Tarefa 1 e 2

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MARYKLAYNE ARAUJO DOS ANJOS – ÁGUAS BELAS 
TAREFA 01: ASSISTIR O VÍDEO E SINTETIZAR (01 A 02 PÁGINAS AS PRINCIPAIS IDEIAS) 
Quando Kunk nos apresenta o seguinte pensamento: “ciência não caminha numa 
via linear contínua e progressiva, mas por saltos e revoluções”. Ele está se referindo a não 
linearidade da história da ciência. Ao rompimento de barreiras da ciência “normal”. Este 
rompimento de padrões, faz-se necessário para o desenvolvimento de novas conjecturas, 
conceitos e padrões que fogem da percepção tradicional (em alguns casos obsoleta). 
Na história da ciência, por vários períodos, tivemos épocas de serenidade em que o 
conhecimento fora cumulativo, tal prerrogativa não contribui consideravelmente para a 
sua evolução. Foram nos momentos de crise que a comunidade científica mais influenciou 
em sua revolução e nas ciências que estão próximas. 
A exemplo foi o surgimento das geometrias não-euclidianas, elas não só mudam 
todo um pensamento científico da época em relação à Matemática, como ajudou Einstein 
a finalizar sua Teoria da Relatividade e no desenvolvimento das Mecânicas não-
euclidianas. 
Mas para que houvesse a criação de novas teorias, novos paradigmas e novas 
ciências, foi-se necessário que os cientistas abandonassem e aceitassem a possibilidade 
de que a base toda ciência estudada até então não estivesse correta. Pois muitas vezes 
determinados problemas (ainda) “sem soluções”, com soluções conflitantes ou com falhas 
em relação ao paradigma vigente, acabam acumulando-se, chegando assim, à época de 
crise na ciência. 
 
TAREFA 02: PESQUISA DE APROFUNDAMENTO: QUAIS AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO 
PARADIGMA CARTESIANO? 
 
O paradigma Cartesiano é extremamente racional e dedutivo. Ele descarta o uso da 
imaginação. Para Descartes se você pegar um todo e quebra-lo, conhecendo as partes você 
conhecerá o todo. Ele separava corpo e mente. Tal pensamento contribuiu muito para a 
especialização de diversas áreas do conhecimento e da saúde. 
No entanto, esta separação impediu por vários anos que as ciências fossem 
estudadas como um todo. A exemplo o corpo humano, o qual era visto estritamente de 
forma mecânica. E que suas doenças eram estritamente físicas. Hoje, sabemos que a 
mente, o emocional em diversos casos pode ser o causador de alguma enfermidade física. 
Então o paradigma Cartesiano era extremamente delimitado às leis da Matemática, 
sendo encarado totalmente de forma objetiva e racional. 
 
O QUE É CONHECIMENTO? O QUE É CONHECER 
A definição de conhecimento varia muito de pensador e do tempo em que esta 
resposta é dada. A exemplo, se olharmos na visão de Descartes, o conhecimento é 
empírico. Este virá através de experiências e que o as partes do todo juntas formam o 
todo. 
 Mas se “caminharmos” mais à frente na história veremos que tal significado vem 
sendo alterado com o passar do tempo. Na teoria do conhecimento organizacional de 
Nonaka e Takeuchi, eles mostram como o conhecimento pode ser tácito (vem de dentro, 
implícito) e explícito e que há movimentação do conhecimento tácito-explícito e vice-
versa. 
Que seria através de: socialização (compartilhar o conhecimento tácito de forma 
direta, através de uma conversa por exemplo); externalização (criação de material 
tangível com conteúdo do conhecimento tácito, usa-se a reflexão); combinação (troca de 
informações explícitas) e internalização (o aprendizado do um conhecimento tácito). 
 
Fonte: Adaptado de Nonaka e Takeuchi (1997)