QUESTIONÁRIO UNIDADE II PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA 2022

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Usuário lidiane.azevedo3 @aluno.unip.br
Curso PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 27/05/22 21:08
Enviado 27/05/22 21:59
Status Completada
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 50 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Pedro está na cozinha de sua casa e pede à Maria uma banana que está na fruteira. Maria lhe responde que ainda não pode comer a banana
porque está verde, ainda não está madura. Algum tempo depois, Maria oferece a Pedro um abacate que está maduro. Pedro indignado responde:
mas o abacate é verde! Eu não posso comer, não está maduro! Qual a característica do pensamento apresentado por Pedro?
Pensamento sincrético.
Pensamento indutivo.
Pensamento dedutivo.
Pensamento por pares.
Pensamento sincrético.
Pensamento hipotético-dedutivo.
Resposta: D 
Comentário: Pedro apresenta pensamento sincrético, explica um evento com outro que não tem relação lógica com a questão. Ex.:
o balão caiu porque é vermelho. No pensamento sincrético, o sujeito faz generalizações indevidas. Ex.: a fruta está verde, não pode
comer, portanto, não come frutas de cor verde; costuma falar “eu comi, eu bebi, eu fazi”. Esse pensamento é característico do
estádio pré-operatório (2 a 6 anos), é um pensamento pré-lógico.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Marina caminha distraidamente pela sala quando esbarra na cortina e grita de susto. Sua mãe lhe pergunta: O que foi Marina? E ela responde: É
essa cortina boba que entrou na minha frente! Qual a característica do pensamento apresentado por Marina?
Animismo.
Imitação diferida.
Imagem mental.
Animismo.
Linguagem egocêntrica.
Pensamento indutivo.
Resposta: C 
Comentário: O pensamento é animista, sendo a principal característica a atribuição de vida e intencionalidade a seres inanimados.
A criança no estádio pré-operatório (2 a 6 anos) apresenta esse tipo de pensamento e um pensamento egocêntrico, em que atribui
vida a seres e objetos que não têm vida humana, por isso conversa com a cortina como se a mesma pudesse ouvi-la.
Pergunta 3
Sa�ra está alegremente brincando com sua bolinha, que rola para trás do sofá. Sa�ra �ca com uma expressão de choro, mas não procura pela
bolinha. Considerando o comportamento de Sa�ra, é possível a�rmar que:
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOS
lidiane.azevedo3 @aluno.u
CONTEÚDOS ACADÊMICOS
0.3 em 0.3 pontos
0.3 em 0.3 pontos
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Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
A ausência do esquema de permanência do objeto pode ser a condição pela qual Sa�ra não procura pela bolinha.
Sa�ra provavelmente se encontra no período sensório-motor e ainda não apresenta a conduta da vara.
A ausência do esquema de permanência do objeto pode ser a condição pela qual Sa�ra não procura pela bolinha.
Sa�ra está no período pré-operatório e já apresenta o esquema de permanência do objeto.
Embora Sa�ra não procure pela bolinha, é possível concluir pela existência do esquema de suporte.
Nesse caso, a atividade perceptiva sobrepõe-se à lógica, o que é característico do período pré-operatório.
Resposta: B 
Comentário: Estádio sensório-motor - 4º subestádio (8 a 12 meses) – formação da inteligência sensório-motora, ou seja, aplicação
de meios já conhecidos para resolver situações novas; a criança já é capaz de variar, coordenar, generalizar diferentes ações ou
meios para atingir um �m. Existe a intenção e o desejo (objetivo), no entanto não cria meios novos para atingir um �m, utilizará
apenas os meios conhecidos. Não existe planejamento, apenas o estímulo do meio. Prova piagetiana: a criança constrói a noção de
objeto permanente, busca o objeto que é tirado de seu campo visual, presenciando o momento em que é escondido.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b.
c. 
d.
e.
Comentário
da
resposta:
Ana está na cozinha com seu irmão, eles possuem um único pedaço de lasanha para ser dividido entre eles. A lasanha chega à mesa cortada em
quatro pedaços iguais. Então, o irmão lhe pergunta: Ana, você quer a metade ou prefere �car com dois quartos? Ana �ca olhando certo tempo
para a lasanha e depois de pensar lhe responde: parece-me ser a mesma coisa. Acho que tanto faz você me dar metade da lasanha ou dois
quartos. Considerando a resposta de Ana, é correto a�rmar que:
Ana apresenta a possibilidade de pensar com lógica sobre problemas reais, mostrando compreender a equivalência das
frações.
Ana apresenta um pensamento sincrético, uma vez que a atividade perceptiva se sobrepõe ao raciocínio lógico.
Ana apresenta uma resposta baseada no não importismo, uma vez que a�rma que tanto faz receber metade ou dois
quartos.
Ana apresenta um raciocínio pré-lógico formal, na medida em que considera algumas variáveis ao mesmo tempo.
Ana apresenta a possibilidade de pensar com lógica sobre problemas reais, mostrando compreender a equivalência das
frações.
Ana apresenta uma resposta confusa, uma vez que seu pensamento ainda incipiente é incapaz de considerar o problema
proposto.
Resposta: D 
Comentário: Ana consegue compreender a equivalência das frações após re�etir e observar. Apresenta capacidade de pensar
logicamente sobre problemas reais/concretos, porque se encontra no estádio operatório, sendo capaz de estabelecer relações
lógicas entre eventos e fatos.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Um menino de cerca de três anos brinca sozinho no chão da sala com massinha. A mãe passa pela sala e percebe que seu �lho está falando
sozinho enquanto aperta a massinha, enrola, divide, faz formas etc. De acordo com as características do desenvolvimento do pensamento,
assinale a alternativa correta:
O menino utiliza o solilóquio como auxiliar de sua ação.
O raciocínio deste menino baseia-se diretamente nos objetos e não em hipóteses anunciadas verbalmente.
A ação do menino indica que a noção de permanência de objeto ainda não foi construída.
O menino utiliza o solilóquio como auxiliar de sua ação.
O menino apresenta a noção de conservação de massa.
A ação do menino indica o animismo.
Resposta: C 
Comentário: Solilóquio ou linguagem egocêntrica é aquela que não necessita de um interlocutor, pois não tem a função de
comunicação, que entre crianças origina o monólogo coletivo – as crianças estão juntas, brincando, conversando, mas não há um
diálogo efetivoentre elas, característico do estádio pré-operatório.
0.3 em 0.3 pontos
0.3 em 0.3 pontos
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Pergunta 6
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Pepe, de 11 meses de idade, brinca com o pai que se esconde embaixo de um lençol; o menino retira o lençol que esconde seu pai e fica feliz,
encontra o pai, fixando o olhar atento sobre ele. De acordo com a teoria de Piaget, Pepe está construindo que noção?
Noção de objeto permanente.
Noção de descentração.
Noção de objeto físico.
Noção de assimilação.
Noção de acomodação.
Noção de objeto permanente.
Resposta: E 
Comentário: Noção de objeto permanente – 4º subestádio (8 a 12 meses) – formação da inteligência sensório-motora, ou seja,
aplicação de meios já conhecidos para resolver situações novas; a criança já é capaz de variar, coordenar, generalizar diferentes
ações ou meios para atingir um �m. Existe a intenção e o desejo (objetivo), no entanto não cria meios novos para atingir um �m,
utilizará apenas os meios conhecidos. Não existe planejamento, apenas o estímulo do meio. Prova piagetiana – a criança constrói a
noção de objeto permanente, busca o objeto que é tirado de seu campo visual, presenciando o momento em que é escondido. No
entanto, se escondido uma segunda vez em outro local (sob sua vista), irá procurar no primeiro lugar novamente – repetição do
que deu certo.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Considere o desenho abaixo de Camila (6a) e responda:
 
 
Fonte: acervo próprio
 
Tendo em conta o referencial sobre o desenvolvimento do desenho infantil oferecido por Piaget e Luquet, é correto afirmar que o desenho de Camila
tem características da fase:
Realismo intelectual.
Realismo fortuito.
Realismo malsucedido.
Realismo intelectual.
Realismo visual.
Garatujas.
Resposta: C 
Comentário: Luquet chama de realismo intelectual – a criança desenha de maneira realista, isto é, desenha os pormenores do
objeto, levando em consideração as suas relações recíprocas, o conjunto. Para Lowenfeld, é a fase esquemática em que a criança
desenha linha de base dando maior coordenação aos elementos desenhados, cometendo exageros e omissões.
Pergunta 8
Professores são orientados acerca das fases da evolução do desenho infantil. Foi solicitado que recolhessem alguns desenhos de seus alunos. Uma
professora, bastante aflita, apresenta as produções gráficas de uma aluna Melina (4 anos) que, segundo ela, apresenta sérias dificuldades na
alfabetização e seu desenho é uma expressão de seus problemas.
 
0.3 em 0.3 pontos
0.3 em 0.3 pontos
0.3 em 0.3 pontos
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Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
 
Fonte: acervo próprio
 
A partir da compreensão das fases do desenvolvimento do grafismo, segundo Piaget, bem como dos estudos das fases do desenho de Luquet, você
pode concluir que:
A criança apresenta um desenho na fase do Realismo Fracassado ou Gorado e por isso desenha a �gura humana com os
braços e as pernas que saem da cabeça.
A criança apresenta um atraso no desenvolvimento do gra�smo, isso re�ete e justi�ca os problemas identi�cados pela
professora na alfabetização.
A criança apresenta um desenho na fase do Realismo Fracassado ou Gorado e por isso desenha a �gura humana com os
braços e as pernas que saem da cabeça.
A criança está na fase do Realismo Intelectual e por isso deveria desenhar o badameco e não o Badamecogirino, indicando
atraso em seu desenvolvimento.
A criança apresenta um desenho na fase do Realismo, por isso a perda da espontaneidade para desenhar.
A criança está desenhando garatujas e isso indica um atraso no desenvolvimento gráfico.
Resposta: B 
Comentário: Melina (4 anos) apresenta um desenho que tem características da fase do Realismo Fracassado ou Gorado, sendo o
principal indicador o aparecimento da �gura humana, que a criança desenha nesse momento com os braços e as pernas que saem
da cabeça, também chamado de Badamecogirino. Essa forma de desenhar é própria dessa idade, não havendo qualquer atraso no
gra�smo.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
No estádio operatório formal, a representação permite a abstração total. A criança não se limita mais à representação imediata nem somente às
relações previamente existentes, mas é capaz de pensar em todas as relações possíveis logicamente buscando soluções a partir de hipóteses e não
apenas pela observação da realidade. Em outras palavras, as estruturas cognitivas da criança alcançam seu nível mais elevado de desenvolvimento e
tornam-se aptas a aplicar o raciocínio lógico a todas as classes de problemas. Exemplo: Se lhe pedem para analisar um provérbio como “de grão em
grão, a galinha enche o papo”, a criança trabalha com a lógica da ideia (metáfora) e não com a imagem de uma galinha comendo grãos. (Revista Nova
Escola, ano XI, nº 95, de agosto de 1996). 
De acordo com Piaget, qual a característica do pensamento nessa fase?
Hipotético dedutivo.
Hipotético dedutivo.
Indutivo.
Transdutivo.
Linear.
Sincrético.
Resposta: A 
Comentário: O pensamento no estádio operatório formal (12 a 15 anos) é hipotético dedutivo. O sujeito é capaz de formar
esquemas conceituais abstratos (amor, justiça, saudade) e realizar operações mentais de acordo com uma lógica formal mais
so�sticada em termos de conteúdo e �exibilidade de raciocínio. É capaz de levantar hipóteses e expressar proposições para depois
testá-las e re�etir sobre seus próprios pensamentos, buscando justi�cativas lógicas para seus julgamentos.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: b. 
Respostas:
Sophia disse para sua mãe que queria ir ao banheiro e quando chegou lá ao invés de fazer xixi começou a brincar com água na pia. Sua mãe
entranhou a demora e foi verificar o que estava acontecendo. Lá chegando, perguntou: Sophia você está brincando com água? Você fez xixi? E a
criança respondeu, correndo na direção do vaso: Eu fazi xixi! De acordo com Piaget, em qual estádio de desenvolvimento essa criança se encontra?
Pré-operatório.
0.3 em 0.3 pontos
0.3 em 0.3 pontos
27/05/2022 21:59 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
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Sexta-feira, 27 de Maio de 2022 21h59min08s GMT-03:00
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Sensório-motor.
Pré-operatório.
Operações concretas.
Operações formais.
Operações lógicas.
Resposta: B 
Comentário: Sophia encontra-se no estádio pré-operatório (2 a 6 anos) e essa característica é comum na linguagem da criança
nesse período. Se chama sincretismo, ou seja, são generalizações erradas que fazem parte do processo de desenvolvimento
cognitivo, porque a criança ainda apresenta um pensamento pré-lógico.
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