ESTAGIO GESTAO ESCOLAR

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CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV 
GESTÃO ESCOLAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BATURITÉ– CE 
2021 
 
 
 
 
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV 
GESTÃO ESCOLAR 
 
 
 
Relatório de Estágio apresentado à 
disciplina Estágio Supervisionado 
obrigatório da Faculdade do Maciço de 
Baturité, como requisito parcial obrigatório 
para a conclusão da disciplina de Estágio 
Supervisionado IV – GESTÃO ESCOLAR 
do Curso de Pedagogia. 
 
Supervisor Acadêmico: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BATURITÉ– CE 
2020 
 
 
SUMÁRIO 
 
1 INTRODUÇÃO....................................................................................................... 4 
2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA......................................................................... 4 
2.1 Os Fundamentos da Gestão Escolar.......................................................................... 4 
2.2 Gestão Democrática nas escolas............................................................................... 5 
3 OBSERVAÇÃO DAS ATIVIDADES DE GESTÃO ESCOLAR....................... 5 
3.1 
Análise da organização e funcionamento escolar, coordenação pedagógica e 
gestão......................................................................................................................... 5 
3.2 
Participação nas atividades de planejamento, conselho de classe, reuniões 
pedagógicas com docentes e pais.............................................................................. 6 
3.3 
Análise crtica da gestão escolar na Escola (colocar o nome da escola e onde 
aconteceu o estágio).................................................................................................. 6 
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................. 7 
5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.................................................................. 8 
6 ANEXOS.................................................................................................................. 9 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 INTRODUÇÃO 
O estágio supervionado em gestão escolar é uma atividade curricular que 
contribue significamente para a formação acadêmica dos formando em pedagogia, pois 
proporciona a oportunidade de vivenciar a prática em gestão escolar, conhecer elementos 
fundamentais que contribue no ambiente escolar e utilizar métodos de ensino de forma a 
contribuir para a aprendizagem e formação acadêmica dos educandos. 
Objetivou-se com este trabaho conviver no ambiente escolar com o intuito de 
conhecer elementos que constituem uma gestão escolar democrática que possa atender as 
necessidades dos alunos, pais e corpo docente, pois uma aprendizagem com êxito só se 
constituirá através da união entre todos o que faz parte no cotidiano escolar. 
O presente estágio foi realizado na Escola Municipal Antônio Mendes de 
Almeida, localizada no distrito de Curatis Zona rural do município de Tamboril, tem como 
diretora Edileuza Alves dos Santos, atende turmas desde a educação infantil até ao 9⁰ ano do 
ensino fundamental. O período de realização do mesmo foi de 10 a 20 de fevereiro de 2021, 
correspondendo a 40 h de participação no setor de gestão escolar. Vale ressaltar que o estágio 
ocorreu de forma remota devido os efeitos do novo coronavirus (Covid-19), essa foi a melhor 
forma de evitar prejuízos na educação dos alunos. 
 
2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
2.1 Os Fundamentos da Gestão Escolar 
 
A escola é uma instituição social responsável pela apropriação dos conhecimentos 
histórico-cultural produzidos pelo homem, com foco na Base Nacional Comum. Cabe aos 
educadores assumirem uma postura de um trabalho conjunto e coletivo, possibilitando as 
condições necessárias para que os educandos assumam um papel ativo perante a sociedade. 
Segundo Nascimento (2014), na perpectiva de uma gestão democrática 
estabelecido pela a constituição pela constituição Federal de 1988 e pela a Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional (LDB) n⁰ 9.394/ 1996, compreende a gestão escolar democrática 
sendo aquela em a gestão escolar liderada pela diretora possibita condições reais e igualitárias 
para que cada educador exerça um papel ativo na instituição escolar participando de todas as 
etapas de operações nas atividades escolares pedagógicas. 
Sendo assim, o diretor possui um papel de extrema importância no trabaho 
educativo, ocupando um lugar de responsabilidade, afetividade ,ética e compromisso de 
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acompanhar o processo pedagógico, necessário tomar decisões ou seja, encontrar medidas 
mais adequadas para determinadas situações de modo a encontrar soluções diante das 
adversidades encontradas no meio educacional. 
Assim, cabe ao gestor orientar e mediar o trabalho desenvolvido na Escola para 
alcançar uma educação de qualidade para que alunos tornem-se cidadãos críticos e 
conscientes capazes de conviver em uma sociedade em constantes transformações. 
 
2.2 Gestão Democrática nas escolas. 
 
A gestão escolar democrática é parte da narrativa dos educadores e equipe gestora, 
de modo geral e dos programas educacionais, tanto na esfera pública quanto na esfera privada. 
Porém mesmo com os benéficios trazido pela gestão escolar democrática, percebe-se no meio 
escolar que muitas equipes gestoras não corresponde à uma gestão escolar democrática o fato 
é que a gestão democrática ainda é um desafio para muitos gestores, pois muitos assumem o 
cargo sem formação e sem interesse às vezes por influência política acarretando sérios 
problemas a toda comunidade escolar principalmente aos alunos. 
Conforme Neto (2018), quem está à frente da gestão escolar necessita ter 
autoridade para dirigir ações e delegar responsabilidades, o papel do pedagogo é fundamental 
na organização de um trabalho pedagógico coerente. No entanto, as ações pedagógicas são 
desenvolvidas em diferentes setores escolares que compõe a organização da instituição escolar 
e Isso só ocorrerá com uma gestão escolar democrática onde busca o melhor para professores, 
pais, alunos , ou seja toda comunidade escolar. 
Portanto, o diretor é responsável pelo conjunto institucional bem como intergra os 
diversos setores de uma escola. 
 
3 OBSERVAÇÃO DAS ATIVIDADES DE GESTÃO ESCOLAR 
 
3.1 Análise da organização e funcionamento escolar, coordenação pedagógica e gestão 
 
Através do estágio foi possível observar que a equipe escolar tem um 
planejamento e uma organização adequada, participam semanalmente de formações e sempre 
estão disponibilizando matérias para os alunos. Porém, percebemos que alguns conteúdos que 
a escola está ofertando, vários alunos não estão acompanhando e até no momento a escola 
desconhece o motivo. 
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Foi citado em uma reunião realiza pela escola que muitas famílias não estão 
prestando assistência aos filhos, estavam adaptando uma nova metodologia para comprometer 
os cartões sociais das famílias para terem mais controle na situação, pois vários alunos estão 
prejudicados. 
 
3.2 Participação nas atividades de planejamento, conselho de classe, reuniões 
pedagógicas com docentes e pais. 
 
Durante o processo de estágio tivemos a oportunidade de participar de 
planejamentos onde são apresentadas metodologias de ensino para ofertar aos discentes e 
também aos familiares, pois são os mesmos que estão auxiliando os filhos nas aulas reotas. No 
planejamento explicamos o quanto a participação da familia nesse processo é essencial como 
também para a instituição escolar, como todos que fazem parte do contexto escolar possuem 
formação e conhecimento deve e pode ajudar os pais a se adaptarem essa nova forma de 
ensino. 
Além disso, outro ponto importante que destacamos, foi a necessidade da escola 
em atender principalmente as famílias de classe social baixa, pais que não possuemestudos 
suficientes para acompanhar seus filhos adequadamente no processo educacional, crianças ou 
jovens que sofrem algum tipo de violência doméstica, entre outras. 
Desta forma, o estágio nos proporcionou uma visão de que para a gestão 
eacontecer de forma significativa, é necessária muita responsabilidade, amor e acima de tudo 
compromisso para com professores, alunos, família e demais membros da comunidade 
escolar, pois o sucesso escolar dos discentes dependerá do apoio escolar. 
 
3.3 Análise crtica da gestão escolar. 
 
Foi possível observar, no entanto, que não basta a escola ter conhecimentos, 
formações e material, também é necessário investigar o motivo de tal aluno não está 
acompanhando, o que está acontecendo com o mesmo. Conhecer a realidade do aluno é um 
ponto crucial para sua formação. Portanto, é necessário que a escola busque conhece o âmbito 
familiar do aluno para diagnosticar e posteriormente possa ajudá-lo. Não basta somente o 
conhecimento teórico, a prática também é fundamental para obter resultados positivos. 
 
 
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4 CONSIDERAÇÕES FINAIS. 
 
Em todo trabalho apresentado, podemos concluir que a experiência vivenciada no 
estágio de gestão escolar, trouxe momentos de muito aprendizado para nosso processo de 
formação docente, pois através dele tivemos a oportunidade de conhecer a realidade escolar 
da escola Antônio Mendes de Almeida. 
Assim, o estágio além de nos proporcionar, nos mostra também à importância de 
refletirmos sobre nossa prática docente bem como a reflexão de onde precisamos melhorar 
para nos tornar professores com potencialidade capaz de contribuir para o desenvolvimento 
educacional dos discentes. 
Portanto essa experiencia nos possibitou vivenciar, no âmbiente escolar quais os 
problemas e desafios que estão presentes no dia a dia, e buscar soluções para as adversidades 
que dificultam a prática docente e o sucesso escolar dos educandos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS. 
 
NASCIMENTO. Fundamentos da gestão escolar: as atribuições profissionais do 
pedagogo enquanto gestor. Congresso Nacional de Educação,2014.Disponível em: 
gestãoescolarorg.br.Acesso em : 20 de jan. 
 
NETO. A gestão escolar democrática ainda é um desafio para educadores. Rio de Janeiro, 
2018.Disponível em: educador.brasilescola.vol. com.br.Acesso em 18 de jan. 
 
 
 
 
 
 
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6 ANEXOS