APOL - ESCRITA E PRODUÇÃO DE TEXTOS 01

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Questão 1/10 - Escrita e Produção de Textos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A habilidade de escrever, assim como tantas outras, requer, antes de tudo, dedicação e perseverança azeitadas pelo gosto do trabalho com a palavra. 
Aprender algo novo leva tempo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DI NIZZO, R. Escrita criativa: o prazer da linguagem. São Paulo: Summus, 2008. p. 64. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, um texto apresenta 
incoerência quando: 
Nota: 10.0 
 
A não é feito o processo de reescrita. 
 
B são utilizados elementos coesivos inadequados. 
 
C não apresenta progressão textual. 
 
D não traz todas as informações necessárias. 
 
E apresenta informações antagônicas entre si. 
Você acertou! 
“o texto apresenta duas informações antagônicas entre si, gerando incoerência” (livro-base, p. 256). 
 
Questão 2/10 - Escrita e Produção de Textos 
Observe a propaganda a seguir: 
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior a propaganda acima faz 
referência direta a uma famosa animação infantil (Shrek). A este recurso damos o nome de: 
Nota: 10.0 
 
A aceitabilidade. 
 
B intertextualidade. 
Você acertou! 
“Intertextualidade: [...] o reconhecimento de um texto depende do conhecimento de outros textos. De forma implícita ou explícita, todo texto traz 
referências a outros enunciados da cadeia verbal, citando-os, reafirmando-os, completando-os, negando-os, questionando-os, ilustrando-os, 
parafraseando-os, parodiando-os. ” 
 
C reciprocidade. 
 
D intencionalidade. 
 
E progressão textual. 
 
Questão 3/10 - Escrita e Produção de Textos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Todas as variedades da língua são valores positivos. Não será negando-as, perseguindo-as, humilhando quem as usa, que se fará um trabalho produtivo no 
ensino. Nem se mudarão em nada esses usos de níveis culturalmente inferiores, como alguns equivocadamente pensam.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUFT, C. P. Língua e liberdade. São Paulo: Ática, 2002. P. 69. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior a variante de uma língua que 
serve como parâmetro para os meios de comunicação é denominada: 
Nota: 10.0 
 
A variante gramatical. 
 
B norma-padrão. 
Você acertou! 
“Norma-padrão é o conjunto de formas e construções de uma língua utilizada por pessoas de elevado grau de escolaridade e que vivem em grandes 
centros urbanos. Além disso, serve como parâmetro para os meios de comunicação social e para atividades administrativas da vida pública.” Livro-
base, p. 42. 
 
C gramática. 
 
D norma urbana. 
 
E norma correta. 
 
Questão 4/10 - Escrita e Produção de Textos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Amontoar um punhado de boas ideias e aplicar regras gramaticais não garante a qualidade do texto. Além de soltura para escrever, é necessário conteúdo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DI NIZZO, R. Escrita criativa: o prazer da linguagem. São Paulo: Summus, 2008. p. 38. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, o uso inadequado ou 
ausência de parágrafos e pontuação: 
Nota: 10.0 
 
A pouco interfere na construção semântica do texto. 
 
B confere maior expressividade ao texto. 
 
C é recurso literário vastamente utilizado. 
 
D dificulta a compreensão do leitor. 
Você acertou! 
“Um problema que não chega a comprometer a textualidade, mas que pode provocar dificuldades na leitura, está relacionado ao uso de parágrafos e 
sinais de pontuação” (livro-base, p. 261). 
 
E compromete a textualidade. 
 
Questão 5/10 - Escrita e Produção de Textos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A fala é a exteriorização psico-físico-fisiológica do discurso. Ela é rigorosamente individual, pois é sempre um eu quem toma a palavra e realiza o ato de 
exteriorizar o discurso”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FIORIN, J. L. Linguagem e ideologia. São Paulo: Ática, 2001. p. 11. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, sobre a variação linguística, 
assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A escolha de um modelo linguístico a ser seguido como padrão independe de fatores sociais e econômicos. 
 
B Apenas algumas línguas apresentam sistemas simbólicos ricos e complexos. 
 
C Rotular as pessoas de acordo com a maneira de que falam é um fator que contribui para o seu conhecimento. 
 
D A escola é obrigada a impor uma norma única, para desfavorecer as variações das classes menos privilegiadas. 
 
E As formas de falar e de escrever dos grupos que detêm o poder econômico e cultural acabam prevalecendo e servindo como modelo a ser 
seguido. 
Você acertou! 
Comentário: Vários sociolinguistas desmistificaram a ideia de uma língua ser melhor ou mais bela do que outras. Todas as línguas são sistemas 
simbólicos ricos e complexos. [...] Nesse sentido, em países estratificados como o Brasil [...] as formas de falar e de escrever dos grupos que detêm o 
poder econômico e cultural acabam prevalecendo e servindo como modelo a ser seguido. [...] A escola, historicamente, encarrega-se de reforçar essa 
ideia e impor aos alunos uma norma única [...] Reconhecemos e identificamos as pessoas por sua forma de falar. Rotulá-las em razão disso, porém, é 
preconceito” (livro-base, p. 28-29). 
 
Questão 6/10 - Escrita e Produção de Textos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Assim como uma frase, ou até mesmo uma única palavra, pode expressar vários pensamentos, um único pensamento pode ser expresso por meio de uma 
única palavra ou por meio de várias frases”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, S. J. Infância e linguagem: Bakhtin, Vygotsky e Benjamim. Campinas: Papirus, 1994. p. 135. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, é correto afirmar sobre os 
“relatórios”: 
Nota: 10.0 
 
A são difíceis de serem definidos, por serem flexíveis quanto às suas funções sociocomunicativas e seus aspectos formais. 
Você acertou! 
“Ao contrário de outros gêneros mais facilmente reconhecidos [...], os relatórios são mais flexíveis, e por isso mais difíceis de serem definidos” (livro-
base, p. 85). 
 
B há pouco espaço para descrições nos relatórios formais. 
 
C o relatório é construído pelo uso da forma composicional da “argumentação”. 
 
D ao contrário dos demais gêneros, o relatório independe do diálogo que o escritor mantém com o leitor. 
 
E obedecem uma estrutura fixa e não admitem subjetividade por parte do relator. 
 
Questão 7/10 - Escrita e Produção de Textos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“[...] todos os falantes, mesmo quando se acreditam monolíngues (que não conhecem “línguas estrangeiras”), são sempre mais ou menos plurilíngues, possuem 
um leque de competências que se estendem entre formas vernaculares e formas veiculares, mas no quadro de um mesmo conjunto de regras linguísticas.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:CALVET, L-J. Sociolinguística: uma introdução crítica. São Paulo: Parábola Editorial, 2002. P. 114. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, são fatores textuais de ordem 
interna: 
Nota: 10.0 
 
A informatividade e situacionalidade. 
 
B coesão e intertextualidade. 
 
C coesão e coerência. 
Você acertou! 
“O segundo grupo, por sua vez, é constituído por dois fatores: a coesão e a coerência [...]o segundo grupo, de ordem interna, relacionado à 
organização das partes do texto.” Livro-base, p. 69. 
 
D coerência e intencionalidade. 
 
E aceitabilidade e informatividade. 
 
Questão 8/10 - Escrita e Produção de Textos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O exercício cotidiano é a única garantia para escrever com fluência. [...] Aprendemos a escrever com a prática, o trabalho árduo, a repetição de tentativas e 
erros, o sucesso e o fracasso, e com os livros que admiramos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DI NIZZO, R. Escrita criativa: o prazer da linguagem. São Paulo: Summus, 2008. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, sobre o abstract assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Através do abstract, o leitor pode saber o que está sendo pesquisado em sua área. 
Você acertou! 
Comentário: Apenas a última sentença é falsa: “O abstract deve oferecer ao leitor uma síntese clara do artigo que está sendo apresentado, dizendo [...] 
qual é o referencial teórico em que se fundamenta [...]. Um abstract bem elaborado facilita a interação entre os membros dessa comunidade [...]. 
O abstract, portanto, não pode ser lacônico ou pouco claro” (livro-base, p. 253). 
 
B O abstract deve ser excessivamente curto ou conter informações vagas. 
 
C O abstract deve mencionar, apenas, o referencial teórico que fundamenta o artigo científico. 
 
D O abstract é uma facilitação da leitura do artigo ao público não especializado. 
 
E O abstract é a parte que apresenta menos relevância na produção de um artigo. 
 
Questão 9/10 - Escrita e Produção de Textos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Em função da natureza eminentemente social das atividades realizadas pela língua, o próprio processo de produção dos enunciados não é encarado como 
um fato individual isolado, pois, conforme anunciam Bakhtin/Volochinov, “qualquer enunciação, por mais sign ificativa e completa que seja, constitui apenas 
uma fração da corrente de comunicação verbal ininterrupta (concernente à vida cotidiana, à literatura, ao conhecimento, à política, etc.)” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://saber.unioeste.br/index.php/linguaseletras/article/view/2257/1750. Acesso em: 09 out. 2019. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, indique a alternativa que 
contempla os aspectos internos de enunciado: 
Nota: 10.0 
 
A Contextos intencionais e interlocutores. 
 
B Receptor e destinatário. 
 
C Letra de música e interlocutores. 
 
D Sentença e livros. 
 
E Palavras, sentença, parágrafos. 
Você acertou! 
Comentário: De acordo com o livro-base, os aspectos internos de um enunciado, ou seja, as formas linguísticas que concretizam os enunciados verbais: 
as palavras e as sentenças, os parágrafos e as porções maiores de texto. (Livro-base, p. 62) 
 
Questão 10/10 - Escrita e Produção de Textos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Tanto o referente, quanto os participantes do discurso não estão em posição estagnada, mas cambiante. Ou seja, o objeto de d iscurso e os interlocutores 
desfrutam de uma posição polissêmica e não parafrástica. Ou seja, a parafrástica reconhece apenas a reprodução, o sentido não pode ser outro que não 
aquele já dado. A polissemia por sua vez, permite atribuição de múltiplos sentidos” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.analisedodiscurso.ufrgs.br/anaisdosead/2SEAD/SIMPOSIOS/NadiaReginaMaffiNeckel.pdf. Acesso em 09 out. 2019. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, sobre o processo de produção 
verbal, indique a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Destinatário 
 
B Homens 
 
C Interlocutores 
Você acertou! 
Comentário: De acordo com o livro-base, todo texto, oral ou escrito, exige a presença de pelo menos dois sujeitos, sendo que um tem alguma coisa a 
dizer ao outro. Chamamos os sujeitos envolvidos no processo de produção verbal de interlocutores. (Livro-base, p. 59) 
 
D Receptor 
 
E Sujeito