AVA I - Psicologia da Educação e da Aprendizagem

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AVA I | Psicologia da Educação e da Aprendizagem 
NOTA - 10 
1 
Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro 
estágios. Sobre o estágio Sensório-motor, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas: 
( ) Bebês e crianças pequenas exploram o mundo usando seus sentidos e habilidades 
motoras. 
( ) Aprendem a usar esses reflexos para produzir padrões de comportamento mais 
interessantes e intencionais. 
( ) Nesta fase acreditam que todos veem o mundo exatamente como elas. 
( ) Crianças no estágio Sensório-motor ainda não conseguem elaborar conservação de 
quantidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - V - V. 
B 
V - V - F - F 
C 
V - F - F - V. 
D 
F - V - V - F. 
2 
Erikson desenvolveu a teoria psicossocial, usando como base teorias de Sigmund Freud, 
Erikson criou sua teoria que relaciona os aspectos psicológicos com aspectos sociais. 
Com base nesta teoria psicossocial de Erikson, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
A maioria das pessoas resolve cada crise psicossocial de forma satisfatória e as deixa 
para trás para assumir novos desafios, mas algumas pessoas não. 
B 
A maior desvantagem da respectiva teoria de Erikson é a sua limitação apenas a dois 
estágios da vida, a infância e a adolescência. 
C 
Dentro desta teoria, ao passar do tempo e enfrentamento dos estágios estabelecidos por 
Erikson, a personalidade do indivíduo permanecerá inalterada. 
D 
Ao longo dos 9 estágios desenvolvidos por Erikson, o indivíduo enfrentará crises e 
dilemas os quais serão resolvidos ao decorrer da vida do sujeito. 
3 
O foco do modelo de Bronfenbrenner está nas influências sociais e institucionais no 
desenvolvimento de uma criança. Estas influências vão desde a família, até escolas, 
locais de culto e bairros, influências sociais e políticas mais amplas, como mídia de 
massa e governo. 
Seguindo o modelo de Bronfenbrenner, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
O modelo critica a visão piagetiana por seu foco limitado além da criança, deixando de 
lado a enorme influência do lar e da família e as influências mútuas entre a criança e a 
família. 
B 
A principal contribuição de Bronfenbrenner foi mostrar a influência do 
desenvolvimento da criança em apenas dois níveis, sendo estes o microssistema e o 
mesossistema. 
C 
Uma mudança na família, como um divórcio ou perda do emprego, não influencia a 
criança diretamente, o foco deve estar na ligação direta da criança com os pares de 
aprendizagem. 
D 
Sua teoria é construída a partir da ênfase de Piaget nos fatores biológicos, sendo um 
modelo mais completo dos estágios desenvolvidos por Piaget. 
4 
Em sua teoria, Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes 
em quatro estágios. Cada um dos estágios possui uma idade e características específicas 
do desenvolvimento. Estes estágios formam, como Piaget descreveu, o desenvolvimento 
de crianças e adolescentes em suas respectivas etapas. 
Sobre o estágio operacional concreto, assinale a alternativa INCORRETA: 
A 
Neste estágio, o indivíduo já possui a capacidade de mudar a direção do pensamento 
para voltar a um ponto de partida. 
B 
Crianças no estágio operacional concreto são egocêntricas em seu pensamento. As 
crianças nesta fase acreditam que todos veem o mundo exatamente como elas. 
C 
O indivíduo é capaz de responder à realidade inferida, vendo as coisas no contexto de 
outros significados. 
D 
As crianças aprendem durante o estágio operacional concreto a seriação, ou organizar as 
coisas em uma progressão lógica. 
5 
Não existe uma fórmula para um bom ensino, nem sete passos para ser o Professor do 
Ano. O ensino envolve planejamento e preparação e, em seguida, dezenas de decisões a 
cada momento. No entanto, existe um atributo característico em professores notáveis, a 
intencionalidade. Com base na intencionalidade de um bom professor, analise as 
sentenças a seguir: 
I- Os professores intencionais não precisam pensar constantemente sobre os resultados 
que desejam para seus alunos, apenas sobre as decisões que os movem em direção 
aosucessoem sala de aula. 
II- Sim, as crianças aprendem de maneiras não planejadas o tempo todo, e muitas 
aprenderão até mesmo com a aula mais caótica. Mas para realmente desafiar os alunos, 
para obter seus melhores esforços, para ajudá-los a dar saltos conceituais e organizar e 
reter novos conhecimentos, os professores precisam ser intencionais: propositais, 
atenciosos e flexíveis, sem nunca perder de vista seus objetivos para cada criança. 
III- Os professores frequentemente adotam estratégias que eles próprios reconheceriam, 
após uma breve reflexão, como apenas preenchimentos de tempo, em vez de atividades 
instrucionais essenciais. 
IV- Os professores intencionais alcançam um senso de eficácia avaliando 
constantemente os resultados de sua instrução; tentando novas estratégias se sua 
instrução inicial não funcionar; e buscando continuamente ideias de colegas, livros, 
recursos on-line, revistas, workshops e outras fontes para enriquecer e solidificar suas 
habilidades pedagógicas. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I e III estão corretas. 
B 
As sentenças I e IV estão corretas. 
C 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
6 
Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro 
estágios: sensório-motor, pré-operatório, operacional concreto e operacional formal. 
Referente aos estágios da teoria de Piaget, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas: 
( ) Crianças passam por esses estágios nesta ordem e que nenhuma criança pode pular 
um estágio, embora crianças diferentes passem pelos estágios em taxas um tanto 
diferentes. 
( ) Grandes mudanças acontecem quando as crianças avançam para um novo estágio 
de desenvolvimento. Acredita-se que todas as crianças adquirem habilidades na mesma 
sequência, embora as taxas de progresso difiram de criança para criança. 
( ) As habilidades que as crianças ganham em cada estágio subsequente não são 
simplesmente “mais do mesmo”. Em cada estágio, as crianças desenvolvem 
compreensões, habilidades e crenças qualitativamente diferentes. 
( ) Pular estágios é raro ou impossível, embora em qualquer ponto a mesma criança 
possa exibir comportamentos característicos de mais de um estágio. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - F - V. 
B 
F - F - F - V. 
C 
V - V - V - F. 
D 
V - V - V - V. 
7 
Com embasamento no trabalho de Erikson, James Marcia (1991), utilizando das 
entrevistas realizadas com adolescentes, identificou quatro estágios de identidade, os 
quais refletem o grau em que os adolescentes assumem compromissos com valores 
religiosos e políticos, bem como uma futura ocupação. Com base nesses quatro estados 
assinale as alternativas com V para verdadeiro e F para falso. 
 ( ) Pré-fechamento. Os adolescentes que vivenciam estágio não encontraram uma 
direção ocupacional nem um compromisso ideológico e ainda fazem pouco progresso 
nessa direção. Tendo a possibilidade de ter passado por uma crise de identidade, mas 
incapazes de resolvê-la. 
( ) Difusão de identidade. O indivíduo está convencido de que essas decisões foram 
tomadas de forma autônoma e livre e que refletem sua verdadeira natureza e seus 
profundos compromissos internos. 
( ) Moratória. Os adolescentes começaram a experimentar escolhas ocupacionais e 
ideológicas, mas ainda não assumiram compromissos definitivos com nenhuma delas. 
Esses indivíduos estão diretamente no meio de uma crise de identidade e atualmente 
examinam opções alternativas de vida. 
( ) Identidade estabelecida. Indivíduos nunca experimentaram uma crise de identidade. 
Desta forma eles estabeleceram prematuramente, com base nas escolhas de seus pais 
uma identidade.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: MARCIA, J. E. Identity and self-development. In: LERNER, M.; PETERSEN, 
A. C.; BROOKS-GUNN, E. J. (Org.). Encyclopedia of adolescence. New York: 
Garland, 1991. p. 527-531. 
A 
F - V - V - F. 
B 
F - F - V - F. 
C 
F - V - F - V. 
D 
V - V - F - F. 
8 
Muitos pesquisadores e educadores lamentaram o impacto limitado da pesquisa em 
psicologia educacional nas práticas dos professores. Na verdade, a pesquisa em 
educação não tem um impacto tão grande na prática educacional quanto a pesquisa em 
medicina tem na prática médica. Referente ao impacto causado pela pesquisa em 
psicologia educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A pesquisa afeta políticas educacionais, programas de desenvolvimento 
profissional e materiais pedagógicos. 
( ) A pesquisa em psicologia educacional concentra-se nos processos pelos quais 
informações, habilidades, valores e atitudes são comunicados entre professores e alunos 
em sala de aula e nas aplicações dos princípios da psicologia às práticas de ensino. 
( ) A psicologia educacional possui impacto limitado na vida do corpo docente já que 
é o estudo sistemático dos alunos, aprendizagem e ensino. 
( ) A pesquisa em psicologia educacional fornece evidências sobre a eficácia de 
programas ou práticas específicas, dessa forma não integrando os princípios para uma 
prática eficaz. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - F - V. 
B 
V -V - V - F. 
C 
V - V - F - F. 
D 
F - F - V - F. 
9 
Kohlberg propôs que as pessoas passam por uma série de seis estágios de julgamento ou 
raciocínio moral. Ele agrupou esses seis estágios em três níveis: pré-convencional, 
convencional e pós-convencional. A partir da compreensão destes níveis, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O mesmo indivíduo pode se comportar de acordo com um estágio em alguns 
momentos e de acordo com outro em outros momentos. No entanto, a maioria das 
crianças passa do nível pré-convencional para o convencional aos nove anos de idade. 
( ) Ele teorizou que a maneira pela qual as crianças progridem de um estágio para o 
próximo é interagindo com outras pessoas, cujo raciocínio é um ou, no máximo, dois 
estágios acima do seu. 
( ) Kohlberg acreditava que através dos dilemas morais era possível um avanço do 
nível de raciocínio, assim podendo efetivar e lapidar mais estágios de uma única vez. 
( ) Todas as crianças passam por esses estágios em suas idades específicas, fazendo 
assim uma cadeia hierárquica do estágio pré-convencional ao pós-convencional. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - V - F. 
B 
V - V - F - F. 
C 
F - V - F - V. 
D 
V - V - F - V. 
10 
A vida social de uma criança evolui de maneiras relativamente previsíveis. A rede social 
cresce a partir de um relacionamento íntimo com pais ou outros tutores para incluir 
outros membros da família, adultos não aparentados e colegas. Seguindo o pensamento 
sobre o desenvolvimento socioemocional de crianças em idade pré-escolar, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Durante os anos pré-escolares, os pares desempenham um papel muito mais 
importante no desenvolvimento cognitivo e social das crianças. 
( ) Conflitos aumentam a sensibilidade das crianças em questão a seus 
comportamentos em efeitos aos outros, assim os relacionamentos com os pares auxiliam 
na percepção das diferenças de perspectiva com o outro. 
( ) As brincadeiras desenvolvidas entre os pares auxiliam na interação com outros cujo 
o nível de desenvolvimento é semelhante ao seu. 
( ) Na disputa entre pares, deve se exercer a autoridade de cada um, auxiliando no 
desenvolvimento da autoridade final de apenas um; ao contrário das disputas entre 
adultos e crianças, em uma disputa entre pares ninguém pode alegar ter igual. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - F - V. 
B 
V - F - F - V. 
C 
V - V - V - F. 
D 
F - F - V - V.