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ROSINEIDE ALVES DE CARVALHO SIMÕES
Avaliação AV
 
 
202003186058 POLO DUQUE DE CAXIAS - RJ
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Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO
ESPECIAL 
Período: 2022.1 EAD (G)
/ AV
Aluno: ROSINEIDE ALVES DE CARVALHO
SIMÕES
Matrícula:
202003186058
Data: 30/05/2022 22:31:39 Turma: 9003
 
 ATENÇÃO
1. Veja abaixo, todas as suas respostas gravadas no nosso banco de
dados.
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 1a Questão (Ref.: 202003246620)
Em depoimento à Revista Sentidos (Ano 2, nº 11, p.24), a assistente
social Mina Regen comenta que, "as crianças com deficiência física,
intelectual, sensorial ou com transtornos globais de desenvolvimento
convivendo com outras crianças, sem deficiência, recebem estímulos
constantes para seu desenvolvimento e melhora de sua condição. Mas,
as crianças sem deficiência também se beneficiam dessa convivência".
Podemos concluir que essa afirmativa está de acordo com:
a proposta do movimento de inclusão social.
o princípio de normatização que orienta a proposta de integração.
os ideais meritocráticos a orientam instituições escolares
preparatórias e competitivas.
a proposta de educação segregada.
a proposta médico-assistencialista que a assistente social deve
implementar para a inclusão.
 
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 2a Questão (Ref.: 202003816734)
Relacione o tempo histórico com as características que eram atribuídas
às pessoas com deficiências.
1. Antiguidade
2. Idade Média
3. Idade Contemporânea
( ) Aproximados aos que eram considerados normais por compreender
que a sociedade é formada por pessoas diferentes.
( ) Considerados seres inferiores que exerciam, muitas vezes, a função
de bobos da corte. 
( ) Considerados como um castigo divino, portanto, deveriam ser
abandonados.
A sequência correta é?
2 1 3
1 2 3
1 3 2
3 1 2
3 2 1
 
 3a Questão (Ref.: 202003246491)
Em 1994 cerca de 100 países se reuniram na cidade de Salamanca para
discutirem as diretrizes educativas das pessoas com deficiências. Essa
reunião foi apoiada pela UNESCO e deixou como principal diretriz para o
sistema educacional. Marque a resposta certa.
A inclusão na rede regular de ensino deve acontecer mediante a
participação dos familiares do aluno com deficiências na escola tanto
para ajudar em sua locomoção como para realizar todas as atividades
escolares por ele.
A inclusão na rede regular de ensino será uma conquista mundial
depois que os países criarem uma política nacional para inclusão dos
deficientes. Os países teriam 2 anos para planejar essa política e 5
anos para implementá-la.
A educação para pessoas com deficiência será preferencialmente feita
na rede pública, exceto os casos de deficiência mental que devem ser
encaminhados para uma instituição de educação especial por se tratar
de alunos mais difíceis de ensinar.
A educação de pessoas com deficiências deve ser feita na rede
regular de ensino e para isso, o sistema educativo precisa oferecer as
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condições didáticas e físicas para atender a todos os alunos.
As escolas devem receber as crianças com deficiências e permitir que
a inclusão aconteça espontaneamente a partir da ação educativa dos
professores. Os colegas não poderão ajudar o aluno com deficiência
para que não se crie vínculos.
 
 4a Questão (Ref.: 202003826351)
A escola deve investir em adaptações curriculares e acessibilidade,
removendo os obstáculos que impedem a inclusão do aluno com
deficiência física. O professor precisa conhecer as especificações destes
alunos para uma intervenção objetiva e acompanhamento do seu
desenvolvimento. Dentre as opções abaixo, marque a opção que NÃO
esta de acordo com estas especificações.
Alimentação
Motricidade
Linguagem
Desenvolvimento emocional
Desenvolvimento cognitivo
 
 5a Questão (Ref.: 202003246527)
De acordo com a proposta inclusiva de educação, podemos afirmar que
o aluno cego ou com baixa visão:
apresenta potencialidades para o desenvolvimento do processo de
ensino-aprendizado como os demais alunos.
apresenta dificuldades de aprendizado e deficiência intelectual.
não necessita de adaptações de acesso ao currículo.
necessita de professor particular em sua residência.
deve ser incluído na escola regular e não necessita da oferta de
atendimento educacional especializado complementar.
 
 6a Questão (Ref.: 202003254439)
A partir do pensamento de Vygotsky, podemos afirmar que o aluno com
deficiência intelectual:
não conseguirá construir conhecimentos devido às limitações
cognitivas.
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apresenta incapacidades e o trabalho pedagógico deve priorizar essas
dificuldades e limitações.
deve ser segregado do convívio social e receber atendimento
especializado.
deve participar de um processo pedagógico que se baseie na
organização especial de suas funções e em suas características mais
positivas.
possui características que limitam ou inviabilizam a aprendizagem e
não justificam o investimento de um trabalho pedagógico.
 
 7a Questão (Ref.: 202003825734)
Em relação à questão da surdez e da pessoa surda, podemos afirmar
que:
Atualmente, os mitos sobre a surdez estão sendo derrubados dando
lugar ao reconhecimento da cultura surda.
Os avanços tecnológicos atuais são suficientes para acabar com o
preconceito em relação à pessoa com surdez.
O preconceito em relação à pessoa surda contribui para o processo de
inclusão social.
Na Antiguidade, a sociedade era mais receptiva em relação às pessoa
com surdez em comparação aos tempos atuais.
Em países desenvolvidos a deficiência auditiva não ocorre porque
possuem recursos financeiros que impedem seu aparecimento.
 
 8a Questão (Ref.: 202003246227)
A respeito do autismo infantil ou autismo clássico é correto dizer que:
Engloba a elevada potencialidade de aptidões, talentos e habilidades,
evidenciada no alto desempenho nas diversas áreas de atividade do
educando.
É uma doença caracterizada por uma anomalia congênita onde a
ausência de uma enzima que processa o aminoácido com o nome de
fenilalanina faz com que ele se acumule no organismo tornando-se
tóxico.
É um problema de total desadaptação social, devendo o paciente ser
internado em hospitais psiquiátricos.
De acordo com o diagnóstico, podem ser de ordem: ortopédica-
osteomielite, reumatismo, ausência de membros, escolioses, etc.
Há diferentes graus e extensão do comprometimento: alguns casos
afetam poucas áreas do desenvolvimento, em outros a maioria ou
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totalidade das áreas são afetadas.
 
 9a Questão (Ref.: 202003254728)
Associe as características que as pessoas com altas habilidades podem
apresentar em diferentes áreas de atividades à designação adotada
para estes diferentes tipos de altas habilidades:
 
1- tipo intelectual a) capacidade intelectual
geral
2- tipo acadêmico b) capacidade de liderança
3- tipo criativo c) aptidão acadêmica
específica
4- tipo social d) talento especial para as
artes
5- tipo talento especial artístico e) capacidade psicomotora.
6- tipo psicomotor. f) pensamento criativo ou
produtivo
A associaçãocorreta é:
1a , 2f, 3c, 4d, 5b, 6e
1a , 2c, 3f, 4b, 5d, 6e
1a , 2c, 3e, 4f, 5d, 6b
1c, 2a, 4f, 3b, 5d, 6e
1e, 2d, 3b, 4f, 5c, 6a
 
 10a Questão (Ref.: 202003474689)
Segundo Vygotsky, o potencial inclusivo da Arte, uma vez que todo ser
humano, independente de suas características ou limitações, tem
potencial criador e de imaginação, que poderá ser desenvolvido de
variadas formas e através das diferentes linguagens. Neste sentido
contribuem para a inclusão sociocultural:
A linguagem da Dança, Música, Teatro e Artes Visuais.
A cópia de moldes, o adestramento e a dramatização.
A linguagem da música, o enquadramento de modelos e uma técnica
artesanal.
As artes visuais, uma técnica artesanal e reprodução de modelos.
A linguagem motora, a escrita e a realização de desenhos
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previamente determinados.
 
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Período de não visualização da avaliação: desde 03/05/2022 até
17/06/2022.