180 Questões Comentadas de Psicologia

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SÉRIE CONCURSOS PÚBLICOS
QUESTÕES COMENTADAS DE PSICOLOGIA
1ª Edição
Temas Básicos de Psicologia
© by concursos psi
SÉRIE CONCURSOS PÚBLICOS
Título da obra:
180 QUESTÕES COMENTADAS –
 TEMAS BÁSICOS DE PSICOLOGIA 
Anthonyoni Assis Tavares Lima (Org.)Revisão Técnica
Ana Vanessa de Medeiros NevesProjeto Gráfico
Sergio Cabral
© 2014 – Concursos PSI Empreendimentos Editoriais Ltda.
Todos os direitos autorais desta obra são reservados e protegidos pela Lei nº 9.610, de 19/02/98. Proibida a reprodução de qualquer parte deste livro, sem autorização prévia, expressa por escrito do autor e da editora, por quaisquer meios empregados, sejam eletrônicos, mecânicos, videográficos, fonográficos, reprográficos, microfílmicos, fotográficos, gráficos ou outros. Essas proibições aplicam-se também à editoração da obra, bem como às suas características gráficas.
Lima, Anthonyoni Assis Tavares [organizador]; Anthonyoni Assis Tavares Lima180 Questões Comentadas: Temas Básicos de Psicologia / Série Concursos Públicos: Questões Comentadas de Psicologia. Vol. 1. / Salvador: Concursos PSI Empreendimentos Editoriais, 2013.416 p.Bibliografia1. Psicologia – concursos. I. Concursos PSI II. Série Concursos Públicos. III. Questões Comentadas de Psicologia
Concursos PSI Empreendimentos Editorias Ltda.
2014
SÉRIE CONCURSOS PÚBLICOS
QUESTÕES COMENTADAS DE PSICOLOGIA
Temas Básicos de Psicologia
1ª Edição
ApresentAção...............................................................................................................7
CApítulo 1 – psiCologiA dA personAlidAde............................................................11
CApítulo 2 – desenvolvimento psiCológiCo............................................................87
CApítulo 3 – psiCopAtologiA..................................................................................143
CApítulo 4 – téCniCAs psiCoterápiCAs...................................................................227
CApítulo 5 – AvAliAção psiCológiCA....................................................................291
CApítulo 6 – étiCA profissionAl e resoluções do Cfp.......................................353
BiBliogrAfiA.............................................................................................................407
sumário
O Concursos PSI apresenta a você nosso primeiro livro composto inteiramente por questões comentadas! Elaboramos esta ferramenta de aprendizagem, reconhecidamente eficaz no campo dos concursos públicos, a fim de auxiliá-lo no aprimoramento de suas habilidades, aplicando seu conhecimento teórico à realidade dos concursos públicos para o cargo de psicólogo.Muitos candidatos dedicam-se ao estudo e sedimentam uma boa base teórica dos conteúdos exigidos nos editais, mas não obtêm bons resultados nas provas. Você sabe qual a razão desta ineficácia? Muitas vezes os baixos resultados ocorrem por distração na leitura do enunciado, em outros casos é inexperiência quanto à resolução de questões e na maioria dos casos os candidatos não compreendem exatamente o que a banca pretendia verificar na questão. Por esta razão, em um concurso público não basta dominar os conteúdos teóricos, isto é fundamental, mas não é tudo! Ao longo do livro Questões Comentadas – Temas Básicos de Psicologia você terá acesso a uma minuciosa seleção de 30 questões comentadas sobre cada um dos seis temas fundamentais para a formação do psicólogo: Psicologia da Personalidade + Desenvolvimento Humano + Psicopatologia + Avaliação Psicológica + Técnicas Psicoterápicas + Ética profissional. Qual o diferencial deste livro? Nossa proposta é mostrar a você o passo-a-passo na resolução das questões, demonstrando qual o raciocínio que precisa ter para responder corretamente a prova. Traremos informações importantes 
ApresentAção
8 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
sobre como identificar a intenção da banca na formulação da questão, quais referências teóricas você precisa ter para solucionar os quesitos, como eliminar as alternativas erradas e reconhecer a resposta correta.Em cada um dos capítulos você poderá visualizar como a teoria estudada vem sendo aplicada na elaboração das questões. Este livro funciona metaforicamente como um “estágio supervisionado”, cujo objetivo é capacitá-lo na resolução de questões. Esta é uma metodologia avançada, indicada para os candidatos que vêm estudando conosco a teoria disponível em nossos livros ou cursos online e que terão, a partir de agora, a oportunidade de atingir um nível ainda maior de excelência com esta nova ferramenta que irá lhe diferenciar enquanto candidato! Este livro lhe auxiliará a criar o hábito de uma atenção focada e objetiva, que permite extrair apenas o que há de mais importante nas questões elaboradas pelas bancas organizadoras. Durante a resolução das questões, mantenha o foco no entendimento do modo como os quesitos são formulados e qual o tipo de raciocínio que você precisa ter para respondê-los. Durante o estudo anote as dúvidas teóricas que surgirem e depois busque esclarecê-las em seu material teórico (livros, apostilas, curso online). É muito importante estabelecer uma frequência no estudo, mantendo um ritmo diário de leitura e elaboração de resumos, esquemas e resolução de questões, pois estas atividades auxiliam na fixação dos conteúdos. Cada pessoa deve definir, de acordo com suas possibilidades, o número de horas dedicadas a essa preparação, mas é fundamental manter a constância.Deixamos claro que este livro é um complemento ao estudo em nível avançado, direcionado aos candidatos que já possuem uma boa base teórica e que desejam potencializar sua preparação através do entendimento sobre a lógica que fundamenta a elaboração das questões de concursos. É essencial que o candidato que utilize este livro possua o conhecimento teórico necessário para acompanhar a resolução das questões e, por esta razão, recomendamos que primeiramente estude cada um dos livros de resumos teóricos e em seguida leia o capítulo de questões comentadas correspondente. 
9APRESENTAÇÃO 
Caso ainda não tenha nossos livros e deseje adquiri-los, acesse o site através do link http://www.concursospsi.com/super-estudo-psi-1/super-estudo-psi-93.htmlEste é apenas o primeiro de nossos livros totalmente focados em Questões Comentadas. Temos muito estudo pela frente, então, desejamos a você muitas horas de concentração e um excelente aproveitamento do material!Sinta-se à vontade para tirar dúvidas, fazer sugestões, enviar depoimentos ou se cadastrar em nosso newsletter através do email suporte@concursospsi.comSeja bem-vindo à aprovação! Em nome de toda a equipe Concursos PSI, agradecemos-lhes cordialmente.
AnA VAnessA de Medeiros neVes (CrP03/03592)Co-Fundadora e Editora-Chefe do site Concursos PSIPsicóloga do Ministério da SaúdeMestre em Psicologia do Desenvolvimento Humano | UFBaEspecialista em Psicologia Junguiana | APPJ Master em Terapia de Base Analítica | APPJ Terapeuta Comunitária | UFC Autora do livro “Políticas Públicas de Saúde: Teoria & Questões” 
Anthonyoni Assis tAVAres LiMA (org.)Co-Fundador e Co-Editor do site Concursos PSIAuditor Fiscal da Receita Federal do BrasilBacharel em Relações InternacionaisAutor do livro “250 Questões Comentadas sobre o Regimento Interno do Senado Federal”
10 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
CAPÍTULO 1
psiCologiA dA personAlidAde
(TSE / 2012) Na formação e estruturação da personalidade de um indivíduo, deve ser levado em conta que a(s)
I - Personalidade, em sua formação, depende exclusivamente de fatores ambientais.
II - Disposições herdadas têm pouca atuação na formação e estruturação da personalidade de um indivíduo.
III - Dimensão estrutural e histórica da personalidade contribui para a sua constituição como tal.Analisando-se os itens anteriores, verifica-se que(A) apenas o item I está correto.(B) apenas os itens I e II estão corretos.(C) apenas o item III está correto.(D)todos os itens estão corretos.
QUESTÃO 01
12 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
CoMentÁrioEste formato de questão tem sido aplicado por muitas bancas, pois o uso de várias assertivas permite avaliar uma variedade maior de conteúdos em um único quesito. Vamos analisar cada assertiva, verificando se estão CORRETAS ou INCORRETAS quanto a formação e estruturação da personalidade.I. Personalidade, em sua formação, depende exclusivamente de fatores ambientais.O campo de estudo da personalidade tem encontrado evidências de que os aspectos genéticos, tais como inteligência e temperamento, marcam as diferenças principais entre as pessoas, enquanto fatores ambientais como cultura, classe social, família e grupos sociais tendem a tornar as pessoas parecidas. Deste modo, a formação da personalidade depende tanto dos fatores ambientais quanto genéticos – ASSERTIVA INCORRETA.II. Disposições herdadas têm pouca atuação na formação e estruturação da personalidade de um indivíduo.O fato de que algumas diferenças surgem cedo, de que são duradouras e parecem ser relativamente independentes da história de aprendizagem do indivíduo, sugere que essas diferenças se devem a características genéticas ou hereditárias.Conforme vimos, tanto as disposições herdadas quanto os fatores ambientais têm grande Influência na formação da personalidade – ASSERTIVA INCORRETA.III. Dimensão estrutural e histórica da personalidade contribui para a sua constituição como tal.A dimensão estrutural diz respeito a fatores genéticos e hereditários, enquanto a dimensão histórica diz respeito à ontogênese. A assertiva propõe que cada pessoa vivencia a realidade e interage com o outro com 
13Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
base na sua história genética, nas aptidões e limitações herdadas, no seu processo de aprendizagem, nas trocas estabelecidas nos diversos grupos do qual fez parte ao longo da vida, nos valores e modelos compartilhados na cultura. – ASSERTIVA CORRETA.Deste modo, apenas a assertiva III está CORRETA.
GABARITO: (C) apenas o item III está correto.
(Prefeitura Municipal de Estância – SE/ 2012) Sobre os princípios psicodinâmicos da personalidade, pode-se elencar:
I - Devido a uma hiperestimulação que se forma a partir de um excesso de gratificações, ou frustrações, ou ainda, de incoerência entre ambas, o ego “fixa” certas representações relativas a aspectos do desenvolvimento da personalidade, em determinada fase.
II - Corresponde ao fato de que, diante de estados de ansiedade excessiva, o indivíduo abandona algumas capacidades adquiridas e retorna a estações em que fez as fixações.
III - Trata-se de um acontecimento de máxima importância para o entendimento da conduta humana. Tem relação com os fenômenos da transferência, da elaboração repetitiva dos fatos traumáticos e com o masoquismo.
QUESTÃO 02
14 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
Os princípios escritos acima são, respectivamente:(A) Superego, Id e Ego(B) Fixação, Regressão e Compulsão à Repetição.(C) Regressão, Fixação e Obsessão.(D) Fixação, Angústia e Compulsão à Repetição.
CoMentÁrio
ATENÇÃO! O enunciado da questão exige que sejam identificados os 
princípios psicodinâmicos da personalidade. Assim, deverão ser excluídas quaisquer alternativas que tragam termos que não são princípios!A fim de solucionarmos a questão de modo mais prático, vamos analisar as alternativas de resposta eliminando as que não são condizentes com o enunciado da questão. (A) Superego, Id e EgoSegundo Freud, no segundo modelo tópico, Id, Ego e Superego são 
estruturas do parelho psíquico. Ou seja, assertiva INCORRETA. Eliminamos logo esta alternativa.(B) Fixação, Regressão e Compulsão à Repetição.
FIXAÇÃO – Processo pelo qual o indivíduo permanece vinculado a modos de satisfação ou padrões de comportamento característicos de uma fase anterior de seu desenvolvimento libidinal. 
REGRESSÃO – Processo defensivo do qual o indivíduo, a fim de evitar a angústia, retorna a uma fase anterior do desenvolvimento, apresentando os padrões de comportamento daquela fase.
15Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
COMPULSÃO À REPETIÇÃO – Processo decorrente da necessidade irrefreável de buscar algo que faltou no passado, muitas vezes em um nível que visa a um retorno ao “apego” original com a mãe, independente se foi bom e gratificante ou frustrante (Zimerman, 2007).(C) Regressão, Fixação e Obsessão.Segundo Freud (1894), “a obsessão representa um substituto da representação sexual incompatível, tendo tomado o seu lugar na consciência” (Obras Completas, v. III, p. 59).Ou seja, a obsessão não é um princípio psicodinâmico da personalidade. Logo, a assertiva está INCORRETA.(D) Fixação, Angústia e Compulsão à Repetição.A Psicanálise considera a angústia um afeto que sinaliza o temor do Ego frente á castração. Deste modo, a assertiva está INCORRETA.Assim, os três processos psicodinâmicos da personalidade, condizentes com as definições apresentadas nas três assertivas são Fixação, Regressão e Compulsão à Repetição.Obs.: A saber, as três definições utilizadas bela banca na elaboração das assertivas foram retiradas do livro “Fundamentos Básicos das Grupoterapias” – David E. Zimerman. Confira!
GABARITO: (B) Fixação, Regressão e Compulsão à Repetição.
16 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
(EsFCEx / CFO 2011) Com relação à teoria analítica de Jung, analise as afirmativas abaixo, colocando entre parênteses a letra “V”, quando se tratar de afirmativa verdadeira, e a letra “F” quando a afirmativa for falsa. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. ( ) A persona é a personalidade pública. ( ) O arquétipo feminino no homem é chamado animus. ( ) A sombra representa o lado animal da natureza humana. ( ) Um instinto é um impulso interno para agir de uma certa maneira quando surge uma determinada condição. ( ) A sublimação descreve o deslocamento de energia dos processos mais primitivos para processos superiores. (A) V – V – F – F – V. (B) F – F – V – F – V. (C) V – F – V – V – V. (D) V – V – F – V – V. (E) V – F – V – F – V.
CoMentÁrioQuestões sobre os principais conceitos da Psicologia Analítica são muito frequentes em concursos, principalmente a estrutura da personalidade e as funções psíquicas, então, recomendo dedicação ao estudo destes conteúdos!Neste quesito a banca avaliou o candidato quanto ao domínio teórico sobre a abordagem junguiana, bem como o nível de atenção na leitura de cada assertiva. Não há espaço para insegurança e chutes, sabe o conteúdo ou não sabe!
QUESTÃO 03
17Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
Vamos analisar cada assertiva e julgar como verdadeira ou falsa. 
A persona é a personalidade pública.O termo persona designa os papéis sociais aprendidos, para que possamos interagir com outras pessoas. A persona se desenvolve desde os primeiros anos de vida, quando a criança aprende quais valores são socialmente aceitos e quais comportamentos são valorizados por seus pais. O indivíduo apresenta padrões comportamentais condizentes com aquilo que aprendeu como sendo a conduta adequada frente a cada um dos ambientes e situações nos quais desempenha funções. – ASSERTIVA VERDADEIRA
O arquétipo feminino no homem é chamado animus.O arquétipo do feminino no homem é chamado de anima e o arquétipo do masculino na mulher é o animus. A existência do arquétipo anima/animus predispõe os seres humanos a buscarem interagir com pessoas do sexo oposto. A ativação do animus na psique feminina se dá por meio do contato com homens que serviram de modelo: o pai, um irmão, tio, avô, um professor, um namorado. Do mesmo modo, a ativação da anima na psique masculina, por meio do contato com mulheres que serviram de modelo: a mãe, uma irmã, tia, avó, uma professora, uma namorada. – ASSERTIVA FALSA
A sombra representa o lado animal da natureza humana. Durante o processo de aprendizado ocorre separação espontânea dos aspectos socialmente aceitos daqueles indesejados.Tudo que é valorizado pelo grupo social como positivo ajuda a compor a persona. Aquelas características ou comportamentos subvalorizados ou considerados indesejáveis, aspectos instintivos e animalescos ou avaliados como ridículos são reprimidos no inconsciente pessoal e compõem a sombra. – ASSERTIVA VERDADEIRA
Um instinto é um impulso interno para agir de uma certa maneira 
quando surge uma determinada condição.Jung, em “A natureza da psique” (1919), propôs a seguinte definição para o termo instinto:
18 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
 “Os instintos são formas típicas de comportamento, e todas as vezes que nos deparamos com formas de reação que se repetem de maneira uniforme e regular, trata-se de um instinto, quer esteja associado a um motivo consciente ou não” (p. 139).Jung compreende os instintos como modos típicos de reação frente a situações específicas e similares e que compõem a estrutura biológica da psique. Por exemplo: As reações que apresentamos diante de serpentes são similares, independente da pessoa ou da cultura, ocorrem automaticamente, sem o controle racional e visam nos protegem de um risco. – ASSERTIVA VERDADEIRA
A sublimação descreve o deslocamento de energia dos processos mais 
primitivos para processos superiores.A Psicologia Analítica propõe que a psique organiza-se em vários sistemas diferenciados e interatuantes. Os principais sistemas são o ego, o inconsciente pessoal e seus complexos, a anima e o animus, a sombra e o Self, que é o centro da personalidade total. Hall, Lindzey e Campbell (2000), em Teorias da Personalidade, explicam que a energia psíquica é deslocável, ou seja, pode ser transferida de um processo em determinado sistema para outro processo no mesmo sistema ou em um diferente. A sublimação descreve o deslocamento da energia de processos mais primitivos e instintivos para processos superiores, mais diferenciados, como os culturais e espirituais. – ASSERTIVA VERDADEIRAApós a análise de cada uma das assertivas, a resposta correta é V-F-V-V-V.As três primeiras assertivas versam sobre conceitos amplamente difundidos e de conhecimento da maioria dos candidatos. O perigo desta questão está nas duas últimas assertivas, pois exigem um nível de conhecimento mais aprofundado sobre a teoria junguiana. Digamos que seu conhecimento seja intermediário e você tenha avaliado corretamente as primeiras assertivas, haveria como acertar esta questão? Vamos conferir as possibilidades de resposta a partir das três primeiras assertivas: V – F – V.
19Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
(A) V – V – F – F – V.(B) F – F – V – F – V.(C) V – F – V – V – V.(D) V – V – F – V – V.(E) V – F – V – F – V.Este é o formato clássico de composição das questões, no qual três assertivas são facilmente eliminadas e a dúvida recai sobre duas alternativas mais difíceis ou parecidas. 
DICA: Sempre risque as alternativas que não tem a menor chance de estarem corretas, pois isto as exclui da sua atenção e permite que mantenha o foco na análise das propostas mais próximas da resposta!A dúvida recai agora sobre duas alternativas: C e E. O que define a resolução da questão é o conceito de instinto. A bem dos candidatos, a definição apresentada é condizente com o entendimento geral que a maioria de nós aprendeu sobre este conceito, facilitando a avaliação da assertiva. Deste modo, vimos que a alternativa E não pode ser a resposta, pois propõe que o conceito de instinto apresentado está incorreto.
GABARITO: (C) V – F – V – V – V. 
20 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
(IFSC / 2012) Erik Erikson dividiu o desenvolvimento da personalidade em Oito Estágios Psicossociais do Desenvolvimento e Forças Básicas. O estágio da adolescência (12 – 18 anos) e o estágio da idade jovem adulta (18-35 anos) são caracterizados pelas suas forças positivas e negativas, respectivamente como:(A) Confusão de papéis X coesão da identidade – Isolamento X Intimidade.(B) Iniciativa X culpa – Intimidade X isolamento.(C) Coesão da identidade X confusão de papéis - Iniciativa X culpa.(D) Intimidade X isolamento – Confiança X desconfiança.(E) Coesão da identidade X confusão de papéis – Intimidade X isolamento.
CoMentÁrioIniciaremos a resolução desta questão com uma dica preciosa! A primeira coisa que você precisa aprender sobre resolução de questões é que seu foco deve estar no enunciado da questão! A fim de evitar distrações, leia primeiro o enunciado, grife o trecho que traz o comando da questão, ou seja, a frase que diz claramente qual a pergunta que deverá ser respondida! Então vamos lá, leia o enunciado e destaque a pergunta. Vamos exercitar? A pergunta que deverá ser respondida é: O estágio da adolescência (12 – 18 anos) e o estágio da idade jovem 
adulta (18-35 anos) são caracterizados pelas suas forças positivas e negativas, respectivamente.
QUESTÃO 04
21Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
Assim, mantenha em foco que você precisa identificar nas alternativas aquela que apresenta as forças positivas e negativas características das etapas ADOLESCÊNCIA e ADULTO JOVEM.O modelo de oito estágios proposto por Erikson encontra grande aceitação na atualidade, sobretudo pelo fato de considerar que a formação da personalidade é contínua e que, em todas as faixas etárias, existem crises características que devem ser superadas para a adequada adaptação à vida social.Lembra-se deste conteúdo? Pois saiba que as questões sobre este assunto são recorrentes em concursos, tendo sido exigido por diferentes bancas organizadoras nos últimos dez anos. Importante, hein! Então, trate de memorizar as fases propostas por Erikson para compreender o desenvolvimento psicossocial da personalidade.Em termos de concursos públicos, é essencial o entendimento de cada uma das oito fases ou estágios de desenvolvimento, destacando-se as principais crises psicossociais características. Os quatro estágios iniciais ocorrem no período de bebê e na infância; existe um estágio característico na adolescência e os três últimos estágios marcam a vida adulta e velhice. 
Estágios do Desenvolvimento Psicossocial: ƒ Período de bebê (0 – 1 ano) – Conflito: Confiança básica X Desconfiança ƒ Infância inicial (1 a 2 anos) – Conflito: Autonomia X Dúvida/Vergonha ƒ Idade do brincar (3 a 5 anos) – Conflito: Iniciativa X Culpa ƒ Idade escolar (6 a 11 anos) – Conflito: Competência X Inferioridade ƒ Adolescência (12 a 19 anos) – Conflito: Identidade X Confusão de identidade ƒ Idade Adulta Jovem (20 a 35 anos) – Conflito: Intimidade X Isolamento ƒ Idade Adulta (36 a 64 anos) – Conflito: Generatividade X Estagnação ƒ Velhice (a partir dos 65 anos) – Conflito: Integridade X Desespero
22 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
Lembre-se que estamos em busca dos conflitos característicos nos estágios ADOLESCENCIA e ADULTO JOVEM: ƒ Adolescência (12 a 19 anos) – Conflito: Identidade X Confusão de identidade ƒ Idade Adulta Jovem (20 a 35 anos) – Conflito: Intimidade X IsolamentoVamos analisar cada uma das assertivas a fim de identificarmos qual a resposta para a questão.
(A) Confusão de papéis X coesão da identidade – Isolamento X Intimidade.ADOLESCENCIA – ADULTO JOVEM(B) Iniciativa X culpa – Intimidade X isolamento.IDADE DO BRINCAR – ADULTO JOVEM(C) Coesão da identidade X confusão de papéis – Iniciativa X culpa.ADOLESCENCIA – IDADE DO BRINCAR(D) Intimidade X isolamento – Confiança X desconfiança.ADULTO JOVEM – PERÍODO DE BEBÊ(E) Coesão da identidade X confusão de papéis – Intimidade X isolamento.ADOLESCÊNCIA – ADULTO JOVEMPronto, após identificarmos objetivamente a quais etapas cada alternativa faz referência, podemos eliminar fácil e rapidamente as alternativas B, C e D.Restaram as alternativas A e E. Neste momento entra o tipo de raciocínio sobre o qual lhe falei na apresentação do curso. Não basta ter o conhecimento teórico! Você precisa entender exatamente o que a banca organizadora deseja 
23Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
do candidato. Ambas asquestões apresentam, aparentemente, a mesma resposta. Então, como identificar qual a alternativa correta?Vamos seguir a dica de ouro! Lembra que eu lhe disse para grifar no enunciado qual é exatamente a pergunta da questão? Então, vamos lembrar!O estágio da adolescência (12 – 18 anos) e o estágio da idade jovem 
adulta (18-35 anos) são caracterizados pelas suas forças positivas e negativas, 
respectivamente.Agora ficou fácil, hein! Parece um detalhe sem importância, mas o trecho “forças positivas e negativas, respectivamente” é determinante para a solução da questão. Vamos analisar as alternativas:(A) Confusão de papéis X coesão da identidade – Isolamento X Intimidade.Confusão de papéis (NEGATIVO) x Coesão da identidade (POSITIVO)Isolamento (NEGATIVO) x Intimidade (POSITIVO)(E) Coesão da identidade X confusão de papéis – Intimidade X isolamento.Coesão da identidade (POSITIVO) X Confusão de papéis (NEGATIVO)Intimidade (POSITIVO) X Isolamento (NEGATIVO)A palavra-chave para a resolução desta questão é respectivamente, ou seja, a alternativa correta é aquela que apresenta as forças positivas antes das negativas! O diferencial entre o candidato comum e aquele que é aprovado está no nível de atenção! A banca organizadora exigiu do candidato muito mais do que conhecimentos sobre Psicologia, pois a resolução correta da questão necessitava que o candidato apresentasse habilidades de interpretação de texto e de raciocínio lógico-argumentativo. 
GABARITO: (E) Coesão da identidade X confusão de papéis – Intimidade X isolamento.
24 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
(Prefeitura Municipal de Porto Belo – SC/2012) Considerando as teorias psicanalíticas da personalidade, relacione as colunas. (A) Freud ( ) Couraça muscular (B) Jung ( ) Oito conflitos fundamentais(C) Klein ( ) Inconsciente profundo(D) Adler ( ) Dois tipos básicos de personalidade(E) Erickson ( ) Seio bom x seio mau(F) Reich ( ) Superação das dificuldadesAssinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo. (A) 4 – 6 – 2 – 5 – 1 – 3 (B) 6 – 5 – 1 – 2 – 3 – 4 (C) 3 – 4 – 2 – 5 – 1 – 6 (D) 6 – 5 – 1 – 4 – 3 – 2 (E) 5 – 1 – 3 – 2 – 6 – 4
CoMentÁrioEsta questão é bastante interessante, pois nos permite revisar importantes conceitos de vários teóricos de aporte psicanalítico.A forma de resolver este quesito é revisitando cada um dos conceitos apresentados. Vamos começar?
QUESTÃO 05
25Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
COURAÇA MUSCULARA abordagem Bioenergética propõe que o caráter é composto pelas atitudes habituais de uma pessoa e de seu padrão consistente de respostas em várias situações, incluindo atitudes e valores conscientes, estilo de comportamento (timidez, agressividade e assim por diante) e atitudes físicas (postura, hábitos de manutenção e movimentação do corpo). A Bioenergética compreende que cada atitude de caráter tem uma atitude física correspondente e que o caráter do indivíduo é expresso 
corporalmente sob a forma de rigidez muscular ou couraça muscular. Wilhelm Reich, fundador da Bioenergética, descobriu que tensões musculares crônicas têm a função de bloquear uma das três formas de excitações biológicas: ansiedade, raiva ou excitação sexual.TEÓRICO: WILHELM REICH 
OITO CONFLITOS FUNDAMENTAISA Teoria Psicossocial do Desenvolvimento da Personalidade propõe a existência de um programa genético básico que guia o processo de maturação 
do organismo, no qual cada estágio do desenvolvimento ascende ao seu tempo, até que todos tenham emergido, a fim de formar o todo funcional. O modelo de desenvolvimento em oito estágios proposto por Erikson considera que a formação da personalidade é contínua e que em todas as faixas etárias existem crises características que devem ser superadas para o crescimento do indivíduo e a adequada adaptação à vida social. TEÓRICO: ERIK ERIKSON
INCONSCIENTE PROFUNDONa primeira tópica, Freud propôs que a mente é constituída por três sistemas: o consciente (Cs), o pré-consciente (Pcs) e o inconsciente (Ics). O sistema inconsciente designa a parte mais arcaica do aparelho psíquico – inconsciente profundo. Na segunda tópica Freud propôs um modelo estrutural da personalidade, e formulou explicações a partir das inter-relações 
26 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
entre três estruturas: id, ego e superego. Neste novo modelo, o id é a parte instintiva de nossa natureza, o inconsciente profundo, que representa os processos primitivos do pensamento e constitui o reservatório das pulsões. TEÓRICO: SIGMUND FREUD
DOIS TIPOS BÁSICOS DE PERSONALIDADEA tipologia junguiana utiliza um sistema de classificação que compreende três eixos em duas dimensões polares: as atitudes – extroversão x introversão – e as funções – pensamento x sentimento, sensação x intuição. As atitudes e funções fazem parte da psique de todos os indivíduos. As atitudes são tendências temperamentais básicas, perceptíveis desde muito cedo no comportamento das crianças e que se mantêm até a vida adulta. A atitude diz respeito à orientação da consciência e à direção normal do fluxo de energia psíquica em suas relações com os objetos.As duas atitudes (extroversão – introversão) são opostas e ambas estão presentes na personalidade, mas habitualmente uma delas é dominante e consciente, enquanto a outra é inconsciente. Se o ego é introvertido na sua relação com o mundo, o inconsciente pessoal é extrovertido, e vice-versa. Deste modo, a fim de respondermos esta questão, os dois tipos básicos de personalidade são EXTROVERTIDO e INTROVERTIDO.TEÓRICO: CARL JUNG 
SEIO BOM X SEIO MAU O seio materno, primeiro objeto de relação da criança com o mundo externo, tanto é vivenciado como seio bom, quando alimenta, quanto é percebido como seio mau, quando não amamenta na hora em que a criança deseja. Ela percebe o seio como “bom” porque o amamenta e como “mau” porque se ausenta. Sendo impossível satisfazer a todos os desejos da criança, ela possui os dois registros desse seio, um bom e um mau. 
27Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
Segundo Melanie Klein, a defesa básica é a clivagem, o seio é o objeto primordial e será dividido em seio bom e seio mau, ou num bom objeto que o bebê possui e num mau objeto que está ausente; como a mãe nunca está sempre presente na vida do bebê para amamentá-lo, ela se torna ausente e o bebê com isso inaugura o processo de clivagem em sua subjetividade. TEÓRICO: MELANIE KLEIN
SUPERAÇÃO DAS DIFICULDADES A psicologia individual considera que o ser humano é impulsionado 
pela necessidade de superar suas inferioridades e pelo desejo de 
tornar-se superior. Nesta busca podem ocorrer algumas anormalidades no desenvolvimento e o indivíduo pode desenvolver um complexo de 
inferioridade ou um complexo de superioridade compensatório, tais como ocorrem com crianças rejeitadas ou mimadas. Segundo Adler, a meta final de todo ser humano é atingir a superioridade. Com este conceito compreende-se a busca de uma completude, a grande 
pulsão ascendente que dá consistência e unidade à personalidade. A busca de superioridade é um direcionamento inato para o crescimento, a conquista, a segurança; é o próprio condutor do desenvolvimento, um princípio dinâmico e dominante. TEÓRICO: ALFRED ADLERA sequência de autores de acordo com os conceitos propostos é: REICH, ERIKSON, FREU, JUNG, KLEIN, ADLER.
GABARITO: (B) 6 – 5 – 1 – 2 – 3 – 4
28 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
(ACADEPOL – MG / 2013) Como Freud e Lacan consideram a questão do mecanismo, análogo à repressão, por cujo intermédio o ego se desliga do mundo externo?(A) Freud e Lacan consideram esse mecanismo como recusa perversa da Lei.(B) Freud aponta para uma perspectiva estrutural e Lacan chama de foraclusão.(C) Freud chama esse novo mecanismo de recalque e Lacan afirma que o recalque reflete o conflito do ego com a realidade.(D) Freud desenvolve o conceito de separação a partir desse novo mecanismo e Lacan associa-o aos conflitos sociais e externos.CoMentÁrioO enunciado da questão faz referência ao mecanismo de recusa/rejeição da realidade, que ocorre tanto na neurose, quanto na psicose. Em “A Perda da Realidade na Neurose e na Psicose”, Freud afirma que tanto na neurose quanto na psicose existe uma perturbação da relação do sujeito com a realidade:
“Na neurose, um fragmento da realidade é evitado por uma espécie de fuga, ao 
passo que na psicose ele é remodelado... a neurose não repudia a realidade, apenas 
a ignora: a psicose a repudia e tenta substituí-la”. (Freud, 1924, p. 231)A patologia neurótica se caracteriza pelo recalque do desejo durante o Complexo de Édipo. O neurótico não tenta abrandar a castração: a castração existe, mas ele tenta fazer com que quem seja castrado seja o outro e não ele. É o outro que fica no lugar da falta.
QUESTÃO 06
29Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
Na patologia psicótica há uma rejeição da realidade e do Complexo de Édipo. Os delírios, alucinações e depressões são uma tentativa frustrada de dar sentido e lógica a uma visão de mundo particular, ocupando o lugar da fissura na relação do eu com o mundo. O sujeito cria uma nova realidade que é constituída de acordo com os impulsos desejosos do id. O ponto central da observação de Freud está na constatação de que, em ambas as estruturas, o mais importante não é a questão relativa à perda da realidade, mas sim os substitutos encontrados frente à castração. Na neurose, o substituto encontrado ocorre via mundo da fantasia; já na psicose, os substitutos são delírio e alucinação.Lacan, por sua vez, considera a recusa/rejeição da realidade o mecanismo específico da estrutura psicótica, nomeado por ele como a foraclusão do nome-do-pai. A partir da análise de Freud sobre as formações inconscientes (lapsos, sonhos e jogos de palavras), Lacan formulou sua hipótese central de que o inconsciente é estruturado como linguagem. A capacidade humana de atribuir significação ocorre a partir do momento em que o sujeito adentra a função simbólica e esta inserção ocorre por intermédio da vivência do Complexo de Édipo.Durante a estruturação da personalidade, a criança inicialmente não está inserida no simbólico e seu contato com o mundo ocorre por intermédio da mãe, que identifica o filho como objeto de seu desejo e o sujeita às suas escolhas. Existe uma vivência simbiótica, em que a criança tem a experiência de ser cuidada por completo e atendida em suas necessidades por aquela que lhe possibilita uma experiência de completude e onipotência. Este significante inicial atribuído pela mãe vai marcar a identidade do sujeito e seu desenvolvimento mental. O segundo tempo lógico ocorre com a entrada de um terceiro que introduz a lei da interdição, mostrando à criança a existência do Outro e marcando simbolicamente o fim da ilusória relação de completude e onipotência com a mãe. Neste momento aparece a instância paterna como metáfora do pai – o nome-do-pai. Esta instância é marcada pelo discurso da mãe, demonstrando para a criança que o desejo da mãe se encontra em outro lugar e que ela também é submetida a uma lei. 
30 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
A instância paterna não precisa estar associada a um pai concreto, mas a um discurso ou situação que seja capaz de demonstrar simbolicamente à criança que existem outros objetos a serem desejados. O nome-do-pai representa tudo o que marca para a criança a ausência da mãe. Por exemplo, quando a mãe precisa deixar a criança para ir trabalhar.Deste modo, enquanto no primeiro tempo lógico o Outro é a mãe, a instauração do Nome-do-Pai é o que vem barrar o Outro onipotente e absoluto, inaugurando a entrada da criança na ordem simbólica.Quando Lacan afirma que a foraclusão é o mecanismo da psicose, o que devemos compreender é que a rejeição do nome-do-pai implica que o sujeito não foi submetido à castração simbólica do processo edipiano. Ou seja, o sujeito psicótico é aquele que durante a vivência do Complexo de Édipo não sofreu a castração simbólica e, portanto, não desenvolveu a capacidade de simbolizar. A não inscrição do significante no Outro resulta nos distúrbios da linguagem e nas alucinações, que marcam a psicose. Portanto, quando o quesito em análise refere-se à questão do mecanismo, análogo à repressão, por cujo intermédio o ego se desliga do mundo externo, a resposta correta é aquela que faz referência à estrutura psicótica, cujo mecanismo fundamental é a foraclusão.
GABARITO: (B) Freud aponta para uma perspectiva estrutural e Lacan chama de foraclusão.
31Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
(FUNDAÇÃO CASA / 2010) Ao se comparar as ideias de Sigmund Freud com as de Melanie Klein, pode-se dizer que(A) Melanie Klein atribui maior importância à figura paterna do que a atribuída por Freud.(B) Freud e Melanie Klein defendem que as relações interpessoais constituem a motivação humana fundamental.(C) Melanie Klein atribui menor importância à experiência de amamentação na formação da personalidade do que a atribuída por Freud.(D) Ao contrário de Freud, Melanie Klein não leva em conta as pulsões inconscientes na formação da personalidade.(E) Freud e Melanie Klein consideram que diferentes desejos podem ter alvos separados, mas o alvo subjacente sempre é a redução da tensão.
CoMentÁrioVamos analisar cada uma das assertivas:(A) Melanie Klein atribui maior importância à figura paterna do que a atribuída por Freud.Segundo Melanie Klein, a relação primitiva com o seio da mãe e as fantasias sobre seu corpo desempenham papel significativo no desenvolvimento do Complexo de Édipo, tanto do menino quanto da menina. Deste modo, Klein traz para a cena psicanalítica um destaque maior da figura materna nas experiências iniciais do indivíduo. – ASSERTIVA INCORRETA. 
QUESTÃO 07
32 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
(B) Freud e Melanie Klein defendem que as relações interpessoais constituem a motivação humana fundamental.Freud propôs que toda ação ou comportamento é motivado por um instinto biológico interno, cujo objetivo específico é a fuga do desprazer. O comportamento é provocado pela atuação de um estímulo, entendido como o fator responsável pela elevação da tensão externa. Os estímulos responsáveis pelo acréscimo de tensão são aqueles que se originam no próprio interior do organismo e criam necessidades (sexo, alimentação, respiração). Todas as ações humanas são orientadas pelo princípio do prazer, sendo toda a vida regulada pela energia pulsional. O exterior não tem influência nenhuma, não há reflexos de fuga que impeçam a pulsão interior. – ASSERTIVA INCORRETA.
(C) Melanie Klein atribui menor importância à experiência de amamentação na formação da personalidade do que a atribuída por Freud.Segundo Melanie Klein, a relação primitiva com o seio da mãe e as fantasias sobre seu corpo desempenham papel significativo no desenvolvimento do Complexo de Édipo, tanto do menino quanto da menina. Tendo em vista que o seio materno é primeiro objeto de relação da criança com o mundo externo, a experiência de amamentação possui, na teoria kleiniana, um papel fundamental na estruturação da personalidade. – ASSERTIVA INCORRETA. 
(D) Ao contrário de Freud, Melanie Klein não leva em conta as pulsões inconscientes na formação da personalidade.Klein compreende que o ego, a partir do nascimento, é impulsionado pelos instintos e pela ansiedade a formar relações de objeto na fantasia e na realidade. A fantasia inconsciente e as experiências reais são mutuamente influenciadas, sendo a fantasia um constante acompanhamento das experiências reais em constante interação. – ASSERTIVA INCORRETA. 
33Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
(E) Freud e Melanie Klein consideram que diferentes desejos podem ter alvos separados, mas o alvo subjacente sempre é a redução da tensão.A psicanálise nomeia os aspetos físicos dos instintos de ‘necessidades’, enquanto denomina os aspetos mentais de ‘desejos’. O ‘alvo da pulsão’ é o modo como a pulsão é satisfeita. Os desejos podem teralvos separados, mas a finalidade sempre é reduzir essa necessidade até que mais nenhuma ação seja necessária, é dar ao organismo a satisfação que ele deseja no momento. – ASSERTIVA CORRETA. 
GABARITO: (E) Freud e Melanie Klein consideram que diferentes desejos podem ter alvos separados, mas o alvo subjacente sempre é a redução da tensão.
(Prefeitura Municipal de Sertãozinho / 2012) Para Donald Winnicott, o processo de amadurecimento de um indivíduo é desdobrado em estágios (stages). Segundo a perspectiva do autor, o início dos processos mentais fazem parte do estágio de (A) dependência relativa.(B) dependência absoluta.(C) rumo à independência.(D) independência.(E) independência relativa.
QUESTÃO 08
34 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
CoMentÁrioDevemos sempre nos lembrar da regra de ouro para a solução de questões: Destaque o núcleo do enunciado! Mantenha em mente que a banca deseja que você identifique a assertiva que destaca o estágio no qual ocorre o início dos 
processos mentais.A fim de respondermos a questão, precisamos saber quais são os estágios de amadurecimento do indivíduo, segundo a perspectiva winnicottiana. Vamos lembrar? 9 Fase de Dependência Absoluta; 9 Fase de Dependência Relativa; 9 Fase de Independência Relativa.A partir desta primeira informação, podemos excluir desde o início as alternativas que são incompatíveis com a teoria:(A) dependência relativa.(B) dependência absoluta.(C) rumo à independência.(D) independência.(E) independência relativa.Pronto! Tendo eliminado essas duas alternativas, vamos relembrar o conceito de cada uma das fases propostas por Winnicott.Na visão winnicottiana, no início da vida o ambiente é representado pela mãe, sendo fundamental para a constituição do self o modo como ela toca seu bebê, o movimenta, o aconchega, fala com ele, pois este cuidado promove para o bebê uma continuidade entre o inato, a realidade psíquica e um esquema corporal pessoal. Na etapa inicial de desenvolvimento a questão primordial é a presença de uma mãe-ambiente confiável que se adapte às suas necessidades de maneira virtualmente perfeita. 
35Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
Winnicott utiliza o termo “mãe suficientemente boa” para designar o cuidador capaz de se identificar com a criança e atender às suas 
necessidades básicas, possibilitando ao bebê a ilusão de que o mundo é criado por ele, concedendo-lhe a experiência da onipotência primária, base do fazer-criativo. Ou seja, ao fornecer todo o cuidado e afeto que o bebê necessita, a mãe dedicada lhe dá a sensação de onipotência e plenitude, fazendo-o crer ser detentor de todas as possibilidades. ƒ Fase de Dependência AbsolutaA dependência absoluta refere-se ao fato do bebê depender inteiramente da mãe para ser e para realizar sua tendência inata à integração em uma unidade. Esta etapa ocorre antes do aparecimento da integração do ego. As experiências iniciais na díade mãe-bebê são estruturantes do psiquismo, participando da organização da personalidade e dos sintomas. O bebê nasce em um estado de não integração, onde os núcleos do ego estão dispersos e, para o bebê, estes núcleos estão incluídos em uma unidade que ele forma com o meio ambiente. Ao prestar todos os cuidados físicos e psicológicos necessários ao seu desenvolvimento, a mãe atua como ego auxiliar do bebê.
Características: 9 Total dependência do meio – Primeiros 6 meses 9 O bebê desconhece seu estado de dependência 9 O bebê necessita da presença da “Mãe suficientemente boa” – Estado psicológico associado ao exercício da função materna.
 ƒ Fase de Dependência Relativa
Características: 9 Compreende de 6 meses a 2 anos. 9 Trata-se de uma fase onde a mãe intervém de uma maneira frequente na vida da criança.
36 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
 9 Nesta fase a criança começa a reconhecer objetos e pessoas. Porém percebe a mãe de uma maneira unificada, pensa que está relacionando-se com duas mães. 9 Mãe suficientemente boa X Mãe insuficientemente boa.Na transição da etapa de dependência absoluta para a dependência relativa temos o terceiro quesito da maternagem suficientemente boa: a apresentação do objeto. Este momento tem início com a primeira refeição do bebê, quando a mãe demonstra ao bebê que ela pode ser substituída. Aos poucos a mãe vai possibilitando ao bebê outras maneiras de agir no ambiente, estimulando-o a explorar novas possibilidades por meio de seu próprio esforço e criatividade.No início da passagem da dependência absoluta para a dependência relativa, os objetos transicionais exercem a indispensável função de amparo, por substituírem a mãe que se distancia e desilude o bebê com sua ausência, marcando o início da quebra da unidade mãe-bebê.Winnicott utiliza o termo objeto transicional para descrever a jornada do bebê desde o puramente subjetivo até à objetividade. Este objeto representa a mãe e ocupa o lugar de ilusão, pois, é conservado pela criança, que o mantém próximo tanto quanto o deseje, ao contrário do seio, que não está disponível constantemente.À medida que o desenvolvimento progride, a criança tem um ego relativamente integrado, e com a sensação de que o núcleo do si próprio habita o seu corpo. Ela e o mundo são duas coisas separadas. A última etapa do desenvolvimento emocional primitivo é conseguir alcançar uma adaptação 
à realidade. ƒ Fase de Independência RelativaApós a criança ter alcançado a diferenciação entre ela e o ambiente, tendo se adaptado em certa medida à realidade – absorvendo pautas objetivas dela, que modificam suas fantasias - o último passo que deve dar é integrar em um todo as diferentes imagens que tem de sua mãe e do mundo.
37Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
Ao adaptar-se à realidade, o bebê pode passar ao período de independência relativa, em que desenvolve meios para poder prescindir do cuidado materno. Isto é conseguido mediante a acumulação de memórias de maternagem, da projeção de necessidades pessoais e da introjeção dos detalhes do cuidado maternal, com o desenvolvimento da confiança no ambiente. Assim, retornando ao enunciado da questão, o início dos processos mentais – integração do ego e adaptação à realidade – fazem parte do estágio de DEPENDÊNCIA RELATIVA.
GABARITO: (A) dependência relativa.
(MPEMS/ 2013) Um estudo clássico mostrou que filhotes de macacos 
rhesus, colocados em situações de stress, dirigiam-se para “mães” cobertas com tecido macio em vez de buscarem “mães” de arame, capazes de alimentá-los por meio de dispositivos conectados às mamadeiras. Tais estudos tiveram importante influência na Psicologia do Desenvolvimento, abrindo novas discussões sobre a formação precoce dos vínculos.
A esse respeito, analise as afirmativas a seguir.
I - Os estudos sobre a “mãe” de arame x a “mãe” de pano foram realizados por Harlow.
II - Os estudos sobre a “mãe” de arame influenciaram a Teoria do Apego de Bowlby.
III - A Teoria do Apego de Bowlby considera que a tendência para constituir vínculos de apego é inata.
QUESTÃO 09
38 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
Assinale:(A) se somente a afirmativa I estiver correta.(B) se somente a afirmativa II estiver correta.(C) se somente a afirmativa III estiver correta.(D) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
CoMentÁrioIniciaremos a discussão deste quesito aplicando nossa regra de ouro: qual o objetivo da questão? Analisar as assertivas quanto à formação precoce dos vínculos.Vamos verificar cada uma das assertivas e avaliar quais destas estão corretas:
I. Os estudos sobre a “mãe” de arame x a “mãe” de pano foram realizados por Harlow.ASSERTIVA CORRETA – O psicólogo norte-americano Harry Frederick Harlow ficou conhecido por experiências sobre a privação materna e social em macacos Rhesus, tendo demonstrado a importância dos cuidados, do conforto e do amor nas primeiras etapas do desenvolvimento.
II. Os estudos sobre a “mãe” de arame influenciaram a Teoria doApego de Bowlby.ASSERTIVA CORRETA – Harlow demonstrou em seus experimentos a existência de algo que vincula os filhotes às suas mães, que não é o simples fornecimento do alimento e da proteção. Foi com base nestas pesquisas que Bowlby fundamentou sua hipótese sobre o apego como uma necessidade básica dos seres humanos. 
39Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
III. A Teoria do Apego de Bowlby considera que a tendência para constituir vínculos de apego é inata.ASSERTIVA CORRETA – A Teoria do Apego centra-se essencialmente em duas noções: o comportamento instintivo e a vinculação. Os comportamentos de apego são um conjunto de condutas inatas exibidas pelo bebê, que promovem a manutenção ou o estabelecimento da proximidade com sua principal figura provedora de cuidados (Bowlby, 1990).
GABARITO: (E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
(IAMSPE – HSPE /2013) Para Spitz (O primeiro ano de vida, 1979, p. 174), a humanização da espécie humana e a constituição da sociedade é possível pelo estabelecimento do terceiro organizador da psique. Para o autor, o indicador tangível da formação desse organizador numa criança é(A) a identificação de sinais da presença da angústia do oitavo mês.(B) o aparecimento da reação do sorriso recíproco.(C) a conquista do sinal de negação e da palavra “não”.(D) a capacidade para diferenciação perceptiva diacrítica.(E) o aumento da capacidade para tolerar frustrações.
QUESTÃO 10
40 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
CoMentÁrioRené Spitz elaborou técnicas de observação direta de bebês (filmes e testes) em estudos longitudinais usando métodos de psicologia experimental, pesquisas, estudos em berçários e creches. Demonstrou que uma criança muito nova necessita de carinho e carícias físicas reais para sobreviver.O autor considera que os estágios do desenvolvimento da personalidade se alicerçam na (inter) relação mãe/filho e podem facilmente ser identificados através da manifestação de comportamentos específicos na criança, que designou de “indicadores” (p.ex., “resposta de sorriso”).Estes indicadores permitem demonstrar a existência de “organizadores do psiquismo”, sob o primado dos quais os processos de maturação e de desenvolvimento se reúnem numa “teia” facilitadora da evolução progressiva da criança, no sentido da construção/integração da personalidade. À medida que a integração vai sendo efetuada, o aparelho psíquico desencadeia novos e diferentes mecanismos de funcionamento.O primeiro organizador psíquico é a aparição do sorriso como base das relações sociais, o que caracteriza uma reação de comportamento, uma comunicação da dupla mãe-bebê.O segundo organizador psíquico é o aparecimento do medo de estranhos, o que acontece em torno do oitavo mês. Percebe-se a primeira ansiedade propriamente dita.O terceiro organizador psíquico é o início da comunicação verbal – a fala. É o domínio do uso da palavra não pelo bebê. É o primeiro conceito abstrato adquirido. É a primeira expressão simbólica.Tendo revisado estes conceitos, vamos analisar cada alternativa a fim de identificarmos a resposta da questão: (A) a identificação de sinais da presença da angústia do oitavo mês.Corresponde ao segundo organizador. – ASSERTIVA INCORRETA.
41Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
(B) o aparecimento da reação do sorriso recíproco.Corresponde ao primeiro organizador. – ASSERTIVA INCORRETA(C) a conquista do sinal de negação e da palavra “não”.Corresponde ao terceiro organizador. – ASSERTIVA CORRETA(D) a capacidade para diferenciação perceptiva diacrítica.Ocorre em torno do oitavo mês e explica o surgimento do segundo 
organizador. – ASSERTIVA INCORRETA.(E) o aumento da capacidade para tolerar frustrações.Ocorre após o surgimento do terceiro organizador. – ASSERTIVA INCORRETA.
GABARITO: (C) a conquista do sinal de negação e da palavra “não”.
42 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
(EBCT / 2011) Com base na teoria da personalidade de Karen Horney, julgue os itens seguintes.( ) Karen Horney defende a tese de que a psicologia feminina se fundamenta na falta de confiança e na ênfase exagerada nos relacionamentos.( ) No modelo horneyiano, a base do conflito neurótico é interpessoal, diferentemente do proposto por Freud, para quem o conflito advém da tensão entre o desejo sexual e as forças restritivas da sociedade.
CoMentÁrioEste é o tipo de questão tipicamente formulada pela banca CESPE/UnB. Muitos candidatos ficam confusos quando estão diante deste tipo de quesito. O que você precisa entender inicialmente é que neste modelo existe um enunciado geral para diversas questões e cada frase é um quesito independente. Você não terá alternativas para assinalar, devendo julgar a correição de cada assertiva. A resposta de cada questão será sempre Certo (C) ou Errado (E). Vamos analisar a correição de cada assertiva.Karen Horney via a característica central da neurose como alienação do eu real por causa de forças opressivas no ambiente. Para Horney, o somatório das experiências da infância é responsável pelo desenvolvimento neurótico (Fadiman e Frager, 2004).A principal diferença entre sua teoria e a concepção de Freud repousa na importância atribuída à influência exercida pelas condições culturais sobre as neuroses (Pervin & John, 2004). ƒ Karen Horney defende a tese de que a psicologia feminina se fundamenta na falta de confiança e na ênfase exagerada nos relacionamentos.
QUESTÃO 11
43Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
CERTA (C) – Horney discordava gravemente do conceito freudiano de inveja do pênis como fator determinante da psicologia feminina. Ela argumentava que a psicologia feminina tem por base uma ênfase exagerada no relacionamento amoroso e na falta de autoconfiança, tendo pouco a ver com a anatomia dos órgãos sexuais. ƒ No modelo horneyiano, a base do conflito neurótico é interpessoal, diferentemente do proposto por Freud, para quem o conflito advém da tensão entre o desejo sexual e as forças restritivas da sociedade.
CERTA (C) – Horney discordava de Freud também quanto ao caráter sexual-agressivo do complexo de Édipo, pois considerava que este conflito é a vivência de uma ansiedade decorrente de perturbações básicas, como rejeição, superproteção e punição no relacionamento da criança com o pai e a mãe.
GABARITO: CC
44 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
(Aeronáutica/ EAOT – 2011) Para Carl Rogers, as pessoas plenamente funcionais ou psicologicamente saudáveis apresentam as seguintes características, exceto(A) mente aberta para aceitar qualquer tipo de novas experiências.(B) tendência a viver plenamente no passado.(C) capacidade para se orientar pelos próprios institutos.(D) alto grau de criatividade.
CoMentÁrioCarl Rogers considera que a personalidade que funciona plenamente é aquela em contínuo estado de fluxo e constantemente mutável. Assim, uma personalidade saudável é aquela que pode confiar em sua própria experiência e aceitar o fato de que as outras pessoas são diferentes. Vamos analisar cada uma das alternativas buscando identificar aquela que 
NÃO apresenta uma das características do indivíduo de funcionamento integral. 
(A) Mente aberta para aceitar qualquer tipo de novas experiências – ASSERTIVA CORRETA
Abertura à experiência – ocorre o pouco uso dos sinais de alerta que restringem a percepção consciente, afastando-se continuamente de suas defesas na direção das experiências diretas. A pessoa fica mais aberta, tanto aos sentimentos de receio, de desânimo e de desgosto quanto aos de coragem, ternura e de fervor. Torna-se mais capaz de viver completamente a experiência do seu organismo, em vez de impedi-la de alcançar a consciência.
QUESTÃO 12
45Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
(B) Tendência a viver plenamente no passado – ASSERTIVA INCORRETA.
Viver no presente – é a busca por realizar-se completamente a cada momento. Esta articulação contínua e direta com a realidade possibilita afirmar que o Self (eu) e a personalidadeemergem da experiência. Uma pessoa reestrutura suas respostas à medida que a experiência permite ou sugere novas possibilidades.(C) Capacidade para se orientar pelos próprios institutos – ASSERTIVA CORRETA.
Confiança nas exigências internas e no julgamento intuitivo – existe a confiança sempre crescente na capacidade de tomar decisões. Quando uma pessoa está mais capacitada para colher e empregar dados, é mais provável que ela valorize sua capacidade de resumir esses dados e de responder. Esta não é uma atividade apenas intelectual, mas uma função da pessoa inteira. Rogers sugere que, na pessoa de funcionamento integral, os erros efetuados serão devidos à informação incorreta e não ao processamento incorreto.(D) Alto grau de criatividade – ASSERTIVA CORRETA.Rogers considera que a criatividade é a tendência do homem para 
atualizar-se e concretizar suas potencialidades, devendo, para tanto, possuir como características: a abertura à experiência; a habilidade para viver o momento presente; a confiança no organismo como um meio de alcançar o comportamento mais satisfatório em cada momento existencial. 
 GABARITO: (B) tendência a viver plenamente no passado.
46 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
(Título de Especialista CFP – Psicologia Clínica / 2010) No contexto do método psicodramático, Moreno atribui um papel fundamental à espontaneidade. A essa espontaneidade o autor atribui o seguinte conjunto de características: (A) Qualidade dramática e independência. (B) Originalidade e criatividade (C) Originalidade, independência e adequação. (D) Adequação, originalidade, criatividade e qualidade dramática. (E) Criatividade, independência, originalidade e adequação. 
CoMentÁrioInicialmente, devemos compreender a aplicação do termo espontaneidade na teoria moreniana. A espontaneidade é compreendida como a resposta adequada do indivíduo a uma nova situação ou uma nova resposta a uma situação antiga.O termo “resposta adequada” deve ser aplicado no sentido de resposta integrada, significando a capacidade do indivíduo de perceber claramente a si mesmo e a situação no aqui-agora, procurando transformar seus aspectos insatisfatórios.Moreno considera quatro expressões de espontaneidade: ƒ Adequação – resposta adequada a novas situações, aptidão plástica de adaptação, mobilidade e flexibilidade do eu. ƒ Originalidade – livre fluxo de expressão como variações da conserva cultural;
QUESTÃO 13
47Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
 ƒ Criatividade – criação de novas obras e invenções, nascimento e criação de uma nova criança, criação de novos ambientes sociais; ƒ Qualidade dramática – confere novidade e vivacidade a repetições.
GABARITO: (D) Adequação, originalidade, criatividade e qualidade dramática. 
(Prefeitura Municipal de São Luiz / 2008) Na Gestalt-terapia, Frederick Perls sugere a existência de quatro mecanismos neuróticos básicos (distúrbios de limites) que impedem o crescimento. São eles:(A) Projeção, fixação, condensação e retroflexão.(B) Introjeção, projeção, confluência e retroflexão.(C) Condensação, introjeção, projeção e confluência.(D) Introjeção, condensação, confluência e fixação.(E) Confluência, projeção, retroflexão e condensação.
CoMentÁrioNa perspectiva gestáltica, entende-se como neurose um conjunto de respostas obsoletas ou inadequadas, em geral fixadas numa estrutura de caráter que reproduz comportamentos adquiridos em outros tempos e em outros lugares, estando vinculada a repetidas dificuldades de ajustamento entre o organismo e seu meio.
QUESTÃO 14
48 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
Fritz Perls descreveu quatro mecanismos neuróticos básicos capazes de impedir o crescimento (Fadiman e Frager, 2004; p.77): ƒ Introjeção – É o mecanismo pelo qual os indivíduos incorporam padrões, atitudes e modos de agir e pensar que não lhes são próprios e que eles não os assimilam ou digerem suficientemente para torná-los seus. Um dos efeitos prejudiciais da introjeção é que estes indivíduos têm grande dificuldade de distinguir entre seus próprios sentimentos e os dos outros. ƒ Projeção – É a tendência para se desapropriar dos próprios impulsos, uma inclinação em negar e não aceitar as partes da nossa personalidade que consideramos difíceis, ofensivas ou sem atrativos, responsabilizando os outros pelo que se origina no self. ƒ Confluência – Neste mecanismo o indivíduo não sente o limite entre si mesmo e o ambiente, impossibilitando a tolerância das diferenças entre as pessoas. ƒ Retroflexão – O indivíduo que retroflete volta-se contra si-mesmo e, em vez de dirigir sua energia para a mudança e manipulação de seu ambiente, dirige essas energias para si mesmo. O retroflexor faz consigo o que gostaria de fazer aos outros. Na verdade quando ele retroflexiona um comportamento, trata a si mesmo como originalmente quis tratar a outras pessoas ou objetos. Após revisarmos os principais conceitos necessários para a resolução desta questão, vamos analisar cada uma das assertivas:(A) Projeção, fixação, condensação e retroflexão.(B) Introjeção, projeção, confluência e retroflexão.(C) Condensação, introjeção, projeção e confluência.(D) Introjeção, condensação, confluência e fixação.(E) Confluência, projeção, retroflexão e condensação.
49Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
Observe que todas as alternativas trouxeram exemplos de mecanismos neuróticos conforme a perspectiva gestáltica; no entanto, apenas a alternativa B apresentou os quatro mecanismos. Além disso, a banca tentou confundir os candidatos inserindo o termo psicanalítico “condensação”, que é um mecanismo característico do pensamento inconsciente bastante frequente em sonhos. 
GABARITO: (B) Introjeção, projeção, confluência e retroflexão.
(FMPFM – SP / 2012) Para Abraham Maslow, cada indivíduo é dotado de propensão inata à autorrealização, sendo que os pré-requisitos seriam:(A) O amor suficiente na infância e a satisfação das necessidades fisiológicas e de segurança nos primeiros dois anos de vida.(B) Completa auto-estima e plena satisfação das necessidades fisiológicas.(C) Satisfação pessoal e profissional na vida adulta.(D) Atitude de criatividade e estrutura de caráter democrático.
CoMentÁrioDe acordo com Maslow, o ser humano tem uma tendência espontânea para a realização pessoal. Esta realização é alcançada se as suas necessidades primárias estiverem satisfeitas.A autoatualização é o conceito central da teoria de Maslow. Conforme este pressuposto, o indivíduo deve desenvolver ao máximo suas capacidades e habilidades, explorar opções e viver sua vida da maneira mais plena possível. 
QUESTÃO 15
50 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
O objetivo fundamental do desenvolvimento humano é a autorrealização, que é obtida através do uso e da exploração plenos de talentos, capacidades, potencialidades.Maslow considera pré-requisitos para a autorrealização: (1) amor suficiente na infância; (2) a satisfação das necessidades fisiológicas e de segurança nos primeiros dois anos de vida. Quando a criança for segura e confiante nesse período, assim também o será na vida adulta. Sem o amor, a estabilidade e o respeito por parte dos pais, será difícil o indivíduo na vida adulta atingir a autorrealização.
GABARITO: (A) O amor suficiente na infância e a satisfação das necessidades fisiológicas e de segurança nos primeiros dois anos de vida.
(TSE – 2012) A respeito de Kurt Lewin e suas ideias, assinale a afirmativa INCORRETA.(A) Para ele, o comportamento humano é o resultado da interação entre a pessoa e o meio.(B) Os fatos coexistentes se comportam de forma estática em relação ao indivíduo.(C) Na Teoria do Campo, o homem é produto.(D) O ambiente psicológico se relaciona com as necessidades do indivíduo.
QUESTÃO 16
51Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
CoMentÁrioKurt Lewin desenvolveu uma teoria de campo da personalidade, apresentando uma formulação totalmente original e diferenciada das propostas pela gestalt e psicanálise.Vamos analisar cada uma das assertivas a fim de identificarmos qual delas está INCORRETA;(A) Para ele, o comportamento humano é o resultado da interação entre a pessoa e o meio.Lewin compreende o comportamento como o resultado de um campo de determinantes interdependentes – nomeados como “espaço de vida” ou “campo social”. O comportamento é explicado pelo autor através da equação:
C = f (P,M)Onde o comportamento (C) é a função (F) ou o resultado da interação entre a pessoa (P) e o meio ambiente (M) que a rodeia. – ASSERTIVA CORRETA.(B) Os fatos coexistentes se comportam de forma estática em relação ao indivíduo.A fim de explicar a motivação do comportamento, Lewin elaborou a teoria de campo, a qual se baseia em duas suposições fundamentais: ƒ O comportamento é derivado da totalidade de fatos coexistentes ao redor do indivíduo; ƒ Esses fatos têm caráter de um campo dinâmico, no qual cada parte do campo depende de uma interação-relação com as demais outras partes.ASSERTIVA INCORRETA.
52 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
(C) Na Teoria do Campo, o homem é produto. Na Teoria de Campo o homem é visto como produto do meio (campo) no qual está atualmente inserido e da energia que possui em determinado momento. – ASSERTIVA CORRETA.(D) O ambiente psicológico se relaciona com as necessidades do indivíduo.O Ambiente Psicológico – ou ambiente comportamental – é tal como é percebido e interpretado pela pessoa e relaciona-se com as atuais necessidades do indivíduo. – ASSERTIVA CORRETA.
GABARITO: (B) Os fatos coexistentes se comportam de forma estática em relação ao indivíduo.
(Instituto Federal de Educação – PE/ 2010) A abordagem behaviorista de Skinner traz alguns conceitos chaves para a compreensão de seus pressupostos.Nesse sentido, observe as seguintes descrições de alguns termos apontados por Skinner: 
I - Evento que afeta os sentidos do aprendiz. 
II - Evento que resulta no aumento da probabilidade da ocorrência de um ato que imediatamente o procedeu. 
III - Arranjo de uma situação para o aprendiz, na qual a ocorrência de reforço é tornada contingente à ocorrência imediatamente anterior de uma resposta a ser aprendida. 
IV - Processo de modelar e manter por suas consequências um (determinado) comportamento particular. 
QUESTÃO 17
53Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
Assinale a alternativa que identifica, corretamente, os termos correspondentes. (A) I – estímulo; II – reforço; III - contingência de reforço; e IV – condicionamento respondente. (B) I – reforço; II – condicionamento operante; III - contingência de reforço; e IV – estímulo. (C) I – estímulo; II – reforço; III – contingências de reforço e IV – condicionamento operante. (D) I – reforço; II - contingência de reforço; III – estímulo e IV – condicionamento operante.(E) I – estímulo; II - contingência de reforço; III – reforço e IV – condicionamento respondente.
CoMentÁrioEsta é mais uma daquelas situações em que a banca organizadora consegue verificar diversos conteúdos em uma única questão. A resolução deste quesito exige que o candidato inicialmente realize a análise de cada assertiva e depois estabeleça a relação entre os conceitos. Vamos analisar cada assertiva à luz da abordagem behaviorista de Skinner:I. Evento que afeta os sentidos do aprendiz. ESTÍMULOII. Evento que resulta no aumento da probabilidade da ocorrência de um ato que imediatamente o procedeu. REFORÇONeste ponto da análise da questão você já pode eliminar algumas das alternativas e ganhar tempo na resolução da prova:
54 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
(A) I – estímulo; II – reforço; III - contingência de reforço; e IV – 
condicionamento respondente. (B) I – reforço; II – condicionamento operante; III - contingência de reforço; e IV – estímulo. 
(C) I – estímulo; II – reforço; III – contingências de reforço e IV – 
condicionamento operante. (D) I – reforço; II - contingência de reforço; III – estímulo e IV – condicionamento operante.(E) I – estímulo; II - contingência de reforço; III – reforço e IV – condicionamento respondente.III. Arranjo de uma situação para o aprendiz, na qual a ocorrência de reforço é tornada contingente à ocorrência imediatamente anterior de uma resposta a ser aprendida. CONTINGÊNCIA DE REFORÇOIV. Processo de modelar e manter por suas consequências um (determinado) comportamento particular. CONDICIONAMENTO OPERANTE
GABARITO: (C) I – estímulo; II – reforço; III – contingências de reforço e IV – condicionamento operante. 
55Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
(ESAEX – CFO 2008) Bandura propõe que uma maneira fundamental dos humanos adquirirem habilidades e comportamentos é observar o comportamento dos outros. A aprendizagem observacional, ou modelação, é governada pelos processos de:(A) atenção, retenção, produção e motivação.(B) atenção, imitação, retenção e produção.(C) atenção, intuição, produção e motivação.(D) atenção, indução, produção e motivação.(E) atenção, consolidação, produção e motivação.
CoMentÁrioDe acordo com Bandura, observar modelos e o comportamento desses modelos não é apenas questão de uma simples imitação; a aprendizagem observacional também compreende processos cognitivos ativos.Bandura propõe que uma das formas básicas de os humanos adquirirem habilidades e comportamentos é observar o comportamento dos outros, mas adverte para o fato de que observar modelos e repetir esses comportamentos não é apenas questão de simples imitação. Para tanto, a aprendizagem observacional compreende quatro processos cognitivos (Hall, Lindzey e Campbell, 2000; Pervin e John, 2004): 
Processos de Atenção – A atenção é influenciada principalmente pelas características do observador, da situação e do modelo. As pessoas são capazes de aprender quando prestam atenção a aspectos significativos do comportamento a ser modelado. 
QUESTÃO 18
56 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
Processos de Retenção – A retenção é influenciada pela capacidade cognitiva do observador e sua capacidade de decodificar o comportamento usando imagens ou representação verbal. 
Processos de Produção – O aprendiz precisa ser capaz de reproduzir o comportamento que foi observado. A reprodução motora é influenciada por características do observador, como a capacidade de transformar a representação mental em ação física, e a capacidade de ensaiar mentalmente o comportamento. 
Processos Motivacionais – A motivação influencia a manifestação do comportamento observado. O componente motivacional é altamente influenciado tanto pelas consequências esperadas (imaginadas) quanto pelas observadas no comportamento. Vamos analisar cada um das assertivas e averiguar qual a alternativa correta:(A) atenção, retenção, produção e motivação.(B) atenção, imitação, retenção e produção.(C) atenção, intuição, produção e motivação.(D) atenção, indução, produção e motivação.(E) atenção, consolidação, produção e motivação.
GABARITO: (A) atenção, retenção, produção e motivação.
57Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
(SEPAG/ DF – 2010) Allport propôs-se estudar a personalidade com enfoque nos traços que a compõe. Para esse autor, um traço pode ser definido como(A) formas distintas e duradouras de se reagir ao meio.(B) expressões diferentes ao mesmo estímulo ambiental.(C) formas constantes e duradouras de se reagir ao ambiente.(D) expressões alternadas diante de situações complexas do meio.(E) formas aleatórias de reação a estímulos do meio ambiente.
CoMentÁrioAllport definiu o traço de personalidade como uma estrutura neuropsíquica que tem a capacidade de fazer com que estímulos se tornem funcionalmente equivalentes, e de iniciar e guiar formas similares de comportamento adaptativo e expressivo. Assim, um traço de personalidade consiste em predisposições a responder igualmente ou de um modo semelhante a tipos diferentes de estímulos, ou seja, formas constantes e duradouras de reagir 
ao ambiente (Schultz e Schultz, 2002).Lembre que a característica principaldo traço é a sua estabilidade. Note que a única alternativa de resposta a esta questão que propõe uma noção de constância e continuidade é a assertiva (C) formas constantes e duradouras de se reagir ao ambiente. 
GABARITO: (C) formas constantes e duradouras de se reagir ao ambiente. 
QUESTÃO 19
58 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
(Fundação Casa /2010) Os estudos de John Bowlby sobre o vínculo formado entre bebê e cuidador levaram-no a identificar padrões de apego derivados de “modelos de trabalho” que a criança constrói a partir de suas experiências com o cuidador, geralmente a mãe. Um padrão em que a criança chora quando o cuidador se ausenta, mas alegra-se e interage com ele quando de seu retorno caracteriza o apego(A) ansioso.(B) reparador.(C) ambivalente.(D) resistente.(E) seguro.
CoMentÁrioOs comportamentos de apego se referem a um conjunto de condutas inatas exibidas pelo bebê, que promove a manutenção ou o estabelecimento da 
proximidade com sua principal figura provedora de cuidados (Bowlby, 1990). Em outras palavras, apego é o vínculo que o bebê desenvolve por seu cuidador, principalmente com a mãe. Em geral, o cuidador é a mãe, mas nada impede que esta vinculação seja estabelecida com outra pessoa que lhe preste atenção contínua. Esse relacionamento tão próximo e íntimo tem como objetivo dar ao bebê a segurança necessária para se adaptar ao "mundo". 
A forma como a criança foi cuidada na infância reflete no tipo de apego 
que ela demonstrará na idade adulta. 
QUESTÃO 20
59Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
A questão solicita que o candidato identifique um padrão em que a criança 
chora quando o cuidador se ausenta, mas alegra-se e interage com ele 
quando de seu retorno. Vejamos a caracterização dos estilos de apego: ƒ Apego seguro: quando ameaçada, a criança busca ajuda na mãe; separa-se com facilidade; é consolada sem dificuldades pela mãe; prefere a mãe à estranha. Na vida adulta o indivíduo é mais aberto à intimidade e não tem a preocupação em ser abandonado. ƒ Apego ansioso-evitativo (ou inseguro-evitante): a criança evita o contato com a mãe; não inicia a interação; não tem preferência nem pela mãe nem pela estranha. Quando adulto, o indivíduo não se sente confortável em ter intimidade, pois acha difícil confiar em alguém. Sente-se invadido quando alguém tenta manter um vínculo de proximidade, além daquilo que ele está disposto a oferecer. ƒ Apego ansioso-ambivalente (ou inseguro-ambivalente): a criança explora pouco o ambiente; fica desconfiada da estranha; separa-se com dificuldade da mãe; não se consola com facilidade; evita e busca a mãe em momentos diferentes. Quando adulto, acredita que não recebe afeto na mesma proporção que doa.
GABARITO: (E) seguro.
60 Questões Comentadas - Temas Básicos de Psicologia 
(AERONAUTICA / PSICOLOGIA CLÍNICA/ EAOT 2011) Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente a lacuna da assertiva a seguir. 
Na teoria psicanalítica de Sigmund Freud, _______________ é o resultado da internalização de padrões e valores recebidos dos pais e da sociedade, sendo esse o aspecto moral da personalidade. O aspecto racional da personalidade chama-se _____________, que é responsável pelo controle dos ______________que são as representações mentais dos estímulos internos, como a fome, que interagem com a personalidade e o comportamento.(A) Superego / Ego / instintos (B) Ego / Superego / impulsos(C) Ego / Id / instintos(D) Superego / Id / impulsos
CoMentÁrioVamos revisar cada um dos conceitos apresentados nas alternativas:
Instintos – são a força propulsora ou motivadora da personalidade, o incentivo biológico impulsor da energia mental. Para Freud, instintos são as representações mentais dos estímulos internos (como a fome) que motivam a personalidade do comportamento. Os instintos referem-se a uma fonte de energia psíquica não específica, que pode conduzir a comportamentos diversos.
Impulsos – em psicanálise usualmente utiliza-se o termo pulsão. Os impulsos/pulsões direcionam a energia psíquica que se acumula no interior do ser humano, gerando uma tensão que exige ser descarregada. Os impulsos estão ligados a determinadas categorias de comportamentos pré-estabelecidos e realizados de maneira estereotipada.
QUESTÃO 21
61Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
Id – a parte instintiva de nossa natureza; representa os processos primitivos do pensamento e constitui o reservatório das pulsões; dessa forma, toda energia envolvida na atividade humana seria advinda do id. 
Ego – atua como um mediador dentro da estrutura da personalidade humana, alternando nossas necessidades primitivas e nossas crenças éticas e morais. E a instância na qual se inclui a consciência.
Superego – a parte que contra age ao id, representa os pensamentos morais e éticos da sociedade que são internalizados pelo indivíduo. O superego se desenvolve mais ou menos na época em que a criança resolve o complexo de Édipo e começa a se identificar com os pais e suas expectativas e exigências.Feito isto, vamos responder a questão:Na teoria psicanalítica de Sigmund Freud, _______________ é o resultado da 
internalização de padrões e valores recebidos dos pais e da sociedade, 
sendo esse o aspecto moral da personalidade. RESPOSTA: SUPEREGOO aspecto racional da personalidade chama-se _____________, que é 
responsável pelo controle dos ______________que são as representações 
mentais dos estímulos internos, como a fome, que interagem com a personalidade e o comportamento.RESPOSTA: EGO – INSTINTOS
GABARITO: (A) Superego / Ego / instintos 
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QUESTÃO 22. (AGECOM – GO/ 2010) O modelo dos cinco fatores constitui atualmente a concepção de personalidade mais disseminada no meio de pesquisa (Costa; Mccrae, 1992; Digman, 1990). Marque a alternativa que indica os cinco fatores.(A) Extroversão, estabilidade emocional, abertura às experiências, amabilidade e caráter consciencioso. (B) Extroversão, estabilidade emocional, abertura às experiências, amabilidade e idade. (C) Introversão, estabilidade emocional, abertura às experiências, amabilidade e caráter consciencioso. (D) Introversão, instabilidade emocional, abertura às experiências, amabilidade e caráter consciencioso. (E) Introversão, instabilidade emocional, abertura às experiências, afabilidade e caráter consciencioso.
CoMentÁrioA partir da análise fatorial dos traços presentes nos principais questionários e inventários de personalidade, independentemente da teoria que os tenha fundamentado (Hutz et al., 1998), Robert McCrae e Paul Costa desenvolveram o modelo empírico dos Big Five ou Cinco Grandes Fatores (dimensões) da personalidade (Schultz & Schultz, 2004) o qual propõe a existência de traços básicos de personalidade, independente da cultura. O modelo dos Cinco Grandes Fatores (CGF) sustenta que traços com base 
biológica interagem a cada instante com o ambiente social para orientar 
nosso comportamento.
QUESTÃO 22
63Psicologia da Personalidade | Capítulo 1
Os Cinco Grandes Fatores têm sido nomeados como (Pervin & John, 2004):
Características 
do indivíduo que 
apresenta um 
resultado alto
Escalas de traços
Características do 
indivíduo que apresenta 
um resultado baixo
AMABILIDADE¹
Generoso, bondoso, 
confiante, prestativo, 
clemente, crédulo, 
honesto.
Avalia a qualidade da orientação 
interpessoal do indivíduo ao longo 
de um contínuo da compaixão ao 
antagonismo em pensamentos, 
sentimentos e ações.
Cínico, rude, desconfiado, 
não-cooperador, vingativo, 
inescrupuloso, irritável, 
manipulador.
EXTROVERSÃO
Sociável, ativo, falante, 
orientado para as 
pessoas, otimista, 
divertido, afetuoso.
Avalia a quantidade e intensidade 
de interações interpessoais, nível de 
atividade, necessidade de estimulação, e 
a capacidade de alegrar-se.
Reservado, sóbrio, 
contraído, indiferente, 
orientado para as