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SÉRIE CONCURSOS PÚBLICOS
QUESTÕES COMENTADAS DE PSICOLOGIA
Temas Básicos de Psicologia
1ª Edição
© by concursos psi
SÉRIE CONCURSOS PÚBLICOS
Título da obra:
180 QUESTÕES COMENTADAS –
TEMAS BÁSICOS DE PSICOLOGIA
Anthonyoni Assis Tavares Lima (Org.)
Revisão Técnica
Ana Vanessa de Medeiros Neves
Projeto Gráfico
Sergio Cabral
© 2014 – Concursos PSI Empreendimentos Editoriais Ltda.
Todos os direitos autorais desta obra são reservados e protegidos pela Lei nº
9.610, de 19/02/98. Proibida a reprodução de qualquer parte deste livro, sem
autorização prévia, expressa por escrito do autor e da editora, por quaisquer
meios empregados, sejam eletrônicos, mecânicos, videográficos,
fonográficos, reprográficos, microfílmicos, fotográficos, gráficos ou outros.
Essas proibições aplicam-se também à editoração da obra, bem como às suas
características gráficas.
Lima, Anthonyoni Assis Tavares [organizador];
Anthonyoni Assis Tavares Lima
180 Questões Comentadas: Temas Básicos de Psicologia Série Concursos
Públicos: Questões Comentadas de Psicologia. Vol. 1. Salvador: Concursos
PSI Empreendimentos Editoriais, 2013.
416 p.
Bibliografia
1. Psicologia – concursos. I. Concursos PSI II. Série Concursos Públicos. III.
Questões Comentadas de Psicologia
SÉRIE CONCURSOS PÚBLICOS
QUESTÕES COMENTADAS DE PSICOLOGIA
Temas Básicos de Psicologia
1ª Edição
Concursos PSI Empreendimentos Editorias Ltda.
2014
sumário
ApresentAção...............................................................................................................7
CApítulo 1 – psiCologiA dA
personAlidAde............................................................11
CApítulo 2 – desenvolvimento
psiCológiCo............................................................87
CApítulo 3 –
psiCopAtologiA..................................................................................143
CApítulo 4 – téCniCAs
psiCoterápiCAs...................................................................227
CApítulo 5 – AvAliAção
psiCológiCA....................................................................291
CApítulo 6 – étiCA profissionAl e resoluções do
Cfp.......................................353
BiBliogrAfiA.............................................................................................................407
ApresentAção
O Concursos PSI apresenta a você nosso primeiro livro composto
inteiramente por questões comentadas! Elaboramos esta ferramenta de
aprendizagem, reconhecidamente eficaz no campo dos concursos públicos, a
fim de auxiliá-lo no aprimoramento de suas habilidades, aplicando seu
conhecimento teórico à realidade dos concursos públicos para o cargo de
psicólogo.
Muitos candidatos dedicam-se ao estudo e sedimentam uma boa base teórica
dos conteúdos exigidos nos editais, mas não obtêm bons resultados nas
provas. Você sabe qual a razão desta ineficácia? Muitas vezes os baixos
resultados ocorrem por distração na leitura do enunciado, em outros casos é
inexperiência quanto à resolução de questões e na maioria dos casos os
candidatos não compreendem exatamente o que a banca pretendia verificar na
questão. Por esta razão, em um concurso público não basta dominar os
conteúdos teóricos, isto é fundamental, mas não é tudo!
Ao longo do livro Questões Comentadas – Temas Básicos de Psicologia
você terá acesso a uma minuciosa seleção de 30 questões comentadas sobre
cada um dos seis temas fundamentais para a formação do psicólogo:
Psicologia da Personalidade + Desenvolvimento Humano + Psicopatologia +
Avaliação Psicológica + Técnicas Psicoterápicas + Ética profissional.
Qual o diferencial deste livro? Nossa proposta é mostrar a você o passo-a-
passo na resolução das questões, demonstrando qual o raciocínio que precisa
ter para responder corretamente a prova. Traremos informações importantes 8
Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia sobre como identificar
a intenção da banca na formulação da questão, quais referências teóricas você
precisa ter para solucionar os quesitos, como eliminar as alternativas erradas
e reconhecer a resposta correta.
Em cada um dos capítulos você poderá visualizar como a teoria estudada vem
sendo aplicada na elaboração das questões. Este livro funciona
metaforicamente como um “estágio supervisionado”, cujo objetivo é
capacitá-lo na resolução de questões. Esta é uma metodologia avançada,
indicada para os candidatos que vêm estudando conosco a teoria disponível
em nossos livros ou cursos online e que terão, a partir de agora, a
oportunidade de atingir um nível ainda maior de excelência com esta nova
ferramenta que irá lhe diferenciar enquanto candidato!
Este livro lhe auxiliará a criar o hábito de uma atenção focada e objetiva, que
permite extrair apenas o que há de mais importante nas questões elaboradas
pelas bancas organizadoras. Durante a resolução das questões, mantenha o
foco no entendimento do modo como os quesitos são formulados e qual o
tipo de raciocínio que você precisa ter para respondê-los. Durante o estudo
anote as dúvidas teóricas que surgirem e depois busque esclarecê-las em seu
material teórico (livros, apostilas, curso online).
É muito importante estabelecer uma frequência no estudo, mantendo um
ritmo diário de leitura e elaboração de resumos, esquemas e resolução de
questões, pois estas atividades auxiliam na fixação dos conteúdos. Cada
pessoa deve definir, de acordo com suas possibilidades, o número de horas
dedicadas a essa preparação, mas é fundamental manter a constância.
Deixamos claro que este livro é um complemento ao estudo em nível
avançado, direcionado aos candidatos que já possuem uma boa base teórica e
que desejam potencializar sua preparação através do entendimento sobre a
lógica que fundamenta a elaboração das questões de concursos.
É essencial que o candidato que utilize este livro possua o conhecimento
teórico necessário para acompanhar a resolução das questões e, por esta
razão, recomendamos que primeiramente estude cada um dos livros de
resumos teóricos e em seguida leia o capítulo de questões comentadas
correspondente.
APRESENTAÇÃO
9
Caso ainda não tenha nossos livros e deseje adquiri-los, acesse o site através
do link http://www.concursospsi.com/super-estudo-psi-1/super-estudo-psi-
93.html Este é apenas o primeiro de nossos livros totalmente focados em
Questões Comentadas. Temos muito estudo pela frente, então, desejamos a
você muitas horas de concentração e um excelente aproveitamento do
material!
Sinta-se à vontade para tirar dúvidas, fazer sugestões, enviar depoimentos ou
se cadastrar em nosso newsletter através do email suporte@concursospsi.com
Seja bem-vindo à aprovação!
Em nome de toda a equipe Concursos PSI, agradecemos-lhes cordialmente.
AnA VAnessA de Medeiros neVes (CrP03/03592) Co-Fundadora e
Editora-Chefe do site Concursos PSI Psicóloga do Ministério da Saúde
Mestre em Psicologia do Desenvolvimento Humano | UFBa Especialista em
Psicologia Junguiana | APPJ
Master em Terapia de Base Analítica | APPJ
Terapeuta Comunitária | UFC
Autora do livro “Políticas Públicas de Saúde: Teoria & Questões”
Anthonyoni Assis tAVAres LiMA (org.)
Co-Fundador e Co-Editor do site Concursos PSI
Auditor Fiscal da Receita Federal do Brasil
Bacharel em Relações Internacionais
Autor do livro “250 Questões Comentadas sobre o Regimento Interno do
Senado Federal”
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Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia
psiCologiA dA personAlidAde
CAPÍTULO 1
QUESTÃO 01
(TSE / 2012) Na formação e estruturação da personalidade de um indivíduo,
deve ser levado em conta que a(s) I - Personalidade, em sua formação,
depende exclusivamente de fatores ambientais.
II - Disposições herdadas têm pouca atuação na formação e estruturação da
personalidade de um indivíduo.
III - Dimensão estrutural e histórica da personalidade contribui para a sua
constituição como tal.
Analisando-se os itens anteriores, verifica-se que (A) apenas o item I está
correto.
(B) apenas os itens I e II estão corretos.
(C) apenas o item III está correto.
(D) todos os itens estãocorretos.
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Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia CoMentÁrio Este
formato de questão tem sido aplicado por muitas bancas, pois o uso de várias
assertivas permite avaliar uma variedade maior de conteúdos em um único
quesito.
Vamos analisar cada assertiva, verificando se estão CORRETAS ou
INCORRETAS quanto a formação e estruturação da personalidade.
I. Personalidade, em sua formação, depende exclusivamente de fatores
ambientais.
O campo de estudo da personalidade tem encontrado evidências de que os
aspectos genéticos, tais como inteligência e temperamento, marcam as
diferenças principais entre as pessoas, enquanto fatores ambientais como
cultura, classe social, família e grupos sociais tendem a tornar as pessoas
parecidas.
Deste modo, a formação da personalidade depende tanto dos fatores
ambientais quanto genéticos – ASSERTIVA INCORRETA.
II. Disposições herdadas têm pouca atuação na formação e estruturação da
personalidade de um indivíduo.
O fato de que algumas diferenças surgem cedo, de que são duradouras e
parecem ser relativamente independentes da história de aprendizagem do
indivíduo, sugere que essas diferenças se devem a características genéticas ou
hereditárias.
Conforme vimos, tanto as disposições herdadas quanto os fatores ambientais
têm grande Influência na formação da personalidade – ASSERTIVA
INCORRETA.
III. Dimensão estrutural e histórica da personalidade contribui para a sua
constituição como tal.
A dimensão estrutural diz respeito a fatores genéticos e hereditários,
enquanto a dimensão histórica diz respeito à ontogênese. A assertiva propõe
que cada pessoa vivencia a realidade e interage com o outro com Psicologia
da Personalidade | Capítulo 1
13
base na sua história genética, nas aptidões e limitações herdadas, no seu
processo de aprendizagem, nas trocas estabelecidas nos diversos grupos do
qual fez parte ao longo da vida, nos valores e modelos compartilhados na
cultura. – ASSERTIVA CORRETA.
Deste modo, apenas a assertiva III está CORRETA.
GABARITO: (C) apenas o item III está correto.
QUESTÃO 02
(Prefeitura Municipal de Estância – SE/ 2012) Sobre os princípios
psicodinâmicos da personalidade, pode-se elencar: I - Devido a uma
hiperestimulação que se forma a partir de um excesso de gratificações, ou
frustrações, ou ainda, de incoerência entre ambas, o ego “fixa” certas
representações relativas a aspectos do desenvolvimento da personalidade, em
determinada fase.
II - Corresponde ao fato de que, diante de estados de ansiedade excessiva, o
indivíduo abandona algumas capacidades adquiridas e retorna a estações em
que fez as fixações.
III - Trata-se de um acontecimento de máxima importância para o
entendimento da conduta humana. Tem relação com os fenômenos da
transferência, da elaboração repetitiva dos fatos traumáticos e com o
masoquismo.
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Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia Os princípios escritos
acima são, respectivamente: (A) Superego, Id e Ego (B) Fixação, Regressão e
Compulsão à Repetição.
(C) Regressão, Fixação e Obsessão.
(D) Fixação, Angústia e Compulsão à Repetição.
CoMentÁrio
ATENÇÃO! O enunciado da questão exige que sejam identificados os
princípios psicodinâmicos da personalidade. Assim, deverão ser excluídas
quaisquer alternativas que tragam termos que não são princípios!
A fim de solucionarmos a questão de modo mais prático, vamos analisar as
alternativas de resposta eliminando as que não são condizentes com o
enunciado da questão.
(A) Superego, Id e Ego
Segundo Freud, no segundo modelo tópico, Id, Ego e Superego são
estruturas do parelho psíquico. Ou seja, assertiva INCORRETA.
Eliminamos logo esta alternativa.
(B) Fixação, Regressão e Compulsão à Repetição.
FIXAÇÃO – Processo pelo qual o indivíduo permanece vinculado a modos
de satisfação ou padrões de comportamento característicos de uma fase
anterior de seu desenvolvimento libidinal.
REGRESSÃO – Processo defensivo do qual o indivíduo, a fim de evitar a
angústia, retorna a uma fase anterior do desenvolvimento, apresentando os
padrões de comportamento daquela fase.
Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
15
COMPULSÃO À REPETIÇÃO – Processo decorrente da necessidade
irrefreável de buscar algo que faltou no passado, muitas vezes em um nível
que visa a um retorno ao “apego” original com a mãe, independente se foi
bom e gratificante ou frustrante (Zimerman, 2007).
(C) Regressão, Fixação e Obsessão.
Segundo Freud (1894), “a obsessão representa um substituto da representação
sexual incompatível, tendo tomado o seu lugar na consciência”
(Obras Completas, v. III, p. 59).
Ou seja, a obsessão não é um princípio psicodinâmico da personalidade.
Logo, a assertiva está INCORRETA.
(D) Fixação, Angústia e Compulsão à Repetição.
A Psicanálise considera a angústia um afeto que sinaliza o temor do Ego
frente á castração. Deste modo, a assertiva está INCORRETA.
Assim, os três processos psicodinâmicos da personalidade, condizentes com
as definições apresentadas nas três assertivas são Fixação, Regressão e
Compulsão à Repetição.
Obs.: A saber, as três definições utilizadas bela banca na elaboração das
assertivas foram retiradas do livro “Fundamentos Básicos das Grupoterapias”
– David E. Zimerman. Confira!
GABARITO: (B) Fixação, Regressão e Compulsão à Repetição.
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Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia QUESTÃO 03
(EsFCEx / CFO 2011) Com relação à teoria analítica de Jung, analise as
afirmativas abaixo, colocando entre parênteses a letra “V”, quando se tratar
de afirmativa verdadeira, e a letra “F” quando a afirmativa for falsa. A seguir,
assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) A persona é a personalidade pública.
( ) O arquétipo feminino no homem é chamado animus.
( ) A sombra representa o lado animal da natureza humana.
( ) Um instinto é um impulso interno para agir de uma certa maneira quando
surge uma determinada condição.
( ) A sublimação descreve o deslocamento de energia dos processos mais
primitivos para processos superiores.
(A) V – V – F – F – V.
(B) F – F – V – F – V.
(C) V – F – V – V – V.
(D) V – V – F – V – V.
(E) V – F – V – F – V.
CoMentÁrio
Questões sobre os principais conceitos da Psicologia Analítica são muito
frequentes em concursos, principalmente a estrutura da personalidade e as
funções psíquicas, então, recomendo dedicação ao estudo destes conteúdos!
Neste quesito a banca avaliou o candidato quanto ao domínio teórico sobre a
abordagem junguiana, bem como o nível de atenção na leitura de cada
assertiva.
Não há espaço para insegurança e chutes, sabe o conteúdo ou não sabe!
Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
17
Vamos analisar cada assertiva e julgar como verdadeira ou falsa.
A persona é a personalidade pública.
O termo persona designa os papéis sociais aprendidos, para que possamos
interagir com outras pessoas. A persona se desenvolve desde os primeiros
anos de vida, quando a criança aprende quais valores são socialmente aceitos
e quais comportamentos são valorizados por seus pais. O indivíduo apresenta
padrões comportamentais condizentes com aquilo que aprendeu como sendo
a conduta adequada frente a cada um dos ambientes e situações nos quais
desempenha funções. – ASSERTIVA VERDADEIRA O arquétipo
feminino no homem é chamado animus.
O arquétipo do feminino no homem é chamado de anima e o arquétipo do
masculino na mulher é o animus. A existência do arquétipo anima/animus
predispõe os seres humanos a buscarem interagir com pessoas do sexo
oposto. A ativação do animus na psique feminina se dá por meio do contato
com homens que serviram de modelo: o pai, um irmão, tio, avô, um
professor, um namorado. Do mesmo modo, a ativação da anima na psique
masculina, por meio do contato com mulheres que serviram de modelo: a
mãe, uma irmã, tia, avó, uma professora, uma namorada. – ASSERTIVA
FALSA A sombra representa o lado animal da natureza humana.
Durante o processo de aprendizado ocorre separação espontânea dos aspectos
socialmente aceitos daqueles indesejados. Tudo que é valorizado pelogrupo
social como positivo ajuda a compor a persona. Aquelas características ou
comportamentos subvalorizados ou considerados indesejáveis, aspectos
instintivos e animalescos ou avaliados como ridículos são reprimidos no
inconsciente pessoal e compõem a sombra. – ASSERTIVA VERDADEIRA
Um instinto é um impulso interno para agir de uma certa maneira
quando surge uma determinada condição.
Jung, em “A natureza da psique” (1919), propôs a seguinte definição para o
termo instinto: 18
Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia
“Os instintos são formas típicas de comportamento, e todas as vezes que nos
deparamos com formas de reação que se repetem de maneira uniforme e
regular, trata-se de um instinto, quer esteja associado a um motivo consciente
ou não” (p. 139).
Jung compreende os instintos como modos típicos de reação frente a
situações específicas e similares e que compõem a estrutura biológica da
psique.
Por exemplo: As reações que apresentamos diante de serpentes são similares,
independente da pessoa ou da cultura, ocorrem automaticamente, sem o
controle racional e visam nos protegem de um risco. – ASSERTIVA
VERDADEIRA A sublimação descreve o deslocamento de energia dos
processos mais primitivos para processos superiores.
A Psicologia Analítica propõe que a psique organiza-se em vários sistemas
diferenciados e interatuantes. Os principais sistemas são o ego, o inconsciente
pessoal e seus complexos, a anima e o animus, a sombra e o Self, que é o
centro da personalidade total.
Hall, Lindzey e Campbell (2000), em Teorias da Personalidade, explicam que
a energia psíquica é deslocável, ou seja, pode ser transferida de um processo
em determinado sistema para outro processo no mesmo sistema ou em um
diferente. A sublimação descreve o deslocamento da energia de processos
mais primitivos e instintivos para processos superiores, mais diferenciados,
como os culturais e espirituais. – ASSERTIVA VERDADEIRA Após a
análise de cada uma das assertivas, a resposta correta é V-F-V-V-V.
As três primeiras assertivas versam sobre conceitos amplamente difundidos e
de conhecimento da maioria dos candidatos. O perigo desta questão está nas
duas últimas assertivas, pois exigem um nível de conhecimento mais
aprofundado sobre a teoria junguiana. Digamos que seu conhecimento seja
intermediário e você tenha avaliado corretamente as primeiras assertivas,
haveria como acertar esta questão? Vamos conferir as possibilidades de
resposta a partir das três primeiras assertivas: V – F – V.
Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
19
(A) V – V – F – F – V.
(B) F – F – V – F – V.
(C) V – F – V – V – V.
(D) V – V – F – V – V.
(E) V – F – V – F – V.
Este é o formato clássico de composição das questões, no qual três assertivas
são facilmente eliminadas e a dúvida recai sobre duas alternativas mais
difíceis ou parecidas.
DICA: Sempre risque as alternativas que não tem a menor chance de estarem
corretas, pois isto as exclui da sua atenção e permite que mantenha o foco na
análise das propostas mais próximas da resposta!
A dúvida recai agora sobre duas alternativas: C e E. O que define a resolução
da questão é o conceito de instinto. A bem dos candidatos, a definição
apresentada é condizente com o entendimento geral que a maioria de nós
aprendeu sobre este conceito, facilitando a avaliação da assertiva. Deste
modo, vimos que a alternativa E não pode ser a resposta, pois propõe que o
conceito de instinto apresentado está incorreto.
GABARITO: (C) V – F – V – V – V.
20
Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia QUESTÃO 04
(IFSC / 2012) Erik Erikson dividiu o desenvolvimento da personalidade em
Oito Estágios Psicossociais do Desenvolvimento e Forças Básicas. O
estágio da adolescência (12 – 18 anos) e o estágio da idade jovem adulta (18-
35 anos) são caracterizados pelas suas forças positivas e negativas,
respectivamente como: (A) Confusão de papéis X coesão da identidade –
Isolamento X Intimidade.
(B) Iniciativa X culpa – Intimidade X isolamento.
(C) Coesão da identidade X confusão de papéis - Iniciativa X culpa.
(D) Intimidade X isolamento – Confiança X desconfiança.
(E) Coesão da identidade X confusão de papéis – Intimidade X isolamento.
CoMentÁrio
Iniciaremos a resolução desta questão com uma dica preciosa! A primeira
coisa que você precisa aprender sobre resolução de questões é que seu foco
deve estar no enunciado da questão!
A fim de evitar distrações, leia primeiro o enunciado, grife o trecho que traz o
comando da questão, ou seja, a frase que diz claramente qual a pergunta que
deverá ser respondida!
Então vamos lá, leia o enunciado e destaque a pergunta. Vamos exercitar?
A pergunta que deverá ser respondida é:
O estágio da adolescência (12 – 18 anos) e o estágio da idade jovem adulta
(18-35 anos) são caracterizados pelas suas forças positivas e negativas,
respectivamente.
Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
21
Assim, mantenha em foco que você precisa identificar nas alternativas aquela
que apresenta as forças positivas e negativas características das etapas
ADOLESCÊNCIA e ADULTO JOVEM.
O modelo de oito estágios proposto por Erikson encontra grande aceitação na
atualidade, sobretudo pelo fato de considerar que a formação da
personalidade é contínua e que, em todas as faixas etárias, existem crises
características que devem ser superadas para a adequada adaptação à vida
social.
Lembra-se deste conteúdo? Pois saiba que as questões sobre este assunto são
recorrentes em concursos, tendo sido exigido por diferentes bancas
organizadoras nos últimos dez anos. Importante, hein! Então, trate de
memorizar as fases propostas por Erikson para compreender o
desenvolvimento psicossocial da personalidade.
Em termos de concursos públicos, é essencial o entendimento de cada uma
das oito fases ou estágios de desenvolvimento, destacando-se as principais
crises psicossociais características. Os quatro estágios iniciais ocorrem no
período de bebê e na infância; existe um estágio característico na
adolescência e os três últimos estágios marcam a vida adulta e velhice.
Estágios do Desenvolvimento Psicossocial:
 
� Período de bebê (0 – 1 ano) – Conflito: Confiança básica X Desconfiança
� Infância inicial (1 a 2 anos) – Conflito: Autonomia X Dúvida/Vergonha
� Idade do brincar (3 a 5 anos) – Conflito: Iniciativa X Culpa
� Idade escolar (6 a 11 anos) – Conflito: Competência X Inferioridade �
Adolescência (12 a 19 anos) – Conflito: Identidade X Confusão de
identidade
� Idade Adulta Jovem (20 a 35 anos) – Conflito: Intimidade X Isolamento
� Idade Adulta (36 a 64 anos) – Conflito: Generatividade X Estagnação
� Velhice (a partir dos 65 anos) – Conflito: Integridade X Desespero 22
Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia Lembre-se que estamos
em busca dos conflitos característicos nos estágios ADOLESCENCIA e
ADULTO JOVEM: � Adolescência (12 a 19 anos) – Conflito: Identidade X
Confusão de identidade
� Idade Adulta Jovem (20 a 35 anos) – Conflito: Intimidade X Isolamento
Vamos analisar cada uma das assertivas a fim de identificarmos qual a
resposta para a questão.
(A) Confusão de papéis X coesão da identidade – Isolamento X Intimidade.
ADOLESCENCIA – ADULTO JOVEM
(B) Iniciativa X culpa – Intimidade X isolamento.
IDADE DO BRINCAR – ADULTO JOVEM
(C) Coesão da identidade X confusão de papéis – Iniciativa X culpa.
ADOLESCENCIA – IDADE DO BRINCAR
(D) Intimidade X isolamento – Confiança X desconfiança.
ADULTO JOVEM – PERÍODO DE BEBÊ
(E) Coesão da identidade X confusão de papéis – Intimidade X isolamento.
ADOLESCÊNCIA – ADULTO JOVEM
Pronto, após identificarmos objetivamente a quais etapas cada alternativa faz
referência, podemos eliminar fácil e rapidamente as alternativas B, C e D.
Restaram as alternativas A e E. Neste momento entra o tipo de raciocínio
sobre o qual lhe falei na apresentação do curso. Não basta ter o conhecimento
teórico! Você precisa entender exatamente o que a banca organizadora deseja
Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
23
do candidato. Ambas asquestões apresentam, aparentemente, a mesma
resposta. Então, como identificar qual a alternativa correta?
Vamos seguir a dica de ouro! Lembra que eu lhe disse para grifar no
enunciado qual é exatamente a pergunta da questão? Então, vamos lembrar!
O estágio da adolescência (12 – 18 anos) e o estágio da idade jovem adulta
(18-35 anos) são caracterizados pelas suas forças positivas e negativas,
respectivamente.
Agora ficou fácil, hein! Parece um detalhe sem importância, mas o trecho
“forças positivas e negativas, respectivamente” é determinante para a
solução da questão.
Vamos analisar as alternativas:
(A) Confusão de papéis X coesão da identidade – Isolamento X Intimidade.
Confusão de papéis (NEGATIVO) x Coesão da identidade (POSITIVO)
Isolamento (NEGATIVO) x Intimidade (POSITIVO) (E) Coesão da
identidade X confusão de papéis – Intimidade X isolamento.
Coesão da identidade (POSITIVO) X Confusão de papéis (NEGATIVO)
Intimidade (POSITIVO) X Isolamento (NEGATIVO) A palavra-chave para a
resolução desta questão é respectivamente, ou seja, a alternativa correta é
aquela que apresenta as forças positivas antes das negativas! O diferencial
entre o candidato comum e aquele que é aprovado está no nível de atenção! A
banca organizadora exigiu do candidato muito mais do que conhecimentos
sobre Psicologia, pois a resolução correta da questão necessitava que o
candidato apresentasse habilidades de interpretação de texto e de raciocínio
lógico-argumentativo.
GABARITO: (E) Coesão da identidade X confusão de papéis – Intimidade X
isolamento.
24
Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia QUESTÃO 05
(Prefeitura Municipal de Porto Belo – SC/2012) Considerando as teorias
psicanalíticas da personalidade, relacione as colunas.
(A) Freud
( ) Couraça muscular
(B) Jung
( ) Oito conflitos fundamentais
(C) Klein
( ) Inconsciente profundo
(D) Adler
( ) Dois tipos básicos de personalidade
(E) Erickson
( ) Seio bom x seio mau
(F) Reich
( ) Superação das dificuldades
Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo.
(A) 4 – 6 – 2 – 5 – 1 – 3
(B) 6 – 5 – 1 – 2 – 3 – 4
(C) 3 – 4 – 2 – 5 – 1 – 6
(D) 6 – 5 – 1 – 4 – 3 – 2
(E) 5 – 1 – 3 – 2 – 6 – 4
CoMentÁrio
Esta questão é bastante interessante, pois nos permite revisar importantes
conceitos de vários teóricos de aporte psicanalítico.
A forma de resolver este quesito é revisitando cada um dos conceitos
apresentados. Vamos começar?
Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
25
COURAÇA MUSCULAR
A abordagem Bioenergética propõe que o caráter é composto pelas atitudes
habituais de uma pessoa e de seu padrão consistente de respostas em várias
situações, incluindo atitudes e valores conscientes, estilo de comportamento
(timidez, agressividade e assim por diante) e atitudes físicas (postura, hábitos
de manutenção e movimentação do corpo).
A Bioenergética compreende que cada atitude de caráter tem uma atitude
física correspondente e que o caráter do indivíduo é expresso
corporalmente sob a forma de rigidez muscular ou couraça muscular.
Wilhelm Reich, fundador da Bioenergética, descobriu que tensões
musculares crônicas têm a função de bloquear uma das três formas de
excitações biológicas: ansiedade, raiva ou excitação sexual.
TEÓRICO: WILHELM REICH
OITO CONFLITOS FUNDAMENTAIS
A Teoria Psicossocial do Desenvolvimento da Personalidade propõe a
existência de um programa genético básico que guia o processo de
maturação do organismo, no qual cada estágio do desenvolvimento ascende
ao seu tempo, até que todos tenham emergido, a fim de formar o todo
funcional.
O modelo de desenvolvimento em oito estágios proposto por Erikson
considera que a formação da personalidade é contínua e que em todas as
faixas etárias existem crises características que devem ser superadas para o
crescimento do indivíduo e a adequada adaptação à vida social.
TEÓRICO: ERIK ERIKSON
INCONSCIENTE PROFUNDO
Na primeira tópica, Freud propôs que a mente é constituída por três sistemas:
o consciente (Cs), o pré-consciente (Pcs) e o inconsciente (Ics).
O sistema inconsciente designa a parte mais arcaica do aparelho psíquico –
inconsciente profundo. Na segunda tópica Freud propôs um modelo
estrutural da personalidade, e formulou explicações a partir das inter-relações
26
Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia entre três estruturas: id,
ego e superego. Neste novo modelo, o id é a parte instintiva de nossa
natureza, o inconsciente profundo, que representa os processos primitivos
do pensamento e constitui o reservatório das pulsões.
TEÓRICO: SIGMUND FREUD
DOIS TIPOS BÁSICOS DE PERSONALIDADE
A tipologia junguiana utiliza um sistema de classificação que compreende
três eixos em duas dimensões polares: as atitudes – extroversão x introversão
– e as funções – pensamento x sentimento, sensação x intuição. As atitudes e
funções fazem parte da psique de todos os indivíduos.
As atitudes são tendências temperamentais básicas, perceptíveis desde muito
cedo no comportamento das crianças e que se mantêm até a vida adulta.
A atitude diz respeito à orientação da consciência e à direção normal do fluxo
de energia psíquica em suas relações com os objetos.
As duas atitudes (extroversão – introversão) são opostas e ambas estão
presentes na personalidade, mas habitualmente uma delas é dominante e
consciente, enquanto a outra é inconsciente. Se o ego é introvertido na sua
relação com o mundo, o inconsciente pessoal é extrovertido, e vice-versa.
Deste modo, a fim de respondermos esta questão, os dois tipos básicos de
personalidade são EXTROVERTIDO e INTROVERTIDO.
TEÓRICO: CARL JUNG
SEIO BOM X SEIO MAU
O seio materno, primeiro objeto de relação da criança com o mundo externo,
tanto é vivenciado como seio bom, quando alimenta, quanto é percebido
como seio mau, quando não amamenta na hora em que a criança deseja. Ela
percebe o seio como “bom” porque o amamenta e como “mau” porque se
ausenta. Sendo impossível satisfazer a todos os desejos da criança, ela possui
os dois registros desse seio, um bom e um mau.
Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
27
Segundo Melanie Klein, a defesa básica é a clivagem, o seio é o objeto
primordial e será dividido em seio bom e seio mau, ou num bom objeto que o
bebê possui e num mau objeto que está ausente; como a mãe nunca está
sempre presente na vida do bebê para amamentá-lo, ela se torna ausente e o
bebê com isso inaugura o processo de clivagem em sua subjetividade.
TEÓRICO: MELANIE KLEIN
SUPERAÇÃO DAS DIFICULDADES
A psicologia individual considera que o ser humano é impulsionado pela
necessidade de superar suas inferioridades e pelo desejo de tornar-se
superior. Nesta busca podem ocorrer algumas anormalidades no
desenvolvimento e o indivíduo pode desenvolver um complexo de
inferioridade ou um complexo de superioridade compensatório, tais como
ocorrem com crianças rejeitadas ou mimadas.
Segundo Adler, a meta final de todo ser humano é atingir a
superioridade.
Com este conceito compreende-se a busca de uma completude, a grande
pulsão ascendente que dá consistência e unidade à personalidade. A busca
de superioridade é um direcionamento inato para o crescimento, a
conquista, a segurança; é o próprio condutor do desenvolvimento, um
princípio dinâmico e dominante.
TEÓRICO: ALFRED ADLER
A sequência de autores de acordo com os conceitos propostos é: REICH,
ERIKSON, FREU, JUNG, KLEIN, ADLER.
GABARITO: (B) 6 – 5 – 1 – 2 – 3 – 4
28
Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia QUESTÃO 06
(ACADEPOL – MG / 2013) Como Freud e Lacan consideram a questão do
mecanismo, análogo à repressão, por cujo intermédio o ego se desliga do
mundo externo?
(A) Freud e Lacan consideram esse mecanismo como recusa perversa da Lei.
(B) Freud aponta para uma perspectiva estrutural e Lacan chama de
foraclusão.
(C) Freud chama esse novo mecanismo de recalque e Lacan afirma que o
recalque reflete o conflito do ego com a realidade.
(D) Freud desenvolve o conceito de separação a partir desse novo mecanismo
e Lacan associa-o aos conflitossociais e externos.
CoMentÁrio
O enunciado da questão faz referência ao mecanismo de recusa/rejeição da
realidade, que ocorre tanto na neurose, quanto na psicose.
Em “A Perda da Realidade na Neurose e na Psicose”, Freud afirma que tanto
na neurose quanto na psicose existe uma perturbação da relação do sujeito
com a realidade:
“Na neurose, um fragmento da realidade é evitado por uma espécie de fuga,
ao passo que na psicose ele é remodelado... a neurose não repudia a
realidade, apenas a ignora: a psicose a repudia e tenta substituí-la”. (Freud,
1924, p. 231) A patologia neurótica se caracteriza pelo recalque do desejo
durante o Complexo de Édipo. O neurótico não tenta abrandar a castração: a
castração existe, mas ele tenta fazer com que quem seja castrado seja o outro
e não ele. É
o outro que fica no lugar da falta.
Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
29
Na patologia psicótica há uma rejeição da realidade e do Complexo de Édipo.
Os delírios, alucinações e depressões são uma tentativa frustrada de dar
sentido e lógica a uma visão de mundo particular, ocupando o lugar da fissura
na relação do eu com o mundo. O sujeito cria uma nova realidade que é
constituída de acordo com os impulsos desejosos do id.
O ponto central da observação de Freud está na constatação de que, em
ambas as estruturas, o mais importante não é a questão relativa à perda da
realidade, mas sim os substitutos encontrados frente à castração. Na neurose,
o substituto encontrado ocorre via mundo da fantasia; já na psicose, os
substitutos são delírio e alucinação.
Lacan, por sua vez, considera a recusa/rejeição da realidade o mecanismo
específico da estrutura psicótica, nomeado por ele como a foraclusão do
nome-do-pai.
A partir da análise de Freud sobre as formações inconscientes (lapsos, sonhos
e jogos de palavras), Lacan formulou sua hipótese central de que o
inconsciente é estruturado como linguagem. A capacidade humana de atribuir
significação ocorre a partir do momento em que o sujeito adentra a função
simbólica e esta inserção ocorre por intermédio da vivência do Complexo de
Édipo.
Durante a estruturação da personalidade, a criança inicialmente não está
inserida no simbólico e seu contato com o mundo ocorre por intermédio da
mãe, que identifica o filho como objeto de seu desejo e o sujeita às suas
escolhas. Existe uma vivência simbiótica, em que a criança tem a experiência
de ser cuidada por completo e atendida em suas necessidades por aquela que
lhe possibilita uma experiência de completude e onipotência. Este
significante inicial atribuído pela mãe vai marcar a identidade do sujeito e seu
desenvolvimento mental.
O segundo tempo lógico ocorre com a entrada de um terceiro que introduz a
lei da interdição, mostrando à criança a existência do Outro e marcando
simbolicamente o fim da ilusória relação de completude e onipotência com a
mãe. Neste momento aparece a instância paterna como metáfora do pai – o
nome-do-pai. Esta instância é marcada pelo discurso da mãe, demonstrando
para a criança que o desejo da mãe se encontra em outro lugar e que ela
também é submetida a uma lei.
30
Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia A instância paterna não
precisa estar associada a um pai concreto, mas a um discurso ou situação que
seja capaz de demonstrar simbolicamente à criança que existem outros
objetos a serem desejados. O nome-do-pai representa tudo o que marca para a
criança a ausência da mãe. Por exemplo, quando a mãe precisa deixar a
criança para ir trabalhar.
Deste modo, enquanto no primeiro tempo lógico o Outro é a mãe, a
instauração do Nome-do-Pai é o que vem barrar o Outro onipotente e
absoluto, inaugurando a entrada da criança na ordem simbólica.
Quando Lacan afirma que a foraclusão é o mecanismo da psicose, o que
devemos compreender é que a rejeição do nome-do-pai implica que o sujeito
não foi submetido à castração simbólica do processo edipiano. Ou seja, o
sujeito psicótico é aquele que durante a vivência do Complexo de Édipo não
sofreu a castração simbólica e, portanto, não desenvolveu a capacidade de
simbolizar.
A não inscrição do significante no Outro resulta nos distúrbios da linguagem
e nas alucinações, que marcam a psicose.
Portanto, quando o quesito em análise refere-se à questão do mecanismo,
análogo à repressão, por cujo intermédio o ego se desliga do mundo externo,
a resposta correta é aquela que faz referência à estrutura psicótica, cujo
mecanismo fundamental é a foraclusão.
GABARITO: (B) Freud aponta para uma perspectiva estrutural e Lacan
chama de foraclusão.
Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
31
QUESTÃO 07
(FUNDAÇÃO CASA / 2010) Ao se comparar as ideias de Sigmund Freud
com as de Melanie Klein, pode-se dizer que
(A) Melanie Klein atribui maior importância à figura paterna do que a
atribuída por Freud.
(B) Freud e Melanie Klein defendem que as relações interpessoais constituem
a motivação humana fundamental.
(C) Melanie Klein atribui menor importância à experiência de amamentação
na formação da personalidade do que a atribuída por Freud.
(D) Ao contrário de Freud, Melanie Klein não leva em conta as pulsões
inconscientes na formação da personalidade.
(E) Freud e Melanie Klein consideram que diferentes desejos podem ter alvos
separados, mas o alvo subjacente sempre é a redução da tensão.
CoMentÁrio
Vamos analisar cada uma das assertivas:
(A) Melanie Klein atribui maior importância à figura paterna do que a
atribuída por Freud.
Segundo Melanie Klein, a relação primitiva com o seio da mãe e as fantasias
sobre seu corpo desempenham papel significativo no desenvolvimento do
Complexo de Édipo, tanto do menino quanto da menina. Deste modo, Klein
traz para a cena psicanalítica um destaque maior da figura materna nas
experiências iniciais do indivíduo. – ASSERTIVA INCORRETA.
32
Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia (B) Freud e Melanie
Klein defendem que as relações interpessoais constituem a motivação
humana fundamental.
Freud propôs que toda ação ou comportamento é motivado por um instinto
biológico interno, cujo objetivo específico é a fuga do desprazer. O
comportamento é provocado pela atuação de um estímulo, entendido como o
fator responsável pela elevação da tensão externa. Os estímulos responsáveis
pelo acréscimo de tensão são aqueles que se originam no próprio interior do
organismo e criam necessidades (sexo, alimentação, respiração).
Todas as ações humanas são orientadas pelo princípio do prazer, sendo toda a
vida regulada pela energia pulsional. O exterior não tem influência nenhuma,
não há reflexos de fuga que impeçam a pulsão interior. – ASSERTIVA
INCORRETA.
(C) Melanie Klein atribui menor importância à experiência de amamentação
na formação da personalidade do que a atribuída por Freud.
Segundo Melanie Klein, a relação primitiva com o seio da mãe e as fantasias
sobre seu corpo desempenham papel significativo no desenvolvimento do
Complexo de Édipo, tanto do menino quanto da menina. Tendo em vista que
o seio materno é primeiro objeto de relação da criança com o mundo externo,
a experiência de amamentação possui, na teoria kleiniana, um papel
fundamental na estruturação da personalidade. – ASSERTIVA
INCORRETA.
(D) Ao contrário de Freud, Melanie Klein não leva em conta as pulsões
inconscientes na formação da personalidade.
Klein compreende que o ego, a partir do nascimento, é impulsionado pelos
instintos e pela ansiedade a formar relações de objeto na fantasia e na
realidade.
A fantasia inconsciente e as experiências reais são mutuamente influenciadas,
sendo a fantasia um constante acompanhamento das experiências reais em
constante interação. – ASSERTIVA INCORRETA.
Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
33
(E) Freud e Melanie Klein consideram que diferentes desejos podem ter alvos
separados, mas o alvo subjacente sempre é a redução da tensão.
A psicanálise nomeia os aspetos físicos dos instintos de ‘necessidades’,
enquanto denomina os aspetos mentais de ‘desejos’. O ‘alvo da pulsão’ é o
modo como a pulsão é satisfeita. Os desejospodem ter alvos separados, mas
a finalidade sempre é reduzir essa necessidade até que mais nenhuma ação
seja necessária, é dar ao organismo a satisfação que ele deseja no momento. –
ASSERTIVA CORRETA.
GABARITO: (E) Freud e Melanie Klein consideram que diferentes desejos
podem ter alvos separados, mas o alvo subjacente sempre é a redução da
tensão.
QUESTÃO 08
(Prefeitura Municipal de Sertãozinho / 2012) Para Donald Winnicott, o
processo de amadurecimento de um indivíduo é desdobrado em estágios
(stages). Segundo a perspectiva do autor, o início dos processos mentais
fazem parte do estágio de
(A) dependência relativa.
(B) dependência absoluta.
(C) rumo à independência.
(D) independência.
(E) independência relativa.
34
Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia CoMentÁrio
Devemos sempre nos lembrar da regra de ouro para a solução de questões:
Destaque o núcleo do enunciado! Mantenha em mente que a banca deseja que
você identifique a assertiva que destaca o estágio no qual ocorre o início
dos processos mentais.
A fim de respondermos a questão, precisamos saber quais são os estágios de
amadurecimento do indivíduo, segundo a perspectiva winnicottiana.
Vamos lembrar?
 
9 Fase de Dependência Absoluta;
 
9 Fase de Dependência Relativa;
 
9 Fase de Independência Relativa.
A partir desta primeira informação, podemos excluir desde o início as
alternativas que são incompatíveis com a teoria: (A) dependência relativa.
(B) dependência absoluta.
(C) rumo à independência.
(D) independência.
(E) independência relativa.
Pronto! Tendo eliminado essas duas alternativas, vamos relembrar o conceito
de cada uma das fases propostas por Winnicott.
Na visão winnicottiana, no início da vida o ambiente é representado pela mãe,
sendo fundamental para a constituição do self o modo como ela toca seu
bebê, o movimenta, o aconchega, fala com ele, pois este cuidado promove
para o bebê uma continuidade entre o inato, a realidade psíquica e um
esquema corporal pessoal. Na etapa inicial de desenvolvimento a questão
primordial é a presença de uma mãe-ambiente confiável que se adapte às suas
necessidades de maneira virtualmente perfeita.
Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
35
Winnicott utiliza o termo “mãe suficientemente boa” para designar o
cuidador capaz de se identificar com a criança e atender às suas
necessidades básicas, possibilitando ao bebê a ilusão de que o mundo é
criado por ele, concedendo-lhe a experiência da onipotência primária, base do
fazer-criativo. Ou seja, ao fornecer todo o cuidado e afeto que o bebê
necessita, a mãe dedicada lhe dá a sensação de onipotência e plenitude,
fazendo-o crer ser detentor de todas as possibilidades.
 
� Fase de Dependência Absoluta
A dependência absoluta refere-se ao fato do bebê depender inteiramente da
mãe para ser e para realizar sua tendência inata à integração em uma unidade.
Esta etapa ocorre antes do aparecimento da integração do ego. As
experiências iniciais na díade mãe-bebê são estruturantes do psiquismo,
participando da organização da personalidade e dos sintomas.
O bebê nasce em um estado de não integração, onde os núcleos do ego estão
dispersos e, para o bebê, estes núcleos estão incluídos em uma unidade que
ele forma com o meio ambiente. Ao prestar todos os cuidados físicos e
psicológicos necessários ao seu desenvolvimento, a mãe atua como ego
auxiliar do bebê.
Características:
 
9 Total dependência do meio – Primeiros 6 meses 9 O bebê desconhece seu
estado de dependência
 
9 O bebê necessita da presença da “Mãe suficientemente boa” – Estado
psicológico associado ao exercício da função materna.
 
� Fase de Dependência Relativa
Características:
 
9 Compreende de 6 meses a 2 anos.
 
9 Trata-se de uma fase onde a mãe intervém de uma maneira frequente na
vida da criança.
36
Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 9 Nesta fase a criança
começa a reconhecer objetos e pessoas. Porém percebe a mãe de uma
maneira unificada, pensa que está relacionando-se com duas mães.
 
9 Mãe suficientemente boa X Mãe insuficientemente boa.
Na transição da etapa de dependência absoluta para a dependência relativa
temos o terceiro quesito da maternagem suficientemente boa: a apresentação
do objeto. Este momento tem início com a primeira refeição do bebê, quando
a mãe demonstra ao bebê que ela pode ser substituída. Aos poucos a mãe vai
possibilitando ao bebê outras maneiras de agir no ambiente, estimulando-o a
explorar novas possibilidades por meio de seu próprio esforço e criatividade.
No início da passagem da dependência absoluta para a dependência relativa,
os objetos transicionais exercem a indispensável função de amparo, por
substituírem a mãe que se distancia e desilude o bebê com sua ausência,
marcando o início da quebra da unidade mãe-bebê.
Winnicott utiliza o termo objeto transicional para descrever a jornada do bebê
desde o puramente subjetivo até à objetividade. Este objeto representa a mãe
e ocupa o lugar de ilusão, pois, é conservado pela criança, que o mantém
próximo tanto quanto o deseje, ao contrário do seio, que não está disponível
constantemente.
À medida que o desenvolvimento progride, a criança tem um ego
relativamente integrado, e com a sensação de que o núcleo do si próprio
habita o seu corpo. Ela e o mundo são duas coisas separadas. A última etapa
do desenvolvimento emocional primitivo é conseguir alcançar uma
adaptação à realidade.
 
� Fase de Independência Relativa
Após a criança ter alcançado a diferenciação entre ela e o ambiente, tendo se
adaptado em certa medida à realidade – absorvendo pautas objetivas dela, que
modificam suas fantasias - o último passo que deve dar é integrar em um todo
as diferentes imagens que tem de sua mãe e do mundo.
Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
37
Ao adaptar-se à realidade, o bebê pode passar ao período de independência
relativa, em que desenvolve meios para poder prescindir do cuidado materno.
Isto é conseguido mediante a acumulação de memórias de maternagem, da
projeção de necessidades pessoais e da introjeção dos detalhes do cuidado
maternal, com o desenvolvimento da confiança no ambiente.
Assim, retornando ao enunciado da questão, o início dos processos mentais
– integração do ego e adaptação à realidade – fazem parte do estágio de
DEPENDÊNCIA RELATIVA.
GABARITO: (A) dependência relativa.
QUESTÃO 09
(MPEMS/ 2013) Um estudo clássico mostrou que filhotes de macacos rhesus,
colocados em situações de stress, dirigiam-se para “mães” cobertas com
tecido macio em vez de buscarem “mães” de arame, capazes de alimentá-los
por meio de dispositivos conectados às mamadeiras. Tais estudos tiveram
importante influência na Psicologia do Desenvolvimento, abrindo novas
discussões sobre a formação precoce dos vínculos.
A esse respeito, analise as afirmativas a seguir.
I - Os estudos sobre a “mãe” de arame x a “mãe” de pano foram realizados
por Harlow.
II - Os estudos sobre a “mãe” de arame influenciaram a Teoria do Apego de
Bowlby.
III - A Teoria do Apego de Bowlby considera que a tendência para constituir
vínculos de apego é inata.
38
Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia Assinale:
(A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
(C) se somente a afirmativa III estiver correta.
(D) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
CoMentÁrio
Iniciaremos a discussão deste quesito aplicando nossa regra de ouro: qual o
objetivo da questão? Analisar as assertivas quanto à formação precoce dos
vínculos.
Vamos verificar cada uma das assertivas e avaliar quais destas estão corretas:
I. Os estudos sobre a “mãe” de arame x a “mãe” de pano foram realizados por
Harlow.
ASSERTIVA CORRETA – O psicólogo norte-americano Harry Frederick
Harlow ficou conhecido por experiências sobre a privação materna e social
em macacos Rhesus, tendo demonstrado a importância dos cuidados, do
conforto e do amor nas primeiras etapas do desenvolvimento.
II.Os estudos sobre a “mãe” de arame influenciaram a Teoria do Apego de
Bowlby.
ASSERTIVA CORRETA – Harlow demonstrou em seus experimentos a
existência de algo que vincula os filhotes às suas mães, que não é o simples
fornecimento do alimento e da proteção. Foi com base nestas pesquisas que
Bowlby fundamentou sua hipótese sobre o apego como uma necessidade
básica dos seres humanos.
Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
39
III. A Teoria do Apego de Bowlby considera que a tendência para constituir
vínculos de apego é inata.
ASSERTIVA CORRETA – A Teoria do Apego centra-se essencialmente em
duas noções: o comportamento instintivo e a vinculação. Os comportamentos
de apego são um conjunto de condutas inatas exibidas pelo bebê, que
promovem a manutenção ou o estabelecimento da proximidade com sua
principal figura provedora de cuidados (Bowlby, 1990).
GABARITO: (E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
QUESTÃO 10
(IAMSPE – HSPE /2013) Para Spitz ( O primeiro ano de vida, 1979, p. 174),
a humanização da espécie humana e a constituição da sociedade é possível
pelo estabelecimento do terceiro organizador da psique. Para o autor, o
indicador tangível da formação desse organizador numa criança é (A) a
identificação de sinais da presença da angústia do oitavo mês.
(B) o aparecimento da reação do sorriso recíproco.
(C) a conquista do sinal de negação e da palavra “não”.
(D) a capacidade para diferenciação perceptiva diacrítica.
(E) o aumento da capacidade para tolerar frustrações.
40
Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia CoMentÁrio
René Spitz elaborou técnicas de observação direta de bebês (filmes e testes)
em estudos longitudinais usando métodos de psicologia experimental,
pesquisas, estudos em berçários e creches. Demonstrou que uma criança
muito nova necessita de carinho e carícias físicas reais para sobreviver.
O autor considera que os estágios do desenvolvimento da personalidade se
alicerçam na (inter) relação mãe/filho e podem facilmente ser identificados
através da manifestação de comportamentos específicos na criança, que
designou de “indicadores” (p.ex., “resposta de sorriso”).
Estes indicadores permitem demonstrar a existência de “organizadores do
psiquismo”, sob o primado dos quais os processos de maturação e de
desenvolvimento se reúnem numa “teia” facilitadora da evolução progressiva
da criança, no sentido da construção/integração da personalidade. À medida
que a integração vai sendo efetuada, o aparelho psíquico desencadeia novos e
diferentes mecanismos de funcionamento.
O primeiro organizador psíquico é a aparição do sorriso como base das
relações sociais, o que caracteriza uma reação de comportamento, uma
comunicação da dupla mãe-bebê.
O segundo organizador psíquico é o aparecimento do medo de estranhos, o
que acontece em torno do oitavo mês. Percebe-se a primeira ansiedade
propriamente dita.
O terceiro organizador psíquico é o início da comunicação verbal – a fala.
É o domínio do uso da palavra não pelo bebê. É o primeiro conceito abstrato
adquirido. É a primeira expressão simbólica.
Tendo revisado estes conceitos, vamos analisar cada alternativa a fim de
identificarmos a resposta da questão:
(A) a identificação de sinais da presença da angústia do oitavo mês.
Corresponde ao segundo organizador. – ASSERTIVA INCORRETA.
Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
41
(B) o aparecimento da reação do sorriso recíproco.
Corresponde ao primeiro organizador. – ASSERTIVA INCORRETA (C) a
conquista do sinal de negação e da palavra “não”.
Corresponde ao terceiro organizador. – ASSERTIVA CORRETA (D) a
capacidade para diferenciação perceptiva diacrítica.
Ocorre em torno do oitavo mês e explica o surgimento do segundo
organizador. – ASSERTIVA INCORRETA.
(E) o aumento da capacidade para tolerar frustrações.
Ocorre após o surgimento do terceiro organizador. – ASSERTIVA
INCORRETA.
GABARITO: (C) a conquista do sinal de negação e da palavra “não”.
42
Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia QUESTÃO 11
(EBCT / 2011) Com base na teoria da personalidade de Karen Horney, julgue
os itens seguintes.
( ) Karen Horney defende a tese de que a psicologia feminina se fundamenta
na falta de confiança e na ênfase exagerada nos relacionamentos.
( ) No modelo horneyiano, a base do conflito neurótico é interpessoal,
diferentemente do proposto por Freud, para quem o conflito advém da tensão
entre o desejo sexual e as forças restritivas da sociedade.
CoMentÁrio
Este é o tipo de questão tipicamente formulada pela banca CESPE/UnB.
Muitos candidatos ficam confusos quando estão diante deste tipo de quesito.
O
que você precisa entender inicialmente é que neste modelo existe um
enunciado geral para diversas questões e cada frase é um quesito
independente. Você não terá alternativas para assinalar, devendo julgar a
correição de cada assertiva. A resposta de cada questão será sempre Certo (C)
ou Errado (E).
Vamos analisar a correição de cada assertiva.
Karen Horney via a característica central da neurose como alienação do eu
real por causa de forças opressivas no ambiente. Para Horney, o somatório
das experiências da infância é responsável pelo desenvolvimento neurótico
(Fadiman e Frager, 2004).
A principal diferença entre sua teoria e a concepção de Freud repousa na
importância atribuída à influência exercida pelas condições culturais sobre as
neuroses (Pervin & John, 2004).
 
� Karen Horney defende a tese de que a psicologia feminina se fundamenta
na falta de confiança e na ênfase exagerada nos relacionamentos.
Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
43
CERTA (C) – Horney discordava gravemente do conceito freudiano de
inveja do pênis como fator determinante da psicologia feminina. Ela
argumentava que a psicologia feminina tem por base uma ênfase exagerada
no relacionamento amoroso e na falta de autoconfiança, tendo pouco a ver
com a anatomia dos órgãos sexuais.
 
� No modelo horneyiano, a base do conflito neurótico é interpessoal,
diferentemente do proposto por Freud, para quem o conflito advém da tensão
entre o desejo sexual e as forças restritivas da sociedade.
CERTA (C) – Horney discordava de Freud também quanto ao caráter sexual-
agressivo do complexo de Édipo, pois considerava que este conflito é a
vivência de uma ansiedade decorrente de perturbações básicas, como
rejeição, superproteção e punição no relacionamento da criança com o pai e a
mãe.
GABARITO: CC
44
Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia QUESTÃO 12
(Aeronáutica/ EAOT – 2011) Para Carl Rogers, as pessoas plenamente
funcionais ou psicologicamente saudáveis apresentam as seguintes
características, exceto
(A) mente aberta para aceitar qualquer tipo de novas experiências.
(B) tendência a viver plenamente no passado.
(C) capacidade para se orientar pelos próprios institutos.
(D) alto grau de criatividade.
CoMentÁrio
Carl Rogers considera que a personalidade que funciona plenamente é aquela
em contínuo estado de fluxo e constantemente mutável. Assim, uma
personalidade saudável é aquela que pode confiar em sua própria experiência
e aceitar o fato de que as outras pessoas são diferentes.
Vamos analisar cada uma das alternativas buscando identificar aquela que
NÃO apresenta uma das características do indivíduo de funcionamento
integral.
(A) Mente aberta para aceitar qualquer tipo de novas experiências –
ASSERTIVA CORRETA
Abertura à experiência – ocorre o pouco uso dos sinais de alerta que
restringem a percepção consciente, afastando-se continuamente de suas
defesas na direção das experiências diretas. A pessoa fica mais aberta, tanto
aos sentimentos de receio, de desânimo e de desgosto quanto aos de coragem,
ternura e de fervor. Torna-se mais capaz de viver completamente a
experiência do seu organismo, em vez de impedi-la de alcançar a consciência.
Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
45
(B) Tendência a viver plenamente no passado – ASSERTIVA
INCORRETA.
Viver no presente – é a busca por realizar-se completamente a cada
momento. Esta articulação contínua edireta com a realidade possibilita
afirmar que o Self (eu) e a personalidade emergem da experiência. Uma
pessoa reestrutura suas respostas à medida que a experiência permite ou
sugere novas possibilidades.
(C) Capacidade para se orientar pelos próprios institutos – ASSERTIVA
CORRETA.
Confiança nas exigências internas e no julgamento intuitivo – existe a
confiança sempre crescente na capacidade de tomar decisões. Quando uma
pessoa está mais capacitada para colher e empregar dados, é mais provável
que ela valorize sua capacidade de resumir esses dados e de responder. Esta
não é uma atividade apenas intelectual, mas uma função da pessoa inteira.
Rogers sugere que, na pessoa de funcionamento integral, os erros efetuados
serão devidos à informação incorreta e não ao processamento incorreto.
(D) Alto grau de criatividade – ASSERTIVA CORRETA.
Rogers considera que a criatividade é a tendência do homem para
atualizar-se e concretizar suas potencialidades, devendo, para tanto,
possuir como características: a abertura à experiência; a habilidade para viver
o momento presente; a confiança no organismo como um meio de alcançar o
comportamento mais satisfatório em cada momento existencial.
GABARITO: (B) tendência a viver plenamente no passado.
46
Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia QUESTÃO 13
(Título de Especialista CFP – Psicologia Clínica / 2010) No contexto do
método psicodramático, Moreno atribui um papel fundamental à
espontaneidade. A essa espontaneidade o autor atribui o seguinte conjunto de
características:
(A) Qualidade dramática e independência.
(B) Originalidade e criatividade
(C) Originalidade, independência e adequação.
(D) Adequação, originalidade, criatividade e qualidade dramática.
(E) Criatividade, independência, originalidade e adequação.
CoMentÁrio
Inicialmente, devemos compreender a aplicação do termo espontaneidade na
teoria moreniana. A espontaneidade é compreendida como a resposta
adequada do indivíduo a uma nova situação ou uma nova resposta a uma
situação antiga.
O termo “resposta adequada” deve ser aplicado no sentido de resposta
integrada, significando a capacidade do indivíduo de perceber claramente a si
mesmo e a situação no aqui-agora, procurando transformar seus aspectos
insatisfatórios.
Moreno considera quatro expressões de espontaneidade:
 
� Adequação – resposta adequada a novas situações, aptidão plástica de
adaptação, mobilidade e flexibilidade do eu.
 
� Originalidade – livre fluxo de expressão como variações da conserva
cultural;
Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
47
 
� Criatividade – criação de novas obras e invenções, nascimento e criação
de uma nova criança, criação de novos ambientes sociais;
 
� Qualidade dramática – confere novidade e vivacidade a repetições.
GABARITO: (D) Adequação, originalidade, criatividade e qualidade
dramática.
QUESTÃO 14
(Prefeitura Municipal de São Luiz / 2008) Na Gestalt-terapia, Frederick Perls
sugere a existência de quatro mecanismos neuróticos básicos (distúrbios de
limites) que impedem o crescimento. São eles: (A) Projeção, fixação,
condensação e retroflexão.
(B) Introjeção, projeção, confluência e retroflexão.
(C) Condensação, introjeção, projeção e confluência.
(D) Introjeção, condensação, confluência e fixação.
(E) Confluência, projeção, retroflexão e condensação.
CoMentÁrio
Na perspectiva gestáltica, entende-se como neurose um conjunto de respostas
obsoletas ou inadequadas, em geral fixadas numa estrutura de caráter que
reproduz comportamentos adquiridos em outros tempos e em outros lugares,
estando vinculada a repetidas dificuldades de ajustamento entre o organismo
e seu meio.
48
Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia Fritz Perls descreveu
quatro mecanismos neuróticos básicos capazes de impedir o crescimento
(Fadiman e Frager, 2004; p.77):
 
� Introjeção – É o mecanismo pelo qual os indivíduos incorporam padrões,
atitudes e modos de agir e pensar que não lhes são próprios e que eles não os
assimilam ou digerem suficientemente para torná-los seus. Um dos efeitos
prejudiciais da introjeção é que estes indivíduos têm grande dificuldade de
distinguir entre seus próprios sentimentos e os dos outros.
 
� Projeção – É a tendência para se desapropriar dos próprios impulsos, uma
inclinação em negar e não aceitar as partes da nossa personalidade que
consideramos difíceis, ofensivas ou sem atrativos, responsabilizando os
outros pelo que se origina no self.
 
� Confluência – Neste mecanismo o indivíduo não sente o limite entre si
mesmo e o ambiente, impossibilitando a tolerância das diferenças entre as
pessoas.
 
� Retroflexão – O indivíduo que retroflete volta-se contra si-mesmo e, em
vez de dirigir sua energia para a mudança e manipulação de seu ambiente,
dirige essas energias para si mesmo. O retroflexor faz consigo o que gostaria
de fazer aos outros. Na verdade quando ele retroflexiona um comportamento,
trata a si mesmo como originalmente quis tratar a outras pessoas ou objetos.
Após revisarmos os principais conceitos necessários para a resolução desta
questão, vamos analisar cada uma das assertivas: (A) Projeção, fixação,
condensação e retroflexão.
(B) Introjeção, projeção, confluência e retroflexão.
(C) Condensação, introjeção, projeção e confluência.
(D) Introjeção, condensação, confluência e fixação.
(E) Confluência, projeção, retroflexão e condensação.
Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
49
Observe que todas as alternativas trouxeram exemplos de mecanismos
neuróticos conforme a perspectiva gestáltica; no entanto, apenas a alternativa
B apresentou os quatro mecanismos. Além disso, a banca tentou confundir os
candidatos inserindo o termo psicanalítico “condensação”, que é um
mecanismo característico do pensamento inconsciente bastante frequente em
sonhos.
GABARITO: (B) Introjeção, projeção, confluência e retroflexão.
QUESTÃO 15
(FMPFM – SP / 2012) Para Abraham Maslow, cada indivíduo é dotado de
propensão inata à autorrealização, sendo que os pré-requisitos seriam: (A) O
amor suficiente na infância e a satisfação das necessidades fisiológicas e de
segurança nos primeiros dois anos de vida.
(B) Completa autoestima e plena satisfação das necessidades fisiológicas.
(C) Satisfação pessoal e profissional na vida adulta.
(D) Atitude de criatividade e estrutura de caráter democrático.
CoMentÁrio
De acordo com Maslow, o ser humano tem uma tendência espontânea para a
realização pessoal. Esta realização é alcançada se as suas necessidades
primárias estiverem satisfeitas.
A autoatualização é o conceito central da teoria de Maslow. Conforme este
pressuposto, o indivíduo deve desenvolver ao máximo suas capacidades e
habilidades, explorar opções e viver sua vida da maneira mais plena possível.
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Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia O objetivo fundamental
do desenvolvimento humano é a autorrealização, que é obtida através do
uso e da exploração plenos de talentos, capacidades, potencialidades.
Maslow considera pré-requisitos para a autorrealização: (1) amor suficiente
na infância; (2) a satisfação das necessidades fisiológicas e de segurança nos
primeiros dois anos de vida.
Quando a criança for segura e confiante nesse período, assim também o será
na vida adulta. Sem o amor, a estabilidade e o respeito por parte dos pais,
será difícil o indivíduo na vida adulta atingir a autorrealização.
GABARITO: (A) O amor suficiente na infância e a satisfação das
necessidades fisiológicas e de segurança nos primeiros dois anos de vida.
QUESTÃO 16
(TSE – 2012) A respeito de Kurt Lewin e suas ideias, assinale a afirmativa
INCORRETA.
(A) Para ele, o comportamento humano é o resultado da interação entre a
pessoa e o meio.
(B) Os fatos coexistentes se comportam de forma estática em relação ao
indivíduo.
(C) Na Teoria do Campo, o homem é produto.
(D) O ambiente psicológico se relaciona com as necessidades do indivíduo.
Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
51
CoMentÁrio
Kurt Lewin desenvolveu uma teoria de campo da personalidade,apresentando uma formulação totalmente original e diferenciada das
propostas pela gestalt e psicanálise.
Vamos analisar cada uma das assertivas a fim de identificarmos qual delas
está INCORRETA;
(A) Para ele, o comportamento humano é o resultado da interação entre a
pessoa e o meio.
Lewin compreende o comportamento como o resultado de um campo de
determinantes interdependentes – nomeados como “espaço de vida” ou
“campo social”. O comportamento é explicado pelo autor através da equação:
C = f (P,M)
Onde o comportamento (C) é a função (F) ou o resultado da interação entre a
pessoa (P) e o meio ambiente (M) que a rodeia. – ASSERTIVA CORRETA.
(B) Os fatos coexistentes se comportam de forma estática em relação ao
indivíduo.
A fim de explicar a motivação do comportamento, Lewin elaborou a teoria de
campo, a qual se baseia em duas suposições fundamentais:
 
� O comportamento é derivado da totalidade de fatos coexistentes ao redor
do indivíduo;
 
� Esses fatos têm caráter de um campo dinâmico, no qual cada parte do
campo depende de uma interação-relação com as demais outras partes.
ASSERTIVA INCORRETA.
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Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia (C) Na Teoria do
Campo, o homem é produto.
Na Teoria de Campo o homem é visto como produto do meio (campo) no
qual está atualmente inserido e da energia que possui em determinado
momento. – ASSERTIVA CORRETA.
(D) O ambiente psicológico se relaciona com as necessidades do indivíduo.
O Ambiente Psicológico – ou ambiente comportamental – é tal como é
percebido e interpretado pela pessoa e relaciona-se com as atuais
necessidades do indivíduo. – ASSERTIVA CORRETA.
GABARITO: (B) Os fatos coexistentes se comportam de forma estática em
relação ao indivíduo.
QUESTÃO 17
(Instituto Federal de Educação – PE/ 2010) A abordagem behaviorista de
Skinner traz alguns conceitos chaves para a compreensão de seus
pressupostos.
Nesse sentido, observe as seguintes descrições de alguns termos apontados
por Skinner:
I - Evento que afeta os sentidos do aprendiz.
II - Evento que resulta no aumento da probabilidade da ocorrência de um ato
que imediatamente o procedeu.
III - Arranjo de uma situação para o aprendiz, na qual a ocorrência de reforço
é tornada contingente à ocorrência imediatamente anterior de uma resposta a
ser aprendida.
IV - Processo de modelar e manter por suas consequências um (determinado)
comportamento particular.
Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
53
Assinale a alternativa que identifica, corretamente, os termos
correspondentes.
(A) I – estímulo; II – reforço; III - contingência de reforço; e IV –
condicionamento respondente.
(B) I – reforço; II – condicionamento operante; III - contingência de reforço;
e IV – estímulo.
(C) I – estímulo; II – reforço; III – contingências de reforço e IV –
condicionamento operante.
(D) I – reforço; II - contingência de reforço; III – estímulo e IV –
condicionamento operante.
(E) I – estímulo; II - contingência de reforço; III – reforço e IV –
condicionamento respondente.
CoMentÁrio
Esta é mais uma daquelas situações em que a banca organizadora consegue
verificar diversos conteúdos em uma única questão. A resolução deste quesito
exige que o candidato inicialmente realize a análise de cada assertiva e depois
estabeleça a relação entre os conceitos.
Vamos analisar cada assertiva à luz da abordagem behaviorista de Skinner: I.
Evento que afeta os sentidos do aprendiz.
ESTÍMULO
II. Evento que resulta no aumento da probabilidade da ocorrência de um ato
que imediatamente o procedeu.
REFORÇO
Neste ponto da análise da questão você já pode eliminar algumas das
alternativas e ganhar tempo na resolução da prova:
54
Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia (A) I – estímulo; II –
reforço; III - contingência de reforço; e IV –
condicionamento respondente.
(B) I – reforço; II – condicionamento operante; III - contingência de reforço;
e IV – estímulo.
(C) I – estímulo; II – reforço; III – contingências de reforço e IV –
condicionamento operante.
(D) I – reforço; II - contingência de reforço; III – estímulo e IV –
condicionamento operante.
(E) I – estímulo; II - contingência de reforço; III – reforço e IV –
condicionamento respondente.
III. Arranjo de uma situação para o aprendiz, na qual a ocorrência de reforço
é tornada contingente à ocorrência imediatamente anterior de uma resposta a
ser aprendida.
CONTINGÊNCIA DE REFORÇO
IV. Processo de modelar e manter por suas consequências um (determinado)
comportamento particular.
CONDICIONAMENTO OPERANTE
GABARITO: (C) I – estímulo; II – reforço; III – contingências de reforço e
IV – condicionamento operante.
Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
55
QUESTÃO 18
(ESAEX – CFO 2008) Bandura propõe que uma maneira fundamental dos
humanos adquirirem habilidades e comportamentos é observar o
comportamento dos outros. A aprendizagem observacional, ou modelação, é
governada pelos processos de: (A) atenção, retenção, produção e motivação.
(B) atenção, imitação, retenção e produção.
(C) atenção, intuição, produção e motivação.
(D) atenção, indução, produção e motivação.
(E) atenção, consolidação, produção e motivação.
CoMentÁrio
De acordo com Bandura, observar modelos e o comportamento desses
modelos não é apenas questão de uma simples imitação; a aprendizagem
observacional também compreende processos cognitivos ativos.
Bandura propõe que uma das formas básicas de os humanos adquirirem
habilidades e comportamentos é observar o comportamento dos outros, mas
adverte para o fato de que observar modelos e repetir esses comportamentos
não é apenas questão de simples imitação. Para tanto, a aprendizagem
observacional compreende quatro processos cognitivos (Hall, Lindzey e
Campbell, 2000; Pervin e John, 2004): Processos de Atenção – A atenção é
influenciada principalmente pelas características do observador, da situação e
do modelo. As pessoas são capazes de aprender quando prestam atenção a
aspectos significativos do comportamento a ser modelado.
56
Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia Processos de Retenção
– A retenção é influenciada pela capacidade cognitiva do observador e sua
capacidade de decodificar o comportamento usando imagens ou
representação verbal.
Processos de Produção – O aprendiz precisa ser capaz de reproduzir o
comportamento que foi observado. A reprodução motora é influenciada por
características do observador, como a capacidade de transformar a
representação mental em ação física, e a capacidade de ensaiar mentalmente o
comportamento.
Processos Motivacionais – A motivação influencia a manifestação do
comportamento observado. O componente motivacional é altamente
influenciado tanto pelas consequências esperadas (imaginadas) quanto pelas
observadas no comportamento.
Vamos analisar cada um das assertivas e averiguar qual a alternativa correta:
(A) atenção, retenção, produção e motivação.
(B) atenção, imitação, retenção e produção.
(C) atenção, intuição, produção e motivação.
(D) atenção, indução, produção e motivação.
(E) atenção, consolidação, produção e motivação.
GABARITO: (A) atenção, retenção, produção e motivação.
Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
57
QUESTÃO 19
(SEPAG/ DF – 2010) Allport propôs-se estudar a personalidade com enfoque
nos traços que a compõe. Para esse autor, um traço pode ser definido como
(A) formas distintas e duradouras de se reagir ao meio.
(B) expressões diferentes ao mesmo estímulo ambiental.
(C) formas constantes e duradouras de se reagir ao ambiente.
(D) expressões alternadas diante de situações complexas do meio.
(E) formas aleatórias de reação a estímulos do meio ambiente.
CoMentÁrio
Allport definiu o traço de personalidade como uma estrutura neuropsíquica
que tem a capacidade de fazer com que estímulos se tornem funcionalmente
equivalentes, e de iniciar e guiar formas similares de comportamento
adaptativo e expressivo. Assim, um traço de personalidade consiste em
predisposições a responder igualmente ou de um modo semelhante a tiposdiferentes de estímulos, ou seja, formas constantes e duradouras de reagir
ao ambiente (Schultz e Schultz, 2002).
Lembre que a característica principal do traço é a sua estabilidade. Note que a
única alternativa de resposta a esta questão que propõe uma noção de
constância e continuidade é a assertiva (C) formas constantes e duradouras de
se reagir ao ambiente.
GABARITO: (C) formas constantes e duradouras de se reagir ao ambiente.
58
Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia QUESTÃO 20
(Fundação Casa /2010) Os estudos de John Bowlby sobre o vínculo formado
entre bebê e cuidador levaram-no a identificar padrões de apego derivados de
“modelos de trabalho” que a criança constrói a partir de suas experiências
com o cuidador, geralmente a mãe. Um padrão em que a criança chora
quando o cuidador se ausenta, mas alegra-se e interage com ele quando de
seu retorno caracteriza o apego (A) ansioso.
(B) reparador.
(C) ambivalente.
(D) resistente.
(E) seguro.
CoMentÁrio
Os comportamentos de apego se referem a um conjunto de condutas inatas
exibidas pelo bebê, que promove a manutenção ou o estabelecimento da
proximidade com sua principal figura provedora de cuidados (Bowlby,
1990). Em outras palavras, apego é o vínculo que o bebê desenvolve por seu
cuidador, principalmente com a mãe.
Em geral, o cuidador é a mãe, mas nada impede que esta vinculação seja
estabelecida com outra pessoa que lhe preste atenção contínua. Esse
relacionamento tão próximo e íntimo tem como objetivo dar ao bebê a
segurança necessária para se adaptar ao "mundo".
A forma como a criança foi cuidada na infância reflete no tipo de apego
que ela demonstrará na idade adulta.
Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
59
A questão solicita que o candidato identifique um padrão em que a criança
chora quando o cuidador se ausenta, mas alegra-se e interage com ele
quando de seu retorno. Vejamos a caracterização dos estilos de apego:
� Apego seguro: quando ameaçada, a criança busca ajuda na mãe; separa-se
com facilidade; é consolada sem dificuldades pela mãe; prefere a mãe à
estranha. Na vida adulta o indivíduo é mais aberto à intimidade e não tem a
preocupação em ser abandonado.
 
� Apego ansioso-evitativo (ou inseguro-evitante): a criança evita o contato
com a mãe; não inicia a interação; não tem preferência nem pela mãe nem
pela estranha. Quando adulto, o indivíduo não se sente confortável em ter
intimidade, pois acha difícil confiar em alguém. Sente-se invadido quando
alguém tenta manter um vínculo de proximidade, além daquilo que ele está
disposto a oferecer.
 
� Apego ansioso-ambivalente (ou inseguro-ambivalente): a criança
explora pouco o ambiente; fica desconfiada da estranha; separa-se com
dificuldade da mãe; não se consola com facilidade; evita e busca a mãe em
momentos diferentes. Quando adulto, acredita que não recebe afeto na mesma
proporção que doa.
GABARITO: (E) seguro.
60
Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia QUESTÃO 21
(AERONAUTICA PSICOLOGIA CLÍNICA EAOT 2011) Assinale a
alternativa que completa correta e respectivamente a lacuna da assertiva a
seguir.
Na teoria psicanalítica de Sigmund Freud, _______________ é o resultado da
internalização de padrões e valores recebidos dos pais e da sociedade, sendo
esse o aspecto moral da personalidade. O aspecto racional da personalidade
chama-se _____________, que é responsável pelo controle dos
______________que são as representações mentais dos estímulos internos,
como a fome, que interagem com a personalidade e o comportamento.
(A) Superego Ego instintos
(B) Ego Superego impulsos
(C) Ego Id instintos
(D) Superego Id impulsos
CoMentÁrio
Vamos revisar cada um dos conceitos apresentados nas alternativas: Instintos
– são a força propulsora ou motivadora da personalidade, o incentivo
biológico impulsor da energia mental. Para Freud, instintos são as
representações mentais dos estímulos internos (como a fome) que motivam a
personalidade do comportamento. Os instintos referem-se a uma fonte de
energia psíquica não específica, que pode conduzir a comportamentos
diversos.
Impulsos – em psicanálise usualmente utiliza-se o termo pulsão. Os
impulsos/pulsões direcionam a energia psíquica que se acumula no interior
do ser humano, gerando uma tensão que exige ser descarregada. Os impulsos
estão ligados a determinadas categorias de comportamentos pré-estabelecidos
e realizados de maneira estereotipada.
Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
61
Id – a parte instintiva de nossa natureza; representa os processos primitivos
do pensamento e constitui o reservatório das pulsões; dessa forma, toda
energia envolvida na atividade humana seria advinda do id.
Ego – atua como um mediador dentro da estrutura da personalidade humana,
alternando nossas necessidades primitivas e nossas crenças éticas e morais. E
a instância na qual se inclui a consciência.
Superego – a parte que contra age ao id, representa os pensamentos morais e
éticos da sociedade que são internalizados pelo indivíduo. O superego se
desenvolve mais ou menos na época em que a criança resolve o complexo de
Édipo e começa a se identificar com os pais e suas expectativas e exigências.
Feito isto, vamos responder a questão:
Na teoria psicanalítica de Sigmund Freud, _______________ é o resultado
da internalização de padrões e valores recebidos dos pais e da sociedade,
sendo esse o aspecto moral da personalidade.
RESPOSTA: SUPEREGO
O aspecto racional da personalidade chama-se _____________, que é
responsável pelo controle dos ______________que são as representações
mentais dos estímulos internos, como a fome, que interagem com a
personalidade e o comportamento.
RESPOSTA: EGO – INSTINTOS
GABARITO: (A) Superego Ego instintos 62
Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia QUESTÃO 22
QUESTÃO 22. (AGECOM – GO/ 2010) O modelo dos cinco fatores
constitui atualmente a concepção de personalidade mais disseminada no meio
de pesquisa (Costa; Mccrae, 1992; Digman, 1990). Marque a alternativa que
indica os cinco fatores.
(A) Extroversão, estabilidade emocional, abertura às experiências,
amabilidade e caráter consciencioso.
(B) Extroversão, estabilidade emocional, abertura às experiências,
amabilidade e idade.
(C) Introversão, estabilidade emocional, abertura às experiências,
amabilidade e caráter consciencioso.
(D) Introversão, instabilidade emocional, abertura às experiências,
amabilidade e caráter consciencioso.
(E) Introversão, instabilidade emocional, abertura às experiências, afabilidade
e caráter consciencioso.
CoMentÁrio
A partir da análise fatorial dos traços presentes nos principais questionários e
inventários de personalidade, independentemente da teoria que os tenha
fundamentado (Hutz et al., 1998), Robert McCrae e Paul Costa
desenvolveram o modelo empírico dos Big Five ou Cinco Grandes Fatores
(dimensões) da personalidade (Schultz & Schultz, 2004) o qual propõe a
existência de traços básicos de personalidade, independente da cultura.
O modelo dos Cinco Grandes Fatores (CGF) sustenta que traços com base
biológica interagem a cada instante com o ambiente social para orientar
nosso comportamento.
Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
63
Os Cinco Grandes Fatores têm sido nomeados como (Pervin & John, 2004):
Características do indivíduo que
Características do
apresenta um
Escalas de traços
indivíduo que apresenta
resultado alto
um resultado baixo
AMABILIDADE¹
Generoso, bondoso,
Avalia a qualidade da orientação Cínico, rude, desconfiado, confiante,
prestativo,
interpessoal do indivíduo ao longo não-cooperador, vingativo, clemente,
crédulo, de um contínuo da compaixão ao inescrupuloso, irritável, honesto.
antagonismo em pensamentos, manipulador.
sentimentos e ações.
EXTROVERSÃO
Sociável, ativo, falante, Avalia a quantidade e intensidade Reservado, sóbrio,
orientado para as
de interações interpessoais, nível de contraído, indiferente, pessoas, otimista,
atividade, necessidade de estimulação, e orientado para as tarefas, divertido,
afetuoso.
a capacidade