Prática Pedagógica Interdisciplinar Fundamentos e Metodologia do Ensino de Química

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Pincel Atômico - 02/06/2022 09:30:06 1/3
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 26/09/2021 14:15:06 (225086 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DE QUÍMICA [221375] - Avaliação com 10
questões, com o peso total de 30,00 pontos [capítulos - 4,5,6]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Química - Grupo: MAIO/2021 - FDGRADQUI-MAIO/21 [22281]
Aluno(a):
91207360 - MARCOS ANTONIO MÜLLER NETO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 24,00 pontos como nota
[355121_487
00]
Questão
001
UFPR) Um cilindro com dilatação térmica desprezível possui volume de 25 litros. Nele
estava contido um gás sob pressão de 4 atmosferas e temperatura de 227 ºC. Uma
válvula de controle do gás do cilindro foi aberta até que a pressão no cilindro fosse de
1 atm. Verificou-se que, nessa situação, a temperatura do gás e do cilindro era a
ambiente e igual a 27 ºC. (Considere que a temperatura de 0 ºC corresponde a 273 K)
Assinale a alternativa que apresenta o volume de gás que escapou do cilindro, em
litros.
241. 06
X 60.
35.
85.
11,8.
[355121_488
36]
Questão
002
(UN ESF-2001) Qual das medidas citadas a seguir seria a menos aconselhável no
combate à poluição atmosférica levando-se em conta que o progresso não pode
parar?
Instalação de filtros nas fábricas.
Fechamento de fábricas.
Rodízio dos automóveis.
X Substituição de alguns produtos químicos industriais perigosos.
Desenvolvimento de tecnologias alternativas.
[355121_483
81]
Questão
003
Os passos principais de um método científico incluem a observação, formulação de
hipótese, parte experimental e conclusões. No entanto, outras partes podem ser
incorporadas ao desenvolvimento de uma pesquisa, como controles, variáveis e
dados. Por mais que a utilização de controles possa estar relacionada a todos os
passos de uma pesquisa, o valor de um controle serve para avaliar diretamente a
Observação.
Teoria.
Conclusão.
X Parte experimental.
Hipótese.
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[355121_483
31]
Questão
004
No ar que respiramos existem os chamados gases inertes”. Trazem curiosos nomes
gregos, que significam “O Novo”, “o Oculto”, “o Inativo”. E de fato são de tal modo
inertes, tão satisfeitos em sua condição, que não interferem em nenhuma reação
química, não se combinam com nenhum outro elemento e justamente por esse motivo
ficaram sem ser observados durante séculos: só em 1962 um químico, depois de
longos e engenhosos esforços, conseguiu forçar “o Estrangeiro” (o Xenônio) a
combinar-se fugazmente com o flúor ávido e vivaz, e a façanha pareceu tão
extraordinária que lhe foi conferido o Prêmio Nobel.
Qual propriedade do flúor justifica sua escolha como reagente para o processo
mencionado?
Condutância.
Estabilidade nuclear.
Densidade.
Temperatura de ebulição.
X Eletronegatividade.
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31]
Questão
005
(ENEM-1998) Um dos índices de qualidade do ar diz respeito à concentração de
monóxido de carbono (CO), pois esse gás pode causar vários danos à saúde. A
tabela a seguir mostra a relação entre a qualidade do ar e a concentração de CO.
Para analisar os efeitos do CO sobre os seres humanos, dispõem-se dos seguintes
dados:
* ppm (parte por milhão) = 1 micrograma de CO por grama de ar 10¬-6g.
Suponha que você tenha lido em um jornal que na cidade de São Paulo foi atingido
um péssimo nível de qualidade do ar. Uma pessoa que estivesse nessa área poderia
X Ter sua capacidade visual alterada.
Não apresentar nenhum sintoma.
apresentar fraqueza muscular e tontura.
Morrer.
ficar inconsciente.
[355122_483
32]
Questão
006
Na classificação periódica, os elementos Ca (cálcio, Z = 20), Br (bromo, Z = 35) e S
(enxofre) são conhecidos, respectivamente, como sendo das famílias dos
Metais alcalinos, metais alcalinoterrosos e calcogênios.
Halogênios, calcogênios e metais alcalinoterrosos.
Metais alcalinos, halogênios e calcogênios.
X Metais alcalinoterrosos, halogênios e calcogênios.
Halogênios, calcogênios e gases nobres.
[355122_483
68]
Questão
007
Um profissional da área ambiental recebeu uma amostra de gás, sem identificação,
para análise. Após algumas medidas, ele obteve os seguintes dados:
Tabela em exercício sobre equação de Clapeyron
Com base nos valores obtidos, entre os gases indicados nas alternativas, conclui-se
que a amostra era de
Dados: O = 16 u, H = 1 u, N = 14 u, S = 32 u; R = 0,082 atm.L. mol-1 . K-1.
O3.
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N2.
H2.
X SO2.
O2.
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27]
Questão
008
A zona de desenvolvimento proximal, na concepção de Vygotsky é,
fundamentalmente,
a compreensão de que, ao longo do desenvolvimento, muda o papel dos significados
culturalmente estabelecidos.
o resultado do papel atribuído à atuação do biológico no social, como resultado da
mediação social entre cultura e indivíduos.
X
o espaço psicológico próprio da mudança, criado na interação recíproca de processos
de aprendizagem e desenvolvimento.
um objetivo dos agrupamentos humanos, central para viver o processo de
humanização e a constituição do cultural.
a intervenção da escolarização na aprendizagem e nos processos de
desenvolvimento, com impacto sobre o desempenho escolar.
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66]
Questão
009
Ao desejar identificar o conteúdo de um cilindro contendo um gás monoatômico puro,
um estudante de Química coletou uma amostra desse gás e determinou sua
densidade, d=5,38 g/L, nas seguintes condições de temperatura e pressão: 15ºC e
0,97atm. Com base nessas informações, e assumindo o modelo do gás ideal, calcule
a a massa molar do gás .
Dado: R = 0,082 atm.L. mol-1 . K-1; T(K) = 273,15 + T(ºC)
13,10 g . mol-1.
X 131,05 g . mol-1.
6,81 g . mol-1.
1,310 g . mol-1.
165,04 g . mol-1.
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19]
Questão
010
Em um debate sobre as relações entre processos de aprendizagem e
desenvolvimento, foi defendida, entre outras, a seguinte posição:
É necessário esperar a criança apresentar um nível de desenvolvimento particular
para começar a educação escolar.
Considerando a noção de zona de desenvolvimento proximal apresentada por
Vygotsky, sobre esse posicionamento é correto afirmar que
X
não seria o mais produtivo, pois a exposição a novas aprendizagens pode funcionar
como fator construtivo do desenvolvimento.
seria o mais produtivo, pois a exposição a novas aprendizagens não é considerada
um fator construtivo de desenvolvimento.
seria o mais produtivo, pois a educação escolar deve ser considerada meio poderoso
de reforço do desenvolvimento.
está baseado na noção de zona de desenvolvimento proximal que desconsidera as
interações sociais no desenvolvimento.
não seria o mais produtivo, pois não existe relação entre processos de aprendizagem,
educação escolar e desenvolvimento.