PTCC - Psicologia Das Cores e o Ambiente Escolar

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CENTRO ESTADUAL PAULA SOUZA 
ETEC DONA ESCOLÁSTICA ROSA 
ENSINO MÉDIO COM HABILITAÇÃO TÉCNICA EM ADMINISTRAÇÃO 
“PSICOLOGIA DAS CORES E O AMBIENTE ESCOLAR” 
 
Beatriz Reis Dias Guimarães1 
Bruna Oliveira Jorge de Souza2 
Clara Alves Bittar Barbosa3 
Gabriela Antunes da Silva4 
Laís Duarte de Souza Abreu5 
 
Resumo: De acordo com Eva Heller, as cores afetam diretamente nossas emoções e 
nosso subconsciente. Portanto, o objetivo deste artigo científico é analisar e explicar 
como as cores podem influenciar o desempenho dos alunos e professores durante 
sua jornada de ensino, utilizando como instrumento bibliográfico o livro, Psicologia das 
Cores de Eva Heller. 
Palavras Chaves: Cores, Escola, Desempenho e Psicologia. 
 
1. INTRODUÇÃO 
De acordo com Eva Heller (2007), apesar de as cores serem percebidas de 
maneira individual seus efeitos são quase universais, causando efeitos e 
sensações similares em cada pessoa. Em seu livro, "Psicologia das cores'' (2007), 
explica também que as cores não são apenas efeitos individuais, mas sim um 
conjunto de experiências que desencadeiam sensações. Por isso, escolher 
adequadamente as cores de um ambiente é tão importante, principalmente no 
âmbito escolar. As cores escolhidas para incorporar um ambiente escolar podem 
afetar o psicológico, de forma que reflete diretamente no desenvolvimento e 
produtividade. Em conjunto, especialistas em decoração, psicólogos, arquitetos, 
pesquisadores e profissionais em marketing confirmam constantemente a 
importância da utilização das cores corretas na construção dos ambientes e 
 
1 Aluna do 3º ano do Ensino Médio com Habilitação Técnica em Administração. 
2 Aluna do 3º ano do Ensino Médio com Habilitação Técnica em Administração. 
3 Aluna do 3º ano do Ensino Médio com Habilitação Técnica em Administração. 
4 Aluna do 3º ano do Ensino Médio com Habilitação Técnica em Administração. 
5 Aluna do 3º ano do Ensino Médio com Habilitação Técnica em Administração. 
ideias, de modo a melhorar gradativamente a produtividade, conhecimento, 
capacidade socioemotiva, comportamento, autoestima, criatividade e o bem-estar 
de cada aluno. 
Um dos instrumentos de estudo escolhido, foi o livro da autora Eva Heller 
(2007), que aborda exatamente o tema de como as cores podem afetar em nosso 
comportamento, explicando por meio de teorias, retratando também a importância 
histórica de cada cor individualmente, e como estas funcionam em conjunto. 
Sobre o comportamento das cores Eva diz: “Cores e sentimentos não se 
combinam ao acaso nem são uma questão de gosto individual – são vivências 
comuns.” (2007, pág. 21). 
O tema foi escolhido com o intuito de estudar e exibir em um artigo científico 
os resultados acerca do efeito das cores no comportamento e produtividade no 
segmento escolar. Uma motivação para a escolha da temática, é demonstrar 
como esse efeito psicológico pode afetar diretamente do desempenho corpo 
estudantil, mostrando assim os padrões comportamentais destes, e qual a melhor 
aplicação prática para o uso desses fatores de forma benéfica. 
 Nesse contexto, o artigo busca analisar padrões comportamentais a partir 
de teorias já existentes (teoria das cores e círculo cromático) e pesquisas 
participante que de acordo com José Severino é definida como: 
 “Aquela em que o pesquisador, para realizar a observação dos fenômenos, 
compartilha a vivência dos sujeitos pesquisados participando, de forma 
sistemática e permanente, ao longo do tempo da pesquisa, das suas 
atividades” (SEVERINO José. 2007, pág. 120) 
 
Usaremos como instrumento de estudo ex-alunos e atuais professores da 
nossa escola, Etec Dona Escolástica Rosa de Santos. Concluindo o projeto de 
forma satisfatória, compreensível e acessível, podendo assim ser aplicada em 
nosso ambiente escolar. Diante disso, pretendemos responder à questão principal 
de como as cores afetam a produtividade dos estudantes e educadores além de 
abranger desde os efeitos positivos até os negativos. 
 
2. TEORIAS E APLICAÇÕES 
Segundo Heller (2007) foram realizadas pesquisas na Alemanha, em cerca 
de duas mil pessoas entre 14 e 97 anos sobre suas cores favoritas e os 
sentimentos que desencadeavam. Nessa pesquisa as cores específicas foram 
associadas à 160 características e sentimentos distintos. 
Logo, tendo em vista o objetivo do artigo, as seguintes cores serão 
elucidadas, abordando desde seus sentimentos específicos até os seus efeitos 
individuais. 
2.1 Amarelo 
Sendo uma das três cores primárias, possui 115 tons distintos e é 
considerada a cor mais clara. É também a cor preferida de 6% dos homens e 
mulheres. As pessoas mais velhas apreciam mais o amarelo do que os jovens – 
todas as cores luminosas vão sendo mais apreciadas com a idade. (HELLER, 
2007) 
“O amarelo é a cor do otimismo – mas também da irritação, da hipocrisia e 
da inveja. Ele é a cor da iluminação, do entendimento; mas também a cor 
do desprezados e dos traidores.” (HELLER 2007, pág. 152) 
 
 
Figura 1 — Sol Amarelo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FONTE: MULTIMÍDIA (2017) 
 
Ele simboliza o ouro, a luz e o sol – que é percebido como amarelo mesmo 
que este seja, na verdade, incolor – e, por ser a cor da luz, se relaciona ao branco. 
Este tom associado a iluminação, chamado de amarelo puro, se torna a cor 
simbólica do impuro ao ser misturada com o preto, visto que o amarelo é uma cor 
instável e facilmente perde a sua essência. (HELLER, 2007) 
Figura 2 — Tons de Amarelo 
 
 
 
 
 
 
 
FONTE: COSTA (2016) 
2.2 Laranja 
No todo, existem 45 tons de laranja. Um total de 3% das mulheres e 2% dos 
homens citaram a cor laranja como predileta. A rejeição ultrapassou esses 
números: 9% das mulheres e 6% dos homens. (HELLER, 2007). 
O laranja desempenha um papel em nosso pensamento, em nosso 
simbolismo, um papel subvalorizado. Pensamos no vermelho ou no amarelo 
antes de pensarmos no laranja. Em função disso, existem apenas alguns poucos 
conceitos em que o laranja aparece como cor mais frequentemente citada. Como 
cor da recreação, é também a cor do que não se leva a sério. Em função disso, o 
laranja não é uma cor para artigos caros, de prestígio. (HELLER, 2007) 
Figura 3 — Sala Laranja 
 
 
 
 
 
FONTE: CONVIVÊNCIA (2016) 
É retratado como a cor exótica, a cor da recreação e da sociabilidade, a cor 
intrusiva da má publicidade. A cor do perigo: Venenos são identificados com uma 
caveira sobre um fundo cor de laranja. Todas as setas de luz intermitente dos 
automóveis são na cor laranja. A estação “outono” é denunciada pela cor 
alaranjada que as plantas começam a ganhar durante essa época do ano. 
(HELLER, 2007) 
O laranja significa a transformação, como nenhuma outra cor. Pois o 
amarelo e o vermelho são inclusive cores opostas, contudo são também 
aparentadas, se pertencem. (HELLER, 2007) 
Figura 4 — Tons de Laranja 
 
 
 
 
 
 
 
 
FONTE: COSTA (2016) 
2.3 Vermelho 
Sendo uma das três cores primárias, possui 105 tons distintos e é a cor 
preferida de 12% dos homens e mulheres. É também a denominação cromática 
mais antiga do mundo e apesar de acharem o vermelho famoso entre os jovens, 
na verdade ele agrada muito mais aos mais velhos. (HELLER, 2007) 
Representa o amor, o doce, o ódio, a proximidade, algo barulhento e 
extrovertido. Também está ligado a cor da agressividade, da ira e do perigo. 
(HELLER, 2007) 
 
 
 Figura 5 — Raiva Divertidamente 
 
 
 
 
 
 FONTE: FUKS (2017) 
 Além disso, muitos também citaram o vermelho como a cor da bravura e da 
coragem. Por fim, existem muitas formas de denominar o vermelho, ele também 
pode ser considerado a cor da liberdade e do socialismo, a cor da justiça e das 
correções também é o vermelho. (HELLER, 2007) 
“O vermelho é ativo, é dinâmico. [...] Nenhuma cor se adequa melhor a um 
carro de corridas do que o vermelho.” (HELLER, 2007 pág. 127) 
Figura 6 — Tons de VermelhoFONTE: COSTA (2016) 
2.4 Rosa 
“O rosa é uma cor terciária e existem ao todo 50 tons de rosa. [...] 29% dos 
homens até 25 anos citam o rosa como a cor de que menos gostam – mas 
somente 7% dos homens com mais de 50 anos. E 25% das mulheres com 
menos de 25 anos citaram o rosa como a cor que menos lhes agrada.” 
(HELLER, 2007 pág 396/397) 
É a cor da gentileza, da cortesia, da sentimentalidade, ternura, vaidade e 
delicadeza. Todas as suas atribuições são a sentimentos leves e positivos, além 
disso, possui apenas um lado: a suavidade e a feminilidade. Isso pode ser 
explicado pelo acorde cromático mais suave e terno de todos, que é composto 
por rosa-branco-amarelo e tem como cor psicologicamente oposta o preto. 
(HELLER, 2007) 
 Figura 6 — Senhora vestida de rosa 
 
 
 
 
 
FONTE: FREEPIK (2021) 
Entre os jovens é desprezada e vista como “infantil”. Em compensação, 
mulheres mais velhas apreciam o rosa como a cor da juventude, ou seja, quanto 
mais idosa uma pessoa for, mais tendência a apreciar o rosa possui. (HELLER, 
2007) 
 Figura 7 — Tons de Rosa 
 
 
 
 
 
 
 
FONTE: COSTA (2016) 
2.5 Azul 
A cor azul possui 111 tons, é uma cor primária (não pode ser obtida pela 
mistura de outras cores) e é a cor preferida dos homens (46%) e mulheres (44%) 
em comparação com as outras. (HELLER, 2007) 
“O azul é a cor de todas as características boas que se afirmam no decorrer 
do tempo de todos os sentimentos bons [...] Não existe sentimento negativo 
em que o azul predomine. Portanto não é de se estranhar que o azul seja 
uma cor tão querida.” (Heller, 2011 pág 46) 
 
É a cor da simpatia, harmonia, amizade e confiança, ou seja, sentimentos 
que possuem base na reciprocidade. Essas associações se dão por meio de 
contextos e vivências amplas que tornam o azul a cor que “pertence a todos” e é 
imutável, isto é, que dura para sempre. (HELLER, 2007) 
 Figura 8 — Cooperação 
 
 
 
 
 
 
 
 
FONTE: MONTESSORIANO (2021) 
O azul também é a cor mais fria, portanto para ambiente não é muito 
aconchegante já que dá uma impressão visual de “espaço aberto”, que deixa o 
frio entrar. Entretanto, em países quentes esse efeito pode ser desejado, 
deixando que o azul desperte a impressão de um ambiente agradável e fresco. 
Além disso, quando combinada com o branco representa as virtudes intelectuais 
como: inteligência, ciência, concentração e independência; e quando combinada 
com o ouro representa o mérito, pois a honra é mais importante que a 
recompensa. (HELLER, 2007) 
 
Figura 9 — Tons de Azul 
 
 
 
 
 
 
 
FONTE: COSTA (2016) 
2.6 Cinza 
A cor cinza possui 65 tons, é uma cor acromática e é considerada a cor 
menos apreciada tanto por homens (1% a tem como favorita) quanto por mulheres 
(não foi citada como preferida) (HELLER, 2007) 
“O cinza é uma cor sem força. No cinza, o nobre branco está sujo e o 
poderoso preto está enfraquecido. O cinza não é o meio-termo dourado, é 
simplesmente medíocre. O cinza é o velho, sem nenhum embelezamento.” 
(HELLER, 2007 pág. 498) 
 
É conformista, vaga, sem caráter e é a cor de todas as adversidades que 
acabam com a alegria de viver. (HELLER, 2007) 
 Figura 10 — Tristeza 
 
 
 
 
FONTE: SANTANA (2021) 
“No acorde da insegurança, o cinza aparece ao lado do amarelo da 
falsidade, do rosa da ingenuidade e do marrom da burrice. Um acorde em 
que cada uma das cores mostra sua pior face – aqui o cinza encontra seu 
efeito mais negativo.” (HELLER, 2007 pág. 501) 
 
Além disso, também é considerado a cor da omissão, avareza, inveja, 
insensibilidade e sentimentos inacessíveis (HELLER, 2007). 
 Figura 11 — Tons de Cinza 
 
 
 
 
 
 
 
 
FONTE: COSTA (2016) 
2.7 Violeta 
O violeta possui 41 tons e curiosamente as pessoas mais rejeitam do que 
apreciam. Para 12% das mulheres e 9% dos homens, o violeta é a cor menos 
apreciada. Apenas 3% das mulheres e dos homens citaram o violeta como cor 
predileta. Isto pode ser explicada pela oposição entre a composição da cor. 
(HELLER, 2007) 
“Em nenhuma outra cor se unem qualidades tão opostas como no violeta: é 
a união do vermelho e do azul, do masculino e do feminino, da sensualidade 
e da espiritualidade. A união dos opostos é o que determina a simbologia da 
cor violeta.” (HELLER, 2007 pág. 360) 
 
Importante destacar que na antiguidade um tom de violeta, a cor púrpura, 
carregava um simbólico peso de poder. Já no simbolismo cristão, o violeta é a cor 
da humildade. A contradição em relação à púrpura violeta como cor do poder foi 
resolvida pela Igreja da seguinte forma: os reis governam mediante a força, 
enquanto os cardeais e a Igreja o fazem pelas vias da humildade. (HELLER, 2007) 
 
Figura 12 — Quaresma 
 
 
 
 
 
 FONTE: NEVES (2021) 
A cor violeta possui muitas contradições, relacionando tanto a extravagância 
quanto a singularidade, a magia e a humildade cristã, a sexualidade pecaminosa 
e a teologia, a vaidade, ao artificial. O violeta possui uma representatividade no 
movimento feminista, e um simbolismo na homossexualidade tendo em vista, a 
explicação supracitada da conformação entre o masculino e o feminino. 
(HELLER, 2007) 
 Figura 13 — Tons de Violeta 
 
 
 
 
 
 
 
 
FONTE: COSTA (2016) 
2.8 Branco 
“Uma concepção de branco” com significado negativo. Porém a perfeição 
também cria distanciamento: apenas 2% dos entrevistados citaram o branco 
como cor predileta. E quase a mesma proporção – 2% dos homens, 1% das 
mulheres – citaram o branco como cor menos apreciada.” (HELLER, 2007 
pág 275) 
 
Com 67 tons, o branco não é considerado uma cor, pois diante da Teoria 
Óptica, na física, o branco é a soma de todas as cores na luz. Decompondo essa 
luz incolor percebemos as cores vermelha, laranja, amarela, verde, azul e violeta, 
em luz. Ou seja, como cor não luminosa, o branco não é cor. (HELLER, 2007) 
 Figura 14 — Hospital 
 
 
 
 
FONTE: ASMONTEC (2020) 
O branco representa o início, o bem, a verdade, o divino e a honestidade, e 
ao lado de outras cores compreende uma nova simbologia, como por exemplo, 
ao lado da cor azul, o branco toma a cor das virtudes espirituais, e do dourado, o 
material esplendor. (HELLER, 2007) 
“O branco é feminino, é nobre, mas é fraco. Suas cores simbólicas contrárias 
são o preto e o vermelho, as cores do poder e da força. Sua cor contrária 
psicológica é sobretudo o marrom. Não existe nenhum acorde cromático em 
que o marrom figure ao lado do branco, pois nada pode ser ao mesmo tempo 
puro e sujo, nem leve e pesado. O branco é a cor do silencioso; o acorde 
branco-rosacinza contém todas as cores de caráter reservado.” (HELLER, 
2007 pág 280) 
 
Em um ambiente, paredes brancas tornam o ambiente acolhedor apenas 
com toques coloridos e de valores pessoais, assim quando combinados, quebram 
a esterilidade do branco, assim tornando o ambiente mais aconchegante. 
(HELLER, 2007) 
 
 
 
 
 
 Figura 15 — Tons de Branco 
 
 
 
 
 
 
 
 
FONTE: BIANCHINI (2020) 
2.9 Verde 
Na Teoria das Cores, verde e vermelho são complementares, mas em nossa 
percepção e nosso sistema de símbolos de cores, o azul é a cor que forma o 
maior contraste com o vermelho — neste sentido, o verde está no meio. O verde 
está na mais completa neutralidade entre todos os extremos, atuando de forma 
tranquila e segura. (HELLER, 2007) 
“O verde é a cor predileta de 16% dos homens e 15% das mulheres. O verde 
vai sendo mais apreciado com a idade, sobretudo pelos homens. Dentre os 
homens de até 25 anos de idade ou menos, apenas 12% citam o verde como 
cor predileta; dentre os acima dos 50 anos, 20% [...] O verde é a cor que 
mais variações tem.” (HELLER, 2007 pág. 191) 
 
Figura 16 — Soldados 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FONTE: SALOMON (2021) 
 
A pesquisa de Heller mostra que, tipicamente, as pessoas que não gostam 
de verde definem “verde típico”como escuro e opaco, como verde militar, verde-
garrafa e verde escuro. Quem gosta de verde, ao contrário, considera o “verde 
típico” o verde primavera, o verde esmeralda e o verde mar. Também é vista como 
a cor da fertilidade, esperança e burguesia. (HELLER, 2007) 
 Figura 17 — Tons de Verde 
 
 
 
 
 
 
 
 
FONTE: COSTA (2016) 
3. PESQUISA DE CAMPO 
Nossa pesquisa de campo se qualifica como “pesquisa participante”, isto é, 
busca analisar padrões comportamentais a partir de vivências compartilhadas. O 
estudo foi realizado com ex-alunos e professores da instituição Etec Dona 
Escolástica Rosa por meio de um Formulário da plataforma Google; o 
questionário foi divulgado através das redes sociais e alcançou 49 respostas (40 
ex-alunos e 9 professores). 
Nesse tópico serão analisados os resultados do interrogatório em analogia 
à pesquisa apresentada por Eva Heller em seu livro “A Psicologia das Cores” 
(2007) 
3.1 Contextualização 
No início de janeiro de 2019, a Santa Casa de Santos – proprietária do 
imóvel onde trabalhava a Etec Dona Escolástica Rosa – iniciou uma ação de 
despejo contra o Centro Paula Souza. Em conjunto, o MPT – devido a danos 
estruturais – determinou em novembro de 2018 que o edifício, classificado como 
patrimônio histórico, fosse desocupado. Tais acusações foram confirmadas no dia 
25 de janeiro de 2019, quando a cobertura do galpão conectada ao prédio 
desabou após fortes chuvas. Portanto, a partir de 7 de março de 2019, os alunos 
iniciaram o ano letivo em um novo prédio, localizado na Avenida Senador Feijó. 
3.2 Comparação das locações 
Nessa etapa foi perguntado ao público se eles gostavam das cores dos 
prédios e essas foram as respostas: 
Ao serem perguntados sobre as cores externas de ambos os prédios, foi 
observado um contraste nas respostas. 
Gráfico 1 — Sobre gostar das cores do prédio antigo 
 
 
 
 
 
 
FONTE: OS PESQUISADORES (2021) 
 
Gráfico 2 — Sobre gostar das cores do prédio novo 
 
 
 
 
 
FONTE: OS PESQUISADORES (2021) 
A preferência pela locação antiga pode ser explicada por esta possuir a cor 
amarela, que como citada anteriormente representa a luz, o otimismo e a alegria. 
Por sua vez, o atual edifício é repleto de tons cinzentos, que possuem um efeito 
oposto ao amarelo, causando efeitos negativos como: tristeza, inveja e avareza. 
Além disso é a cor menos apreciada, o que traduz a grande oposição das 
respostas. 
Figura 18 — Entrada Prédio Antigo 
 
 
 
 
 
 
 
FONTE: ETEC (2021) 
 
Figura 19 — Entrada Prédio Novo 
 
 
 
 
 
 
FONTE: FATEC (2021) 
 
Figura 20 — Interno do Prédio Antigo Figura 21 — Interno do Prédio Novo 
 
 
 
 
 
 
 
FONTE: OS PESQUISADORES (2021) FONTE: OS PESQUISADORES (2021) 
 
Em sequência, é possível realizar a comparação dos ambientes externos 
comuns. No prédio antigo, notamos um ambiente ao ar livre, com presença de 
gramados verdes vividos e, novamente, o tom amarelado que indica 
luminosidade. Em comparação, o atual se trata de um local fechado, com as 
paredes todas brancas e neutras, com um ar sério e remetendo à uma ala 
hospitalar. 
Em seguida, foi perguntado se sentiam desconforto nos corredores e salas. 
Gráfico 3 — Sobre sentir desconforto no prédio antigo 
 
FONTE: OS PESQUISADORES (2021) 
 
Gráfico 4 — Sobre sentir desconforto no prédio novo 
 
FONTE: OS PESQUISADORES (2021) 
 
Figura 22 — Sala de Aula Prédio Novo Figura 23 — Sala de Aula Prédio Antigo 
 
 
 
 
 
 
 
FONTE: OS PESQUISADORES (2021) FONTE: OS PESQUISADORES (2021) 
 
As porcentagens mostram um maior incômodo com as cores que compõe o 
interior do imóvel atual, que pode ser elucidado pela má composição do acorde 
cromático branco-azul distribuído por toda a extensão da escola. Embora essa 
combinação represente virtudes intelectuais, o branco quando combinado com 
tons neutros, como o azul das fotografias, torna o ambiente menos acolhedor; 
podendo lembrar ambientes como hospitais clínicos e psiquiátricos. 
 
 
 
 
 
Gráfico 5 — Ambientes relacionados ao prédio novo 
 
FONTE: OS PESQUISADORES (2021) 
 
Além disso, as salas de informática, que na locação antiga continham 
janelas e uma coloração mais alegre, entregavam um espaço aconchegante ao 
local. Em contraponto, as salas de informática atuais transmitem um ambiente 
apático por não possuir tons vibrantes complementares à cor branca, 
predominante em toda sala. 
 Figura 24 — Informática Prédio Antigo Figura 25 — Informática Prédio Novo 
 
 
 
 
 
 
FONTE: OS PESQUISADORES (2021) FONTE: OS PESQUISADORES (2021) 
 
Ao ser perguntado se mudariam as cores da escola, a maioria respondeu 
que sim para ambos os edifícios. 
Gráfico 6 — Sobre mudar as cores do prédio antigo 
 
FONTE: OS PESQUISADORES (2021) 
 
Gráfico 7 — Sobre mudar as cores do prédio novo 
 
FONTE: OS PESQUISADORES (2021) 
 
Em seguida, qual combinação seria mais adequada, os acordes branco-azul 
(deduzido como azul escuro) e branco-amarelo foram os mais votados, branco-
verde ficou em terceira posição. 
Gráfico 8 — Combinações escolhidas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FONTE: OSPESQUISADORES (2021) 
 
Isso pode ser explicado pelo fato do branco e azul forte combinados 
representam inteligência e concentração, já o branco e amarelo como citado 
anteriormente representa a luz, o otimismo e a alegria como as cores do prédio 
antigo. O verde representa esperança e burguesia. 
Ao final, foi perguntado qual prédio o participante tinha maior preferência, a 
resposta predominante foi o antigo. 
Gráfico 9 — Sobre preferência de edifício 
 
FONTE: OS PESQUISADORES (2021) 
 
Portanto, a preferência pelo ambiente do prédio antigo é avassaladora se 
comparada com o atual. 
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Tendo em vista os dados apresentados, foi constatado que as cores 
possuem uma grande importância na composição do ambiente levando em conta 
seus efeitos e peculiaridades. Com isso, é de suma importância que a Escola 
escolha cores adequadas para a elevação do bem-estar e da produtividade dos 
alunos e professores. 
Dessa forma, de acordo com a pesquisa realizada, foi notado que a paleta 
de cores do atual edifício da Etec Dona Escolástica Rosa não condiz com o 
ambiente, já que a maioria dos participantes demonstraram aversão em relação 
às cores dispostas no espaço escolar. 
Portanto, seria interessante que a Escola se conscientizasse sobre a 
relevância da Psicologia das Cores e seus aprofundamentos (saturação, brilho, 
círculo cromático etc.) para a compreensão dos impactos das cores na 
produtividade e criatividade do corpo estudantil por meio de projetos que visem 
aprimorar o ambiente, para que no futuro seja criado um espaço escolar 
aconchegante, acolhedor e inovador. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“PSYCHOLOGY OF COLORS IN THE SCHOOL ENVIRONMENT” 
 
Abstract: According to Eva Heller, the color affect directly on our emoticons and our 
subconscious. Therefore, the purpose of this scientific article is to analyze and explain 
how colors can influence the performance of the students and teachers during their 
learning journey, using as a bibliographic instrument the book “Psychology of Colors” 
written by Eva Heller. 
Key words: Colors, School, Performance and Psychology. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. REFERÊNCIAS 
ASMONTEC. Hospital. Asmontec, 2020. Disponível em: 
https://asmontec.com.br/hospitais-de-campanhas/. Acesso em: 28 set. 2021. 
CONVIVÊNCIA, Cei. Sala Laranja. Cei Convivência, 2016. Disponível em: 
https://www.ceiconvivencia.com.br/convivencia-2/sala-laranja/. Acesso em: 28set. 
2021. 
COSTA, Ricardo. Tons de Amarelo. Codimarc, 2016. Disponível em: 
https://www.codimarc.pt/blog/guia-de-cores-pantone. Acesso em: 19 set. 2021. 
COSTA, Ricardo. Tons de Laranja. Codimarc, 2016. Disponível em: 
https://www.codimarc.pt/blog/guia-de-cores-pantone. Acesso em: 19 set. 2021. 
COSTA, Ricardo. Tons de Vermelho. Codimarc, 2016. Disponível em: 
https://www.codimarc.pt/blog/guia-de-cores-pantone. Acesso em: 19 set. 2021. 
COSTA, Ricardo. Tons de Rosa. Codimarc, 2016. Disponível em: 
https://www.codimarc.pt/blog/guia-de-cores-pantone. Acesso em: 19 set. 2021. 
COSTA, Ricardo. Tons de Azul. Codimarc, 2016. Disponível em: 
https://www.codimarc.pt/blog/guia-de-cores-pantone. Acesso em: 19 set. 2021. 
COSTA, Ricardo. Tons de Cinza. Codimarc, 2016. Disponível em: 
https://www.codimarc.pt/blog/guia-de-cores-pantone. Acesso em: 21 set. 2021. 
COSTA, Ricardo. Tons de Violeta. Codimarc, 2016. Disponível em: 
https://www.codimarc.pt/blog/guia-de-cores-pantone. Acesso em: 21 set. 2021. 
COSTA, Ricardo. Tons de Verde. Codimarc, 2016. Disponível em: 
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COSTA, Ricardo. Tons de Branco. Codimarc, 2016. Disponível em: 
https://www.codimarc.pt/blog/guia-de-cores-pantone. Acesso em: 26 set. 2021. 
ESHOJE, Multimídia. Sol Amarelo. ESHoje, 2017. Disponível em: 
https://eshoje.com.br/cidade-do-es-fica-entre-as-10-mais-quentes-do-pais-veja-
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ETEC. Entrada Prédio Antigo. Etec, 2021. Disponível em: www.cps.sp.gov.br. 
Acesso em: 21 out. 2021. 
FATEC. Entrada Prédio Novo. Fatec, 2021. Disponível em: www.fatecrl.edu.br. 
Acesso em: 21 out. 2021. 
FUKS, Rebeca. Raiva Divertidamente. Cultura Genial, 2017. Disponível em: 
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Acesso em: 28 set. 2021. 
HELLER, Eva, A psicologia das cores: Como as cores afetam a emoção e a 
razão, 1a edição. [s.l.]: Editora Gustavo Gili, 2014. 
MONTESSORIANO. Cooperação. Faculdade Montessoriano, 2021. Disponível em: 
https://www.montessoriano.com.br/faculdade/a-importancia-da-educacao-no-
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NEVES, Daniel. Quaresma. Brasil Escola, 2021. Disponível em: 
https://m.brasilescola.uol.com.br/amp/pascoa/quaresma.htm. Acesso em: 28 set. 
2021. 
SALOMON, Marta. Militares. Revista Piauí, 2021. Disponível em: 
https://piaui.folha.uol.com.br/mais-pensoes-militares-menos-bolsa-familia/amp/. 
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SANTANA, Marco. Tristeza. Jornal da Orla, 2021. Disponível em: 
https://www.jornaldaorla.com.br/noticias/49163-inverno-faz-as-pessoas-ficarem-
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SEVERINO, Antônio, Metodologia do Trabalho Científico, 1a edição. São Paulo: 
Cortez Editora, 2013. 
WAYHOMESTUDIO. Senhora vestida de rosa. Freepik, 2021. Disponível em: 
https://br.freepik.com/fotos-gratis/retrato-da-avo-seria-comemora-91-anos-
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festiva-parece-triste-como-sendo-velho_15098014.htm. Acesso em: 28 set. 2021. 
 
 
APÊNDICE A 
Pesquisa para PTCC 
Essa é uma pesquisa para entender como as cores influenciam a produtividade no 
ambiente escolar. 
Qual a sua função? 
(_) Ex-aluno. 
(_) Professor. 
Você acha que as cores podem influenciar na produtividade escolar? 
(_) Sim. 
(_) Não. 
(_) Talvez. 
Você já esteve no antigo prédio da ETEC? 
(_) Sim. 
(_) Não. 
Se sim, você se sentia confortável com as cores do interior do edifício? 
(_) Sim. 
(_) Não. 
Você gostava das cores do prédio? 
(_) Sim. 
(_) Não. 
Você sentia desconforto/desânimo com as cores dos corredores e das salas? 
(_) Sim. 
(_) Não. 
 
A qual local as cores do corredor e das salas o remete? 
_____________________________________________ 
Você mudaria as cores da escola? 
(_) Sim. 
(_) Não. 
Se sim, qual combinação escolheria? (2+ cores) 
(_) Vermelho. 
(_) Rosa. 
(_) Roxo. 
(_) Branco. 
(_) Azul. 
(_) Cinza. 
(_) Amarelo. 
(_) Laranja. 
(_) Verde. 
(_) Não mudaria. 
Você já esteve no edifício novo? 
(_) Sim. 
(_) Não. 
Se sim, você se sentia confortável com as cores do interior do edifício? 
(_) Sim. 
(_) Não. 
Você gostava das cores do prédio? 
(_) Sim. 
(_) Não. 
Você sentia desconforto/desânimo com as cores dos corredores e das salas? 
(_) Sim. 
(_) Não. 
A qual local as cores do corredor e das salas o remete? 
_____________________________________________ 
Você mudaria as cores da escola? 
(_) Sim. 
(_) Não. 
Se sim, qual combinação escolheria? (2+ cores) 
(_) Vermelho. 
(_) Rosa. 
(_) Roxo. 
(_) Branco. 
(_) Azul. 
(_) Cinza. 
(_) Amarelo. 
(_) Laranja. 
(_) Verde. 
(_) Não mudaria. 
Qual edifício você preferia? 
(_) O antigo. 
(_) O novo.