A Transdisciplinaridade na Educação 2

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A Transdisciplinaridade na Educação
	Questionário - Unidade ll
· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Pudemos estudar Montessori à luz da visão piagetiana de interdisciplinaridade e percebemos como em vários aspectos uma teoria contempla as concepções da outra. Dentro da perspectiva montessoriana, leia as afirmativas abaixo e depois assinale a alternativa correta:
 
I. Podemos observar a possibilidade das operações reversíveis e as reconstruções, fundamentais dentro da prática interdisciplinar.
II. A criança deve aprender a partir do experimentar e agir, em seu próprio ritmo de aprendizagem.
III. A proposta é que o ser humano possa ser visto como um todo, embora sua aprendizagem se dê de modo particular.
 
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
III apenas
	
	b. 
I e II apenas
	
	c. 
II e III apenas
	
	d. 
II apenas
	
	e. 
I, II e III
	Comentário da resposta:
	Todas as afirmativas estão corretas, retratam o pensamento de Maria Montessori à luz da visão piagetiana de interdisciplinaridade. Unidade II: 2.2.2 Maria Montessori e o modelo piagetiano de interdisciplinaridade. pp. 33-35.
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Nos nossos estudos, vimos sobre a complexidade do pensamento e sua fragmentação. Leia a afirmativa abaixo e complete as lacunas com a alternativa mais adequada:
“O pensamento é__________________, e que o saber, ao ser___________, torna-o simplista, disjuntivo e _____________________.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Simples – fragmentado – abrangente
	
	b. 
Complexo – dividido – reducionista
	
	c. 
Complexo – modificado – abrangente
	
	d. 
Simples – modificado – reducionista
	
	e. 
Complexo – adicionado – reducionista
	Comentário da resposta:
	“O pensamento é complexo, e que o saber, ao ser dividido, torna-o simplista, disjuntivo e reducionista. Unidade II: 2.1 Edgar Morin: O ser e o saber. pp. 26/27
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Petraglia (2001) afirmou que um autor demonstrou os perigos da “consciência sem ciência e da ciência sem consciência”, em um mundo que precisa ser visto de forma una e totalizadora. Esse autor foi:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Maria Montessori
	
	b. 
Jean Piaget
	
	c. 
Lev S. Vygotsky
	
	d. 
Edgar Morin
	
	e. 
Sigmund Freud
	Comentário da resposta:
	O autor que fez a afirmação dos perigos da consciência sem ciência e da ciência sem consciência foi Edgar Morin. Unidade II: 2.1 Edgar Morin: O ser e o saber. pp. 26/27
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O pensamento de Piaget nos remete à uma ciência humana em que sujeito e objeto se confundem, visto que o objetivo das áreas da educação e da pedagogia é levar à evolução do conhecimento humano, e por consequência, do próprio homem. Falar sobre a melhoria da qualidade da educação, segundo os autores estudados, é também falar sobre:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Interdisciplinaridade na sala de aula
	
	b. 
Fragmentação da realidade
	
	c. 
Especialização do conhecimento
	
	d. 
Perda da identidade das disciplinas
	
	e. 
Implantação de novas disciplinas
	Comentário da resposta:
	Para Piaget a evolução do pensamento humano se dará a partir da interdisciplinaridade na sala de aula, o que levará a uma melhor qualidade da educação. Unidade II: 2.2.1 Jean Piaget: epistemologia genética. pp. 30-31
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	(Adaptado de FCC, 2018)* Considere o excerto a seguir e depois assinale a alternativa correta.
É, em primeiro lugar, no manejo da interdisciplinaridade que a fraqueza teórica na pesquisa de Comunicação mais se torna evidente. Para que a interdisciplinaridade não seja apenas uma petição de princípios, praticá-la exige o domínio de teorias disciplinares diversas integradas a partir de um objeto problema.
* (LOPES, Maria Immacolata Vassalo. Pesquisa de comunicação: Questões epistemológicas, teóricas e metodológicas. Revista Brasileira de Ciências da Comunicação, São Paulo, V. XXVII, jan./jun. 2004, p. 28)
 
A prática da interdisciplinaridade na pesquisa no campo da educação implica:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
O dever de pleno domínio das teorias das demais disciplinas usadas na investigação do objeto-problema
	
	b. 
Usar teorias de diversas procedências que sejam úteis para compreensão do objeto-problema
	
	c. 
Abrir mão da autonomia do campo da Educação como plenamente capaz de compreender com paradigmas próprios um objeto-problema
	
	d. 
Proteger o campo da Educação de interferências de outras disciplinas para, desse modo, construir a sua própria autonomia
	
	e. 
Evitar que o objeto-problema se desloque, no âmbito da pesquisa, para alguma das disciplinas auxiliares
	Comentário da resposta:
	Para pesquisa interdisciplinar é necessário usar diversas teorias que auxiliem na compreensão do objeto-problema. Somente esta pode dar o caráter de totalidade coerente. Unidade II: 2.1 Edgar Morin: O ser e o saber. Pp. 26/27
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Edgar Morin tem como cerne de suas discussões uma questão relevante em relação ao funcionamento da máquina humana. Essa questão está relacionada à capacidade de:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Vivência e sobrevivência
	
	b. 
Natureza e sociedade
	
	c. 
Altruísmo e solidariedade
	
	d. 
Conhecimento e memória
	
	e. 
Organização e reorganização
	Comentário da resposta:
	Para Edgar Morin a máquina humana funciona a partir da organização e reorganização permanente, o que destaca a sua superioridade. Unidade II: 2.1 Edgar Morin: O ser e o saber. pp. 26/27
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Morin constrói em suas obras uma visão de que o pensamento deve ser reformulado, para que possa então haver uma compreensão da crise planetária que se instala. Para o autor, é necessário:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Independência entre as nações
	
	b. 
Interdependência entre as nações
	
	c. 
Dependência entre as nações
	
	d. 
Solidariedade entre as nações
	
	e. 
Competição entre as nações
	Comentário da resposta:
	Para Edgar Morin apenas a interdependência entre as nações que trará a compreensão da crise planetária que vivemos. Unidade II: 2.1 Edgar Morin: O ser e o saber. pp. 26/27
	
	
	
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O professor Carlos está trabalhando o tema vida saudável e sedentarismo. Combinou com os alunos que farão entrevistas para buscar informações sobre o assunto. Para isso conversou com o professor de Língua Portuguesa, a fim de elaborar o roteiro das perguntas. A professora de Matemática ajudou com os dados e a elaboração de gráficos, e o professor de Ciências, com o funcionamento do corpo e as relações entre alimentação e gasto energético. Assinale a alternativa que corresponde a esse tipo de trabalho realizado:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Participativo
	
	b. 
Interdisciplinar
	
	c. 
Multidisciplinar
	
	d. 
Transdisciplinar
	
	e. 
Ativo
	Comentário da resposta:
	A forma de trabalho do professor corresponde a um trabalho interdisciplinar, pois há reciprocidade entre as disciplinas. Unidade II: 2.2.1 Jean Piaget: epistemologia genética. p. 30
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Fazenda (2006) aponta, ao tratar da interdisciplinaridade, sua relação com uma determinada ciência, visto que para a autora, “somente esta pode dar o caráter de totalidade coerente de que aquela necessita”. Essa ciência é:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Sociologia
	
	b. 
Matemática
	
	c. 
História
	
	d. 
Filosofia
	
	e. 
Psicologia
	Comentário da resposta:
	Para a autora a filosofia e a atitude filosófica que pode quebrar as barreiras entre as disciplinas e levar à interdisciplinaridade. Unidade II: 2.1 Edgar Morin: O ser e o saber. p. 27
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Piaget formula sua teoria dentro da perspectiva da epistemologia genética. Em seus estudos deixa claro a influência do meio sobre os organismos. De acordo com o autor, leia as afirmativas abaixo e depois assinale a alternativa correta:
 
I. A escola deve dar ao aluno todas as respostas,de maneira passiva e contemplativa.
II. Aprender envolve as relações entre professor, aluno, escola e o processo de aprendizagem.
III. A interdisciplinaridade tem como foco a complexidade da produção de conhecimento
IV. Não são necessárias as relações de reciprocidade entre as disciplinas, mas sim as especialidades.
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I e IV
	
	b. 
II e III
	
	c. 
III e IV
	
	d. 
II, III e IV
	
	e. 
I e II
	Comentário da resposta:
	A I e a IV estão incorretas. A escola não deve dar as respostas prontas, mas sim desafiar os alunos a construir seu conhecimento, de maneira interdisciplinar, com relações recíprocas entre as disciplinas. Aprender também envolve as relações entre professor, aluno, escola e processo de aprendizagem. Unidade II: 2.2.1 Jean Piaget: epistemologia genética. P. 30