Aula 05 Extra - Questões FCC LDB

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Aula 05 EXTRA 
Conhecimentos Gerais II (Normas Educacionais) p/ SEE-BA (Todas Especialidades de
Professor)
Professor: Rodrigo Bandeira
05285537550 - Danilo da Silva Oliveira
 Conhecimentos Gerais II (Normas Educacionais) p/ SEE-BA 
Professor (todas especialidades) 
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APRESENTAÇÃO DO TEMA 
 
 
 
 
Olá, seja bem-vindo (a) à aula 05 - EXTRA do Curso de 
Conhecimentos Gerais II (Normas Educacionais) p/ SEE-BA (todas 
especialidades de Professor). 
 
Não deixe de acompanhar as novidades no canal do 
aluno, por meio das minhas respostas no fórum de dúvidas e 
dos meus possíveis recados gerais com importantes dicas 
complementares, até a data da prova. Assista também todas 
as videoaulas complementares do curso, que elaboro sempre 
que julgo necessário à compreensão de pontos específicos 
das aulas escritas. 
 
 
 
 
AULA 05 - EXTRA 
 
Lei n° 9.394/1996 
 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) 
 
Questões FCC 
 
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SUMÁRIO 
 
 
APRESENTAÇÃO DO TEMA ........................................................................ 1 
APRESENTAÇÃO DA AULA 05 EXTRA – LDB – Questões FCC ......................... 3 
QUESTÕES COMENTADAS ........................................................................ 5 
LISTA DE QUESTÕES COMENTADAS NESTA AULA ...................................... 32 
GABARITO ............................................................................................. 47 
 
 
 
 
 
 
APRESENTAÇÃO DA AULA 05 EXTRA – LEI N° 
9.394/1996 (LDB) – QUESTÕES FCC 
 
 
 
Nesta aula serão resolvidas as questões encontradas da FCC sobre a Lei 
n° 9.394/1996 (LDB). 
Mantenha a determinação na luta por seus sonhos. Tenha a certeza de 
que o êxito chega aos que não desistem. 
Forte abraço e bons estudos! 
 
“O sucesso é ir de fracasso em fracasso sem perder entusiasmo.” 
Winston Churchill 
 
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direitos autorais (copyright), nos termos da Lei 9.610/98, 
que altera, atualiza e consolida a legislação sobre direitos 
autorais e dá outras providências. 
 
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Observação importante: Além das aulas em PDF, estarei 
disponível para retirar dúvidas dos alunos matriculados, 
por meio do fórum virtual, e, sempre que entender 
necessário, disponibilizarei materiais extras aos 
matriculados, visando contribuir neste processo de 
preparação para a prova. 
Padronização de siglas: 
 
- União, Estados, Distrito Federal e Municípios, respectivamente: U, E, DF e M 
- Emenda constitucional: EC 
- Constituição Federal de 1988: CF/88 
- Lei n° 9.394/1996 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação: LDB 
- Lei n° 8.069/1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente: ECA 
- Código Penal: CP 
 
*Não se preocupe em decorar datas, números de leis e de dispositivos, fixe o 
conteúdo. 
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“Sem treino, não há talento que faça milagre” 
 Germana Facundo 
 
 
QUESTÕES COMENTADAS 
 
 
 
A seguir, resolvo as questões da FCC sobre a LDB, como forma de fixação 
deste importante conteúdo normativo. 
O uso do termo “ADAPTADA”, no cabeçalho de algumas questões, indica 
que adaptei seu conteúdo textual às atualizações normativas que lhe 
impactaram diretamente. 
 
 
Foco e concentração! Momento de fixar o conteúdo. 
 
 
 
 
 
 
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1 - FCC – 2016 – ADAPTADA- SEDU/ES – Professor - Língua Portuguesa - 
Em relação ao Ensino Médio, a LDB (Lei n° 9.394/1996) determina 
que 
 a) o ensino de várias disciplinas por um único professor só poderá ser 
aprovado pelo Conselho Estadual de Educação se constar do Projeto 
Político Pedagógico da Escola. 
 
 b) é da competência de cada município a definição do currículo 
mínimo desta modalidade de ensino, respeitando-se a realidade da 
cidade. 
 
 c) o controle da frequência dos alunos fica a cargo de cada escola, 
desde que se cumpra a frequência mínima estipulada pelo Conselho de 
Escola. 
 
 d) a Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio 
incluirá obrigatoriamente estudos e práticas de educação física, arte, 
sociologia e filosofia. 
 
 e) é da competência exclusiva de cada município a definição da carga 
horária anual e do número de dias letivos da rede municipal de 
ensino. 
 
LDB, Art. 35-A. A Base Nacional Comum Curricular 
definirá direitos e objetivos de aprendizagem do ensino 
médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de 
Educação, nas seguintes áreas do conhecimento: 
 
§ 2° A Base Nacional Comum Curricular referente ao 
ensino médio incluirá obrigatoriamente estudos e 
práticas de educação física, arte, sociologia e 
filosofia. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017) 
 
 
 
Gabarito: d 
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2 - FCC – 2016 – AL-MS – Tradutor de Libras - Nos termos da Lei de 
Diretrizes e Bases − LDB, Lei n°9.394/1996, são atribuições docentes: 
I. Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento 
de ensino. 
II. Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta do 
Conselho Tutelar do Município. 
III. Zelar pela aprendizagem dos alunos. 
IV. Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor 
rendimento. 
Está correto o que se afirma APENAS em 
a) I e II. 
 b) I, II e III. 
 c) II e IV. 
 d) I, III e IV. 
 e) III e IV. 
 
LDB 
 
Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: 
 
I - participarda elaboração da proposta pedagógica do 
estabelecimento de ensino; 
 
II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a 
proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; 
 
III - zelar pela aprendizagem dos alunos; 
 
IV - estabelecer estratégias de recuperação para os 
alunos de menor rendimento; 
 
V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, 
além de participar integralmente dos períodos 
dedicados ao planejamento, à avaliação e ao 
desenvolvimento profissional; 
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VI - colaborar com as atividades de articulação da 
escola com as famílias e a comunidade. 
 
 
Gabarito: d 
 
3 - FCC – 2016 – SEGEP-MA – Analista Ambiental – Pedagogo - A Educação 
Escolar Quilombola é desenvolvida em unidades educacionais inscritas 
em suas terras e cultura, requerendo pedagogia própria em respeito à 
especificidade étnico-cultural de cada comunidade e formação 
específica de seu quadro docente, observados os princípios 
constitucionais, a base nacional e os princípios que orientam a 
Educação Básica brasileira. 
Amparada na Lei de Diretrizes e Bases − LDB, Lei nº 9.394/1996, 
 a) cabe a cada instituição da rede pública de ensino incluir ou não o 
ensino da História do Povo Afro-Brasileiro. 
 b) as ações afirmativas do movimento negro torna-se a base para a 
organização curricular das escolas quilombolas. 
 c) a grade curricular das escolas quilombolas deve abranger, 
obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e o estudo da língua 
materna dos quilombolas. 
 d) nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, públicos e 
particulares, é obrigatório o ensino de História e Cultura Afro-
Brasileira. 
 e) é facultativo, no ensino da educação física, a inclusão do estudo da 
cultura dos quilombolas, em especial a capoeira. 
 
LDB 
Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental 
e de ensino médio, públicos e privados, torna-se 
obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira 
e indígena. 
 
 
Gabarito: d 
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4 - FCC – 2016 – DPE-ES – Defensor Público - Sobre a educação infantil, 
conforme disciplinada na normativa vigente, é correto afirmar que 
 
a) sua oferta é de responsabilidade primária dos Estados e Municípios 
e apenas supletivamente da União. 
 b) engloba três etapas: creche (0 a 2 anos), jardim (3 e 4 anos) e pré-
escola (5 e 6 anos). 
 c) tem como finalidade principal a oferta de cuidado e proteção da 
criança em ambiente rico de estímulos para seu desenvolvimento 
cognitivo. 
 d) não tem exigência de frequência mínima obrigatória na educação 
pré-escolar, mas ausências reiteradas sem justificativa podem ensejar 
notificação ao Conselho Tutelar para adoção das providências cabíveis 
em face dos pais ou responsável. 
 e) tem como regra a avaliação por meio de acompanhamento e 
registro do desenvolvimento de crianças, sem objetivo de promoção, 
mesmo para o acesso ao ensino fundamental. 
 
 
LDB 
Art. 31. A educação infantil será organizada de acordo 
com as seguintes regras comuns: 
 
I - avaliação mediante acompanhamento e registro do 
desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de 
promoção, mesmo para o acesso ao ensino 
fundamental; 
 
 
Gabarito: e 
 
 
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5 - FCC – 2015 – DPE-SP – Pedagogo - A presença do preconceito em 
relação às pessoas com deficiência, muitas vezes existente na escola, 
só faz aumentar sua situação de desvantagem criada por essa atitude, 
assim como, acentuar seu sentimento de incapacidade. No entanto, 
muitas vezes não é uma situação de preconceito somente, mas a falta 
de convívio com os diferentes. 
 Uma das medidas necessárias para que se minimize esta situação é a 
concretização das determinações contidas na LDB, como 
a) a garantia de professores com especialização adequada para esse 
atendimento, bem como professores do ensino regular capacitados 
para a integração desses educandos nas classes comuns. 
 b) o trabalho de aconselhamento, por parte dos orientadores 
educacionais e/ou psicólogos, aos alunos que apresentarem 
comportamentos agressivos ou discriminatórios aos alunos com 
deficiência. 
 c) a realização de palestras e dinâmicas de grupo para a redução de 
comportamentos indesejáveis junto aos alunos com deficiência. 
 d) a elaboração e execução de proposta pedagógica e organização 
curricular voltadas especificamente aos alunos com deficiência. 
 e) a redução do número de alunos das classes em que existir pelo 
menos dois alunos com deficiência ou colocação de professor auxiliar 
para que o aluno receba a atenção devida. 
 
LDB 
Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos 
educandos com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: 
 
III - professores com especialização adequada em nível 
médio ou superior, para atendimento especializado, 
bem como professores do ensino regular capacitados 
para a integração desses educandos nas classes 
comuns; 
 
 
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Dentre as medidas indicadas pelas alternativas de resposta 
à questão, somente a medida da alternativa “a” encontra 
respaldo legal na LDB. 
 
Gabarito: a 
 
 
 
6 - FCC – 2015 –- DPE-SP – Pedagogo - O dever do Estado com a 
educação será efetivado mediante a garantia de educação básica 
obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de 
idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela 
não tiveram acesso na idade própria. 
 Em vista disso, é fundamental reconhecer que educação de jovens e 
adultos é 
 a) antes de tudo, um resgate à dívida social que se tem com os 
excluídos do direito a estudar na idade adequada. 
 b) a recuperação do tempo perdido daqueles que ficaram doentes ou 
moravam longe de escolas e, por isso, não estudaram na idade própria. 
 c) uma última oportunidade de estudo que os governos oferecem 
àqueles que deixaram de estudar quando crianças. 
 d) um ensino voltado para as pessoas que deixaram de estudar 
porque foram à procura de um emprego que não exigia qualificação. 
 e) um programa de estudos que beneficia as pessoas que, mesmo 
adultas, necessitam da escolarização para manterem, com sucesso, 
sua inserção na sociedade. 
 
LDB 
Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada 
àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de 
estudos no ensino fundamental e médio na idade 
própria. 
 
 
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§ 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente 
aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar osestudos na idade regular, oportunidades educacionais 
apropriadas, consideradas as características do 
alunado, seus interesses, condições de vida e de 
trabalho, mediante cursos e exames. 
 
§ 2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e 
a permanência do trabalhador na escola, mediante 
ações integradas e complementares entre si. 
 
 
 O gabarito desta questão traz uma afirmativa abstrata que deriva 
da destinação legal da educação de jovens e adultos, conforme 
normatizado pela LDB. 
 
Gabarito: a 
 
 
7 - FCC – 2014 – CETAM – Técnico de Tecnologia da Informação - Para 
responder à questão, considere a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional − LDB (Lei no 9.394/1996). 
Essa Lei destaca um entendimento mais amplo da função social da 
educação, quando afirma que a educação deve 
a) ser organizada em função da economia e do progresso da nação. 
 b) ter como objetivo principal o desenvolvimento do mercado de 
trabalho. 
 c) exercitar o papel de comprometer o educando nas ações da 
comunidade escolar. 
 d) visar o desenvolvimento do educando e de sua família. 
 e) vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social. 
 
 
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LDB 
Art. 1º, § 2º A educação escolar deverá vincular-se ao 
mundo do trabalho e à prática social. 
 
 
 
Gabarito: e 
 
8 - FCC – 2014 – CETAM – Analista Técnico Educacional - Psicologia - Para 
responder à questão, considere a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional − LDB (Lei nº 9.394/1996). 
A avaliação deverá ser contínua e cumulativa do desempenho do 
aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os 
quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de 
eventuais provas finais. Isto possibilita a 
a) verificação do rendimento escolar. 
 b) conveniência de aceleração de estudos aos alunos atrasados. 
 c) obrigatoriedade de estudos de recuperação paralela. 
 d) definição da nota final como critério da aprovação ou não do aluno. 
 e) gestão do processo de provas e exames bimensais. 
 
LDB 
Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e 
médio, será organizada de acordo com as seguintes 
regras comuns: 
 
V - a verificação do rendimento escolar observará os 
seguintes critérios: 
 
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do 
aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre 
os quantitativos e dos resultados ao longo do período 
sobre os de eventuais provas finais; 
 
 
Gabarito: a 
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9 - FCC – 2014 – CETAM – Analista Técnico Educacional - Psicologia - Para 
responder à questão, considere a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional − LDB (Lei nº 9.394/1996). 
Os Estados incumbir-se-ão de definir com os municípios formas de 
colaboração na oferta do ensino fundamental, as quais devem 
assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades, de acordo 
com 
a) a população a ser atendida na faixa etária dos 6 aos 17 anos de 
idade. 
 b) a população a ser atendida a partir dos 6 anos de idade, incluída a 
que não o concluiu na idade certa. 
 c) a população a ser atendida e os recursos financeiros disponíveis em 
cada uma dessas esferas do Poder Público. 
 d) os recursos recebidos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento 
da Educação Básica e Valorização do Magistério − FUNDEB. 
 e) as notas obtidas no Indicador de Desenvolvimento da Educação 
Básica − IDEB. 
 
LDB 
Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de: 
 
II - definir, com os Municípios, formas de colaboração 
na oferta do ensino fundamental, as quais devem 
assegurar a distribuição proporcional das 
responsabilidades, de acordo com a população a ser 
atendida e os recursos financeiros disponíveis em cada 
uma dessas esferas do Poder Público; 
 
 
 
Gabarito: c 
 
 
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10 - FCC – 2014 – ADAPTADA- TCE-PI – Pedagogo - Segundo a Lei de 
Diretrizes e Bases (LDB nº 9394/96), a educação, dever da família e 
do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de 
solidariedade humana, tem por finalidade 
I. o pleno desenvolvimento do educando; seu preparo para o exercício 
da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
II. o desenvolvimento integral das habilidades do educando: aprender 
a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver e aprender a ser. 
III. o desenvolvimento intelectual do educando e a maturação 
gradativa de suas etapas emocionais. 
Está correto o que se afirma APENAS em 
a) III. 
 b) I e II. 
 c) I 
 d) II e III. 
 e) I, II e III. 
 
 
LDB 
Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, 
inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de 
solidariedade humana, tem por finalidade o pleno 
desenvolvimento do educando, seu preparo para o 
exercício da cidadania e sua qualificação para o 
trabalho. 
 
 
Gabarito: c 
 
 
 
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11 - FCC – 2014 – ADAPTADA- CETAM – Técnico de Tecnologia da Informação 
- Claudia, moradora de um bairro periférico de Recife, tem um filho de 
7 anos e já está a mais de um ano procurando uma escola para 
matriculá-lo. Ao tentar fazer a inscrição de seu filho, na única escola 
perto de sua residência, foi informada pela diretora de que não havia 
mais vagas naquela unidade e, portanto, a mãe deveria esperar mais 
um ano para tentar realizar novamente a inscrição. 
De acordo com a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), 
para conseguir realizar a matrícula de seu filho Claudia deve 
a) esperar mais um ano para tentar conseguir uma vaga na única 
escola, perto de sua residência, pois assim não gastaria com o 
transporte público para seu filho chegar à escola. 
 b) acionar o Conselho Tutelar de seu bairro, pois esta instituição é 
responsável pelo gerenciamento das vagas e bem-estar das crianças e 
adolescentes da região. 
c) procurar vaga em outra escola, pois é direto da criança e dever da 
família garantir a matrícula e a permanência das crianças no Ensino 
Fundamental. 
d) conversar com a diretora e tentar convencê-la da importância da 
vaga para seu filho e justificar por meio de comprovantes de renda e 
residência sua prioridade para obtenção da vaga. 
e) encaminhar a demanda para o Ministério Público, pois é um dever 
do estado garantir vaga para o Ensino Fundamental em escolas 
próximas às residências dos alunos. 
 
LDB 
Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública 
será efetivado mediante a garantia de: 
 
X – vaga na escola pública de educação infantil ou de 
ensino fundamental mais próxima de sua residência a 
toda criança a partir do dia em que completar 4 (quatro) 
anos de idade. 
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Art. 5º O acesso à educação básica obrigatória é direito 
público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de 
cidadãos, associação comunitária, organização sindical, 
entidade de classe ou outra legalmente constituída e, 
ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para 
exigi-lo. 
 
Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, 
inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de 
solidariedade humana, tem por finalidade o pleno 
desenvolvimento do educando, seu preparo para o 
exercício da cidadania e sua qualificação para o 
trabalho. 
 
 
 A alternativa apresentada como resposta não possui uma redação 
tecnicamente precisa, pois o comando dá a entender que Claudia “deve 
encaminhar a demanda para o Ministério Público”. No entanto, 
conforme indica o art. 5º da LDB, Claudia poderia ter acionado o poder 
público por outros meios, como, por exemplo, através de ação judicial 
promovida por advogado pago por ela ou por defensor público. 
 Todavia, a banca da FCC considerou a alternativa “e” como 
correta. 
 
 
 
Gabarito: e 
 
 
12 - FCC – 2014 – ADAPTADA- CETAM – Técnico de Tecnologia da Informação 
- Para responder à questão, considere a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional − LDB (Lei no 9.394/1996). 
Na educação especial: 
I. Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na 
escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de 
educação especial. 
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II. O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou 
serviços especializados, sempre que, em função das condições 
específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes 
comuns de ensino regular. 
III. O atendimento às crianças e aos adolescentes com deficiência 
estará garantido de zero a dezoito anos de idade. 
IV. A oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem 
início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil. 
 
Está correto o que consta APENAS em 
a) I e II. 
 b) III e IV. 
 c) I, II e IV. 
 d) II, III e IV. 
 e) I e III. 
 
LDB 
 
Art. 58. Entende-se por educação especial, para os 
efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar 
oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, 
para educandos com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. 
 
§ 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio 
especializado, na escola regular, para atender às 
peculiaridades da clientela de educação especial. 
 
§ 2º O atendimento educacional será feito em classes, 
escolas ou serviços especializados, sempre que, em 
função das condições específicas dos alunos, não for 
possível a sua integração nas classes comuns de ensino 
regular. 
 
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§ 3º A oferta de educação especial, dever constitucional 
do Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos, 
durante a educação infantil. 
 
 
 
 Em relação a alternativa III da questão, não existe o limite de 
idade indicado pelo texto da alternativa: 
 
LDB 
 
Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será 
efetivado mediante a garantia de: 
 
III - atendimento educacional especializado gratuito aos 
educandos com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal 
a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na 
rede regular de ensino; 
 
 
 
Gabarito: c 
 
13 - FCC – 2012 – ADAPTADA- TJPE – Analista Judiciário - Pedagogo - De 
acordo com a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), os 
currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino 
médio devem ser compostos por 
 a) estratégias e metodologias descritas nas Diretrizes Curriculares 
Nacionais, que determinam como devem ser trabalhados os conteúdos 
por cada um destes segmentos de ensino. 
 b) experiências e projetos desenvolvidos pelas redes municipais e 
estaduais de educação, para que possam ser socializadas experiências 
e futuramente incorporadas boas práticas em todas as unidades 
escolares do município e estado. 
 c) uma base nacional comum a ser complementada em cada sistema 
de ensino e estabelecimento escolar e uma parte diversificada que 
considere as características regionais, culturais e econômicas da 
clientela atendida. 
05285537550 - Danilo da Silva Oliveira
d
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 d) uma base nacional comum que especifique os conteúdos mínimos a 
serem trabalhados em cada componente curricular em todas as 
escolas, que imponha um conteúdo educacional uniforme, sem 
adaptações regionais. 
 e) conteúdos pertinentes a cada sistema de ensino e estabelecimento 
escolar, não havendo um modelo único a ser seguido, visto que a 
realidade educacional brasileira é diferente em cada um dos estados e 
redes. 
 
LDB, Art. 26. Os currículos da educação infantil, do 
ensino fundamental e do ensino médio devem ter base 
nacional comum, a ser complementada, em cada 
sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, 
por uma parte diversificada, exigida pelas 
características regionais e locais da sociedade, da 
cultura, da economia e dos educandos. 
 
 
Gabarito: c 
 
 
 
14 - FCC – 2012 – SEE-MG - Assistente Técnico Educacional-Apoio Técnico - 
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 
n° 9.394/1996), o ensino será ministrado com base, dentre outros, no 
seguinte princípio: 
 a) respeito ao uso do livro escolar escolhido pela família e/ou criança. 
 b) liberdade do uso ou não de uniforme nas dependências da escola. 
 c) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. 
 d) incentivo aos estudos e acompanhamento das lições de casa pela 
família. 
LDB, Art. 3º O ensino será ministrado com base nos 
seguintes princípios: 
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3
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I - igualdade de condições para o acesso e permanência na 
escola; 
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a 
cultura, o pensamento, a arte e o saber; 
III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; 
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância; 
V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; 
VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos 
oficiais; 
VII - valorização do profissional da educação escolar; 
VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta 
Lei e da legislação dos sistemas de ensino; 
IX - garantia de padrão de qualidade; 
X - valorização da experiência extra-escolar; 
XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as 
práticas sociais. 
XII - consideração com a diversidade étnico-racial. 
 
 
Gabarito: c 
 
15 - FCC – 2012 – ADAPTADA- SEE-MG – Assistente Técnico Educacional - 
Apoio Técnico - Conforme a LDB, a educação básica, nos níveis 
fundamentale médio, será organizada de acordo com as seguintes 
regras comuns: 
 a) número de dias letivos e carga horária mínima anual de acordo com 
as necessidades do planejamento político pedagógico de cada escola. 
 b) número de dias letivos e carga horária mínima anual, de acordo 
com as peculiaridades locais, definidos pela direção da escola. 
 c) carga horária mínima anual e dias letivos a critério das 
necessidades do sistema de ensino municipal em acordo com o sistema 
de ensino estadual. 
 d) carga horária mínima anual de oitocentas horas para o ensino 
fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de 
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a
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duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado 
aos exames finais, quando houver. 
 
LDB 
Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e 
médio, será organizada de acordo com as seguintes 
regras comuns: 
 
I - a carga horária mínima anual será de oitocentas 
horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, 
distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo 
trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos 
exames finais, quando houver; 
(Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017) 
 
§ 1º A carga horária mínima anual de que trata o inciso 
I do caput deverá ser ampliada de forma progressiva, 
no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, 
devendo os sistemas de ensino oferecer, no prazo 
máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de 
carga horária, a partir de 2 de março de 2017. 
(Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017) 
 
 
Gabarito: d 
 
16 - FCC – 2012 – ADAPTADA- SEE-MG – Assistente Técnico Educacional - 
Apoio Técnico - A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) 
estabelece que é dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula 
na educação básica a partir dos 
 a) cinco anos e onze meses. 
 b) seis anos de idade. 
 c) quatro anos de idade. 
 d) oito anos de idade. 
 
LDB 
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c
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Art. 6° É dever dos pais ou responsáveis efetuar a 
matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 
(quatro) anos de idade. 
 
 
Gabarito: c 
 
17 - FCC – 2012 – TJPE – Analista Judiciário - Pedagogo - De acordo com a 
LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) os 
estabelecimentos de Ensino Fundamental poderão adotar o sistema de 
progressão continuada. Esta estratégia de organização dos processos 
de avaliação do ensino-aprendizagem tem como principal objetivo 
a) facilitar o processo de avaliação, uma vez que os alunos somente 
serão avaliados ao final de cada ciclo escolar. 
 b) garantir a diminuição das taxas de evasão e repetência, 
possibilitando um tempo maior para a aquisição das aprendizagens 
previstas ao final de cada ciclo. 
c) aumentar o IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) 
das escolas, uma vez que com menor taxa de repetência o IDEB da 
escola tende a ser maior. 
d) elevar a autoestima dos alunos, diminuindo as taxas de repetência, 
para que os educadores sejam estimulados a continuar na escola. 
e) auxiliar os educadores nos processos avaliativos, proporcionando 
mais tempo para o desenvolvimento destes processos. 
 
LDB 
Art. 32, § 2º Os estabelecimentos que utilizam 
progressão regular por série podem adotar no ensino 
fundamental o regime de progressão continuada, sem 
prejuízo da avaliação do processo de ensino-
aprendizagem, observadas as normas do respectivo 
sistema de ensino. 
 
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d
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O regime de progressão continuada não prevê a reprovação do aluno ao 
término de cada série ou ano letivo. Neste regime, os alunos que não alcançam 
o desempenho mínimo desejado nas avaliações do processo de ensino-
aprendizagem devem receber acompanhamento pedagógico contínuo dos 
professores, preferencialmente, de forma paralela às aulas regulares. 
Este regime surgiu como forma de diminuir os casos de evasão escolar 
motivados pela repetência. 
IMPORTANTE: A progressão continuada não deve ser confundida com a 
aprovação automática. A progressão continuada não importa em mera 
transposição à série seguinte, independentemente do rendimento escolar, tal 
como ocorre na aprovação automática. No regime de progressão continuada 
faz-se necessário esforço pedagógico referente ao monitoramento contínuo do 
estudante, com aulas de recuperação, laboratórios de aprendizagem, grupos de 
estudos, dentre outros métodos pedagógicos. 
 
 
Gabarito: b 
 
18 - FCC – 2011 – TRT 23ª Região – Analista Judiciário - Pedagogia - A Lei 
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei no 9.394/96) prevê 
que a Educação de Jovens e Adultos será destinada àqueles que 
a) trabalham durante o dia, em jornadas de trabalho superior a 20 
horas semanais. 
b) precisam desenvolver atividades educativas como forma de 
cumprimento à liberdade assistida. 
c) não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino 
fundamental e médio na idade própria. 
d) se encontram em programas de correção de fluxo idade/série, por 
estarem atrasados em relação à série esperada. 
 e) necessitam acelerar sua escolaridade devido à urgência de entrar 
no mercado de trabalho. 
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LDB 
Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada 
àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de 
estudos no ensino fundamental e médio na idade 
própria. 
 
 
Gabarito: c 
 
 
19 - FCC – 2009 – MPE-SE – Analista - Especialidade Serviço Social - A LDB 
- Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e o ECA - Estatuto da 
Criança e do Adolescente apresentam alternativas para o 
desenvolvimento pleno das novas gerações. Estas políticas públicas 
procuram garantir este desenvolvimento por meio de 
a) formação exclusivamente profissional voltada aos desafios sociais. 
b) concessão de bens e serviços necessários ao desenvolvimento 
psicossocial. 
c) uma política social voltada para a educação formal. 
d) política de captação voltada para segmentos populares. 
e) estudo e trabalho sintonizados. 
 
 
 
 
LDB 
Art. 1º, § 2º A educação escolar deverá vincular-se ao 
mundo do trabalho e à prática social. 
 
Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, 
inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de 
solidariedade humana, tem por finalidade o pleno 
desenvolvimento do educando, seu preparo para o 
exercício da cidadania e sua qualificação para o 
trabalho. 
 
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Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA 
 
Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à 
educação, visando ao pleno desenvolvimentode sua 
pessoa, preparo para o exercício da cidadania e 
qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: 
 
 
Gabarito: e 
 
 
20 - FCC – 2009 – MPE-SE – Analista – Especialidade Serviço Social - 
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 
9.394/96, promover a extensão, aberta à participação da população, 
visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação 
cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição é 
uma finalidade da Educação 
 
 a) Profissional. 
 b) Superior. 
 c) Especial. 
 d) de Jovens e Adultos. 
 e) do Ensino Médio. 
 
LDB 
 
Art. 43. A educação superior tem por finalidade: 
 
VII - promover a extensão, aberta à participação da 
população, visando à difusão das conquistas e 
benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa 
científica e tecnológica geradas na instituição. 
 
 
Gabarito: b 
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21 - FCC – 2009 – ADAPTADA- TJAP – Analista Judiciário - Assistência Social - 
A Lei de Diretrizes e Base da Educação, promulgada em 1996 aponta 
importantes avanços no que concerne à ampliação do direito à 
educação e quanto à responsabilidade do Estado em prover a inclusão 
universal de crianças e adolescentes no sistema de ensino. A referida 
Lei em seu art. 3o trata de seus princípios que são: 
 
I. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 
liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o 
pensamento, a arte e o saber; pluralismo de ideias e de concepções 
pedagógicas; 
II. respeito à liberdade e apreço à tolerância; coexistência de 
instituições públicas e privadas de ensino; gratuidade do ensino 
público em estabelecimentos oficiais; valorização do profissional da 
educação escolar; 
III. gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da 
legislação dos sistemas de ensino; garantia de padrão de qualidade; 
valorização da experiência extraescolar; vinculação entre a educação 
escolar, o trabalho e as práticas sociais; consideração com a 
diversidade étnico-racial. 
 
Está correto o que se afirma em 
 
a) I, somente. 
 b) I e II, somente. 
 c) II e III, somente. 
 d) I e III, somente. 
 e) I, II e III. 
 
 
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LDB 
 
Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes 
princípios: 
 
I - igualdade de condições para o acesso e permanência 
na escola; 
 
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar 
a cultura, o pensamento, a arte e o saber; 
 
III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; 
 
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância; 
 
V - coexistência de instituições públicas e privadas de 
ensino; 
 
VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos 
oficiais; 
 
VII - valorização do profissional da educação escolar; 
 
VIII - gestão democrática do ensino público, na forma 
desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino; 
 
IX - garantia de padrão de qualidade; 
 
X - valorização da experiência extra-escolar; 
 
XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as 
práticas sociais. 
 
XII - consideração com a diversidade étnico-racial. 
 
 
Gabarito: e 
 
 
 
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22 - FCC – 2009 – ADAPTADA- TRT 3ª Região (MG) – Analista Judiciário - 
Serviço Social - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação ? Lei nº 
9.394/96, artigo 59, assegura aos educandos com deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou 
superdotação 
 
a) professores com especialização adequada em nível médio ou 
superior, para atendimento generalizado, integrando os educandos nas 
classes especiais. 
 b) currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização 
específicos que atendam parcialmente às suas necessidades. 
 c) terminalidade específica para aqueles que puderem atingir o nível 
exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas 
deficiências. 
 d) acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais 
suplementares disponíveis para o ensino regular. 
 e) educação especial para a sociedade, visando a efetiva integração 
desse educandos, e condições adequadas para os que revelarem 
capacidade de inserção no trabalho competitivo. 
 
LDB 
 
Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos 
educandos com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: 
 
V - acesso igualitário aos benefícios dos programas 
sociais suplementares disponíveis para o respectivo 
nível do ensino regular. 
 
Gabarito: d 
 
 
23 - FCC – 2009 – ADAPTADA- DPE-SP – Defensor Público - Segundo a Lei 
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 
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 a) a educação básica é formada pela educação infantil e pelo ensino 
fundamental. 
 b) cabe aos municípios oferecer, com prioridade, educação infantil e 
ensino médio, ficando o ensino funda mental sob responsabilidade 
prioritária dos estados. 
 c) a oferta de transporte e merenda escolar é de responsabilidade dos 
estados e da união, que devem atender inclusive a rede municipal de 
educação. 
 d) É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças 
na educação básica a partir dos quatro anos de idade. 
 e) é dever do Estado garantir o atendimento educacional a crianças e 
adolescentes com necessidades especiais preferencialmente em 
escolas e/ou classes especializadas segundo as diversas deficiências. 
 
 
LDB 
Art. 6º É dever dos pais ou responsáveis efetuar a 
matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 
(quatro) anos de idade. 
 
 
Gabarito: d 
 
 
24 - FCC – 2008 – TRT 18ª Região – Analista Judiciário - Serviço Social - A 
Lei nº 9.394, de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da educação nacional, 
dispõe, no artigo 9º, que a União incumbir-se-á de 
 a) baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação. 
 b) baixar normas complementares para o sistema de ensino. 
 c) autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do 
sistema de ensino. 
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 d) colaborar com as atividades de articulação da escola com as 
famílias e a comunidade. 
 e) exercer ação redistributiva em relação às escolas. 
 
 
LDB 
 
Art. 9º A União incumbir-se-á de: 
 
VII - baixar normas gerais sobre cursos de graduação e 
pós-graduação; 
 
 
 
Gabarito: a 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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LISTA DE QUESTÕES COMENTADAS NESTA AULA 
 
 
 
 
1 - FCC – 2016 – ADAPTADA- SEDU/ES – Professor - Língua Portuguesa - 
Em relação ao Ensino Médio, a LDB (Lei n° 9.394/1996) determina 
que 
 a) o ensino de várias disciplinas por um único professor só poderá ser 
aprovado pelo Conselho Estadual de Educação se constar do Projeto 
Político Pedagógico da Escola. 
 
 b) é da competência de cada município a definição do currículo 
mínimo desta modalidade de ensino, respeitando-se a realidade da 
cidade. 
 
 c) o controle da frequência dos alunos fica a cargo de cada escola, 
desde que se cumpra a frequência mínima estipulada pelo Conselho de 
Escola. 
 
 d) a Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio 
incluirá obrigatoriamente estudos e práticas de educação física, arte, 
sociologia e filosofia. 
 
 e) é da competência exclusiva de cada município a definição da carga 
horária anual e do número de dias letivos da rede municipal de 
ensino. 
 
 
 
 
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2 - FCC – 2016 – AL-MS – Tradutor de Libras - Nos termos da Lei de 
Diretrizes e Bases − LDB, Lei n°9.394/1996, são atribuições docentes: 
I. Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento 
de ensino. 
II. Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta do 
Conselho Tutelar do Município. 
III. Zelar pela aprendizagem dos alunos. 
IV. Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor 
rendimento. 
Está correto o que se afirma APENAS em 
a) I e II. 
 b) I, II e III. 
 c) II e IV. 
 d) I, III e IV. 
 e) III e IV. 
 
3 - FCC – 2016 – SEGEP-MA – Analista Ambiental – Pedagogo - A Educação 
Escolar Quilombola é desenvolvida em unidades educacionais inscritas 
em suas terras e cultura, requerendo pedagogia própria em respeito à 
especificidade étnico-cultural de cada comunidade e formação 
específica de seu quadro docente, observados os princípios 
constitucionais, a base nacional e os princípios que orientam a 
Educação Básica brasileira. 
Amparada na Lei de Diretrizes e Bases − LDB, Lei nº 9.394/1996, 
 a) cabe a cada instituição da rede pública de ensino incluir ou não o 
ensino da História do Povo Afro-Brasileiro. 
 b) as ações afirmativas do movimento negro torna-se a base para a 
organização curricular das escolas quilombolas. 
 c) a grade curricular das escolas quilombolas deve abranger, 
obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e o estudo da língua 
materna dos quilombolas. 
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 d) nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, públicos e 
particulares, é obrigatório o ensino de História e Cultura Afro-
Brasileira. 
 e) é facultativo, no ensino da educação física, a inclusão do estudo da 
cultura dos quilombolas, em especial a capoeira. 
 
 
4 - FCC – 2016 – DPE-ES – Defensor Público - Sobre a educação infantil, 
conforme disciplinada na normativa vigente, é correto afirmar que 
 
a) sua oferta é de responsabilidade primária dos Estados e Municípios 
e apenas supletivamente da União. 
 b) engloba três etapas: creche (0 a 2 anos), jardim (3 e 4 anos) e pré-
escola (5 e 6 anos). 
 c) tem como finalidade principal a oferta de cuidado e proteção da 
criança em ambiente rico de estímulos para seu desenvolvimento 
cognitivo. 
 d) não tem exigência de frequência mínima obrigatória na educação 
pré-escolar, mas ausências reiteradas sem justificativa podem ensejar 
notificação ao Conselho Tutelar para adoção das providências cabíveis 
em face dos pais ou responsável. 
 e) tem como regra a avaliação por meio de acompanhamento e 
registro do desenvolvimento de crianças, sem objetivo de promoção, 
mesmo para o acesso ao ensino fundamental. 
 
 
5 - FCC – 2015 – DPE-SP – Pedagogo - A presença do preconceito em 
relação às pessoas com deficiência, muitas vezes existente na escola, 
só faz aumentar sua situação de desvantagem criada por essa atitude, 
assim como, acentuar seu sentimento de incapacidade. No entanto, 
muitas vezes não é uma situação de preconceito somente, mas a falta 
de convívio com os diferentes. 
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 Uma das medidas necessárias para que se minimize esta situação é a 
concretização das determinações contidas na LDB, como 
a) a garantia de professores com especialização adequada para esse 
atendimento, bem como professores do ensino regular capacitados 
para a integração desses educandos nas classes comuns. 
 b) o trabalho de aconselhamento, por parte dos orientadores 
educacionais e/ou psicólogos, aos alunos que apresentarem 
comportamentos agressivos ou discriminatórios aos alunos com 
deficiência. 
 c) a realização de palestras e dinâmicas de grupo para a redução de 
comportamentos indesejáveis junto aos alunos com deficiência. 
 d) a elaboração e execução de proposta pedagógica e organização 
curricular voltadas especificamente aos alunos com deficiência. 
 e) a redução do número de alunos das classes em que existir pelo 
menos dois alunos com deficiência ou colocação de professor auxiliar 
para que o aluno receba a atenção devida. 
 
 
6 - FCC – 2015 –- DPE-SP – Pedagogo - O dever do Estado com a 
educação será efetivado mediante a garantia de educação básica 
obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de 
idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela 
não tiveram acesso na idade própria. 
 Em vista disso, é fundamental reconhecer que educação de jovens e 
adultos é 
 a) antes de tudo, um resgate à dívida social que se tem com os 
excluídos do direito a estudar na idade adequada. 
 b) a recuperação do tempo perdido daqueles que ficaram doentes ou 
moravam longe de escolas e, por isso, não estudaram na idade própria. 
 c) uma última oportunidade de estudo que os governos oferecem 
àqueles que deixaram de estudar quando crianças. 
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 d) um ensino voltado para as pessoas que deixaram de estudar 
porque foram à procura de um emprego que não exigia qualificação. 
 e) um programa de estudos que beneficia as pessoas que, mesmo 
adultas, necessitam da escolarização para manterem, com sucesso, 
sua inserção na sociedade. 
 
 
7 - FCC – 2014 – CETAM – Técnico de Tecnologia da Informação - Para 
responder à questão, considere a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional − LDB (Lei no 9.394/1996). 
Essa Lei destaca um entendimento mais amplo da função social da 
educação, quando afirma que a educação deve 
a) ser organizada em função da economia e do progresso da nação. 
 b) ter como objetivo principal o desenvolvimento do mercado de 
trabalho. 
 c) exercitar o papel de comprometer o educando nas ações da 
comunidadeescolar. 
 d) visar o desenvolvimento do educando e de sua família. 
 e) vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social. 
 
 
 
8 - FCC – 2014 – CETAM – Analista Técnico Educacional - Psicologia - Para 
responder à questão, considere a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional − LDB (Lei nº 9.394/1996). 
A avaliação deverá ser contínua e cumulativa do desempenho do 
aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os 
quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de 
eventuais provas finais. Isto possibilita a 
a) verificação do rendimento escolar. 
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 b) conveniência de aceleração de estudos aos alunos atrasados. 
 c) obrigatoriedade de estudos de recuperação paralela. 
 d) definição da nota final como critério da aprovação ou não do aluno. 
 e) gestão do processo de provas e exames bimensais. 
 
 
9 - FCC – 2014 – CETAM – Analista Técnico Educacional - Psicologia - Para 
responder à questão, considere a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional − LDB (Lei nº 9.394/1996). 
Os Estados incumbir-se-ão de definir com os municípios formas de 
colaboração na oferta do ensino fundamental, as quais devem 
assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades, de acordo 
com 
a) a população a ser atendida na faixa etária dos 6 aos 17 anos de 
idade. 
 b) a população a ser atendida a partir dos 6 anos de idade, incluída a 
que não o concluiu na idade certa. 
 c) a população a ser atendida e os recursos financeiros disponíveis em 
cada uma dessas esferas do Poder Público. 
 d) os recursos recebidos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento 
da Educação Básica e Valorização do Magistério − FUNDEB. 
 e) as notas obtidas no Indicador de Desenvolvimento da Educação 
Básica − IDEB. 
 
10 - FCC – 2014 – ADAPTADA- TCE-PI – Pedagogo - Segundo a Lei de 
Diretrizes e Bases (LDB nº 9394/96), a educação, dever da família e 
do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de 
solidariedade humana, tem por finalidade 
I. o pleno desenvolvimento do educando; seu preparo para o exercício 
da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
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II. o desenvolvimento integral das habilidades do educando: aprender 
a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver e aprender a ser. 
III. o desenvolvimento intelectual do educando e a maturação 
gradativa de suas etapas emocionais. 
Está correto o que se afirma APENAS em 
a) III. 
 b) I e II. 
 c) I 
 d) II e III. 
 e) I, II e III. 
 
 
11 - FCC – 2014 – ADAPTADA- CETAM – Técnico de Tecnologia da Informação 
- Claudia, moradora de um bairro periférico de Recife, tem um filho de 
7 anos e já está a mais de um ano procurando uma escola para 
matriculá-lo. Ao tentar fazer a inscrição de seu filho, na única escola 
perto de sua residência, foi informada pela diretora de que não havia 
mais vagas naquela unidade e, portanto, a mãe deveria esperar mais 
um ano para tentar realizar novamente a inscrição. 
De acordo com a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), 
para conseguir realizar a matrícula de seu filho Claudia deve 
b) esperar mais um ano para tentar conseguir uma vaga na única 
escola, perto de sua residência, pois assim não gastaria com o 
transporte público para seu filho chegar à escola. 
 b) acionar o Conselho Tutelar de seu bairro, pois esta instituição é 
responsável pelo gerenciamento das vagas e bem-estar das crianças e 
adolescentes da região. 
c) procurar vaga em outra escola, pois é direto da criança e dever da 
família garantir a matrícula e a permanência das crianças no Ensino 
Fundamental. 
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d) conversar com a diretora e tentar convencê-la da importância da 
vaga para seu filho e justificar por meio de comprovantes de renda e 
residência sua prioridade para obtenção da vaga. 
e) encaminhar a demanda para o Ministério Público, pois é um dever 
do estado garantir vaga para o Ensino Fundamental em escolas 
próximas às residências dos alunos. 
 
 
12 - FCC – 2014 – ADAPTADA- CETAM – Técnico de Tecnologia da Informação 
- Para responder à questão, considere a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional − LDB (Lei no 9.394/1996). 
Na educação especial: 
I. Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na 
escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de 
educação especial. 
II. O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou 
serviços especializados, sempre que, em função das condições 
específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes 
comuns de ensino regular. 
III. O atendimento às crianças e aos adolescentes com deficiência 
estará garantido de zero a dezoito anos de idade. 
IV. A oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem 
início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil. 
 
Está correto o que consta APENAS em 
a) I e II. 
 b) III e IV. 
 c) I, II e IV. 
 d) II, III e IV. 
 e) I e III. 
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13 - FCC – 2012 – ADAPTADA- TJPE – Analista Judiciário - Pedagogo - De 
acordo com a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), os 
currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino 
médio devem ser compostos por 
 a) estratégias e metodologias descritas nas Diretrizes Curriculares 
Nacionais, que determinam como devem ser trabalhados os conteúdos 
por cada um destes segmentos de ensino. 
 b) experiências e projetos desenvolvidos pelas redes municipais e 
estaduais de educação, para que possam ser socializadas experiências 
e futuramente incorporadas boas práticas em todas as unidades 
escolares do município e estado. 
 c) uma base nacional comum a ser complementada em cada sistema 
de ensino e estabelecimento escolar e uma parte diversificada que 
considere as características regionais, culturais e econômicas da 
clientela atendida. 
 d) uma base nacional comum que especifique os conteúdos mínimos a 
serem trabalhados em cada componente curricular em todas as 
escolas, que imponha um conteúdo educacional uniforme, sem 
adaptações regionais. 
 e) conteúdos pertinentes a cada sistema de ensino e estabelecimento 
escolar, não havendo um modelo único a ser seguido, visto que a 
realidade educacional brasileira é diferente em cada um dos estados e 
redes. 
 
 
 
14 - FCC – 2012 – SEE-MG - Assistente Técnico Educacional-Apoio Técnico - 
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 
n° 9.394/1996), o ensino será ministrado com base, dentre outros, no 
seguinte princípio: 
 a) respeito ao uso do livro escolar escolhido pela família e/ou criança. 
 b) liberdade do uso ou não de uniforme nas dependências da escola. 
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 c) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. 
 d) incentivo aos estudos e acompanhamento das lições de casa pela 
família. 
 
 
15 - FCC – 2012 – ADAPTADA- SEE-MG – Assistente Técnico Educacional - 
Apoio Técnico - Conforme a LDB, a educação básica, nos níveis 
fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes 
regras comuns: 
 a) número de dias letivos e carga horária mínima anual de acordo com 
as necessidades do planejamento político pedagógico de cada escola. 
 b) número de dias letivos e carga horária mínima anual, de acordo 
com as peculiaridades locais, definidos pela direção da escola. 
 c) carga horária mínima anual e dias letivos a critério das 
necessidades do sistema de ensino municipal em acordo com o sistema 
de ensino estadual. 
 d) carga horária mínima anual de oitocentas horas para o ensino 
fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de 
duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado 
aos exames finais, quando houver. 
 
 
16 - FCC – 2012 – ADAPTADA- SEE-MG – Assistente Técnico Educacional - 
Apoio Técnico - A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) 
estabelece que é dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula 
na educação básica a partir dos 
 a) cinco anos e onze meses. 
 b) seis anos de idade. 
 c) quatro anos de idade. 
 d) oito anos de idade. 
 
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17 - FCC – 2012 – TJPE – Analista Judiciário - Pedagogo - De acordo com a 
LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) os 
estabelecimentos de Ensino Fundamental poderão adotar o sistema de 
progressão continuada. Esta estratégia de organização dos processos 
de avaliação do ensino-aprendizagem tem como principal objetivo 
a) facilitar o processo de avaliação, uma vez que os alunos somente 
serão avaliados ao final de cada ciclo escolar. 
 b) garantir a diminuição das taxas de evasão e repetência, 
possibilitando um tempo maior para a aquisição das aprendizagens 
previstas ao final de cada ciclo. 
c) aumentar o IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) 
das escolas, uma vez que com menor taxa de repetência o IDEB da 
escola tende a ser maior. 
d) elevar a autoestima dos alunos, diminuindo as taxas de repetência, 
para que os educadores sejam estimulados a continuar na escola. 
e) auxiliar os educadores nos processos avaliativos, proporcionando 
mais tempo para o desenvolvimento destes processos. 
 
 
18 - FCC – 2011 – TRT 23ª Região – Analista Judiciário - Pedagogia - A Lei 
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei no 9.394/96) prevê 
que a Educação de Jovens e Adultos será destinada àqueles que 
e) trabalham durante o dia, em jornadas de trabalho superior a 20 
horas semanais. 
f) precisam desenvolver atividades educativas como forma de 
cumprimento à liberdade assistida. 
g) não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino 
fundamental e médio na idade própria. 
h) se encontram em programas de correção de fluxo idade/série, por 
estarem atrasados em relação à série esperada. 
 e) necessitam acelerar sua escolaridade devido à urgência de entrar 
no mercado de trabalho. 
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19 - FCC – 2009 – MPE-SE – Analista - Especialidade Serviço Social - A LDB 
- Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e o ECA - Estatuto da 
Criança e do Adolescente apresentam alternativas para o 
desenvolvimento pleno das novas gerações. Estas políticas públicas 
procuram garantir este desenvolvimento por meio de 
a) formação exclusivamente profissional voltada aos desafios sociais. 
b) concessão de bens e serviços necessários ao desenvolvimento 
psicossocial. 
c) uma política social voltada para a educação formal. 
d) política de captação voltada para segmentos populares. 
e) estudo e trabalho sintonizados. 
 
 
 
 
 
20 - FCC – 2009 – MPE-SE – Analista – Especialidade Serviço Social - 
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 
9.394/96, promover a extensão, aberta à participação da população, 
visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação 
cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição é 
uma finalidade da Educação 
 
 a) Profissional. 
 b) Superior. 
 c) Especial. 
 d) de Jovens e Adultos. 
 e) do Ensino Médio. 
 
 
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21 - FCC – 2009 – ADAPTADA- TJAP – Analista Judiciário - Assistência Social - 
A Lei de Diretrizes e Base da Educação, promulgada em 1996 aponta 
importantes avanços no que concerne à ampliação do direito à 
educação e quanto à responsabilidade do Estado em prover a inclusão 
universal de crianças e adolescentes no sistema de ensino. A referida 
Lei em seu art. 3o trata de seus princípios que são: 
 
I. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 
liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o 
pensamento, a arte e o saber; pluralismo de ideias e de concepções 
pedagógicas; 
II. respeito à liberdade e apreço à tolerância; coexistência de 
instituições públicas e privadas de ensino; gratuidade do ensino 
público em estabelecimentos oficiais; valorização do profissional da 
educação escolar; 
III. gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da 
legislação dos sistemas de ensino; garantia de padrão de qualidade; 
valorização da experiência extraescolar; vinculação entre a educação 
escolar, o trabalho e as práticas sociais; consideração com a 
diversidade étnico-racial. 
 
Está correto o que se afirma em 
 
a) I, somente. 
 b) I e II, somente. 
 c) II e III, somente. 
 d) I e III, somente. 
 e) I, II e III. 
 
 
 
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22 - FCC – 2009 – ADAPTADA- TRT 3ª Região (MG) – Analista Judiciário - 
Serviço Social - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação ? Lei nº 
9.394/96, artigo 59, assegura aos educandos com deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou 
superdotação 
 
a) professores com especialização adequada em nível médio ou 
superior, para atendimento generalizado, integrando os educandos nas 
classes especiais. 
 b) currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização 
específicos que atendam parcialmente às suas necessidades. 
 c) terminalidade específica para aqueles que puderem atingir o nível 
exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas 
deficiências. 
 d) acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais 
suplementares disponíveis para o ensino regular. 
 e) educação especial para a sociedade, visandoa efetiva integração 
desse educandos, e condições adequadas para os que revelarem 
capacidade de inserção no trabalho competitivo. 
 
 
23 - FCC – 2009 – ADAPTADA- DPE-SP – Defensor Público - Segundo a Lei 
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 
 a) a educação básica é formada pela educação infantil e pelo ensino 
fundamental. 
 b) cabe aos municípios oferecer, com prioridade, educação infantil e 
ensino médio, ficando o ensino funda mental sob responsabilidade 
prioritária dos estados. 
 c) a oferta de transporte e merenda escolar é de responsabilidade dos 
estados e da união, que devem atender inclusive a rede municipal de 
educação. 
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 d) É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças 
na educação básica a partir dos quatro anos de idade. 
 e) é dever do Estado garantir o atendimento educacional a crianças e 
adolescentes com necessidades especiais preferencialmente em 
escolas e/ou classes especializadas segundo as diversas deficiências. 
 
 
24 - FCC – 2008 – TRT 18ª Região – Analista Judiciário - Serviço Social - A 
Lei nº 9.394, de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da educação nacional, 
dispõe, no artigo 9º, que a União incumbir-se-á de 
 a) baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação. 
 b) baixar normas complementares para o sistema de ensino. 
 c) autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do 
sistema de ensino. 
 d) colaborar com as atividades de articulação da escola com as 
famílias e a comunidade. 
 e) exercer ação redistributiva em relação às escolas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
 
 
 
 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
d d d e a a e a c c 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
e c c c d c b c e b 
21 22 23 24 
e d d a 
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