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1.
Conforme Bee e Boyd (2011), os estágios que Erikson propôs, chamados estágios psicossociais, são influenciados muito menos pelo amadurecimento neurológico e muito mais por demandas culturais comuns para crianças de uma determinada idade, tal como as exigências de que uma criança esteja treinada no banheiro por volta dos 2 anos e de que aprenda habilidades escolares nas idades de 6 anos ou 7 anos. Na visão de Erikson, toda criança passa por uma sequência fixa de tarefas, cada uma centrada no desenvolvimento de uma determinada faceta da identidade. Por exemplo, a primeira tarefa central aos primeiros 12 a 18 meses de vida, é desenvolver o senso de confiança básica. Se os cuidadores das crianças não são responsivos e amorosos, a criança pode desenvolver um senso de desconfiança básica que afetará todas as suas respostas em estágios posteriores. BOYD, Denise; BEE, Helen. A criança em crescimento. SP: Artmed, 2011.
A partir do exposto, analise as afirmativas referentes às proposições teóricas de Erik Erikson sobre o ciclo vital do desenvolvimento humano.
I. Durante o ciclo vital, cada indivíduo passa por uma série de períodos desenvolvimentais distintos (estágios) entretanto, não há uma tarefa específica a enfrentar.
II. Os períodos desenvolvimentais são definidos pela carga genética individual.
III. Qualquer tarefa desenvolvimental que não é completada com sucesso deixa um resíduo que interfere na tarefa posterior.
Está correto apenas o que se afirma em:
	
I, III.
	
X Apenas III.
	
I, II.
	
Apenas I.
	
I, II, III.
2.
Paul B. Baltes e colaboradores identificaram sete princípios básicos na abordagem ou teoria do desenvolvimento do ciclo de vida. Juntos, esses princípios servem como uma estrutura conceitual amplamente aceita para o estudo do desenvolvimento do ciclo de vida.
Considerando a abordagem de Baltes, relacione os princípios expostos na Coluna A com sua respectiva conceituação descrita na Coluna B e, posteriormente, assinale a sequência correta:
Coluna A
Coluna B
1. O desenvolvimento é vitalício.
( ) Os indivíduos escolhem como investir seus recursos de tempo, energia, talento, dinheiro e apoio social de várias maneiras.
2. O desenvolvimento é multidirecional.
( ) Muitas capacidades, como a memória, a força física e a resistência, podem ser aperfeiçoadas com o treinamento e a prática, mesmo em idade avançada.
3. O desenvolvimento revela plasticidade.
( ) Cada período do ciclo de vida é afetado pelo que aconteceu antes e afetará o que está por vir.
4. O desenvolvimento envolve mudança na alocação de recursos.
( ) Enquanto as pessoas ganham em uma área, podem perder em outra, às vezes ao mesmo tempo.
 
A sequência correta da coluna B é:
	
2, 1, 4, 3
	
3, 4, 1, 2
	
1, 2, 3, 4
	
4, 1, 2, 3
	
X 4, 3, 1, 2
3.
O desenvolvimento humano é complexo e multifacetado. De acordo com o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento, é aquele que situa as pessoas no centro do desenvolvimento, promovendo a realização do seu potencial, o aumento de suas possibilidades e o desfrute da liberdade de viver a vida que elas desejam. Neste sentido, vários fatores indissociáveis e em constante interação afetam todos os aspectos do desenvolvimento humano. Assinale a alternativa que define corretamente um dos fatores do desenvolvimento humano. 
	
Meio ambiente: É o que torna possível determinado padrão de comportamento.
	
X Hereditariedade: A carga genética estabelece o potencial do indivíduo, que pode ou não se desenvolver.
	
Crescimento genético: Refere-se ao aspecto físico.
	
Hereditariedade: é o conjunto de influências e estimulações ambientais que alteram os padrões de comportamento do indivíduo.
	
Crescimento social: a capacidade de pensamento, raciocínio.
4.
De acordo com a teoria proposta por Erik Erikson, a personalidade humana se constitui a partir de uma série de estágios caracterizados por crises que exigem sua superação, a fim de se avançar no seu desenvolvimento. A cada etapa, o indivíduo cresce a partir das exigências internas de seu ego, mas também das exigências do meio em que vive, sendo portanto, essencial a análise da cultura e da sociedade em que vive o sujeito em questão. Com base nessa breve explanação, analise as assertivas abaixo:
I. O estágio da diligência versus inferioridade é estabelecido durante o estágio sensorial, de acordo com o avançar do desenvolvimento da criança, bem como com a sua identificação com as suas vivências sensoriais, assim, por exemplo, ela consegue distinguir as pessoas que cuidam dela.
II. O estágio da generatividade versus estagnação tem como característica a preocupação em investir na geração seguinte, pois dessa maneira, transmitindo valores, é possível auxiliar no desenvolvimento dos indivíduos e da sociedade.
III. O estágio da confiança básica versus desconfiança básica ocorre quando a criança ingressa na escola e a coloca em contato com a realidade, passando a experimentar a imaginação presente no estágio anterior ante às normas da realidade.
IV. No estágio da Autonomia versus Vergonha e Dúvida a criança já tem algum controle de seus movimentos musculares, então direciona sua energia às experiências ligadas à atividade exploratória e à conquista da autonomia. Porém, logo a criança começa a compreender que não pode usar sua energia exploratória à vontade, que tem que respeitar certas regras sociais e incorporá-las ao seu ser, fazendo assim uma equação entre manutenção muscular, conservação e controle.
Está(ão) correta(s):
	
Apenas I, II e III estão corretas
	
Apenas II e III estão corretas
	
Apenas I e IV estão corretas
	
Apenas I, III e IV estão corretas
	
X Apenas II e IV estão corretas
5.
Crianças em idade pré-escolar podem fazer – e querem fazer – cada vez mais. Ao mesmo tempo, elas estão aprendendo que algumas das coisas que querem fazer são aprovadas socialmente, enquanto outras não. Esse conflito marca uma divisão entre duas partes da personalidade: a parte que permanece criança, cheia de exuberância e ansiosa por experimentar coisas novas e testar novos poderes, e a parte que está se tornando adulta, que constantemente examina a propriedade dos motivos e das ações. Crianças que aprendem a regular esses impulsos conflitantes desenvolvem a “virtude” do propósito, a coragem de imaginar e buscar metas sem serem indevidamente inibidas pela culpa ou pelo medo da punição (ERIKSON, 1982 apud PAPALIA; FELDMAN, 2013. P 288). PAPALIA, Diane E.; FELDMAN, Ruth Duskin. Desenvolvimento Humano. Porto Alegre: AMGH, 2013.
De acordo com o texto, os sentimentos conflitantes descritos fazem parte de um dos estágios do desenvolvimento psicossocial identificado por Erickson, e que foi denominado pelo autor como:
	
Autonomia versus Vergonha e dúvida
	
Habilidade versus Inferioridade
	
X Iniciativa versus Culpa
	
Identidade versus Confusão de papéis
	
Confiança básica versus Desconfiança básica
6.
Genie nasceu nos Estados Unidos em 1957 e viveu praticamente todos os seus primeiros 11 anos de vida em total isolamento da sociedade. Foi descoberta pelas autoridades em 1970 na cidade de Los Angeles. Nessa época, ela não conseguia comunicar-se oralmente e, ao realizar um teste cognitivo não-verbal teve o desempenho equivalente ao de uma criança de 18 meses de idade. Genie foi a 4ª filha de um casal problemático. Sua mãe era parcialmente cega devido a uma catarata e um descolamento de retina. Seu pai, apresentava um grave desequilíbrio sócio-emocional. Quando ela tinha a idade de 20 meses, período em que iria começar a aprender a falar, um médico clínico geral, em uma consulta de rotina, disse que era lenta, provavelmente retardada. O pai levou este diagnóstico ao extremo e, com o intuito de protegê-la, privou-a de todo contato com a sociedade. Genie passava os dias presa a uma cadeira e, à noite, quando não era esquecida ali, era coloca em um berço fechado com barras de aço. Toda vez que tentava falar, seu pai batia nela e proibia qualquer um de lhe dirigir a palavra. Durante este período, a criança ficou presasem manter qualquer contato linguístico com quem quer que fosse. Genie cresceu e se tornou quase muda, babava como uma criança, sendo capaz de pronunciar apenas algumas palavras como “pare” e “não faça mais isso”. (Adaptado de https://pt.wikipedia.org/wiki/Genie_(crian%C3%A7a_selvagem) acesso em 27/06/2021
Sob a perspectiva da psicologia do desenvolvimento infantl, assinale a alternativa que melhor justifica a condição em que a criança foi encontrada pelas autoridades, da época.
	
Genie teve deficiências em seu desenvolvimento cognitivo pois herdou os genes problemáticos da mãe e do pai.
	
Genie não aprendeu a falar porque tinha retardo mental.
	
Genie não foi bem no teste intelectual porque na época em que nasceu não havia jogos pedagógicos para ela praticar.
	
X Genie poderia ter aprendido a falar se não tivesse sido isolada da sociedade e castigada pelo pai.
	
Genie desconhecia a linguagem oral porque não foi alfabetizada.
7.
Na sua influência para com o desenvolvimento infantil o brincar pode ser utilizado como uma ferramenta para estimular déficits e dificuldades encontradas em alguns aspectos desenvolvimentais. Entretanto, os profissionais que lidam com estas crianças devem estar atentos ao desenvolvimento global infantil e não se deterem a aspectos isolados, uma vez que todos os aspectos estão interligados e exercem influências uns para com os outros. A utilização do brincar como uma estratégia a mais para a aprendizagem trará benefícios tanto para as crianças, que terão mais condições facilitadoras para a aprendizagem, quanto para os professores, que poderão se utilizar de mais um recurso para atingirem seus objetivos escolares para com as crianças e para com a sociedade. (CORDAZZO, S.T.D.; VIEIRA, M.L. A brincadeira e suas implicações nos processos de aprendizagem e de desenvolvimento. Revista Estudos e Pesquisas Psicológicas. V.7 n.1, Rio de Janeiro jun, 2007. Disponível em http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-42812007000100009 Acesso em 13/03/20021.)
Tendo por base a discussão sobre a importância do brincar para o desenvolvimento da criança citado por Cordazzo e Vieira, avalie as afirmativas abaixo.
I. É preciso motivação para que a criança aprenda e, durante a brincadeira, a criança aprende a resolver conflitos e problemas.
II. Durante a brincadeira é possível diagnosticar se a criança possui problemas com valores morais e neurocognitivos.
III. Não é recomendado que crianças utilizem brincadeiras de gerações anteriores.
A respeito dessas afirmativas, assinale a resposta correta.
	
X Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
	
Apenas a afirmativa I é verdadeira.
	
Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
	
As afirmativas I, II e III são verdadeiras.
	
Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
8.
Freud desenvolveu a teoria do desenvolvimento psicossexual. De acordo com a teoria psicanalítica de Freud, analise as afirmativas abaixo. 
I. Na fase oral, os bebês que recebem pouca gratificação oral tornam-se pessimistas e hostis.
II. Na fase anal, se os pais forem muito rígidos com o treino, algumas crianças tornam-se desorganizadas, desordenadas e pouco asseadas.
III. A fixação na fase fálica pode levar à vaidade e ao egoísmo na fase adulta.
IV. A fase genital se inicia na puberdade, onde os impulsos sexuais são novamente despertados. Nesta fase, o adolescente e o adulto são capazes de satisfazer desejos não realizados na infância.
Estão corretas as afirmativas. 
	
I e III.
	
Apenas a I.
	
X I, III e IV.
	
I, II, III e IV. 
	
I, II e III.