Educação Ambiental AV1 2014

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21/08/2015 BDQ Prova
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Avaliação: CEL0066_AV1_201301960675 » EDUCAÇÃO AMBIENTAL       Tipo de Avaliação: AV1
Aluno: 201301960675 ­ KARLA DANYELLE BOAS GUTERRES
Nota da Prova: 5,0 de 8,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 2        Data: 11/04/2014 16:31:35 (F)
  1a Questão (Ref.: 235196) Pontos: 0,5  / 0,5
Dentre as opções abaixo, assinale aquela que melhor apresenta a definição de educação ambiental:
A educação ambiental é o ramo do Direito Ambiental que rege as relações entre os seres humanos e o
meio ambiente, visando conscientizá­los através da formação de uma atitude ecológica nas pessoas.
  A educação ambiental é um instrumento que pode proporcionar mudanças na relação do homem com o
ambiente e tem como proposta principal a superação da dicotomia entre natureza e sociedade, através
da formação de uma atitude ecológica nas pessoas.
A educação ambiental é um ramo do saber que tem como objetivo obrigar as pessoas a tomar atitudes
corretas em relação ao meio ambiente, através da promulgação de leis e normas específicas.
A educação ambiental é um processo que busca mudanças na relação do homem com o ambiente e tem
como proposta principal a conscientização das vantagens econômicas auferidas com a reciclagem dos
materiais e utilização dos recursos naturais.
A educação ambiental é um instrumento que pode proporcionar mudanças na relação do homem com o
ambiente, destinada exclusivamente aos setores públicos e Organizações Não­Governamentais (ONG¿s).
 Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 229936) Pontos: 0,0  / 0,5
Há uma frase que se tornou conhecida de Paulo Freire: "Já agora ninguém educa ninguém, como tampouco
ninguém se educa a si mesmo: os homens se educam em comunhão, mediatizados pelo mundo" (FREIRE, 1983,
p. 79). Seguindo este princípio em relação à Educação Ambiental, poderíamos afirmar que:
  O processo de conscientização em Educação Ambiental ocorre quando educamos a nós mesmos, através
das ações individuais, em detrimento do grupo.
  Confrontar­se com as questões ambientais na prática e a interação entre as pessoas no processo de
educação são formas adequadas para que ocorra a conscientização e um real aprendizado na área de
Educação Ambiental.
Os conhecimentos da área de Educação Ambiental podem ser facilmente transmitidos do educador para
o educando. Basta que para isso sejam apresentadas pelo educador possíveis práticas de melhoria das
condições ambientais e que estas sejam ouvidas pelos educandos.
O aprendizado orientado pelo professor é inviável, já que este não é capaz de educar ninguém. É, por
isso, que os projetos em Educação Ambiental nas escolas sofrem tantos fracassos quando colocados em
prática.
A educação depende exclusivamente da adesão voluntária da pessoa que incorpora o conhecimento.
Assim, enquanto não houver real interesse do sujeito em colocar em prática boas ações para com o
meio ambiente, não haverá aprendizado de fato.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  3a Questão (Ref.: 234371) Pontos: 0,0  / 1,0
21/08/2015 BDQ Prova
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Assinale a afirmativa incorreta:
No final da década de 1960, percebemos que a problemática ambiental suscita debates no mundo: A
UNESCO (em colaboração com outras entidades) organiza a Conferência Intergovernamental de
Especialistas sobre as Bases Científicas para Uso e Conservação Racionais dos Recursos da Biosfera, ou
simplesmente, a Conferência da Biosfera.
  A cidade do Rio de Janeiro sediou a Primeira Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente
Humano, em 1972 que foi a primeira conferência temática da ONU.
  A educação ambiental não pode ser reduzida a uma simples visão ecologista.
Importantes desdobramentos de Estocolmo foram as iniciativas voltadas para a recuperação da saúde
ambiental do planeta, por meio do incentivo à implantação de políticas públicas, órgãos ambientais
estatais e cooperação e acordos internacionais.
No Brasil, durante a década de 1960, ocorreu uma nova onda de produção legislativa ¿ o novo Código
Florestal, a nova Lei de Proteção aos Animais e a criação de vários parques nacionais e estaduais.
 Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 238158) Pontos: 0,0  / 0,5
Qual o principal causador dos sérios impactos degradadores sobre o meio ambiente neste século, que faz com
que ocorra o desenvolvimento da indústria, comércio bem como os diversos ramos do meio rural e urbano?
melhoria tecnológica
  crescimento populacional
  melhoria da qualidade de vida
desenvolvimento científico
Desenvolvimento Econômico Sustentável
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 236339) Pontos: 0,0  / 1,0
No que se refere aos principais encontros e eventos importantes para a discussão de meio ambiente e educação
ambiental, assinale a opção CORRETA:
  A cidade de Estocolmo (Suécia) sediou a Primeira Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente
Humano, em 1972, que foi a primeira conferência temática da ONU e reuniu representantes de 113
países.
  Após a Conferência de Estocolmo, e seguindo sua recomendação de número 96, não foram realizados
grandes nacionais, regionais e internacionais para discutir o Meio Ambiente.
A Conferência do Rio, ou Rio­92, como ficou conhecida a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio
Ambiente e Desenvolvimento, minimizou as recomendações de Tbilisi para a Educação Ambiental.
A Conferência de Tbilisi, realizada em 1977, apesar de ter sido a primeira Conferência
Intergovernamental sobre Educação Ambiental, não produziu quaqluer documento significativo que
mereça registro.
O Congresso de Moscou, realizado em 1987, fez uma análise da situação ambiental global e não
encontrou sinais de que a crise ambiental houvesse aumentado.
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 238172) Pontos: 1,0  / 1,0
Em nenhum período conhecido da história humana, precisamos tanto de mudança de paradigmas, de uma
EDUCAÇÃO renovadora, libertadora. Mais do que produzir painéis solares mais baratos, reciclar e dotar os
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carros de células de combustível, em vez de petróleo, precisamos de um processo mais completo, que promova
o desenvolvimento de uma compreensão mais realista do mundo. No século XX, o ser humano involuiu, ética e
espiritualmente (Dias, 2004). O papel da educação ambiental nesse contexto torna­se mais urgente. Precisamos
oferecer mais formação. A educação, infelizmente, ainda ¿treina¿ o estudante para:
ter mais respeito com os animais
a ter consciência ambiental e praticar atos mais sustentáveis
a não degradar o meio ambiente não disperdiçando energia
a economizar recursos naturais praticando a reutilização de materiais
  ignorar as consequências ecológicas dos seus atos, incentivndo o consumo e o desenvolvimento
tecnológico a qualquer preço.
 Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 239806) Pontos: 0,5  / 0,5
Pode­se considerar como objetivo(s) da Gestão Ambiental: I ­ Prevenir a degradação ambiental. II ­ Corrigir os
processos de deterioração do ambiente. III ­ Propiciar um bom uso dos recursos naturais. IV ­ Controlar o
capital obtido com a venda de produtos retirados do ambiente.
  Somente as alternativas I e IV estâo corretas
  Somente as alternativas I, II e III estão corretas
  Somente as alternativas II e III estão corretas
  Somente a alternativa III está correta
  Somente a alternativa I está correta
  8a Questão (Ref.: 236344) Pontos: 1,0  / 1,0
Com relação às primeiras políticas de comando e controle (Command and Control Policy) adotadas por diversos
países do mundo no início do século XX, é CORRETO afirmar que:
Mesmo antes do início do século XX, o campo político e institucional brasileiro tinha extrema preocupação
com os problemas ambientais, graças principalmenteà abundância de terras férteis e de outros recursos
naturais, enaltecida desde a Carta de Caminha ao rei de Portugal.
Nessa modalidade de política ambiental, os padrões de emissão deixam de ser meio e fim da intervenção
estatal e passam a ser instrumentos, dentre outros, de uma política que usa diversas alternativas e
possibilidades para a consecução de metas acordadas socialmente.
  A razão de ser dessa política demandava uma intervenção maciça por parte do Estado, que não podia
mais se apoiar simplesmente na disputa em tribunais, caso a caso (esfera do Direito Civil), sendo
necessário dispor de instrumentos vinculados ao Direito Administrativo.
A maior parte das primeiras políticas adotadas estabeleceu que a preservação, a melhoria e a
recuperação da qualidade ambiental propiciem à vida, visando assegurar no país, condições ao
desenvolvimento socioeconômico e à proteção da dignidade da vida humana.
Os países desenvolvidos ainda encontram­se hoje em dia na primeira etapa da política ambiental e que,
à falta de melhor nome, poderíamos chamar de política ¿mista¿ de comando e controle.
  9a Questão (Ref.: 239783) Pontos: 1,0  / 1,0
Tomando como critério a eficácia da ação pública e não apenas a geração de leis, pode­se apontar a década de
1930 como o início de uma política ambiental efetiva (Barbieri, 2010). Conforme Barbieri (2010), uma data de
referência é o ano de 1934, quando foram promulgados os seguintes documentos relativos à gestão de recursos
naturais. Marque a resposta errada:
Código Florestal
Código de Caça
21/08/2015 BDQ Prova
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  Código de Educação ambiental
Código de Águas
Código de Minas
 Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 239165) Pontos: 1,0  / 1,0
Nesse cenário de sucessos e padecimentos humanos, deve­se encontrar um novo conceito de segurança
humana, um novo paradigma. Segundo Luzzi (2009), um novo modelo de desenvolvimento. Marque a resposta
errada:
Respeite os sistemas naturais do qual dependem todos os seres vivos.
Proteja a vida das futuras gerações e igualmente a das atuais.
  Considere o crescimento econômico como um fim e não um meio.
Considere o crescimento econômico como um meio e não um fim.
Coloque o ser humano no centro do desenvolvimento.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
Período de não visualização da prova: desde 04/04/2014 até 22/04/2014.