Brinquedoteca brincando com a matemática

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Centro Universitário Leonardo Da Vinci- Uniasselvi
ACADEMICO: Edimeire Santos Oliveira
TUTORA: Josiane Vargas Delfino
DISCIPLINA: Metodologia e Conteúdos Básicos de língua Portuguesa e Matemática
ATIVIDADE: Descobrindo a Matemática
ANEXO A
 ROTEIRO DA ATIVIDADE:
	
	
	Disciplina 
	Metodologia e Conteúdos básicos de Língua Portuguesa e Matemática
	Data
	30/11/2021
	Tema Escolhido com justificativa
	Descobrindo a matemática.
Estimular no desenvolvimento no aprendizado e interagir com o raciocino logico em forma da ludicidade.
	Atividades que serão desenvolvidas
	As crianças irão construir uma pista de partida com cartolina e fazer carrinhos com caixas de fósforos 
	Tempo necessário
	45 a 50 minutos
	Material Utilizado
	1 cartolinhas 10 folhas de papel de oficio, caixas de fósforo vazias, um dado médio,5 canudos plásticos colorido.
	Expectativas em relação às atividades (objetivos)
	Desenvolver nas crianças os conceitos referentes as operações matemática, iniciativa e desenvolvimento do raciocínio e a vivencia experimental em situações sociais.
Estimular o raciocínio lógico da criança, para a socialização.
Proporcionar a possibilidade de concentração, interação e comunicação em grupo.
	Quantidade de alunos e faixa etária
	5 alunos com idade de 5 anos
	 Subtende que através das brincadeiras que as crianças desenvolvem regras para si e em grupo, colaborando na integração do indivíduo na sociedade. É desta forma que elas resolvem conflitos e pressupostos de conhecimento e, desenvolvem a habilidade de entender pontos de vista diferentes e demonstram sua opinião com os outros e nesse momento a possibilidade de detectar e prevenir futuras dificuldades de aprendizado infantil. 
 O professor tem grande importância no processo de desenvolvimento na aprendizagem da criança, e por isso tende desenvolver em seus planos de aula, atividades lúdicas que despertem interesse a criatividade de seus alunos. Quanto mais a criança se interessa pela atividade proposta, desenvolve suas curiosidades, emoções, imaginação e desempenho.
 Para a elaboração da atividade relatada, foi orientado a construção de uma brincadeira onde foram utilizados materiais descartáveis ou reciclável, como; Dado, cartolinas, caixas de fósforos, papel A4, canudos. Conseguimos chegar ao nosso objetivo que foi montar uma pista de com números de 1 a 10, confeccionar carrinhos com caixa de fósforo, cortar os canudos coloridos que simbolizava números. Foi construída uma pista de corrida com números, pra 5 participantes com na brincadeira as cinco crianças se posicionam no ponto de partida, jogava o dado e de acordo número que saía, as crianças pegava canudos, colocava no carrinho pulava nas casinhas com números indicando quantas quadradinho iria pular até chegar no final e ver quem tinha mais canudinhos dentro do carrinho o vencedor será quem pegou maior de canudos.
 Podemos considerar que lúdico é uma necessidade da personalidade do corpo e da mente, é através das atividades lúdicas que ocorrem as alterações do crescimento e do desenvolvimento da criança na aprendizagem.
 Segundo Marcelino (2003, pag. 22), “o lúdico privilegia a criatividade, a inventividade e a imaginação, por sua própria ligação com os fundamentos do prazer. Não se comporta regras preestabelecidas, nem velhos caminhos já trilhados; abre novos caminhos, vislumbra- se, outros possíveis.”
Assim, concordando com Marcelino (2003), o lúdico é a própria invenção da criança, fazendo com que ela sinta prazer em brincar e constrói sua criatividade através de sua imaginação, sem depender de regras.
REFERENCIAS:
ABNT- Associação Brasileira de Normas Técnicas.NBR-6023.Informação e documentação- Referências-Elaboração. Rio de Janeiro,2002.
MARCELO, Nelson Carvalho. Lúdico, educação física/org. Ijuí, 1999. Acessado:24 /11/21
https://youtube.com/WATCH?V=mOZDV-QzuoK&feature=share
ANEXO B
MODELO DO RELATÓRIO DA ATIVIDADE.
	Acadêmico: Edimeire Santos Oliveira
 Turma: 1417FPP 
	Matrícula:3501163
	Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa e Matemática
	A data da aplicação e/ou observação: 30/11/2021
	O tema escolhido: Descobrindo a Matemática
	 A relação entre os conceitos vistos na teoria (roteiro da Atividade) com a prática (Desenvolvimento/Socialização): É prazeroso ver na prática da atividade, as crianças desenvolvendo o que foi orientado, respondendo todas as expectativas criadas no plano de aula. O professor precisa conhecer a sua turma, para desenvolver atividades que atendem suas realidades, assim possibilitando momentos de alegria, felicidade e a sua realização. Quanto mais o professor conhecer os seus alunos e desenvolver atividades de acordo com a faixa etária, menos problemas são gerados, motivando o professor a realizar mais atividades.
	 Se os objetivos foram alcançados (justificando a resposta): Podemos salientar que todos os objetivos propostos com a aplicação da atividade foram alcançados. Desde o processo de elaboração do roteiro, confecção do cenário, que foi uma pista de corrida até o momento da aplicação da atividade. Realizar a atividade, que além de ser muito prazerosa e divertida, proporcionou para as crianças liberdade para explorar o lúdico e mergulhar no mundo da concentração do raciocínio.
	 Considerações finais: aspectos positivos e negativos da prática: a pista de numérica é uma atividade fundamental na educação infantil, promovendo para a elaboração de atividades mais prazerosas e contribuindo para o desenvolvimento das crianças. É necessário que o professor esteja atento para os imprevistos, e planeje um plano de aula bem criativo, incentivando os alunos nas atividades apresentada.