Educação especial para profissionais da educação - modulo 1 deficiencia visual

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Início \ Curso da Educação Especial para Pro�ssionais da Educação - 1ª Edição/2022
Iniciado em sexta, 3 jun 2022, 19:19
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 3 jun 2022, 19:35
Tempo
empregado
16 minutos 5 segundos
Notas 5,00/10,00
Avaliar 50,00 de um máximo de 100,00
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Assinale a alternativa correta.
a. Estudantes com de�ciência visual não apresentam dé�cit de aprendizagem decorrente de redução
ou ausência de visão.

b. Todos os estudantes com baixa visão necessitam de óculos comuns para melhorar sua visão.
c. As alternativas b e c estão corretas.
d. Crianças com baixa visão apresentam atraso no processo de ensino e aprendizagem.
Resposta correta! Somente a de�ciência visual não afeta o processo de ensino e aprendizagem. Basta haver a
�exibilização de materiais e recursos adequados para que cada estudante tenha acesso aos conteúdos
ensinados.
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/my/
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/my/
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/course/view.php?id=225
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/course/view.php?id=225
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No processo de elaboração das estratégias pedagógicas, podemos a�rmar que:
a. O diagnóstico da de�ciência visual é importante, e a avaliação funcional da visão é fundamental para
o planejamento adequado.

b. Somente será possível a elaboração se a causa (patologia) da de�ciência visual for conhecida.
c. O laudo oftalmológico é su�ciente para desenvolvê-las satisfatoriamente.
d. A atuação de docentes especialistas é dispensável.
Resposta correta! Para que o docente desenvolva uma boa estratégia pedagógica, é importante que tenha em
mãos o laudo oftalmológico para saber que se trata de uma de�ciência visual, porém esse é somente o ponto
de partida. A etapa seguinte é a mais importante, que é o conhecimento de como o estudante enxerga as
várias atividades escolares, para que possa realizar as �exibilizações e as adequações necessárias para cada
caso. Os especialistas são um grande apoio, porém há regiões em que não existe esse pro�ssional, e o docente
da sala regular reúne condições de atuar junto a esses estudantes. O conhecimento da patologia agrega valor,
porém não vai in�uenciar diretamente nas escolhas dos recursos e das estratégias. Docentes da sala do AEE e
regular, invistam na avaliação funcional de seus estudantes com baixa visão.
Em relação à e�ciência visual dos estudantes com baixa visão, podemos a�rmar:
a. Sua e�ciência visual varia conforme o nível de iluminação do local.
b. Estudantes com a mesma quantidade de visão residual podem apresentar e�ciência visual diferenciada.
c. Todas as alternativas estão corretas. 
d. O estado emocional altera sua percepção visual.
e. O estudante com baixa visão pode enxergar de maneira diferente ao longo do mesmo dia.
Resposta correta! É importante que o docente saiba todas essas características descritas em cada alternativa
para auxiliar na compreensão da grande variabilidade de percepções que a baixa visão proporciona. A
iluminação deve ser boa e adequada porque a retina periférica necessita de mais iluminação. Quanto à
e�ciência visual, cada estudante a utiliza de maneira diferente, mesmo com igual quantidade de visão,
dependendo de sua experiência de vida, de quanto foi estimulado e do entorno social e familiar que o cerca,
que pode tanto estimular como se tornar um obstáculo para uma boa e�ciência visual. Também há grande
in�uência de sua personalidade e de como sua autoestima foi e vem sendo trabalhada em relação à
de�ciência apresentada. Estados emocionais estão diretamente relacionados com a visão, lembrando que a
retina é composta de células nervosas, portanto noites mal dormidas, cansaço e/ou estados emocionais afetam
diretamente a percepção visual.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Podemos a�rmar que o desenvolvimento visual:
a. Ocorre durante toda a vida.
b. Está praticamente completo após o nascimento, com algum desenvolvimento até os 7 anos de idade.
c. Ao nascimento está completo, apresentando uma grande evolução até os 7 anos de idade.
d. Acontece durante os primeiros 7 anos de vida. 
Resposta correta! Informação muito relevante para que os encaminhamentos sejam feitos o mais brevemente
possível, garantindo não somente o melhor desenvolvimento visual possível, mas também ações efetivas de
estimulação global do estudante.
Quanto às famílias dos estudantes com de�ciência visual, é importante:
a. Evitar reuniões individualizadas para que não se sintam excluídas.
b. O acolhimento e o estabelecimento de vínculo. 
c. Considerar que há particularidades, portanto devem ocorrer também reuniões individualizadas.
d. As alternativas c e d estão corretas.
e. A participação somente em reuniões individualizadas.
Resposta incorreta! Retome o podcast com a professora Eliane Cunha na Unidade 3.1 e, depois, tente
responder novamente à questão.
Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Quanto às crianças que apresentam cegueira, é correto a�rmar que:
a. As alternativas c e d estão corretas.
b. O sistema de escrita e leitura braille é o único capaz de viabilizar a alfabetização de crianças cegas.
c. Há um atraso de aprendizagem por causa da de�ciência visual.
d. Alguns estudantes com baixa visão precisam utilizar o Sistema Braille.
e. Para alfabetização e letramento, os docentes podem optar pelo braille ou pelos recursos tecnológicos. 
Resposta incorreta. Retome a leitura da Unidade 3.2 e depois tente novamente.
Os recursos que fazem parte das tecnologias assistivas são fundamentais no processo de ensino e
aprendizagem de estudantes com cegueira e baixa visão porque:
a. Abrangem adaptações de materiais e ambientais complementares às estratégias pedagógicas. 
b. Basta conhecê-los e utilizá-los para a promoção da inclusão escolar exitosa.
c. No processo de ensino e aprendizagem suprem as estratégias e as práticas pedagógicas.
d. São recursos so�sticados que atendem às necessidades de todos os estudantes com de�ciência visual.
Quando falamos em tecnologias assistivas, referimo-nos ao conjunto de materiais, ambiente e práticas
pedagógicas �exibilizadas. Há recursos muito simples, como a utilização de um lápis 6B ou a aproximação de
toda a primeira �leira de carteiras, para que esse estudante enxergue a lousa e não se sinta constrangido por
�car sozinho, destacado dos colegas. Não basta conhecer os recursos e utilizá-los para a obtenção de bons
resultados, é fundamental ter conhecimento individualizado de cada estudante, de modo a realizar as
adequações que de fato promovam a inclusão. Devem ser levados em conta a avaliação funcional da visão, as
características individuais e o estabelecimento de vínculo.
Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Podemos a�rmar que:
a. O ensino do braille é indispensável para todos os estudantes cegos.
b. O Sistema Braille é uma língua indicada para as pessoas cegas. 
c. Todos os estudantes com baixa visão devem aprender o braille.
d. Nem todas as crianças cegas necessitam aprender o braille.
Resposta incorreta. Retome a leitura da Unidade 3.2 e tente novamente.
As dicas de convivência relativas às pessoas com de�ciência visual devem ser conhecidas por todos os atores
do cenário educacional, por exemplo:
a. Deixar as portas totalmente abertas ou totalmente fechadas.
b. As alternativas a e b estão corretas.
c. Não modi�car os móveis de lugar, evitando acidentes. 
d. Evitar usar os verbos “ver” e “olhar” para não causar constrangimentos.
Resposta incorreta. Caso você ainda tenha dúvidas, retome a leitura da Unidade 3.4 .
Para o estudante com baixa visão:
a. Basta aproximar os materiais dos olhos para que consiga fazer as tarefas solicitadas.
b. Em todos os casos, recursos ópticos são indicados. 
c. Deve evitaraproximar os materiais dos olhos para preservar seu resíduo visual.
d. A aproximação sempre ajuda no processo de visualização das atividades escolares.
Resposta incorreta! Sugerimos que retome a leitura da Unidade 3.3 e depois tente novamente.
Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa Souza"
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