com indígenas.
D - O trabalho compulsório, prática muito comum entre indígenas, era considerado ilegal.
E - O uso do ensino direcionado aos indígenas e escravos foi um modo de tirá-los da selvageria.
Exercício de História do Brasil: dos Tempos doIluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 1 de 3
Questão 7 de 10
No período Moderno, o Iluminismo fazia críticas ao Antigo Regime, além de defender diretamente a igualdade jurídica dos cidadãos. Sobre isso, marque a alternativa correta:
A - A fé e a razão poderiam coexistir, desde que a primeira fosse respeitada pela segunda.
B - Buscavam a igualdade de pagamento de impostos para todos, até mesmo os feudais.
C - Criticava o clero exclusivamente por sua posição hierárquica nos governos.
D - Em geral, desqualificava a nobreza pela diferença jurídica e social em relação aos demais.check_circleResposta correta
E - Iluministas almejavam controlar e produzir os dogmas centrais do período.
Exercício de História do Brasil: dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 1 de 3
Questão 8 de 10
Eric Hobsbawm, historiador inglês, em a Era das Revoluções, cita diferentes aspectos do Iluminismo e faz a seguinte afirmação: “E seus maiores campeões eram as classes economicamente mais progressistas, as que mais diretamente se envolviam nos avanços tangíveis da época: os círculos mercantis e os financistas e proprietários economicamente iluminados, os administradores sociais e econômicos de espírito científico, a classe média instruída, os fabricantes e os empresários”. (HOBSBAWM, Eric. A era das revoluções: 1789-1848. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1996, p. 29-30). Entre eles podemos citar, com exceção de:
A - Criticar o clericalismo e a sua supremacia.
B - Criticar os métodos de tortura da Inquisição.check_circleResposta correta
C - Dar liberdade ao pensamento era a principal ideia.
D - Defender o controle da natureza por meio do conhecimento.
E - Estimular a ideia de progresso, a fim de desenvolver os Estados Modernos.
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Questão 9 de 10
Tudo isso lança muita luz sobre o espírito com que os povos da Europa abordam a América. A ideia de povoar não ocorre inicialmente a nenhum. É o comércio que os interessa, e daí o relativo desprezo por esse território primitivo e vazio que é a América; e inversamente, o prestígio do Oriente, onde não faltava para atividades mercantis. Fala-se em colonização, mas o que o termo envolve não é mais que o estabelecimento de feitorias comerciais.
PRADO JÚNIOR, Caio. Formação do Brasil Contemporâneo. São Paulo: Companhia das Letras, 2011, p. 20 (Texto adaptado)
Segundo a intepretação da colonização do Brasil elaborada por Caio Prado Júnior o que marcava a relação econômica entre a colônia e a metrópole?
A - A relação econômica era marcada pela exploração comercial e pela dependência da colônia em relação a metrópole.check_circleResposta correta
B - A relação econômica era marcada pelos investimentos da metrópole para povoar e desenvolver os territórios da colônia.
C - A relação econômica era marcada por uma parceria comercial em que a colônia lucrava tanto quanto a metrópole.
D - A relação econômica era marcada por uma total autonomia econômica por parte da colônia.
E - A relação econômica tinha como principal objetivo incentivar o desenvolvimento industrial da colônia.
Exercício de História do Brasil: dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 1 de 3
Questão 10 de 10
Foram diversas as medidas do Marquês de Pombal na América Portuguesa, para que esta se adequasse aos interesses do Reino de Portugal e a política econômica desejada. As ações abaixo estão corretas, com exceção:
A - Criação de centros universitários, especialmente com cursos de Medicina e de Direito.check_circleResposta correta
B - Da criação da Companhia do Comércio do Maranhão.
C - Dinamização da produção regional.
D - Expulsão dos Jesuítas.
E - Ocupação maior do território, com a diminuição de reduções.
Exercício de História do Brasil: dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 2 de 3
Questão 1 de 10
Tudo isso lança muita luz sobre o espírito com que os povos da Europa abordam a América. A ideia de povoar não ocorre inicialmente a nenhum. É o comércio que os interessa, e daí o relativo desprezo por esse território primitivo e vazio que é a América; e inversamente, o prestígio do Oriente, onde não faltava para atividades mercantis. Fala-se em colonização, mas o que o termo envolve não é mais que o estabelecimento de feitorias comerciais.
PRADO JÚNIOR, Caio. Formação do Brasil Contemporâneo. São Paulo: Companhia das Letras, 2011, p. 20 (Texto adaptado)
Segundo a intepretação da colonização do Brasil elaborada por Caio Prado Júnior o que marcava a relação econômica entre a colônia e a metrópole?
A - A relação econômica era marcada pela exploração comercial e pela dependência da colônia em relação a metrópole.check_circleResposta correta
B - A relação econômica era marcada pelos investimentos da metrópole para povoar e desenvolver os territórios da colônia.
C - A relação econômica era marcada por uma parceria comercial em que a colônia lucrava tanto quanto a metrópole.
D - A relação econômica era marcada por uma total autonomia econômica por parte da colônia.
E - A relação econômica tinha como principal objetivo incentivar o desenvolvimento industrial da colônia.
Exercício de História do Brasil: dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 2 de 3
Questão 2 de 10
No que diz respeito ao fim do século XVIII no Brasil, podemos afirmar, com exceção de:
A - A exploração do ouro se tornou menos rentável.
B - Cacau, algodão, trigo e café eram os novos produtos produzidos e que prometiam enriquecimento ao brasil colonial.
C - Nesse contexto, a colônia não apresentava indicações de desejo de autonomia.check_circleResposta correta
D - O crescimento demográfico e a expansão territorial também se mostravam indicadores de mudanças no Brasil.
E - O cultivo de cana-de-açúcar voltou a ser lucrativo nesse período.
Exercício de História do Brasil: dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 2 de 3
Questão 3 de 10
No período Moderno, o Iluminismo fazia críticas ao Antigo Regime, além de defender diretamente a igualdade jurídica dos cidadãos. Sobre isso, marque a alternativa correta:
A - A fé e a razão poderiam coexistir, desde que a primeira fosse respeitada pela segunda.
B - Buscavam a igualdade de pagamento de impostos para todos, até mesmo os feudais.
C - Criticava o clero exclusivamente por sua posição hierárquica nos governos.
D - Em geral, desqualificava a nobreza pela diferença jurídica e social em relação aos demais.check_circleResposta correta
E - Iluministas almejavam controlar e produzir os dogmas centrais do período.
Exercício de História do Brasil: dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 2 de 3
Questão 4 de 10
“Diferentemente da imagem oficial que o país gosta de apresentar, para dentro e para fora, a história brasileira está longe de se assemelhar a um “conto de fadas”, uma narrativa destituída de guerras, conflitos ou da prática cotidiana da violência. Para começar, uma colônia cuja base de trabalho, de norte a sul, pautava-se pelo escravismo já pressupõe tal prática. Porém, a violência não era moeda corrente apenas na relação entre senhores e escravos. Outros focos de tensão estouravam nas diversas partes do país. E a reação grassou diuturnamente, com a revolta dos colonos contra a distância e o isolamento; contra o jugo português, que se afirmava em situações de opulência mas também de crise, e contra o desmando das elites locais, que agiam com total autonomia diante da costumeira displicência da Coroa no momento de legislar sobre o imenso e longínquo Brasil”.
SCHWARCZ, Lilia M. e STARLING, Heloísa M. Brasil: uma biografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2015, p. 106.
Segundo as discussões realizadas no livro da disciplina e análise contida no trecho acima assinale a alternativa que aponta corretamente os fatores que explicam as motivações para as revoltas coloniais:
A - Críticaa exploração do trabalho indígena, Urbanização e crítica ao domínio português.
B - Democracia racial, descontentamento com as elites locais e busca de unidade latino-americana.
C - Escravidão, crítica ao domínio português e descontentamento com as elites locais.check_circleResposta correta
D - Escravidão, implantação do socialismo e crítica à falta de unidade nacional.
E - Reforma Protestante, distribuição de terras e descontentamento com as elites locais.
Exercício de História do Brasil: dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 2 de 3
Questão 5 de 10
“Não era fácil aos detentores das posições públicas de responsabilidade, formados por tal ambiente, compreenderem a distinção fundamental entre os domínios do privado e do público. Assim, eles se caracterizam justamente pelo que separa o funcionário “patrimonial” do puro burocrata conforme a definição de Max Weber. Para o funcionário “patrimonial”, a própria gestão política apresenta-se como assunto de seu interesse particular”.
HOLANDA, Sérgio Buarque. Raízes do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 145-146.
Assinale a alternativa que interpreta corretamente o conceito de patrimonialismo proposto por Sérgio Buarque de Holanda em suas análises sobre a cultura brasileira.
A - O patrimonialismo indica o domínio econômico e político dos Saquaremas durante o Império.
B - O patrimonialismo indica para a não separação entre a esfera pública e a esfera privada.check_circleResposta correta
C - O patrimonialismo indica que há uma separação clara entre a esfera pública e a esfera privada.
D - O patrimonialismo indica que no Brasil o poder central sempre foi mais forte que o poder local.
E - O patrimonialismo indica que o sentido da colonização era a exploração econômica da metrópole sobre a colônia.
Exercício de História do Brasil: dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 2 de 3
Questão 6 de 10
A Companhia de Jesus tinha diversas reduções ao longo da América Portuguesa até a sua expulsão pelo Marquês de Pombal, em meados do século XVIII. A citação abaixo é uma conclusão dos historiadores Amarildo Ferreira e Marisa Bittar: “Este mesmo princípio de conversão religiosa ao catolicismo, a combinação de catequese com o ensino das primeiras letras, foi utilizado mais tarde, nos séculos XVII e XVIII, nas próprias fazendas da Companhia de Jesus com os filhos dos escravos que nelas trabalhavam”. BITTAR, M.; FERREIRA JÚNIOR, A. Educação jesuítica e crianças negras no Brasil colonial. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 80, n. 196, p. 472-482, set. /Dez. 1999. Disponível em: . Acesso em: 21 set. 2017. Sobre a ação jesuítica nas colônias, marque a alternativa correta:
A - A abolição do trabalho compulsório indígena favoreceu a retomada das práticas culturais desses grupos.
B - As reduções jesuíticas colaboraram para reunir diversas tribos indígenas mais ao Sul da América Portuguesa, evitando que fossem escravizados por fazendeiros, embora isso nem sempre significasse boas condições de sobrevivência a eles.check_circleResposta correta
C - Jesuítas eram responsáveis pela educação dos filhos ou descendentes de europeus, negros, os quais dividiam salas com indígenas.
D - O trabalho compulsório, prática muito comum entre indígenas, era considerado ilegal.
E - O uso do ensino direcionado aos indígenas e escravos foi um modo de tirá-los da selvageria
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Questão 7 de 10
Logo na chegada, o governo português passou a implementar uma espécie de “projeto civilizatório”, que incluía o estabelecimento das principais instituições da metrópole como o Conselho da Fazenda, a Junta do Comércio entre tantas outras. Afinal, fazia-se necessário, e com urgência, importar e transplantar práticas que, originalmente em Portugal, faziam a máquina do Estado governar. O projeto era construir uma Nova Lisboa por isso foram instalados uma nova imprensa, o Jardim Botânico, o Banco do Brasil, o Museu Nacional e tantos feitos que convertiam o Rio de Janeiro em espelho exemplar da metrópole.
SCHWARCZ, Lilia Moritz. Cultura. In SCHWARCZ, Lilia Moritz (org.) História do Brasil Nação. Volume 1: Crise colonial e Independência. Rio de Janeiro: Objetiva; Madrid: Fundación Mapfre, 2011,p. 207.
De acordo com o trecho acima e com as discussões realizadas no livro da disciplina quais eram as justificativas para o transplante das instituições políticas e culturais de Portugal para o Brasil, a partir de 1808?
A - Implantação de ideais da Revolução Francesa.
B - Implantação de políticas mercantilistas.
C - Implantação de um processo civilizador e funcionamento da máquina do Estado.check_circleResposta correta
D - Implantação de um sistema de descentralização política.
E - Implantação de uma república democrática no país.
Exercício de História do Brasil: dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 2 de 3
Questão 8 de 10
“Antes mesmo do desembarque, em 8 de março de 1808, de D. João no Rio de Janeiro, começou o processo de grandes mudanças por que passaria o Brasil. Durante escala na Bahia, o príncipe regente decretou, em 28 de Janeiro, a abertura dos portos às nações amigas, desfazendo num só ato o que era da essência da condição colonial: o monopólio do comércio exterior pela metrópole”.
COSTA E SILVA, Alberto. As marcas do período. In SCHWARCZ, Lilia Moritz (org.) História do Brasil Nação. Volume 1: Crise colonial e Independência. Rio de Janeiro: Objetiva;
Madrid: Fundación Mapfre, 2011, p. 25.
Qual a principal consequência da abertura dos portos ocorrida após a chegada da família real portuguesa ao Brasil em 1808?
A - A abertura dos portos dificultou a integração do Brasil ao mercado mundial, pois fortalecia o pacto colonial.
B - A abertura dos portos não trouxe nenhuma alteração para a dinâmica econômica no Brasil.
C - Aumento da restrição econômica, pois o Brasil poderia fazer comércio apenas com Portugal.
D - Diminuição das restrições econômicas, pois o Brasil poderia fazer comércio com as nações aliadas a Portugal.check_circleResposta correta
E - Fim de qualquer restrição econômica, pois o Brasil poderia fazer comércio com qualquer nação.
Exercício de História do Brasil: dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 2 de 3
Questão 9 de 10
Eric Hobsbawm, historiador inglês, em a Era das Revoluções, cita diferentes aspectos do Iluminismo e faz a seguinte afirmação: “E seus maiores campeões eram as classes economicamente mais progressistas, as que mais diretamente se envolviam nos avanços tangíveis da época: os círculos mercantis e os financistas e proprietários economicamente iluminados, os administradores sociais e econômicos de espírito científico, a classe média instruída, os fabricantes e os empresários”. (HOBSBAWM, Eric. A era das revoluções: 1789-1848. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1996, p. 29-30). Entre eles podemos citar, com exceção de:
A - Criticar o clericalismo e a sua supremacia.
B - Criticar os métodos de tortura da Inquisição.check_circleResposta correta
C - Dar liberdade ao pensamento era a principal ideia.
D - Defender o controle da natureza por meio do conhecimento.
E - Estimular a ideia de progresso, a fim de desenvolver os Estados Modernos.
Exercício de História do Brasil: dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 2 de 3
Questão 10 de 10
Foram diversos os pontos iluministas defendidos pelo Marquês de Pombal, durante a sua administração em Portugal. Entre eles, podemos citar alguns. Após a leitura, determine qual a resposta errada. [...] promover o cultivo da “filosofia ou das belas-artes, que servem de base a todas as ciências”; incitar o desenvolvimento das “ciências maiores”, consubstanciado na reforma dos Estatutos da Universidade de Coimbra; garantir o crescimento do comércio interno e externo tornando-o “mais feliz e opulento do que foi naquele século dos senhoresreis D. Manuel e D. João III”; assegurar a harmonia entre os “diferentes estados e entre as ordens, classes e grêmios” [...]; garantir “o estado de opulência dos vassalos” de D. José I. (SANTOS, 2011, p. 80).
A - O Ensino nesse período passou a ser controlado pelo Estado, com acompanhamento das ações por meio de relatórios anuais.
B - Práticas jesuítas em nível universitário foram investigadas, a fim de serem abolidas.
C - Práticas monopolistas eram muitos comuns na administração de Pombal, embora se diferissem do liberalismo econômico iluminista.
D - Um dos grupos que ganhou com as novas medidas foram os cristãos novos, visto que ganharam o direito de serem tratados como os demais.
E - Uma constituição foi redigida a fim de direcionar e controlar o poder absolutista.check_circleResposta correta
Exercício de História do Brasil: dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 3 de 3
Questão 1 de 10
No que diz respeito ao fim do século XVIII no Brasil, podemos afirmar, com exceção de:
A - A exploração do ouro se tornou menos rentável.
B - Cacau, algodão, trigo e café eram os novos produtos produzidos e que prometiam enriquecimento ao brasil colonial.
C - Nesse contexto, a colônia não apresentava indicações de desejo de autonomia.check_circleResposta correta
D - O crescimento demográfico e a expansão territorial também se mostravam indicadores de mudanças no Brasil.
E - O cultivo de cana-de-açúcar voltou a ser lucrativo nesse período.
Exercício de História do Brasil: dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 3 de 3
Questão 2 de 10
Eric Hobsbawm, historiador inglês, em a Era das Revoluções, cita diferentes aspectos do Iluminismo e faz a seguinte afirmação: “E seus maiores campeões eram as classes economicamente mais progressistas, as que mais diretamente se envolviam nos avanços tangíveis da época: os círculos mercantis e os financistas e proprietários economicamente iluminados, os administradores sociais e econômicos de espírito científico, a classe média instruída, os fabricantes e os empresários”. (HOBSBAWM, Eric. A era das revoluções: 1789-1848. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1996, p. 29-30). Entre eles podemos citar, com exceção de:
A - Criticar o clericalismo e a sua supremacia.
B - Criticar os métodos de tortura da Inquisição.check_circleResposta correta
C - Dar liberdade ao pensamento era a principal ideia.
D - Defender o controle da natureza por meio do conhecimento.
E - Estimular a ideia de progresso, a fim de desenvolver os Estados Modernos.
Exercício de História do Brasil: dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 3 de 3
Questão 3 de 10
Os iluministas Denis Diderot e Jean D´Alembert afirmam que ““A liberdade é um presente do céu, e cada indivíduo da mesma espécie tem o direito de gozar dela logo que goze da razão” (DIDEROT; D’ALEMBERT, 2006). A sentença foi dita no século XVIII e podemos compará-la à expressão “Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotados de razão e consciência e devem agir em relação uns aos outros com espírito de fraternidade”, presente na Declaração Universal dos Direitos Humanos. Ambas estão relacionadas com um debate intelectual sobre homens como sujeitos sociais, portadores de razão e de conhecimento, mesmo que separadas por dois séculos. Sendo assim, marque a alternativa errada:
A - A derrubada de monarquias era o objetivo dos iluministas.check_circleResposta correta
B - A Liberdade e a Igualdade eram princípios para uma maioria de iluministas, vistos como direitos alienáveis.
C - Ciência, Razão e a liberdade de expressão eram os temais mais importantes dos iluministas.
D - Iluministas iniciaram no mundo Moderno uma das discussões mais importantes que temos ainda hoje, a busca pela igualdade entre etnias, raça, classe e gênero.
E - O Iluminismo tinha por objetivo questionar algumas instituições do Antigo Regime e também “heranças” do período medieval.
Exercício de História do Brasil: dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 3 de 3
Questão 4 de 10
“A Ilustração começava a fazer uma tímida aparição em plagas coloniais. À falta de imprensa na colônia, em Portugal é que foram publicadas algumas obras escritas por intelectuais nascidos no Brasil, como o poema Uruguai, de Basílio da Gama, violentamente antijesuitico. Muito longe de ser brilhante, o panorama cultural era, no entanto, menos insignificante do que havia sido no passado, sobretudo se nos lembrarmos de que o surto intelectual das cidades de Minas Gerais sobreviveu por várias décadas à queda da produção de ouro” (CARDOSO, 1990, p. 99-100). Sobre a relação entre Minas Gerais, o contexto e o Iluminismo, podemos afirmar que:
A - Apesar da leitura iluminista que timidamente chegava à colônia, os ideais não foram influenciadores de nossa sociedade de maneira significativa antes de 1800, não resultado em prática alguma.
B - Houve uma diversificação de profissões na mesma medida em que a exploração do ouro crescia.check_circleResposta correta
C - Minas Gerais era uma região pouco desenvolvida no século XVIII e, por isso, não conheceu o suficiente das ideias iluministas.
D - Minas Gerais iniciou sua fase de desenvolvimento em meados do século XVII, período em que conheceu as primeiras ideias iluministas.
E - O fluxo migratório na região das Minas Gerais gerou uma economia de subsistência no local, fazendo com que não circulassem ou se efetivassem outros tipos de comércio.
Exercício de História do Brasil: dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 3 de 3
Questão 5 de 10
No período Moderno, o Iluminismo fazia críticas ao Antigo Regime, além de defender diretamente a igualdade jurídica dos cidadãos. Sobre isso, marque a alternativa correta:
A - A fé e a razão poderiam coexistir, desde que a primeira fosse respeitada pela segunda.
B - Buscavam a igualdade de pagamento de impostos para todos, até mesmo os feudais.
C - Criticava o clero exclusivamente por sua posição hierárquica nos governos.
D - Em geral, desqualificava a nobreza pela diferença jurídica e social em relação aos demais.check_circleResposta correta
E - Iluministas almejavam controlar e produzir os dogmas centrais do período.
Exercício de História do Brasil: dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 3 de 3
Questão 6 de 10
Foram diversas as medidas do Marquês de Pombal na América Portuguesa, para que esta se adequasse aos interesses do Reino de Portugal e a política econômica desejada. As ações abaixo estão corretas, com exceção:
A - Criação de centros universitários, especialmente com cursos de Medicina e de Direito.check_circleResposta correta
B - Da criação da Companhia do Comércio do Maranhão.
C - Dinamização da produção regional.
D - Expulsão dos Jesuítas.
E - Ocupação maior do território, com a diminuição de reduções.
Exercício de História do Brasil: dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 3 de 3
Questão 7 de 10
Tudo isso lança muita luz sobre o espírito com que os povos da Europa abordam a América. A ideia de povoar não ocorre inicialmente a nenhum. É o comércio que os interessa, e daí o relativo desprezo por esse território primitivo e vazio que é a América; e inversamente, o prestígio do Oriente, onde não faltava para atividades mercantis. Fala-se em colonização, mas o que o termo envolve não é mais que o estabelecimento de feitorias comerciais.
PRADO JÚNIOR, Caio. Formação do Brasil Contemporâneo. São Paulo: Companhia das Letras, 2011, p. 20 (Texto adaptado)
Segundo a intepretação da colonização do Brasil elaborada por Caio Prado Júnior o que marcava a relação econômica entre a colônia e a metrópole?
A - A relação econômica era marcada pela exploração comercial e pela dependência da colônia em relação a metrópole.check_circleResposta correta
B - A relação econômica era marcada pelos investimentos da metrópole para povoar e desenvolver os territórios da colônia.C - A relação econômica era marcada por uma parceria comercial em que a colônia lucrava tanto quanto a metrópole.
D - A relação econômica era marcada por uma total autonomia econômica por parte da colônia.
E - A relação econômica tinha como principal objetivo incentivar o desenvolvimento industrial da colônia.
Exercício de História do Brasil: dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 3 de 3
Questão 8 de 10
Foram diversos os pontos iluministas defendidos pelo Marquês de Pombal, durante a sua administração em Portugal. Entre eles, podemos citar alguns. Após a leitura, determine qual a resposta errada. [...] promover o cultivo da “filosofia ou das belas-artes, que servem de base a todas as ciências”; incitar o desenvolvimento das “ciências maiores”, consubstanciado na reforma dos Estatutos da Universidade de Coimbra; garantir o crescimento do comércio interno e externo tornando-o “mais feliz e opulento do que foi naquele século dos senhores reis D. Manuel e D. João III”; assegurar a harmonia entre os “diferentes estados e entre as ordens, classes e grêmios” [...]; garantir “o estado de opulência dos vassalos” de D. José I. (SANTOS, 2011, p. 80).
A - O Ensino nesse período passou a ser controlado pelo Estado, com acompanhamento das ações por meio de relatórios anuais.
B - Práticas jesuítas em nível universitário foram investigadas, a fim de serem abolidas.
C - Práticas monopolistas eram muitos comuns na administração de Pombal, embora se diferissem do liberalismo econômico iluminista.
D - Um dos grupos que ganhou com as novas medidas foram os cristãos novos, visto que ganharam o direito de serem tratados como os demais.
E - Uma constituição foi redigida a fim de direcionar e controlar o poder absolutista.check_circleResposta correta
Exercício de História do Brasil: dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 3 de 3
Questão 9 de 10
A Companhia de Jesus tinha diversas reduções ao longo da América Portuguesa até a sua expulsão pelo Marquês de Pombal, em meados do século XVIII. A citação abaixo é uma conclusão dos historiadores Amarildo Ferreira e Marisa Bittar: “Este mesmo princípio de conversão religiosa ao catolicismo, a combinação de catequese com o ensino das primeiras letras, foi utilizado mais tarde, nos séculos XVII e XVIII, nas próprias fazendas da Companhia de Jesus com os filhos dos escravos que nelas trabalhavam”. BITTAR, M.; FERREIRA JÚNIOR, A. Educação jesuítica e crianças negras no Brasil colonial. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 80, n. 196, p. 472-482, set. /Dez. 1999. Disponível em: . Acesso em: 21 set. 2017. Sobre a ação jesuítica nas colônias, marque a alternativa correta:
A - A abolição do trabalho compulsório indígena favoreceu a retomada das práticas culturais desses grupos.
B - As reduções jesuíticas colaboraram para reunir diversas tribos indígenas mais ao Sul da América Portuguesa, evitando que fossem escravizados por fazendeiros, embora isso nem sempre significasse boas condições de sobrevivência a eles.check_circleResposta correta
C - Jesuítas eram responsáveis pela educação dos filhos ou descendentes de europeus, negros, os quais dividiam salas com indígenas.
D - O trabalho compulsório, prática muito comum entre indígenas, era considerado ilegal.
E - O uso do ensino direcionado aos indígenas e escravos foi um modo de tirá-los da selvageria.
Exercício de História do Brasil: dos Tempos do Iluminismo à Independência - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 3 de 3
Questão 10 de 10
“Não era fácil aos detentores das posições públicas de responsabilidade, formados por tal ambiente, compreenderem a distinção fundamental entre os domínios do privado e do público. Assim, eles se caracterizam justamente pelo que separa o funcionário “patrimonial” do puro burocrata conforme a definição de Max Weber. Para o funcionário “patrimonial”, a própria gestão política apresenta-se como assunto de seu interesse particular”.
HOLANDA, Sérgio Buarque. Raízes do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 145-146.
Assinale a alternativa que interpreta corretamente o conceito de patrimonialismo proposto por Sérgio Buarque de Holanda em suas análises sobre a cultura brasileira.
A - O patrimonialismo indica o domínio econômico e político dos Saquaremas durante o Império.
B - O patrimonialismo indica para a não separação entre a esfera pública e a esfera privada.check_circleResposta correta
C - O patrimonialismo indica que há uma separação clara entre a esfera pública e a esfera privada.
D - O patrimonialismo indica que no Brasil o poder central sempre foi mais forte que o poder local.
E - O patrimonialismo indica que o sentido da colonização era a exploração econômica da metrópole sobre a colônia.