1 INTERDISCIPLINARIDADETRANSDISCIPLINARIDADE

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INTERDISCIPLINARIDADE E TRANSDISCIPLINARIDADE APLICADA À ANDRAGOGIA
INTERDISCIPLINARIDADE/TRANSDISCIPLINARIDADE
1. O currículo integrado se destaca pela necessidade de ensinar a relacionar ou combinar conceitos anteriormente vistos de forma individual. Os Centros de Interesse são exemplos de um trabalho pedagógico integrador/globalizador que se destaca de acordo com as necessidades dos alunos.
Dentre as alternativas, assinale aquela que destaca o nome do precursor dos Centros de Interesse:
A. Jean Piaget.
B. Ovide Decroly.
C. Lev Vygotsky.
D. Maria Montessori
 E. Henri Wallon.
 
2. Pensar a função da escola enquanto instrumento de transformação social está intimamente ligado à aproximação entre o que se ensina na escola e as culturas pertencentes às crianças e aos adolescentes. Nesse sentido, compreende-se a importância de valorizar os conhecimentos prévios dos alunos.
Pode-se dizer que outro importante fator nesse processo se refere:
 A. à redefinição de conteúdos escolares de acordo com os interesses e as necessidades dos alunos.
 
 B. ao trabalho docente, que não deve ser diferente do planejamento previsto.
 
 C. apenas ao interesse dos alunos em aprender.
 
 D. à redefinição de conteúdos escolares de acordo com os interesses e as necessidades da escola e dos professores.
 
 E. ao cumprimento do currículo escolar, sem nenhuma modificação.
3. Organizar um currículo de forma integrada é favorecer a aprendizagem das disciplinas para que esta possa acontecer de forma reflexiva e dialogada, na qual os alunos tenham a possibilidade de aprender de forma mais significativa.
Nesse sentido, dentre as alternativas apresentadas, assinale a afirmativa correta:
 A. As disciplinas devem ser apresentadas aos alunos de forma independente, pois tratam de conteúdos diferentes que não têm nada a ver um com o outro.
 
 B. Cada professor, ao ser especialista na sua área, não necessita trocar ideias nem experiências com seus demais colegas professores.
 
 C. O ensino deve ser ensinado por partes, pois se aprende de forma fragmentada.
 
 D. O ensino integrado entre as disciplinas deve acontecer apenas nos primeiros anos do Ensino Fundamental, pois nos anos finais do Ensino Fundamental cada disciplina deve ser trabalhada de forma independente, não tendo relações entre as disciplinas.
 
 E. O processo de ensino-aprendizagem deve ocorrer de forma integrada entre as disciplinas, compreendendo as ligações possíveis entre elas e delas com os conhecimentos prévios dos alunos.
4. Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade são dois importantes conceitos no processo de ensino-aprendizagem, que, ao mesmo tempo, apresentam-se semelhantes e diferentes em alguns aspectos.
Sobre a organização desses conceitos, assinale a alternativa correta:
 
A. A interdisciplinaridade se refere ao processo de ligação entre disciplinas, enquanto a transdisciplinaridade vai além dessa ligação, referindo-se a um modo organizador de pensar, ou seja, não conseguindo identificar as disciplinas de forma independente.
 
 B.Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade são conceitos iguais.
 
 C. A interdisciplinaridade trabalha com as disciplinas de forma isolada.
 
 D. A transdisciplinaridade se refere ao processo de ligação entre disciplinas, enquanto a interdisciplinaridade vai além dessa ligação, referindo-se a um modo organizador de pensar, ou seja, não conseguindo identificar as disciplinas de forma independente.
 
 E. Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade não correspondem a conceitos sobre o processo de ensino-aprendizagem.
5. Segundo Hernández (1998), uma proposta para começar a abordar a perspectiva transdisciplinar em educação deveria começar a perguntar-se sobre o porquê de determinadas disciplinas, e não outras, estarem no currículo, com que função as disciplinas entraram no currículo, etc.
Tal movimento, para que se torne ativo e efetivo:
 A. deve ser realizado por meio de um processo reflexivo sobre o currículo, e sobre as disciplinas que o compõem, entre todos os indivíduos pertencentes ao processo de ensino-aprendizagem.
 
 B. não deve ser realizado, uma vez que não há necessidade de alterações de disciplinas, pois o que importa é a atuação do professor em sala de aula.
 
 C. não deve ser realizado, pois uma perspectiva transdisciplinar trabalha de forma isolada entre as disciplinas.
 
 D. não deve ser realizado, pois o currículo é um documento criado para não ser alterado.
 
 E. não deve ser realizado nas reuniões de professores, que servem apenas para refletir sobre o rendimento dos alunos em sala de aula.