Plano de Ensino_Estágio Supervisionado III

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ciente de que não deverá utilizá-los, distribuí-los ou divulgá-los sob qualquer hipótese, por isso, solicitamos que proceda com a devida 
exclusão e notificação ao remetente. 
PLANO DE ENSINO 
 
NÍVEL Graduação 
DISCIPLINA Estágio Supervisionado III 
PROFESSORAS Adriana Aurea Mota Bueno/ Mirian Cristina Lopes/ Taísa da Motta Oliveira 
CARGA HORÁRIA 100 horas (Divididas em 70 horas práticas e 30 horas teóricas). 
 
 
EMENTA 
Processo de integração do aluno no campo de estágio, através da articulação das referências teóricas-
metodológicas estudadas nas disciplinas do curso e da instrumentalização teórica-operativa da profissão de 
Serviço Social. Noções básicas de Planejamento Social aplicados ao Serviço Social. Efetuação da relação 
teoria-prática de acordo com a análise das situações vivenciadas no campo de estágio em face de realidade 
profissional, a partir do planejamento, construção e realização de Projeto de Intervenção do estágio 
supervisionado em Serviço Social. Elaboração de análise de conjuntura, no qual a(o) aluna(o) será capaz de 
apresentar uma síntese das capacidades que desenvolveu em relação ao olhar técnico do Serviço Social. 
Avaliação da(o) supervisora(r) de campo referente as ações do Projeto de Intervenção da (o) acadêmica (o). 
 
 
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 
• Em conformidade com a Lei 8662 de 1993 que Regulamenta a Profissão de Serviço Social, o estágio 
deve proporcionar ao aluno a apreensão e aproximação sucessiva da realidade social, das demandas, 
do público-alvo/usuários atendidos, das políticas que permeiam o espaço sócio-ocupacional do 
Serviço Social. 
• Conhecer e Aprimorar os instrumentos técnico-operativos do Serviço Social como a escuta-ativa, a 
entrevista, a visita domiciliar, entre outros. 
• Desenvolver os instrumentos avaliativos da Disciplina de Estágio Supervisionado III – Projeto de 
Intervenção, Memorial de Aprendizagem (análise de conjuntura da realidade brasileira), Parecer 
Avaliativo da Supervisora de Campo, Ficha de Frequência e de Ficha de Supervisão Acadêmica. 
• Dialogar com a(o) Supervisora/r de Campo em relação a pertinência do Projeto de Intervenção do 
Estágio Supervisionado, a fim de que essa(e) construa o Parecer Avaliativo da Supervisora/r de 
Campo. 
• Atuar na Dimensão Ético-Política na defesa dos direitos dos usuários, articulado com as outras 
dimensões do Serviço Social. 
• Proporcionar ao aluno a correlação da dimensão teórico-metodológica com a prática, ou seja, com o 
conhecimento teórico adquirido no curso e a aplicabilidade no exercício profissional do Assistente 
Social. 
• Apreender e problematizar a realidade social, a partir das expressões da questão social, atinentes ao 
espaço sócio-ocupacional do estágio, inclusive, a partir de explanações sobre o processo de ensino-
aprendizagem das/os estudantes durante as supervisões acadêmicas de estágio. 
 
 
 
 
 
 
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
• Orientações gerais para a etapa 3 do Estágio. 
• A dimensão técnico-operativa nos processos de trabalho das (os) Assistentes Sociais. 
• A dimensão investigativa no Serviço Social. 
• Planejamento Social aplicado ao Projeto de Intervenção do estágio em Serviço Social. 
• Análise de Conjuntura: interpretação da realidade social, a partir das expressões da questão social 
brasileira vivenciadas no campo de estágio em Serviço Social. 
 
 
RELAÇÃO DOS TEMAS DAS VIDEOAULAS 
1 
Estágio Supervisionado III – Análise de Conjuntura; Planejamento e implantação do Projeto de 
Intervenção discente 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
BRASIL. Código de ética do/a assistente social. Lei 8.662/93 de regulamentação da profissão. Brasília: 
Conselho Federal de Serviço Social, 2012. Disponível em: http://www.cfess.org.br/arquivos/CEP_CFESS-
SITE.pdf 
 
CASSAB, Latif Antonia. Ética profissional no serviço social. Curitiba: InterSaberes, 2018. Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/158939 
 
MINAYO, Maria Cecília. DESLANDES, Suely Ferreira. Gomes. Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. 
Editora Vozes. 34 ed. Petrópolis. RJ.2015. Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/114696 
 
 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
AZEVEDO, Celicina Borges. Metodologia Científica ao Alcance de Todos. 3ª ed. São Paulo: Manole, 2013. 
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/41604/pdf 
 
CASARIN, Helen de Castro Silva; CASARIN, Samuel José. Pesquisa científica: da teoria à prática. Curitiba: Ibpex, 
2011. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/5992/pdf 
 
CASSAB, Latif Antonia. Ética profissional no serviço social. Curitiba: InterSaberes, 2018. Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/158939 
 
DEMO, Pedro. Metodologia da Investigação em Educação. Curitiba, IBPEX, 2005.Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/6251/pdf 
 
http://www.cfess.org.br/arquivos/CEP_CFESS-SITE.pdf
http://www.cfess.org.br/arquivos/CEP_CFESS-SITE.pdf
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/158939
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/114696
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/41604/pdf
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/5992/pdf
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/158939
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/6251/pdf
 
 
 
AVISO DE CONFIDENCIALIDADE. Esta mensagem pode conter informações e dados confidenciais, sendo seu sigilo e proteção regido protegido 
pela LGPD - Lei Geral de Proteção de Dados (Lei nº 13.709/2018), pelo Marco Civil na Internet (Lei n° 12.965/2014), pelas políticas internas 
da FAEL e demais legislações vigentes. Se você não for o destinatário ou a pessoa autorizada a receber tais dados ou informações, esteja 
ciente de que não deverá utilizá-los, distribuí-los ou divulgá-los sob qualquer hipótese, por isso, solicitamos que proceda com a devida 
exclusão e notificação ao remetente. 
SANTOS, Nilza Pinheiro. OLIVEIRA, Isabel Cristina Giglioli. BONALUME, Bruna Carolina. Supervisão de Estágio 
em Serviço Social: da formação ao exercício profissional. Curitiba: InterSaberes. 2016. Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/42155 
 
 
 
METODOLOGIA 
A Metodologia de ensino da FAEL consiste em um conjunto de ações e estratégias desenvolvidas no curso, 
visando alcançar competências e habilidades a partir da abordagem do conteúdo proposto. A metodologia da 
FAEL é composta por: 
• Videoaulas 
• Aulas de Revisão 
• Autoestudo 
• Interatividade 
• Ambiente virtual de aprendizagem 
• Avaliações 
• Exercícios 
• Workshop 
• Programa de competências e habilidades 
• Lives 
• Supervisões diretas semanais em grupo. 
 
 
 
AVALIAÇÃO 
O processo avaliativo para os Acadêmicos será composto por: 
 
Etapa 1 – Projeto de Intervenção 5,0 
 
 Relatório Avaliativo da Supervisora de Campo 
Etapa 2 Memorialde Aprendizagem 
 Ficha de Frequência 5,0 
 Ficha de Supervisão Acadêmica 
 
Obs.: A média mínima para aprovação é de 6.0 (seis) pontos, não há oferta de exame final para esta disciplina. 
 
 
 
 
 
10,0 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/42155