Psicologia da Educação - Atividades de sistematização

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UNIDADE I
Pergunta 1: Ana dava bons conselhos a seus amigos e familiares. Ela tinha muitas
habilidades sociais e sabia como usá-las. Todos diziam que Ana entendia muito bem de
Psicologia, pois sabia, como ninguém, convencer as pessoas nas mais diversas situações; até
mesmo a tomar remédios quando elas não queriam. Por outro lado, Regina não tinha tantas
habilidades sociais, mas cursou a Faculdade de Psicologia e aprendeu teorias e método
científicos que a ajudaram a se desenvolver profissionalmente e a usar a Psicologia para
ajudar as pessoas a aprenderem melhor.
Considerando-se o relato sobre Ana e Regina é CORRETO dizer que o conhecimento delas
sobre Psicologia é diferente e pode ser classificado, RESPECTIVAMENTE, como sendo
Resposta Correta: Psicologia do Senso Comum; Psicologia Científica
Pergunta 2: A Psicologia da Educação do começo do século XX se baseava, essencialmente,
em três áreas que vinham se desenvolvendo muito rapidamente naquela época: a Psicologia da
Criança, a Psicologia da Aprendizagem e a Psicologia das Diferenças Individuais. Leia
atentamente as informações contidas nas colunas "A" e "B" e, em seguida, assinale a
alternativa que reúne as correspondências corretas entre as informações nelas contidas.
Coluna A
I – Essa área não se limitava ao estudo do desenvolvimento intelectual, abrangendo, também,
o campo da personalidade e do rendimento escolar (Por exemplo, avaliação de habilidades
como Matemática e Leitura).
II – Essa área, no começo do século XX, era muito influenciada pelas ideias associacionistas
de Thorndike.
III – Essa área foi importante para a Psicologia da Educação, sobretudo, pela aceitação
crescente entre os educadores e os teóricos da Educação, de que é indispensável conhecer
melhor o desenvolvimento do aluno para poder educá-lo melhor.
Coluna B
1. Psicologia da Criança
2. Psicologia da Aprendizagem
3. Psicologia das Diferenças individuais
A sequência CORRETA desta associação é
Resposta Correta: I-3; II-2; III-1.
Pergunta 3: Muitas das ideias da Psicologia Científica já eram questões que intrigavam os
seres humanos desde os primórdios e podemos classificar esse conhecimento como Psicologia
Pré-Científica. Filósofos gregos como Platão e Aristóteles, por exemplo, pensaram e
discutiram muitas dessas ideias, contribuindo para a formulação de teorias sobre a
personalidade, a memória, as emoções e os pensamentos, que são temas ainda hoje atuais para
a Psicologia Científica. Contudo, esse conhecimento era atrelado ao campo da Filosofia e não
de uma Ciência específica. Dessa forma, podemos Afirmar que a mudança radical da
Psicologia Pré-Científica para a Psicologia Científica foi:
Resposta Correta: A criação do Laboratório de Psicologia Experimental, de Wundt, em
Leipzig, na Alemanha, em 1879, que possibilitou a adoção de métodos científicos para o
estudo de processos psicológicos e definiu o objeto de estudos da Psicologia.
Pergunta 4: A Psicologia da Educação, segundo Coll (2004), atualmente, pode ser
considerada uma disciplina-ponte entre a Psicologia e a Educação. Assim, podemos dizer que
se trata de uma área do conhecimento que objetiva estudar cientificamente os processos de
ensino e de aprendizagem em contextos educacionais, sejam eles formais (na escola) ou
informais (fora da escola).
Com base nas ideias de Coll, analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para
VERDADEIRO ou F para FALSO:
I - Como disciplina-ponte, a Psicologia da Educação não se enquadra no rol das Disciplinas
de Psicologia e nem no rol das Disciplinas de Educação, mas sim na intersecção entre esses
dois campos.
II - A Psicologia da Educação contribui para a análise dos processos de mudança que
experimentam os envolvidos no ato educativo (sejam alunos ou professores), de sua natureza
e características e dos fatores que facilitam ou dificultam a aprendizagem e o ensino.
III – A Psicologia da Educação é a área da Psicologia que estuda a aprendizagem das crianças
em ambientes escolares com o objetivo de fundamentar as práticas educativas que sejam
adequadas ao desenvolvimento infantil.
IV - O objeto de estudos da Psicologia da Educação são os processos de mudança
comportamental provocados ou induzidos nas pessoas, como resultado de sua participação em
atividades educativas.
As assertivas I, II, III, e IV são, RESPECTIVAMENTE
Resposta Correta: V, V, F, V.
UNIDADE II
Pergunta 1: Leia a seguinte definição:
"__________ é um processo que envolve as esferas cognitiva, afetiva e motora e pode ser
inferida a partir de mudanças relativamente permanentes no comportamento, resultantes da
prática; porém, estas mudanças não podem ser confundidas com as mudanças causadas pela
maturação biológica ou pela atuação de fatores externos como drogas e fadiga." (BRITO, M.
R. F. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. Especial 1/2011, p. 36, 2011).
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, a lacuna:
Resposta Correta: Aprendizagem
Pergunta 2: Nas escolas, algumas das queixas de dificuldades mais frequentes, que
demandam Necessidades Educativas Especiais (NEEs) são as de dificuldades de atenção, de
aprendizagem da leitura, da escrita, e de Matemática. Contudo, na maioria dos casos, essas
dificuldades são facilmente solucionadas com a mudança nas estratégias pedagógicas. Como a
aprendizagem é um fenômeno complexo e que depende da harmonia de diversos fatores
(psicológicos, familiares, socioculturais, pedagógicos e biológicos), somente após uma
avaliação cuidadosa de cada uma dessas dimensões (especialmente a pedagógica) é que se
pode diagnosticar um Transtorno da Aprendizagem (TA). Por essa razão, os TA têm
definições e critérios diagnósticos precisos e que excluem as dificuldades de aprendizagem
que são frutos das situações educacionais.
Considerando isso, leia atentamente as informações contidas nas colunas "A" e "B" e, em
seguida, assinale a alternativa que reúne as correspondências corretas entre as informações
nelas contidas:
Coluna A
I - A característica essencial desta TA consiste em uma capacidade para a realização de
operações aritméticas (medida por testes padronizados, individualmente administrados, de
cálculo e raciocínio matemático) acentuadamente a seguir da esperada para a idade
cronológica, a inteligência medida e a escolaridade do indivíduo.
II – A característica essencial desta TA é uma dificuldade na escrita, em que os problemas
podem estar relacionados ao componente grafomotor (padrão motor da escrita) (por exemplo:
forma das letras, espaço entre as palavras, pressão do traço); com a soletração; e com a
produção de textos escritos.
III - A característica essencial desta TA é um padrão persistente de desatenção e/ou
hiperatividade, mais frequente e severo do que aquele tipicamente observado em indivíduos
em nível equivalente de desenvolvimento
IV - A característica essencial desta TA é um comprometimento específico e significativo do
desenvolvimento das habilidades da leitura, não atribuível exclusivamente à idade mental, a
transtornos de acuidade visual ou à escolarização inadequada.
Coluna B 1. Dislexia
2. Discalculia
3. Disgrafia
4. TDAH
Resposta Correta: I-2, II-3, III-4, IV-1.
Pergunta 3: Leia o texto a seguir: O desenvolvimento continua por toda a vida. Antigamente
acreditava-se que o crescimento e o desenvolvimento terminavam na adolescência. Hoje, a
maioria dos cientistas do desenvolvimento concordam que as pessoas têm potencial para
mudar durante toda a sua vida. As mudanças nos primeiros anos de vida são especialmente
dramáticas, pois recém-nascidos quase impotentes transformam-se em crianças competentes e
exploradoras. Mas a mudança durante a idade adulta também pode ser notável. Até pessoas
muito velhas podem mostrar crescimento, e a experiência de morrer pode ser uma tentativa
final de se reconciliar com nossa vida - em suma, desenvolver-se. (PAPALIA, D.; OLDS,
S.W.; FELDMAN, R. D. Desenvolvimento Humano. 8.ed.Porto Alegre: Artmed, 2006,
p.39-40).
Considerando o fragmento acima, analise as seguintes asserções quanto à veracidade das
proposições:
A Psicologiada Educação contribui para todas as etapas da Educação, desde a Educação
Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio, Educação de Jovens e Adultos até o Ensino
Superior
Porque
Fundamenta-se em estudos sobre a aprendizagem e o desenvolvimento de bebês,crianças,
adolescentes, adultos e idosos.
Resposta Correta: As duas proposições são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
Pergunta 4: O psicólogo norte-americano Jerome Bruner (1915-2016) foi responsável por
desenvolver diversos trabalhos que podem ser classificados tanto na abordagem cognitivista
quanto na abordagem construtivista. Ele acreditava que se pode ensinar qualquer conteúdo a
qualquer criança desde que se adapte esse conteúdo e o apresente de forma intelectualmente
honesta. Dessa maneira, uma proposição de organização curricular de Bruner é o chamado
"currículo em espiral".
Isso significa que a sequência didática deve:
Resposta Correta: Apresentar os conteúdos em diferentes níveis de profundidade e de
representação, iniciando o ensino com definições gerais para depois introduzir exemplos
específicos.
UNIDADE III
Pergunta 1: Lucas tem 5 anos e já sabe andar muito bem de triciclo. Ele tem um
__________, que permite que ele ande de triciclo com tranquilidade, tanto que já teve dois
triciclos de cores diferentes. No Dia das Crianças, os pais de Lucas deram uma bicicleta para
ele, mas, embora Lucas tenha ficado muito feliz, ele ainda não aprendeu como andar de
bicicleta. Lucas tentou subir nela, assim como fazia com o triciclo, ou seja, ele estava usando
o processo de __________, mas isso não foi eficiente. Ele Lucas tentou a mesma coisa
algumas vezes e caiu em todas. Depois de algumas tentativas, Lucas começou a mudar suas
estratégias e aprendeu que precisava sentar de um modo um pouco diferente para não cair;
então criou um novo __________, por meio do processo de__________.
Analisando o caso de Lucas na perspectiva de Piaget, poderíamos preencher as lacunas com
os conceitos piagetianos apropriados, na seguinte ordem:
Resposta Correta: esquema mental; assimilação; esquema mental; acomodação.
Pergunta 2: Leia a afirmação a seguir, na qual se omitiu (lacuna) o conceito a que se refere,
procurando identificar esse conceito por meio das características apresentadas:
_________ é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por
meio da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial,
determinado por meio da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em
colaboração com companheiros mais capazes (VYGOTSKY, 1998, p.112).
Resposta Correta: Zona de Desenvolvimento Proximal.
Pergunta 3: Analise as assertivas a seguir sobre Psicologia do Desenvolvimento:
I – O desenvolvimento humano deve ser analisando considerando-se todas as mudanças que
ocorrem desde a concepção até a morte. Isso é considerar o desenvolvimento ao longo do
ciclo vital.
II - O desenvolvimento humano deve ser estudado de forma separada e específica, o que
possibilita o estudo em detalhes do desenvolvimento físico-motor, ou intelectual-cognitivo, ou
afetivo-emocional, ou social.
III – Existe um debate teórico sobre o que é inato e o que é adquirido ou, em outras palavras,
sobre qual a influência da natureza (biológico) e da cultura (social) no desenvolvimento
humano. Hoje em dia, adota-se mais uma perspectiva sociointeracionista que considera que
ambos os fatores contribuem para o desenvolvimento.
IV – As teorias de Piaget, Vygotsky, Wallon e Skinner são exemplos de importantes teorias do
desenvolvimento humano.
Quanto à veracidade – V para VERDADEIRO, ou F para FALSO, as assertivas I, II, III e IV
são, RESPECTIVAMENTE:
Resposta Correta: V; F; V; F.
Pergunta 4: Em sua teoria da epistemologia genética, Jean Piaget identificou quatro estágios
do desenvolvimento cognitivo que se caracterizam por mudanças qualitativas nas formas de
pensar das crianças. Esses quatro estágios são muito importantes e bases para o
desenvolvimento de diversas propostas educacionais.
Assinale a seguir a alternativa que indica a ordem CORRETA dos estágios do
desenvolvimento cognitivo segundo Piaget:
Resposta Correta: Estágio Sensório-Motor, Estágio Pré-Operatório, Estágio
Operatório-Concreto, Estágio Operatório-Formal.
UNIDADE IV
Pergunta 1: Considerando as diferentes concepções sobre aprendizagem, é INCORRETO
afirmar que:
Resposta Correta: Os construtivistas propõem que, como as crianças constroem seu próprio
conhecimento, os métodos de ensino não são realmente importantes e os professores são
dispensáveis nos processos educativos.
Pergunta 2: Em uma sala de aula, um aluno apresenta um comportamento considerado
inadequado pela professora, que o encaminha para a Sala da Coordenação. Como a
coordenadora estava ocupada em entrevistas com pais, ela permitiu que o aluno utilizasse o
computador enquanto esperava. O aluno, então, ficou brincando com jogos no computador,
enquanto aguardava a coordenadora. Podemos dizer que, assim, seu comportamento
inadequado em sala de aula foi __________, ou seja, em uma situação futura, existe a
tendência de que ele irá novamente praticar a ação inadequada para voltar à sala da
Coordenação e poder brincar no computador. Por outro lado, podemos dizer que ao
encaminhar o aluno que a importunava, a professora foi __________, já que seu
comportamento eliminou a situação desagradável para ela e provavelmente ela fará o mesmo
em situações futuras.
Segundo a proposta de B. F. Skinner, podemos preencher CORRETAMENTE as lacunas da
seguinte maneira:
Resposta Correta: reforçado positivamente; reforçada negativamente.
Pergunta 3: A proposta de B.F. Skinner apresenta diferenças importantes para o
behaviorismo, tanto que sua abordagem passa a ser conhecida como behaviorismo radical.
Entre essas diferenças, Skinner amplia a proposta de Watson e Pavlov, identificando um novo
procedimento de aprendizagem de comportamentos mais frequente nos seres humanos.
Considerando as propostas de Pavlov, Watson e Skinner, temos dois procedimentos básicos de
aprendizagem, que são:
Resposta Correta: Condicionamento respondente e condicionamento operante.
Pergunta 4: Uma importante contribuição cognitivista acerca dos processos educativos foi a
proposta de John Flavell acerca da importância da metacognição, que permite a
autorregulação do comportamento. A metacognição se refere à habilidade de refletir sobre
uma determinada tarefa e sozinho selecionar e usar o melhor método para resolver essa tarefa.
Flavell identificou três elementos básicos da metacognição como autorregulação do
comportamento, que são:
Resposta Correta: Desenvolvimento de um plano de ação, monitoramento do plano de ação
e avaliação do plano de ação.
UNIDADE V
Pergunta 1: Sobre as funções dos professores, Sacristán (2007) defende que
Resposta Correta: Existe um empobrecimento das funções dos professores, que são muitas
vezes relegados a apenas ensinar sem questionar a sua prática, devido a concepções idealistas
e um reducionismo de ações para a adaptação ao sistema.
Pergunta 2: Sobre a constituição da identidade do professor é INCORRETO afirmar que:
Resposta Correta: Exemplos de outros professores (profissionais ou não) não influenciam na
nossa construção da identidade docente.
Pergunta 3: Considerando a importância dos estudos sobre a construção da identidade
docente e a formação dos professores é INCORRETO afirmar que:
Resposta Correta: A identidade docente é um conceito uniforme; todos os professores que
passam por um curso de formação docente desenvolvem uma identidade docente da mesma
forma.
Pergunta 4: Antônio da Costa Ciampa é um dos pesquisadores sobre o conceito de identidade
de maior renome no Brasil. Ele discute a construção da identidade sob a óptica da Psicologia
Social. Para Ciampa, a identidade é:
Resposta Correta: uma metamorfose, está sempre em constante transformação, sendo o
resultado da intersecção entre a história da pessoa, seu contexto histórico e social e seus
projetos.
UNIDADE VI
Pergunta 1: Sobre a importância das relaçõeshumanas na Educação, é INCORRETO afirmar
que:
Resposta Correta: Nas escolas não é urgência pensar em relações humanas, já que existem
outros fatores mais relevantes como o conteúdo a ser ensinado e os métodos de ensino.
Pergunta 2: Segundo a teoria de Piaget, o desenvolvimento cognitivo pode ser descrito em
termos de diferentes estágios qualitativamente diferentes. Em cada estágio as crianças
apresentam características particulares que são superadas ou modificadas quando um novo
estágio se consolida. Em um dos estágios descritos por Piaget as crianças apresentam um
comportamento denominado de egocentrismo. Nas palavras de Piaget "o egocentrismo
infantil é a confusão inconsciente do ponto de vista próprio com o ponto de vista dos outros."
(Piaget, 1951, p. 39). O processo de descentração, ou seja de mudança dessa característica,
surge nas interações entre a criança com adultos e outras crianças. Assim, as relações
humanas são de grande importância para que haja a distinção do ponto de vista próprio e dos
outros e a coordenação destas diferenças. Mediante essa afirmação, podemos dizer que o
egocentrismo é uma característica marcante do que Piaget denomina como:
Resposta Correta: estágio pré-operatório;
Pergunta 3: B.F. Skinner ao enfatizar o papel da cultura na aprendizagem identifica três
níveis de seleção dos comportamentos que são:
Resposta Correta: filogênese, ontogênese e cultura;
Pergunta 4: Assinale a alternativa que NÃO representa as ideias de Paulo Freire acerca das
relações humanas na Educação:
Resposta Correta: A Educação é a principal forma de alienação dos sujeitos, uma vez que
impede as pessoas de serem livres pensadores, pois delimita o que elas podem aprender à
revelia de seus próprios interesses.
ASW
Pergunta 1: Apesar dos teóricos do desenvolvimento e da aprendizagem divergirem no que
diz respeito à maior ou menor influência de cada um desses aspectos, todos possuem um
consenso: a aprendizagem é um processo inseparável do desenvolvimento, pois para que
ocorra o desenvolvimento é necessário um ambiente favorável de aprendizagem. Nesse
sentido, a interação professor-aluno é um dos aspectos mais importantes para o sucesso do
processo ensino-aprendizagem.
Com base nas informações, assinale a alternativa correta:
Assinale uma das alternativas abaixo:
Resposta Correta: A interação social e o papel do professor como mediador no processo de
ensino-aprendizagem são requisitos essenciais para uma eficiente prática educativa.
Pergunta 2: Assinale a alternativa que indica as contribuições da Psicologia da Educação
para a construção da identidade do Professor:
Assinale uma das alternativas abaixo:
Resposta Correta: A Psicologia, enquanto ciência e na educação, visa orientar o futuro
educador para que se torne consciente de seu poder de liderança na transformação do sujeito e
do mundo, fornecendo elementos para que o futuro profissional encontre a sua identidade
profissional e se assuma como corresponsável dos resultados da ação educativa.
Pergunta 3: Uma professora, ao perceber que seu aluno havia errado o exercício pela terceira
vez, disse para ele: - Nossa! Você realmente tem muita dificuldade, os seus irmãos também
eram assim, é de família. Qual é a concepção de desenvolvimento dessa professora?
Assinale uma das alternativas abaixo:
Resposta Correta: Inatista.
Pergunta 4: As Teorias do Desenvolvimento Humano normalmente partem do pressuposto de
que os aspectos: físico-motor, intelectual-cognitivo, afetivo-emocional e sociais são
indissociados. Os principais teóricos interacionistas do desenvolvimento são:
Assinale uma das alternativas abaixo:
Resposta Correta: Piaget, Vygotsky e Wallon.
ASG
Pergunta 1: Ao longo de desenvolvimento, a criança passa por transformações em sua forma
de pensar e agir, de acordo com a maturação do seu cérebro e as condições oferecidas pelo
meio em que vive. É na interação do sujeito com o meio que ocorre o desenvolvimento e a
aprendizagem. Essa perspectiva e a ilustração de Tonucci fazem alusão aos estudos teóricos
de:
Resposta correta: Jean Piaget (1896-1980)
Pergunta 2: É possível definir a Psicologia da Educação como uma ciência própria, uma vez
que a mesma possui:
I. Programa de pesquisas que objetiva a estudar os processos psicológicos envolvidos nos
processos educativos.
II. Objetivos próprios que se configuram pela ideia de que os métodos e os procedimentos da
Psicologia podem beneficiar os processos educativos.
III. Conteúdos próprios, ou seja, teorias, hipóteses, métodos e evidências oriundas de estudos
conduzidos pela própria Psicologia da Educação.
É correto afirmar que:
Resposta correta: I, II e III estão corretas.
Pergunta 3: "A escola é um ambiente rico para a formação de seus professores, embora haja
outros espaços que devem ser articulados aos objetivos de formação; [...] para que a formação
seja transformadora em conhecimentos, sentimentos e ações, é preciso que a proposta de
formação tenha referência na atividade cotidiana do professor, que faça sentido para ele”.
ALMEIDA, L. R. de. O coordenador pedagógico e a questão do cuidar. In: ALMEIDA, L. R.
de; PLACCO, V. M. N. de S. (Org.). O coordenador pedagógico e questões da
contemporaneidade. São Paulo: Edições Loyola, 2do texto acima, avalie as seguintes
asserções.
Sobre a contribuição da Psicologia da educação na formação dos professores, avalie as
seguintes asserções.
A psicologia da educação possibilita ao futuro professor passar por um processo terapêutico
durante a sua formação, que o permita entender melhor os problemas dos alunos e a lidar com
as frustrações advindas das dificuldades de aprendizagem.
PORQUE
A Psicologia, enquanto ciência e na educação, visa a orientar o futuro educador para que se
torne consciente de seu poder de liderança na transformação do sujeito e do mundo,
ajudando-o a entender-se como indivíduo que influencia e que é influenciado e como esta
relação repercute no movimento da coletividade e da pessoa a ser formada.
Resposta correta: A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição
verdadeira.
Pergunta 4: A escola é um espaço privilegiado de interação social, onde o trabalho com o
conhecimento é sistematizado, proporcionando o contato com a cultura e suas ferramentas,
bem como a apropriação de uma diversidade de recursos de aprendizagem. O professor
constrói a sua representação de escola, de aluno e a sua identidade profissional a partir das
experiências vividas ao longo da vida. Trata-se, portanto, de uma construção social. Ao se
deparar com as necessidades dos alunos do século XXI, o professor percebe que novas
aprendizagens são necessárias para encontrar o equilíbrio e atender adequadamente essas
novas demandas, fazendo parte do mesmo contexto. Diante dessa realidade, assinale a
alternativa que indica uma possibilidade de atuação docente para o século XXI:
Resposta correta: A teoria é a base concreta que norteia o trabalho docente, no entanto, a
ação deve ser construída de forma a responder ao que se projeta como o melhor e mais
coerente para atender demandas tanto de si como professor, quanto coletivas envolvendo
alunos, escola, comunidade, legislação, currículo entre outras.
Pergunta 5: A Psicologia do Desenvolvimento pretende estudar como nascem e como se
desenvolvem as funções psicológicas que distinguem o homem de outras espécies. Ela estuda
a evolução da capacidade perceptual e motora, das funções intelectuais, da sociabilidade e da
afetividade do ser humano. Descreve como essas capacidades se modificam e busca explicar
tais modificações. Por intermédio da Psicologia do Desenvolvimento é possível constatar que
as manifestações complexas das atividades psíquicas no adulto são frutos de uma longa
caminhada. Daí a importância desta disciplina para a Pedagogia: subsidiar a organização das
condições para a aprendizagem infantil, de modo que se possa ativar, na criança, processos
internos de desenvolvimento, os quais, por sua vez, serão transformados em aquisições
individuais. (DAVIS & OLIVEIRA, 1994, p.17). Osprincipais teóricos do desenvolvimento
humano que revolucionaram a forma de ver a criança e a educação foram:
Resposta correta: Jean Piaget (1896-1980); Lev S. Vygotsky (1896-1934) e Henri Wallon
(1879-1962).
Pergunta 6: Abraham Maslow (1908-1970) apresentou uma Teoria para explicar as razões da
________________________, segundo a qual as necessidades humanas estão organizadas e
dispostas em níveis, numa hierarquia de importância que vai de necessidades básicas para
necessidades psicológicas e, por fim, necessidades de autorrealização.
Resposta correta: motivação
Pergunta 7: A Psicologia da Educação, com base na Psicologia do Desenvolvimento, realiza
muitas contribuições para os primeiros anos de Escolarização, ou seja, a Educação Infantil e o
Ensino Fundamental.
A Psicologia do Desenvolvimento é uma área de conhecimento da ______________que
investiga as mudanças que ocorrem ao longo da nossa vida a respeito do desenvolvimento
motor, cognitivo e afetivo. Essa investigação permite entendimento melhor acerca das fases
do desenvolvimento infantil e melhor compreensão sobre a aprendizagem e como ela se
concretiza.
Resposta correta: Psicologia
Pergunta 8: Tal metodologia propõe que conteúdos curriculares sejam retomados mais de
uma vez ao longo dos anos de estudo, apresentando-os em diferentes níveis de complexidade
a cada abordagem. Ao retomar conteúdos curriculares, tal metodologia permite resgate e
reelaboração do conhecimento, aprofundando-o. Essa metodologia é denominada:
Resposta correta: currículo espiral.
Pergunta 9: As atividades materiais que articulam as ações pedagógicas são as interações
entre os professores, os alunos e os conteúdos educativos em geral para a formação do
humano; as interações que estruturam os processos de ensino e aprendizagem; as interações
nas quais se atualizam os diversos saberes pedagógicos do professor, e nas quais ocorrem os
processos de reorganização e ressignificação de tais saberes. Considerando que nem sempre
os professores têm clareza sobre os objetivos que orientam suas ações no contexto escolar e
no meio social onde se inserem, os meios existentes para realizá-los, os caminhos e
procedimentos a seguir, ou seja, os saberes de referência de sua ação pedagógica, faz sentido
investir nos processos de reflexão na e das ações pedagógicas realizadas nos contextos
escolares.
PIMENTA, S. G.; LIMA. M. S. L. Estágio e docência: diferentes concepções. Revista Poíesis
- Volume 3, Números 3 e 4, pp.5-24, 2005/2006.
Na perspectiva do texto acima, avalie as seguintes asserções.
Se o papel do professor é ensinar e o do aluno é aprender, a psicologia da aprendizagem tenta
contribuir como uma ponte, para que a prática pedagógica tenha êxito.
PORQUE
O saber docente não é formado apenas pela prática, é guiado pelas teorias da educação. A
aproximação entre teoria e prática abre horizontes para o pensar e possibilita buscar novas
práticas de ensino que facilitem a aprendizagem dos educandos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Resposta correta: As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma
justificativa correta da primeira.
Pergunta 10: A teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget foi formulada e revista por ele
ao longo de muitas décadas de pesquisas. Ele acreditava que o desenvolvimento cognitivo se
inicia com uma capacidade inata dos seres humanos que, assim como outros seres vivos, tem
de se adaptar ao ambiente. Assim, desde o nascimento, os bebês tentam se adaptar ao seu
ambiente, passando por uma série de estágios qualitativamente diferentes, como veremos mais
adiante. Em cada estágio, a mente da criança opera de modo diferente para resolver os
problemas com os quais ela se depara, passando desde operações mentais baseadas na simples
atividade sensório-motora até o mais refinado pensamento lógico-abstrato. Esse
desenvolvimento gradual ocorre e depende de três princípios inter-relacionados:
Resposta correta: organização, adaptação e equilibração.