Escrita e Produção de Textos

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Questão 1/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o texto a seguir:
"Não vivem sem a linguagem, pois ela permeia todas as suas ações grupais, possibilitando-lhes a interação comunitária".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. Curitiba: Editora InterSaberes, 2012, p. 27.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, em relação à uniformidade nos usos linguísticos, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	As pessoas falam de acordo com o seu grupo social, nível de escolaridade, faixa etária, gênero e época em que vivem.
Você acertou!
Comentário: As pessoas falam de acordo com o grupo social a que pertencem, com o nível de escolaridade que possuem, com a faixa etária em que se inserem, com o gênero, com que se identificam, e com a época em que vivem. (livro base p. 27)
	
	B
	As pessoas usam a língua do mesmo modo, independente do contexto comunicativo.
	
	C
	As línguas são todas iguais, só se diferenciam semanticamente.
	
	D
	As línguas não mudam nem variam, pois são dadas a priori pela natureza
	
	E
	Todos os falantes usam a língua da mesma maneira, com exceção dos disléxicos.
Questão 2/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia a citação:
"[...] devemos considerar que a unidade básica da interação verbal não é a frase isolada, mas o texto completo e contextualizado".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete, Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. Curitiba: InterSaberes, 2012, p.68.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior sobre texto e comunicação, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A unidade da comunicação é a palavra.
	
	B
	O texto é a unidade básica da comunicação.
Você acertou!
Comentário: "O texto, e não a frase, é a unidade básica da comunicação". (livro-base p.68)
	
	C
	O substantivo é a unidade básica da comunicação.
	
	D
	A frase, pela sua importância, é a unidade básica da comunicação.
	
	E
	As sentenças são as unidades básicas da comunicação.
Questão 3/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia a citação:
“[Os gêneros textuais podem ser definidos como] práticas sociais e comunicativas, em que estão implicados interlocutores cm situação de interação verbal.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horário de Gois. Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 96.
De acordo com a passagem acima e com os conteúdos do livro-base:  Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, pode-se afirmar que os gêneros textuais são:
Nota: 10.0
	
	A
	um problema de linguagem.
	
	B
	um acidente de linguagem.
	
	C
	um evento de linguagem.
Você acertou!
Comentário: A alternativa está correta, pois “Trata-se, desse modo, de eventos de linguagem, isto é, eventos que integram na sua constituição e em seu funcionamento exemplares de textos Orais e escritos, ou em que estão envolvidas a leitura e a escrita de gêneros textuais.” (Livro-base, p. 96)
	
	D
	um equívoco de linguagem.
	
	E
	um acidente de linguagem.
Questão 4/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia a citação a seguir.
“[...] devemos entender que diferentes situações de interação verbal dão origem a textos diferentemente constituídos, que possuem formas e características particulares e que os individualizam.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horário de Gois. Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 95-96.
De acordo com a passagem acima e com os conteúdos do livro-base:  Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior sobre a noção de gênero textual, assinale a alternativa que apresenta a definição dada por Marcuschi. 
Nota: 10.0
	
	A
	Formas textuais estabilizadas.
Você acertou!
Comentário: A alternativa está correta, pois os “[...] gêneros textuais [são] definidos por Marcuschi (2006, p. 43) como "formas textuais estabilizadas, histórica e socialmente situadas. Sua definição não é linguística, mas de natureza sociocomunicativa, com parâmetros essencialmente pragmáticos e discursivos.” (Livro-base, p. 96)
	
	B
	Modos sociais instáveis.
	
	C
	Formas textuais desestabilizadas.
	
	D
	Formas discursivas instáveis.
	
	E
	Modos discursivos estabilizados.
Questão 5/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Oralidade e escrita parecem manter uma relação constante, atual ou virtual, com o 'outro', sendo a escrita uma prática linguístico-cultural e sociocultural situada, tal como a fala."
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: FLORES.O.; SILVA. M. R. da. Da Oralidade à Escrita: uma busca da mediação multicultural e plurilinguística. Canoas: Ulbra. 2005. P. 23.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento no ensino superior  a respeito dos gêneros textuais orais e escritos, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Existem como causa e consequência uns dos outros.
	
	B
	Relacionam-se e misturam-se, não havendo distinção entre eles
	
	C
	São independentes um do outro, sem influência recíproca.
	
	D
	Estão dispostos em polos opostos
	
	E
	Estão dispostos em um continuum.
Você acertou!
"Pelo que podemos ver. os gêneros orais e escritos estão dispostos em um continuum, e não em polos opostos." (Livro- base, p. 101)
Questão 6/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia a citação:
"Nenhuma palavra é em vão e devemos estar atentos a elas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete, Práticas de escrita para o letramento no ensino superior,.Curitiba: InterSaberes, 2012, p.62.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, em relação aos aspectos internos da língua, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	São os elementos que formam os enunciados verbais, como as palavras e as sentenças.
Você acertou!
Comentário: "Precisamos, agora, contemplar os aspectos internos, ou seja, as formas linguísticas que concretizam os enunciados verbais: as palavras e a sentenças, os parágrafos e as porções maiores de texto". (livro base p. 62)
	
	B
	Os aspectos internos da língua são as vírgulas os acentros e os sinais diacríticos.
	
	C
	Os aspectos internos da língua são os livros, que dão vida a ela.
	
	D
	Cada região do Brasil escolhe os aspectos internos da língua, pois depende da variação linguística.
	
	E
	Só as formas linguísticas conhecidas como preposições são os elementos internos, dada a sua função articuladora.
Questão 7/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“(o artigo científico) é um texto produzido com a finalidade de registrar os resultados de uma pesquisa realizada, comunicando-a à comunidade científica, com o fim de fazer avançar a discussão acerca de temas de um determinado campo de estudo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTRO, C.de M. Como Redigir e Apresentar um Trabalho Científico. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. p. 204.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, sobre o conhecimento científico, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O conhecimento científico e o conhecimento religioso são idênticos, pois ambos são pautados pela fé.
	
	B
	O conhecimento científico é imutável e não pode ser questionado por quem quer que seja.
 
	
	C
	Emboraseja provisório, o conhecimento científico goza de maior confiabilidade social do que outras formas de conhecimento.
Você acertou!
A questão está correta, pois “Embora seja, por natureza, provisório, o conhecimento científico goza de maior confiabilidade social do que outras formas de conhecimento. Isso se deve ao rigor com que é tratado durante os processos de produção e de validação.” (livro-base, 205-206)
 
	
	D
	São as interações pelas redes sociais que validam, ou não, o conhecimento científico.
	
	E
	O texto científico, por sua natureza subjetiva, pode perfeitamente ser organizado como um poema, uma crônica ou um artigo de jornal, pois o que importa é o conteúdo e não a forma.
 
Questão 8/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia a citação:
"[...] o que chama de fatores de textualidade, oferecendo um bom instrumento metodológico para que possamos definir o que seja um texto e avaliar a sua qualidade, isto é, dizer se é ou não um bom texto".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. Curitiba: InterSaberes, 2012, p.68.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, em relação à situacionalidade, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A situacionalidade é o contexto interlocutivo em que se realiza o texto.
Você acertou!
Comentário: A situacionalidade "É o contexto interlocutivo em que se realiza o texto." (livro base p. 71)
	
	B
	A situacionalidade está relacionada à quantidade de informação do texto.
	
	C
	A situacionalidade é a relevância ou não do texto.
	
	D
	A situacionalidade é a relação de um texto com outros textos.
	
	E
	A situacionalidade faz parte da análise fonológica dos textos.
Questão 9/10 - Escrita e Produção de Textos
Observe a imagem:
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ESBrasil. MP Publicidade assina campanha da Hortifruti com temas de filmes < https://esbrasil.com.br/mp-publicidade-hortifruti/> Acesso em 30 abr. 2020.
A imagem acima faz referência direta a um filme de animação infantil (Shrek). Tomando como referência essa imagem e os conteúdos que constam no livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, qual nome se dá a esse recurso que permite reconhecermos um texto em outro?  Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Aceitabilidade.
	
	B
	Intertextualidade.
Você acertou!
Comentário: ”Intertextualidade: [..] o reconhecimento de um texto depende do conhecimento de outros textos. De forma implícita ou explícita, todo texto traz referências a outros enunciados da cadeia verbal, citando-os, reafirmando-os, completando-os, negando-os, ilustrando-os, parafraseando-os, parodiando-os” (livro-base, p. 72).
	
	C
	Reciprocidade.
	
	D
	Intencionalidade.
	
	E
	Progressão textual.
Questão 10/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o seguinte excerto de texto:
 “Para termos maior clareza sobre que textos de fato circulam em nossa sociedade, devemos entender que diferentes situações de interação verbal dão origem a textos diferentemente constituídos, que possuem formas e característica particulares e que os individualizam”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizet. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. [Livro eletrônico] Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 95-96.
 
Tomando como referência os conteúdos apresentados no livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta sobre gêneros textuais orais e escritos:
Nota: 10.0
	
	A
	Gêneros textuais orais e escritos existem como causa e consequência uns dos outros.
	
	B
	Gêneros textuais orais e escritos relacionam-se e misturam-se, o que faz com que inexista qualquer diferença entre ambos.
	
	C
	Gêneros textuais orais e escritos, dadas suas especificidades, são independentes um do outro.
	
	D
	Podemos entender gêneros textuais orais e escritos como diametralmente opostos, o que impossibilita quaisquer comparações entre eles.
	
	E
	Podemos analisar gêneros textuais orais e escritos a partir de um continuum, pois ora se aproximam mais da escrita, ora mais da fala.
Você acertou!
Comentário: “gêneros orais e escritos estão dispostos em um continuum, não em polos opostos. O que temos, assim, são gêneros orais que se aproximam mais da fala, como uma conversa telefônica, por exemplo, e outros que estão mais próximos da escrita, como uma conferência em um congresso” (livro-base, p. 101).
Questão 1/10 - Escrita e Produção de Textos
Considere a seguinte citação:
“[...] qualquer forma de interação verbal só pode ser concretizada em textos orais ou escritos. Da situação mais prosaica à mais formal e elaborada, em todas as relações sociais que aí se estabelecem estão presentes os textos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horário de Gois. Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 95.
De acordo com a passagem acima e com os conteúdos do livro-base:  Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior sobre a noção de texto, é correto dizer que ele é um... 
Nota: 0.0
	
	A
	objeto ficcional.
	
	B
	objeto linguístico.
Comentário: A alternativa está correta, pois “[...] quando dizemos que estamos imersos em textos, não estamos querendo sugerir que se trata sempre de um mesmo tipo de objeto linguístico.” (Livro-base, p. 95
	
	C
	objeto cinemático.
	
	D
	objeto pictórico.
	
	E
	objeto ideográfico.
Questão 2/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"A variação é constitutiva das línguas humanas, ocorrendo em todos os níveis. Ela sempre existiu e sempre existirá, independentemente de qualquer ação normativa".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integramente, ele está disponível em: BRASIL Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino fundamental: Língua portuguesa. Brasília: MEC/SEF. 1998.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, a gramática normativa torna-se ineficaz para o aprendizado da norma-padrão porque:  
Nota: 0.0
	
	A
	é incapaz de apresentar aos alunos todas as regras de uma língua.
	
	B
	leva em consideração os aspectos sociolinguísticos, em detrimento dos conceitos gramaticais.
	
	C
	reproduz de forma fiel a maneira como a língua é efetivamente usada no cotidiano.
	
	D
	falha ao não descrever conceitos sintáticos e morfológicos.
	
	E
	prioriza os conceitos gramaticais, em detrimento do uso real da língua.
Esta é a resposta correta porque "O aprendizado de nomenclaturas gramaticais, tais como a classificação morfológica das palavras e a definição de conceitos sintáticos, não torna ninguém proficiente usuário da norma-padrão. Uma coisa é aprender a língua em uso, outra é aprender conceitos gramaticais." (Livro-base. p.43).
Questão 3/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o seguinte fragmento de texto:
“As ocorrências de um texto não devem ser analisadas ‘per si’, mas o texto deve ser percebido e interpretado integralmente, cada elemento sendo avaliado em função do todo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizet. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. [Livro eletrônico] Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 70.
 
 
 
Considerando o fragmento de texto anterior e os conteúdos no livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, quais são os fatores pragmáticos relacionados  à direção do sentido e ao contexto interlocutivo? Assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	A intencionalidade, que serefere à direção de sentido, e a situacionalidade, que diz respeito ao contexto interlocutivo.
Comentário: “Diante disso, vamos entender o termo intencionalidade como ‘direção de sentido’. [...] Situacionalidade - é o contexto interlocutivo em que se realiza o texto” (livro-base, p. 70, 71).
	
	B
	A intencionalidade, que trata da direção de sentido, e a intertextualidade, que representa o contexto interlocutivo.
	
	C
	A aceitabilidade, que é outra forma de nos referirmos à direção de sentido, e a situacionalidade, que nos remete ao contexto interlocutivo
	
	D
	A intertextualidade, que faz referência à direção de sentido, e ao registro, que trata do contexto interlocutivo.
	
	E
	A aceitabilidade, que confere a direção de sentido em um texto, e a intencionalidade, que se refere ao contexto interlocutivo.
 
Questão 4/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Em ciência, não pode haver separação entre forma e conteúdo. Trata-se de uma separação fictícia, pois ficamos conhecendo o conteúdo pela forma. As palavras não são apenas as vestimentas do nosso pensar, são também seu corpo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTRO, C.de M. Como Redigir e Apresentar um Trabalho Científico. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. p. 5.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, sobre as características de um artigo científico, assinale a alternativa correta:
  
Nota: 0.0
	
	A
	Um artigo científico contém a fundamentação teórica, objetivos geral e específicos, explicitação da metodologia, análise dos objetos e as referências bibliográficas.
A questão está correta, pois “O que deve estar sempre presente em um artigo científico, entretanto, é a fundamentação teórica, a definição dos objetivos, a explicitação das metodologias, a análise dos objetos e as referências bibliográficas, pois são exigências do diálogo na atividade científica” (livro-base, p. 219).
	
	B
	O artigo científico se caracteriza por um texto prolixo que, mesmo sem objetivos definidos, apresenta uma narrativa interessante e prazerosa.
	
	C
	Um bom artigo científico não deve expor sua metodologia de pesquisa e a fundamentação teórica da pesquisa, evitando o plágio e a imitação entre os autores.
	
	D
	O artigo científico deve expressar a opinião pessoal do autor, uma vez que esse tipo de texto ambiciona levar a verdade aos outros membros da comunidade científica.
	
	E
	A principal característica de um artigo científico é a ausência de referências bibliográficas, pois esse tipo de informação polui e empobrece o texto.
 
Questão 5/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia a citação a seguir.
“[...] devemos entender que diferentes situações de interação verbal dão origem a textos diferentemente constituídos, que possuem formas e características particulares e que os individualizam.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horário de Gois. Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 95-96.
De acordo com a passagem acima e com os conteúdos do livro-base:  Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior sobre a noção de gênero textual, assinale a alternativa que apresenta a definição dada por Marcuschi. 
Nota: 0.0
	
	A
	Formas textuais estabilizadas.
Comentário: A alternativa está correta, pois os “[...] gêneros textuais [são] definidos por Marcuschi (2006, p. 43) como "formas textuais estabilizadas, histórica e socialmente situadas. Sua definição não é linguística, mas de natureza sociocomunicativa, com parâmetros essencialmente pragmáticos e discursivos.” (Livro-base, p. 96)
	
	B
	Modos sociais instáveis.
	
	C
	Formas textuais desestabilizadas.
	
	D
	Formas discursivas instáveis.
	
	E
	Modos discursivos estabilizados.
Questão 6/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Além disso, advogamos a existência de variação de gênero de modo análogo à variação dialetal, reafirmando a interpenetração entre oralidade e escrita. A hipótese é a de que essa relação se dê sem quebras [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: FLORES. O.; SILVA. M. R. da. Da Oralidade à Escrita: uma busca da mediação multicultural e plurilinguística. Canoas:  Ulbra. 2005. P. 24.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, podemos afirmar que os gêneros textuais são definidos com base em critérios...
Nota: 0.0
	
	A
	estruturais e de grau de formalidade
	
	B
	sociocomunicativos e funcionais.
Esta é a resposta correta porque os gêneros "[...] se definem fundamentalmente com base em critérios sociocomunicativos e funcionais. Isso significa que não são os aspectos formais (estruturais ou linguísticos) elementos suficientes para caracterizar um gênero." (Livro-base, p. 105).
	
	C
	sociocomunicativos e gramaticais
	
	D
	gramaticais e funcionais
	
	E
	estruturais e funcionais.
Questão 7/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia a citação:
"Quem não tem oportunidade de ler e escrever não pode aprender a ler e escrever. E o que lemos e escrevemos são textos, não frases soltas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. Curitiba: InterSaberes, 2012, p.68.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, em relação aos fatores de textualidade, assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	Servem como instrumento metodológico que ajuda a definir o que seja um texto e suas qualidades.
Comentário: Esta é a resposta correta porque "[...] o que chama de fatores de textualidade, oferecendo um bom instrumento metodológico para que possamos definir o que seja um texto e avaliar a sua qualidade, isto é, dizer se é ou não um bom texto". (livro-base, p. 69)
	
	B
	Os fatores de textualidade determinam quantas linhas tem um texto.
	
	C
	Os fatores de textualidade são elementos gramaticais.
	
	D
	Os fatores de textualidade são os sinais de pontuação.
	
	E
	Para cada texto, existem fatores de textualidade diferentes.
Questão 8/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia a citação:
“[Os gêneros textuais podem ser definidos como] práticas sociais e comunicativas, em que estão implicados interlocutores cm situação de interação verbal.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horário de Gois. Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 96.
De acordo com a passagem acima e com os conteúdos do livro-base:  Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, pode-se afirmar que os gêneros textuais são:
Nota: 0.0
	
	A
	um problema de linguagem.
	
	B
	um acidente de linguagem.
	
	C
	um evento de linguagem.
Comentário: A alternativa está correta, pois “Trata-se, desse modo, de eventos de linguagem, isto é, eventos que integram na sua constituição e em seu funcionamento exemplares de textos Orais e escritos, ou em que estão envolvidas a leitura e a escrita de gêneros textuais.” (Livro-base, p. 96)
	
	D
	um equívoco de linguagem.
	
	E
	um acidente de linguagem.
Questão 9/10 - Escrita e Produção de Textos
Analise a citação a seguir: 
“No caso específico de uma resenha, podemos afirmar que ela pode assumir diferentes configurações em conformidade com o conteúdo e a forma da obra analisada, com a qual está em relação direta”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizet. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. [Livro eletrônico] Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 172  .
 
Considerado a citação anterior sobreresenhas e, tomando como base os conteúdos apresentados no livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, a respeito da presença de críticas negativas em uma resenha, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	Críticas negativas devem ser evitadas, em respeito ao autor do texto original do texto.
	
	B
	Caso haja a necessidade de pontuar algo negativo, a crítica deverá ser feita com objetividade e dirigidas à obra em si.
Comentário: “Quanto ao teor crítico da resenha, é preciso ter em mente que, embora deixe transparecer a subjetividade do autor, ele não pode esquecer que sua avaliação se dirige à obra, e não à pessoa do autor, e que em seu texto deve prevalecer o tom objetivo, e não emocional” (livro-base, p. 173-174).
	
	C
	Se houver a necessidade de críticas negativas, essas deverão ser dirigidas ao autor do texto original da obra.
	
	D
	A fim de não ofender o autor do texto original, as críticas negativas devem ser atenuadas por meio de eufemismos.
	
	E
	A fim de ofender o autor do texto original, as críticas negativas  devem ser escritas sem eufemismos.
Questão 10/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o seguinte excerto de texto:
 “Para termos maior clareza sobre que textos de fato circulam em nossa sociedade, devemos entender que diferentes situações de interação verbal dão origem a textos diferentemente constituídos, que possuem formas e característica particulares e que os individualizam”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizet. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. [Livro eletrônico] Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 95-96.
 
Tomando como referência os conteúdos apresentados no livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta sobre gêneros textuais orais e escritos:
Nota: 0.0
	
	A
	Gêneros textuais orais e escritos existem como causa e consequência uns dos outros.
	
	B
	Gêneros textuais orais e escritos relacionam-se e misturam-se, o que faz com que inexista qualquer diferença entre ambos.
	
	C
	Gêneros textuais orais e escritos, dadas suas especificidades, são independentes um do outro.
	
	D
	Podemos entender gêneros textuais orais e escritos como diametralmente opostos, o que impossibilita quaisquer comparações entre eles.
	
	E
	Podemos analisar gêneros textuais orais e escritos a partir de um continuum, pois ora se aproximam mais da escrita, ora mais da fala.
Comentário: “gêneros orais e escritos estão dispostos em um continuum, não em polos opostos. O que temos, assim, são gêneros orais que se aproximam mais da fala, como uma conversa telefônica, por exemplo, e outros que estão mais próximos da escrita, como uma conferência em um congresso” (livro-base, p. 101).
Questão 1/10 - Escrita e Produção de Textos
Analise a citação a seguir: 
“No caso específico de uma resenha, podemos afirmar que ela pode assumir diferentes configurações em conformidade com o conteúdo e a forma da obra analisada, com a qual está em relação direta”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizet. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. [Livro eletrônico] Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 172  .
 
Considerado a citação anterior sobre resenhas e, tomando como base os conteúdos apresentados no livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, a respeito da presença de críticas negativas em uma resenha, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	Críticas negativas devem ser evitadas, em respeito ao autor do texto original do texto.
	
	B
	Caso haja a necessidade de pontuar algo negativo, a crítica deverá ser feita com objetividade e dirigidas à obra em si.
Comentário: “Quanto ao teor crítico da resenha, é preciso ter em mente que, embora deixe transparecer a subjetividade do autor, ele não pode esquecer que sua avaliação se dirige à obra, e não à pessoa do autor, e que em seu texto deve prevalecer o tom objetivo, e não emocional” (livro-base, p. 173-174).
	
	C
	Se houver a necessidade de críticas negativas, essas deverão ser dirigidas ao autor do texto original da obra.
	
	D
	A fim de não ofender o autor do texto original, as críticas negativas devem ser atenuadas por meio de eufemismos.
	
	E
	A fim de ofender o autor do texto original, as críticas negativas  devem ser escritas sem eufemismos.
Questão 2/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Oralidade e escrita parecem manter uma relação constante, atual ou virtual, com o 'outro', sendo a escrita uma prática linguístico-cultural e sociocultural situada, tal como a fala."
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: FLORES.O.; SILVA. M. R. da. Da Oralidade à Escrita: uma busca da mediação multicultural e plurilinguística. Canoas: Ulbra. 2005. P. 23.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento no ensino superior  a respeito dos gêneros textuais orais e escritos, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	Existem como causa e consequência uns dos outros.
	
	B
	Relacionam-se e misturam-se, não havendo distinção entre eles
	
	C
	São independentes um do outro, sem influência recíproca.
	
	D
	Estão dispostos em polos opostos
	
	E
	Estão dispostos em um continuum.
"Pelo que podemos ver. os gêneros orais e escritos estão dispostos em um continuum, e não em polos opostos." (Livro- base, p. 101)
Questão 3/10 - Escrita e Produção de Textos
Observe a citação a seguir:
“[...] se olharmos para a oralidade e a escrita sob a perspectiva dos usos da língua, examinando os gêneros pelos quais as práticas de linguagem se realizam, compreenderemos por que essa separação dicotômica entre fala e escrita não se sustenta.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horário de Gois. Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 99.
De acordo com os conteúdos do livro-base:  Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior sobre relação oralidade-escrita, quais são os três conjuntos de gêneros textuais segundo a classificação de Marcuschi? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0
	
	A
	Oral, Visual, Escrito.
	
	B
	Oral, Escrito, Interface oral e escrito.
A alternativa está correta pois, de acordo com “[...] a proposta de Marcuschi (2006, p. 44) sobre a classificação dos gêneros no tocante à relação oralidade-escrita. Existem, na realidade, três conjuntos de gêneros textuais: a) os tipicamente orais; b) os tipicamente escritos; c) os produzidos na interface oralidade e escrita.” (Livro-base, p. 100)
	
	C
	Visual, Escrito, Textual.
	
	D
	Oral, Visual, Conexão oral e escrito.
	
	E
	Visual, Textual, Oral.
Questão 4/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia a citação:
“[Os gêneros textuais podem ser definidos como] práticas sociais e comunicativas, em que estão implicados interlocutores cm situação de interação verbal.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horário de Gois. Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 96.
De acordo com a passagem acima e com os conteúdos do livro-base:  Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, pode-se afirmar que os gêneros textuais são:
Nota: 0.0
	
	A
	um problema de linguagem.
	
	B
	um acidente de linguagem.
	
	C
	um evento de linguagem.
Comentário: A alternativa está correta, pois “Trata-se, desse modo, de eventos de linguagem, isto é, eventos que integram na sua constituição e em seu funcionamento exemplares de textos Orais e escritos, ou em que estão envolvidas a leitura e a escrita de gêneros textuais.” (Livro-base, p. 96)
	
	D
	um equívoco de linguagem.
	
	E
	um acidente de linguagem.
Questão 5/10 - Escritae Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“[...] ao trabalharmos as variedades linguísticas em sala de aula, estamos contribuindo para formar cidadãos capacitados para compreender e utilizar a linguagem adequadamente em seus diversos contextos [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JESUS. A de. Variação Linguística e Ensino: Contribuições para a Sala de  Aula. In:  III ENILL. Anais..., Itabaiana: 2012. http://200.17.141.110/pos/letras/enill/anais_eletronicos/2012/III_ENILL_Ariosvaldo_Leal.pdf. Acesso em 25 jun. 2020.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior é correto afirmar que as variações linguísticas...
Nota: 0.0
	
	A
	ocorrem quando há desigualdades sociais, e a norma-padrão não é corretamente aprendida pelos falantes.
	
	B
	são sociais, culturais e históricas, uma vez que a língua se transforma com o tempo.
"Além das variações sociais e culturais, as línguas apresentam variações no tempo. São realidades fundamentalmente históricas, [...] no sentido de que estão se construindo e reconstruindo a todo o tempo" - (Livro-base, p. 34).
	
	C
	ocorrem em escala menor quando os falantes da língua são letrados e cultos.
	
	D
	podem ser uniformizadas com a gramática normativa.
	
	E
	tornam-se menos frequentes com a memorização das regras gramaticais.
 
Questão 6/10 - Escrita e Produção de Textos
Considere a seguinte citação:
“[...] qualquer forma de interação verbal só pode ser concretizada em textos orais ou escritos. Da situação mais prosaica à mais formal e elaborada, em todas as relações sociais que aí se estabelecem estão presentes os textos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horário de Gois. Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 95.
De acordo com a passagem acima e com os conteúdos do livro-base:  Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior sobre a noção de texto, é correto dizer que ele é um... 
Nota: 0.0
	
	A
	objeto ficcional.
	
	B
	objeto linguístico.
Comentário: A alternativa está correta, pois “[...] quando dizemos que estamos imersos em textos, não estamos querendo sugerir que se trata sempre de um mesmo tipo de objeto linguístico.” (Livro-base, p. 95
	
	C
	objeto cinemático.
	
	D
	objeto pictórico.
	
	E
	objeto ideográfico.
Questão 7/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"A variação é constitutiva das línguas humanas, ocorrendo em todos os níveis. Ela sempre existiu e sempre existirá, independentemente de qualquer ação normativa".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integramente, ele está disponível em: BRASIL Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino fundamental: Língua portuguesa. Brasília: MEC/SEF. 1998.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, a gramática normativa torna-se ineficaz para o aprendizado da norma-padrão porque:  
Nota: 0.0
	
	A
	é incapaz de apresentar aos alunos todas as regras de uma língua.
	
	B
	leva em consideração os aspectos sociolinguísticos, em detrimento dos conceitos gramaticais.
	
	C
	reproduz de forma fiel a maneira como a língua é efetivamente usada no cotidiano.
	
	D
	falha ao não descrever conceitos sintáticos e morfológicos.
	
	E
	prioriza os conceitos gramaticais, em detrimento do uso real da língua.
Esta é a resposta correta porque "O aprendizado de nomenclaturas gramaticais, tais como a classificação morfológica das palavras e a definição de conceitos sintáticos, não torna ninguém proficiente usuário da norma-padrão. Uma coisa é aprender a língua em uso, outra é aprender conceitos gramaticais." (Livro-base. p.43).
Questão 8/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia a citação:
"Podemos afirmar, em suma, que os integrantes de grupos sociais diferentes falam de formas diferentes e não deficientes".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete, Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, Curitiba: Editora InterSaberes, 2012, p. 29.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, em relação ao preconceito linguístico, assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	Ninguém deve ser rotulado por causa do seu jeito de falar, seja qual ele for.
Comentário:  "Reconhecemos e identificamos as pessoas por suas formas de falar. Rotulá-las em razão disso, porém, é preconceito". (livro-base p. 29)
	
	B
	Só as pessoas que frequentaram a escola sabem falar.
	
	C
	Quem vai à escola sofre preconceitos, mas não por causa da língua.
	
	D
	Os menos favorecidos têm preguiça de aprender.
	
	E
	As escolas ensinam a língua certa e trata a todos sem preconceito.
Questão 9/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o seguinte fragmento de texto:
“As ocorrências de um texto não devem ser analisadas ‘per si’, mas o texto deve ser percebido e interpretado integralmente, cada elemento sendo avaliado em função do todo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizet. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. [Livro eletrônico] Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 70.
 
 
 
Considerando o fragmento de texto anterior e os conteúdos no livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, quais são os fatores pragmáticos relacionados  à direção do sentido e ao contexto interlocutivo? Assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	A intencionalidade, que se refere à direção de sentido, e a situacionalidade, que diz respeito ao contexto interlocutivo.
Comentário: “Diante disso, vamos entender o termo intencionalidade como ‘direção de sentido’. [...] Situacionalidade - é o contexto interlocutivo em que se realiza o texto” (livro-base, p. 70, 71).
	
	B
	A intencionalidade, que trata da direção de sentido, e a intertextualidade, que representa o contexto interlocutivo.
	
	C
	A aceitabilidade, que é outra forma de nos referirmos à direção de sentido, e a situacionalidade, que nos remete ao contexto interlocutivo
	
	D
	A intertextualidade, que faz referência à direção de sentido, e ao registro, que trata do contexto interlocutivo.
	
	E
	A aceitabilidade, que confere a direção de sentido em um texto, e a intencionalidade, que se refere ao contexto interlocutivo.
 
Questão 10/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia a citação:
"[...] devemos considerar que a unidade básica da interação verbal não é a frase isolada, mas o texto completo e contextualizado".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete, Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. Curitiba: InterSaberes, 2012, p.68.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior sobre texto e comunicação, assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	A unidade da comunicação é a palavra.
	
	B
	O texto é a unidade básica da comunicação.
Comentário: "O texto, e não a frase, é a unidade básica da comunicação". (livro-base p.68)
	
	C
	O substantivo é a unidade básica da comunicação.
	
	D
	A frase, pela sua importância, é a unidade básica da comunicação.
	
	E
	As sentenças são as unidades básicas da comunicação.
Questão 1/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia a citação:
"Nenhuma palavra é em vão e devemos estar atentos a elas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete, Práticas de escrita para o letramento no ensino superior,.Curitiba: InterSaberes, 2012, p.62.
Considerando o extratode texto e os conteúdos do livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, em relação aos aspectos internos da língua, assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	São os elementos que formam os enunciados verbais, como as palavras e as sentenças.
Comentário: "Precisamos, agora, contemplar os aspectos internos, ou seja, as formas linguísticas que concretizam os enunciados verbais: as palavras e a sentenças, os parágrafos e as porções maiores de texto". (livro base p. 62)
	
	B
	Os aspectos internos da língua são as vírgulas os acentros e os sinais diacríticos.
	
	C
	Os aspectos internos da língua são os livros, que dão vida a ela.
	
	D
	Cada região do Brasil escolhe os aspectos internos da língua, pois depende da variação linguística.
	
	E
	Só as formas linguísticas conhecidas como preposições são os elementos internos, dada a sua função articuladora.
Questão 2/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“[...] ao trabalharmos as variedades linguísticas em sala de aula, estamos contribuindo para formar cidadãos capacitados para compreender e utilizar a linguagem adequadamente em seus diversos contextos [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JESUS. A de. Variação Linguística e Ensino: Contribuições para a Sala de  Aula. In:  III ENILL. Anais..., Itabaiana: 2012. http://200.17.141.110/pos/letras/enill/anais_eletronicos/2012/III_ENILL_Ariosvaldo_Leal.pdf. Acesso em 25 jun. 2020.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior é correto afirmar que as variações linguísticas...
Nota: 0.0
	
	A
	ocorrem quando há desigualdades sociais, e a norma-padrão não é corretamente aprendida pelos falantes.
	
	B
	são sociais, culturais e históricas, uma vez que a língua se transforma com o tempo.
"Além das variações sociais e culturais, as línguas apresentam variações no tempo. São realidades fundamentalmente históricas, [...] no sentido de que estão se construindo e reconstruindo a todo o tempo" - (Livro-base, p. 34).
	
	C
	ocorrem em escala menor quando os falantes da língua são letrados e cultos.
	
	D
	podem ser uniformizadas com a gramática normativa.
	
	E
	tornam-se menos frequentes com a memorização das regras gramaticais.
 
Questão 3/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o seguinte fragmento de texto:
“As ocorrências de um texto não devem ser analisadas ‘per si’, mas o texto deve ser percebido e interpretado integralmente, cada elemento sendo avaliado em função do todo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizet. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. [Livro eletrônico] Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 70.
 
 
 
Considerando o fragmento de texto anterior e os conteúdos no livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, quais são os fatores pragmáticos relacionados  à direção do sentido e ao contexto interlocutivo? Assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	A intencionalidade, que se refere à direção de sentido, e a situacionalidade, que diz respeito ao contexto interlocutivo.
Comentário: “Diante disso, vamos entender o termo intencionalidade como ‘direção de sentido’. [...] Situacionalidade - é o contexto interlocutivo em que se realiza o texto” (livro-base, p. 70, 71).
	
	B
	A intencionalidade, que trata da direção de sentido, e a intertextualidade, que representa o contexto interlocutivo.
	
	C
	A aceitabilidade, que é outra forma de nos referirmos à direção de sentido, e a situacionalidade, que nos remete ao contexto interlocutivo
	
	D
	A intertextualidade, que faz referência à direção de sentido, e ao registro, que trata do contexto interlocutivo.
	
	E
	A aceitabilidade, que confere a direção de sentido em um texto, e a intencionalidade, que se refere ao contexto interlocutivo.
 
Questão 4/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Se observarmos ao nosso redor, encontraremos poucas uniformidades nos usos linguísticos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTRO, C.de M. Como Redigir e Apresentar um Trabalho Científico. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. p. 27.
 
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, sobre as relações entre linguagem e sociedade, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Todos os agrupamentos humanos se relacionam com a linguagem de forme idêntica, facilitando o estudo das diversas línguas existentes.
 
	
	B
	Conforme os estudos da sociolinguística, as pessoas falam de acordo com suas identidades sociais, ou seja, na língua não existe certo e errado, mas sim diferenças.
Comentário: “As pessoas falam de acordo com grupo social a que pertencem, com o nível de escolaridade que possuem, com a faixa etária em que se inserem, com o gênero com que se identificam e com a época histórica em que vivem. Estamos falando que as pessoas falam de acordo com suas identidades sociais. Isso nos leva à óbvia conclusão de que em língua não existe certo e errado, mas sim diferenças (livro-base, p. 27).
	
	C
	Segundo os estudos sociolinguísticos, as Línguas Latinas são melhores e mais belas (superiores) que as línguas anglo-saxãs.
	
	D
	O debate sociolinguístico estabeleceu que a escola não deve dar atenção às variantes linguísticas de pouco prestígio social, uma vez que é preciso ensinar a língua portuguesa em sua forma mais pura e correta.
	
	E
	As pessoas de maior nível de escolaridade são as que falam a língua portuguesa mais corretamente, sem vícios ou desvios algum.
Questão 5/10 - Escrita e Produção de Textos
Considere a seguinte citação:
“[...] qualquer forma de interação verbal só pode ser concretizada em textos orais ou escritos. Da situação mais prosaica à mais formal e elaborada, em todas as relações sociais que aí se estabelecem estão presentes os textos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horário de Gois. Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 95.
De acordo com a passagem acima e com os conteúdos do livro-base:  Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior sobre a noção de texto, é correto dizer que ele é um... 
Nota: 0.0
	
	A
	objeto ficcional.
	
	B
	objeto linguístico.
Comentário: A alternativa está correta, pois “[...] quando dizemos que estamos imersos em textos, não estamos querendo sugerir que se trata sempre de um mesmo tipo de objeto linguístico.” (Livro-base, p. 95
	
	C
	objeto cinemático.
	
	D
	objeto pictórico.
	
	E
	objeto ideográfico.
Questão 6/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] coesão e coerência [são] fatores de textualidade relacionados à estruturação interna do texto”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete. Práticas Para o Letramento no Ensino Superior. Curitiba: Interesaberes, 2009, p. 77.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior sobre o conceito de coesão, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	É a justaposição de uma frase após a outra sem estabelecer entre elas elos lógicos de sentido.
	
	B
	Coesão é a percepção das intertextualidades presentes no texto.
	
	C
	É a constituição da aceitabilidade do texto de acordo com o repertório do leitor.
	
	D
	Coesão diz respeito à métrica dos poemas, que deve atender a regras rígidas de composição.
	
	E
	Coesão refere-se ao modo como as palavras e frases que compõem o texto estão conectadas de forma linear.
 
 
Comentário: A questão está correta, uma vez que a “Coesão, segundo Koch, diz respeito ao ‘modo como os componentes da superfícietextual – isto é, as palavras e as frases que compõem um texto – encontram-se conectadas entre si numa sequência linear, por meio de dependências de ordem gramatical'” (livro-base, p. 77).
Questão 7/10 - Escrita e Produção de Textos
Observe a citação a seguir:
“[...] se olharmos para a oralidade e a escrita sob a perspectiva dos usos da língua, examinando os gêneros pelos quais as práticas de linguagem se realizam, compreenderemos por que essa separação dicotômica entre fala e escrita não se sustenta.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horário de Gois. Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 99.
De acordo com os conteúdos do livro-base:  Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior sobre relação oralidade-escrita, quais são os três conjuntos de gêneros textuais segundo a classificação de Marcuschi? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0
	
	A
	Oral, Visual, Escrito.
	
	B
	Oral, Escrito, Interface oral e escrito.
A alternativa está correta pois, de acordo com “[...] a proposta de Marcuschi (2006, p. 44) sobre a classificação dos gêneros no tocante à relação oralidade-escrita. Existem, na realidade, três conjuntos de gêneros textuais: a) os tipicamente orais; b) os tipicamente escritos; c) os produzidos na interface oralidade e escrita.” (Livro-base, p. 100)
	
	C
	Visual, Escrito, Textual.
	
	D
	Oral, Visual, Conexão oral e escrito.
	
	E
	Visual, Textual, Oral.
Questão 8/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia a citação:
"Quem não tem oportunidade de ler e escrever não pode aprender a ler e escrever. E o que lemos e escrevemos são textos, não frases soltas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. Curitiba: InterSaberes, 2012, p.68.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, em relação aos fatores de textualidade, assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	Servem como instrumento metodológico que ajuda a definir o que seja um texto e suas qualidades.
Comentário: Esta é a resposta correta porque "[...] o que chama de fatores de textualidade, oferecendo um bom instrumento metodológico para que possamos definir o que seja um texto e avaliar a sua qualidade, isto é, dizer se é ou não um bom texto". (livro-base, p. 69)
	
	B
	Os fatores de textualidade determinam quantas linhas tem um texto.
	
	C
	Os fatores de textualidade são elementos gramaticais.
	
	D
	Os fatores de textualidade são os sinais de pontuação.
	
	E
	Para cada texto, existem fatores de textualidade diferentes.
Questão 9/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Em ciência, não pode haver separação entre forma e conteúdo. Trata-se de uma separação fictícia, pois ficamos conhecendo o conteúdo pela forma. As palavras não são apenas as vestimentas do nosso pensar, são também seu corpo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTRO, C.de M. Como Redigir e Apresentar um Trabalho Científico. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. p. 5.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, sobre as características de um artigo científico, assinale a alternativa correta:
  
Nota: 0.0
	
	A
	Um artigo científico contém a fundamentação teórica, objetivos geral e específicos, explicitação da metodologia, análise dos objetos e as referências bibliográficas.
A questão está correta, pois “O que deve estar sempre presente em um artigo científico, entretanto, é a fundamentação teórica, a definição dos objetivos, a explicitação das metodologias, a análise dos objetos e as referências bibliográficas, pois são exigências do diálogo na atividade científica” (livro-base, p. 219).
	
	B
	O artigo científico se caracteriza por um texto prolixo que, mesmo sem objetivos definidos, apresenta uma narrativa interessante e prazerosa.
	
	C
	Um bom artigo científico não deve expor sua metodologia de pesquisa e a fundamentação teórica da pesquisa, evitando o plágio e a imitação entre os autores.
	
	D
	O artigo científico deve expressar a opinião pessoal do autor, uma vez que esse tipo de texto ambiciona levar a verdade aos outros membros da comunidade científica.
	
	E
	A principal característica de um artigo científico é a ausência de referências bibliográficas, pois esse tipo de informação polui e empobrece o texto.
 
Questão 10/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o texto a seguir:
"Não vivem sem a linguagem, pois ela permeia todas as suas ações grupais, possibilitando-lhes a interação comunitária".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. Curitiba: Editora InterSaberes, 2012, p. 27.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, em relação à uniformidade nos usos linguísticos, assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	As pessoas falam de acordo com o seu grupo social, nível de escolaridade, faixa etária, gênero e época em que vivem.
Comentário: As pessoas falam de acordo com o grupo social a que pertencem, com o nível de escolaridade que possuem, com a faixa etária em que se inserem, com o gênero, com que se identificam, e com a época em que vivem. (livro base p. 27)
	
	B
	As pessoas usam a língua do mesmo modo, independente do contexto comunicativo.
	
	C
	As línguas são todas iguais, só se diferenciam semanticamente.
	
	D
	As línguas não mudam nem variam, pois são dadas a priori pela natureza
	
	E
	Todos os falantes usam a língua da mesma maneira, com exceção dos disléxicos.
Questão 1/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia a citação:
"Quem não tem oportunidade de ler e escrever não pode aprender a ler e escrever. E o que lemos e escrevemos são textos, não frases soltas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. Curitiba: InterSaberes, 2012, p.68.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, em relação aos fatores de textualidade, assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	Servem como instrumento metodológico que ajuda a definir o que seja um texto e suas qualidades.
Comentário: Esta é a resposta correta porque "[...] o que chama de fatores de textualidade, oferecendo um bom instrumento metodológico para que possamos definir o que seja um texto e avaliar a sua qualidade, isto é, dizer se é ou não um bom texto". (livro-base, p. 69)
	
	B
	Os fatores de textualidade determinam quantas linhas tem um texto.
	
	C
	Os fatores de textualidade são elementos gramaticais.
	
	D
	Os fatores de textualidade são os sinais de pontuação.
	
	E
	Para cada texto, existem fatores de textualidade diferentes.
Questão 2/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia a seguinte citação.
“[...] qualquer forma de interação verbal só pode ser concretizada em textos orais ou escritos. Da situação mais prosaica à mais formal e elaborada, em todas as relações sociais que aí se estabelecem estão presentes os textos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horário de Gois. Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 95.
De acordo com os conteúdos do livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, assinale a alternativa que apresenta duas características da produção do gênero textual depoimento.
Nota: 0.0
	
	A
	Produzido pela escrita e transcritooralmente.
	
	B
	Produzido textualmente e exposto oralmente.
	
	C
	Transformado textualmente e anotado oralmente.
	
	D
	Declarado por meio da escrita e anotado oralmente.
	
	E
	Produzido oralmente e transcrito na foram de texto escrito. 
A alternativa está correta, pois “[...] [O] gênero textual que chamamos de depoimento [...], que é produzido oralmente, está inserido em um evento de linguagem que ultrapassa os limites do depoimento oral. Enquanto depõem os parentes e os vizinhos, existe um escrivão que transcreve as declarações feitas por essas pessoas, as quais, por sua vez, devem ler o depoimento transcrito e assiná-lo, transformando essas peças escritas em documentos.”(Livro-base, p. 96-97)
Questão 3/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o seguinte fragmento de texto:
“As ocorrências de um texto não devem ser analisadas ‘per si’, mas o texto deve ser percebido e interpretado integralmente, cada elemento sendo avaliado em função do todo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizet. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. [Livro eletrônico] Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 70.
 
 
 
Considerando o fragmento de texto anterior e os conteúdos no livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, quais são os fatores pragmáticos relacionados  à direção do sentido e ao contexto interlocutivo? Assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	A intencionalidade, que se refere à direção de sentido, e a situacionalidade, que diz respeito ao contexto interlocutivo.
Comentário: “Diante disso, vamos entender o termo intencionalidade como ‘direção de sentido’. [...] Situacionalidade - é o contexto interlocutivo em que se realiza o texto” (livro-base, p. 70, 71).
	
	B
	A intencionalidade, que trata da direção de sentido, e a intertextualidade, que representa o contexto interlocutivo.
	
	C
	A aceitabilidade, que é outra forma de nos referirmos à direção de sentido, e a situacionalidade, que nos remete ao contexto interlocutivo
	
	D
	A intertextualidade, que faz referência à direção de sentido, e ao registro, que trata do contexto interlocutivo.
	
	E
	A aceitabilidade, que confere a direção de sentido em um texto, e a intencionalidade, que se refere ao contexto interlocutivo.
 
Questão 4/10 - Escrita e Produção de Textos
Observe a imagem:
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ESBrasil. MP Publicidade assina campanha da Hortifruti com temas de filmes < https://esbrasil.com.br/mp-publicidade-hortifruti/> Acesso em 30 abr. 2020.
A imagem acima faz referência direta a um filme de animação infantil (Shrek). Tomando como referência essa imagem e os conteúdos que constam no livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, qual nome se dá a esse recurso que permite reconhecermos um texto em outro?  Assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Aceitabilidade.
	
	B
	Intertextualidade.
Comentário: ”Intertextualidade: [..] o reconhecimento de um texto depende do conhecimento de outros textos. De forma implícita ou explícita, todo texto traz referências a outros enunciados da cadeia verbal, citando-os, reafirmando-os, completando-os, negando-os, ilustrando-os, parafraseando-os, parodiando-os” (livro-base, p. 72).
	
	C
	Reciprocidade.
	
	D
	Intencionalidade.
	
	E
	Progressão textual.
Questão 5/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] coesão e coerência [são] fatores de textualidade relacionados à estruturação interna do texto”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete. Práticas Para o Letramento no Ensino Superior. Curitiba: Interesaberes, 2009, p. 77.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior sobre o conceito de coesão, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	É a justaposição de uma frase após a outra sem estabelecer entre elas elos lógicos de sentido.
	
	B
	Coesão é a percepção das intertextualidades presentes no texto.
	
	C
	É a constituição da aceitabilidade do texto de acordo com o repertório do leitor.
	
	D
	Coesão diz respeito à métrica dos poemas, que deve atender a regras rígidas de composição.
	
	E
	Coesão refere-se ao modo como as palavras e frases que compõem o texto estão conectadas de forma linear.
 
 
Comentário: A questão está correta, uma vez que a “Coesão, segundo Koch, diz respeito ao ‘modo como os componentes da superfície textual – isto é, as palavras e as frases que compõem um texto – encontram-se conectadas entre si numa sequência linear, por meio de dependências de ordem gramatical'” (livro-base, p. 77).
Questão 6/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o seguinte excerto de texto:
 “Para termos maior clareza sobre que textos de fato circulam em nossa sociedade, devemos entender que diferentes situações de interação verbal dão origem a textos diferentemente constituídos, que possuem formas e característica particulares e que os individualizam”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizet. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. [Livro eletrônico] Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 95-96.
 
Tomando como referência os conteúdos apresentados no livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta sobre gêneros textuais orais e escritos:
Nota: 0.0
	
	A
	Gêneros textuais orais e escritos existem como causa e consequência uns dos outros.
	
	B
	Gêneros textuais orais e escritos relacionam-se e misturam-se, o que faz com que inexista qualquer diferença entre ambos.
	
	C
	Gêneros textuais orais e escritos, dadas suas especificidades, são independentes um do outro.
	
	D
	Podemos entender gêneros textuais orais e escritos como diametralmente opostos, o que impossibilita quaisquer comparações entre eles.
	
	E
	Podemos analisar gêneros textuais orais e escritos a partir de um continuum, pois ora se aproximam mais da escrita, ora mais da fala.
Comentário: “gêneros orais e escritos estão dispostos em um continuum, não em polos opostos. O que temos, assim, são gêneros orais que se aproximam mais da fala, como uma conversa telefônica, por exemplo, e outros que estão mais próximos da escrita, como uma conferência em um congresso” (livro-base, p. 101).
Questão 7/10 - Escrita e Produção de Textos
Analise a citação a seguir: 
“No caso específico de uma resenha, podemos afirmar que ela pode assumir diferentes configurações em conformidade com o conteúdo e a forma da obra analisada, com a qual está em relação direta”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizet. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. [Livro eletrônico] Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 172  .
 
Considerado a citação anterior sobre resenhas e, tomando como base os conteúdos apresentados no livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, a respeito da presença de críticas negativas em uma resenha, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	Críticas negativas devem ser evitadas, em respeito ao autor do texto original do texto.
	
	B
	Caso haja a necessidade de pontuar algo negativo, a crítica deverá ser feita com objetividade e dirigidas à obra em si.
Comentário: “Quanto ao teor crítico da resenha, é preciso ter em mente que, embora deixe transparecer a subjetividade do autor, ele não pode esquecer que sua avaliação se dirige à obra, e não à pessoa do autor, e que em seu texto deve prevalecer o tom objetivo, e não emocional” (livro-base, p. 173-174).
	
	C
	Se houver a necessidade de críticas negativas, essas deverão ser dirigidas ao autor do texto originalda obra.
	
	D
	A fim de não ofender o autor do texto original, as críticas negativas devem ser atenuadas por meio de eufemismos.
	
	E
	A fim de ofender o autor do texto original, as críticas negativas  devem ser escritas sem eufemismos.
Questão 8/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Oralidade e escrita parecem manter uma relação constante, atual ou virtual, com o 'outro', sendo a escrita uma prática linguístico-cultural e sociocultural situada, tal como a fala."
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: FLORES.O.; SILVA. M. R. da. Da Oralidade à Escrita: uma busca da mediação multicultural e plurilinguística. Canoas: Ulbra. 2005. P. 23.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento no ensino superior  a respeito dos gêneros textuais orais e escritos, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	Existem como causa e consequência uns dos outros.
	
	B
	Relacionam-se e misturam-se, não havendo distinção entre eles
	
	C
	São independentes um do outro, sem influência recíproca.
	
	D
	Estão dispostos em polos opostos
	
	E
	Estão dispostos em um continuum.
"Pelo que podemos ver. os gêneros orais e escritos estão dispostos em um continuum, e não em polos opostos." (Livro- base, p. 101)
Questão 9/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“[...] ao trabalharmos as variedades linguísticas em sala de aula, estamos contribuindo para formar cidadãos capacitados para compreender e utilizar a linguagem adequadamente em seus diversos contextos [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JESUS. A de. Variação Linguística e Ensino: Contribuições para a Sala de  Aula. In:  III ENILL. Anais..., Itabaiana: 2012. http://200.17.141.110/pos/letras/enill/anais_eletronicos/2012/III_ENILL_Ariosvaldo_Leal.pdf. Acesso em 25 jun. 2020.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior é correto afirmar que as variações linguísticas...
Nota: 0.0
	
	A
	ocorrem quando há desigualdades sociais, e a norma-padrão não é corretamente aprendida pelos falantes.
	
	B
	são sociais, culturais e históricas, uma vez que a língua se transforma com o tempo.
"Além das variações sociais e culturais, as línguas apresentam variações no tempo. São realidades fundamentalmente históricas, [...] no sentido de que estão se construindo e reconstruindo a todo o tempo" - (Livro-base, p. 34).
	
	C
	ocorrem em escala menor quando os falantes da língua são letrados e cultos.
	
	D
	podem ser uniformizadas com a gramática normativa.
	
	E
	tornam-se menos frequentes com a memorização das regras gramaticais.
 
Questão 10/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Em ciência, não pode haver separação entre forma e conteúdo. Trata-se de uma separação fictícia, pois ficamos conhecendo o conteúdo pela forma. As palavras não são apenas as vestimentas do nosso pensar, são também seu corpo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTRO, C.de M. Como Redigir e Apresentar um Trabalho Científico. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. p. 5.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, sobre as características de um artigo científico, assinale a alternativa correta:
  
Nota: 0.0
	
	A
	Um artigo científico contém a fundamentação teórica, objetivos geral e específicos, explicitação da metodologia, análise dos objetos e as referências bibliográficas.
A questão está correta, pois “O que deve estar sempre presente em um artigo científico, entretanto, é a fundamentação teórica, a definição dos objetivos, a explicitação das metodologias, a análise dos objetos e as referências bibliográficas, pois são exigências do diálogo na atividade científica” (livro-base, p. 219).
	
	B
	O artigo científico se caracteriza por um texto prolixo que, mesmo sem objetivos definidos, apresenta uma narrativa interessante e prazerosa.
	
	C
	Um bom artigo científico não deve expor sua metodologia de pesquisa e a fundamentação teórica da pesquisa, evitando o plágio e a imitação entre os autores.
	
	D
	O artigo científico deve expressar a opinião pessoal do autor, uma vez que esse tipo de texto ambiciona levar a verdade aos outros membros da comunidade científica.
	
	E
	A principal característica de um artigo científico é a ausência de referências bibliográficas, pois esse tipo de informação polui e empobrece o texto.
 
Questão 1/10 - Escrita e Produção de Textos
Considere o seguinte excerto de texto:
 “Sabemos que existem múltiplos e diferentes campos de estudo. Da mesma forma, sabemos também que, no âmbito de um único campo, há várias tendências paradigmáticas, cada qual com seus objetivos, com modelos teóricos, com seus objetos delimitados e com suas próprias metodologias”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizet. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. [Livro eletrônico] Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 205.
 
 
Como podemos observar, a partir da leitura do excerto anterior e dos conteúdos do livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, sobre artigo científico e seu âmbito de produção, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O artigo científico, por ser um gênero textual muito comum dentro da esfera acadêmica, é um dos gêneros textuais mais populares na sociedade em geral.
	
	B
	A justificativa para a produção de um gênero textual como o artigo científico está pautada na vida prática do dia a dia, pois é desse contexto que se origina todo o conhecimento científico.
	
	C
	Em função de sua característica acadêmica e científica, o artigo científico possui uma configuração informal e flexível.
	
	D
	Apesar de suas características transitória e passageira, o conhecimento científico tem o seu reconhecimento e confiabilidade garantidos por meio da divulgação de artigos científicos.
Você acertou!
Comentário: “[...] artigo científico [...] é um texto produzido com a finalidade de registrar os resultados de uma pesquisa realizada. [...] o conhecimento científico é resultado do trabalho de pesquisa. [...] A provisoriedade, provocada pela incessante busca e reflexão das pesquisas, é constitutiva da natureza da verdade científica. Embora, por natureza, provisório, o conhecimento científico goza de maior confiabilidade social do que outras formas de conhecimento. Isso se deve ao rigor com que é tratado durante os processos de produção e validação” (livro-base, p. 204, 205 e 206)
	
	E
	A questão crucial dos artigos científicos e que coloca em xeque a sua confiabilidade é a inexistência de diálogo entre esse tipo de gênero textual e as demais produções da comunidade científica.
Questão 2/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Do relatório chegamos ao artigo científico, o qual, por circular em uma esfera de atividades mais restrita, possui uma configuração formal mais definida.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete. Práticas Para o Letramento no Ensino Superior. Curitiba: Ibpex, 2009, p. 203.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior sobre a finalidade do artigo científico, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O artigo científico tem a finalidade de registrar os resultados de uma pesquisa realizada, contribuindo para o desenvolvimento científico de uma área de conhecimento.
Você acertou!
Comentário: A questão está correta, pois o “Artigo científico, o qual, antes de mais nada, é um texto produzido com a finalidade de registrar os resultados de uma pesquisa realizada, comunicando-osà comunidade científica, com o fim de fazer avançar a discussão de temas de um determinado campo de estudo.” (livro-base, p. 204).
 
	
	B
	O artigo científico precisa ser lúdico, uma vez que tem a finalidade de entreter o leitor, e poder ser classificado de acordo com a sua estrutura narrativa.
 
	
	C
	A finalidade de um artigo científico é divulgar posicionamentos políticos, visando ao convencimento de possíveis eleitores.
 
	
	D
	O artigo científico tem a finalidade de registrar as informações de uma viagem ou de uma expedição turística, buscando trazer uma grande quantidade de detalhes aos leitores.
	
	E
	O artigo científico tem a finalidade de publicar leis aprovadas no âmbito das universidades, para conhecimento da comunidade acadêmica.
 
Questão 3/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o seguinte fragmento de texto:
 “[...] sempre é de bom tom lembrar que a duplicidade de sentido frasal possivelmente seria esvaecida pelo texto em que os enunciados foram produzidos [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizet. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. [Livro eletrônico] Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 263.
 
É necessário que os elementos constituintes de um texto apresentem uma relação lógica entre si, de modo que a semântica textual não seja prejudicada. Conforme o exposto no fragmento anterior e os conteúdos do livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, que nome se dá aos elementos que contribuem para uma construção semântica adequada em um texto? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Damos o nome de elementos coesivos.
Você acertou!
Comentário: “Outro problema bastante encontrado em textos diz respeito à utilização de elementos coesivos, os quais estabelecem relações lógicas entre as partes do enunciado. São problemas de ordem coesiva [...] que prejudicam toda a semântica textual” (livro-base, p. 263)
	
	B
	Damos o nome de fatores de ambiguidade.
	
	C
	Damos o nome de situacionalidade.
	
	D
	Damos o nome de intertextualidade.
	
	E
	Damos o nome de adequação à norma-padrão
Questão 4/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o texto:
“Terminou o serviço? Deu tudo certo? ”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. Curitiba: Editora InterSaberes-, 2012.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento no ensino superior o que torna menos ou mais complexo um relatório de um trabalho? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A complexidade desse tipo de relatório depende da atividade laboral em que ele está sendo exigido e das perguntas a que o relator deve responder.
Você acertou!
Comentário: A complexidade desse tipo de relatório depende da atividade laboral em que ele está sendo exigido e das perguntas a que o relator deve responder. (livro-base, pag.186)
	
	B
	A complexidade desse tipo de relatório depende de quem faz a reunião e de quantos membros participam dela.
	
	C
	A complexidade desse tipo de relatório depende da formação dos autores selecionados para escrever o relatório.
	
	D
	A complexidade desse tipo de relatório depende da quantidade de páginas que foram estipuladas para sua redação.
	
	E
	A complexidade desse tipo de relatório depende da publicidade que o relatório terá depois de ser produzido.
Questão 5/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o texto:
“Analisar e reescrever o próprio texto não é mera higienização, caracterizada pela limpeza de tudo o que poderia soas como transgressão às regras normativas”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: HARTMANN, Shirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. Curitiba: InterSaberes, 2012.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, o que é a produção de sentido na escrita? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Trata-se das anotações sobre a leitura para tentar obter informações para a escrita.
	
	B
	Trata-se das estratégias de reflexão sobre a leitura.
	
	C
	São estratégias de reflexão sobre a escrita a fim de controlar os sentidos do texto, para deixá-lo mais compreensível.  
Você acertou!
Comentário: “Trata-se das estratégias de reflexão sobre a escrita para tentarmos controlar os sentidos do texto, tornando nosso enunciado mais acabado, e mais propenso à compreensão”.  ( livro-base, pag.233).
	
	D
	Trata-se das etapas das pesquisas necessárias para planejar a escrita.
	
	E
	Trata-se da preocupação com a quantidade de palavras escritas para que o leitor não tenha tantas informações de uma só vez.
Questão 6/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia a citação:
“Após deixar Lisboa, os navios seguiram para [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse  texto, ele está em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete, Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, Editora InterSaberes-Curitiba, 2012.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento no ensino superior cap. 5 da disciplina de Letramento acadêmico: prática de escrita o que os relatórios de viagem contêm? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Os viajantes, quando retornam, registram unicamente a comida do local.
	
	B
	Os viajantes, quando retornam, registram apenas o nome da agência de turismo que realizou a viagem.
	
	C
	Os viajantes, quando retornam, costumeiramente relatam o que fizeram, o que viram, o que vivenciaram durante suas aventuras.
Você acertou!
Comentário: "Os viajantes, quando retornam, costumeiramente relatam o que fizeram, o que viram, o que vivenciaram durante suas aventuras". (livro-base, pág.187)
	
	D
	Os viajantes relatam apenas o livro de leitura do voo ou de bordo dependendo do meio de locomoção.
	
	E
	Os viajantes relatam os anúncios publicitários que visualizaram no decorrer da viagem.
Questão 7/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia o excerto de texto a seguir:
“[...] no caso uma resenha a ser publicada em uma revista científica, ela deve servir para divulgar a avaliação de uma obra feita por um especialista na área e também para recomendar ou não a sua leitura.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horário de Gois. Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 172.
De acordo com a passagem acima e com os conteúdos do livro-base:  Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, assinale a alternativa correta no que se refere ao gênero resenha:
Nota: 10.0
	
	A
	São publicadas apenas em revistas e blogs impressos.
	
	B
	As resenhas acadêmicas devem apenas descrever o conteúdo do objeto resenhado, sem avaliá-lo.
	
	C
	Resenhas publicadas em revistas acadêmicas devem apresentar argumentos consistentes sobre a avaliação do objeto resenhado.
Você acertou!
Comentário à resposta: A alternativa está correta, pois “A avaliação da obra, tanto positiva quanto negativa, deve ser fundamentada em argumentos consistentes, os quais devem seguir um princípio de organização.” (Livro-base, p.172)
	
	D
	Uma resenha publicada em uma revista científica só serve para recomendar a leitura de uma obra.
	
	E
	Resenhas são publicadas apenas em revistas acadêmicas, nos jornais são chamadas de sinopses.
Questão 8/10 - Escrita e Produção de Textos
Leia a seguinte citação:
“[...] podemos afirmar que eles [os gêneros textuais] se definem fundamentalmente com base em critérios sociocomunicativos e funcionais. Isso significa que não são os aspectos formais (estruturais ou linguísticos) elementos suficientes para caracterizar um gênero, embora não possamos