ER-Historia-1-3ano

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Aluno (a): 
_____________________________________________________________________ 
Disciplina: História 1 Professor (a): Raphael de Assis 
Série: 3º ano Turma: Data: ____/____/_____ 
Exercícios de recuperação do 1º Período 
 
Antes de resolver sua avaliação, leia as instruções a seguir: 
1. Complete o cabeçalho a caneta. 
2. As respostas devem ser completas, com letra legível e escritas com caneta azul ou preta. 
3. O uso de corretivo nas respostas, assim como as respostas escritas a lápis, anula o direito à revisão. 
4. As questões de múltipla escolha que apresentarem rasuras ou com resposta em local inadequado não serão 
consideradas. 
5. As questões que envolvam cálculos só serão aceitas com a apresentação dos mesmos. 
6. Caso alguma questão precise ser anulada, os pontos serão redistribuídos. 
7. A conversa entre alunos, a troca de mensagens e/ou qualquer outro meio que descaracteriza a realização de prova 
individual implicará na atribuição da nota zero aos alunos envolvidos, sem direito a 2ª chamada. 
8. O pedido de revisão de prova deverá ser solicitado no prazo máximo de 3 (três) dias a partir da entrega do resultado 
ocorrido no dia ____/____/______. 
ENSINO MÉDIO 
 
GUERRA FRIA 
-Montagem dos blocos 
-Fatores gerais 
-Crise dos mísses 
-Cultura e Contra Cultura 
-Guerra Da Coreia e Guerra do Vietnã 
-Anos 80 
-Desmonte da Guerra Fria 
 
Onde estudar: 
1) Livro Didático 
2) Slide 
3) Resumos e anotações no caderno 
 
 
BLOCO 1 
1. A Declaração Universal dos Direitos Humanos, adotada e proclamada pela Assembleia Geral da ONU na Resolução 217-A, de 
10 de dezembro de 1948, foi um acontecimento histórico de grande relevância. Ao afirmar, pela primeira vez em escala 
planetária, o papel dos direitos humanos na convivência coletiva, pode ser considerada um evento inaugural de uma nova 
concepção de vida internacional. 
 
LAFER, C. Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948). In: MAGNOLI, D. (Org.) História da paz. São Paulo: Contexto, 2008. 
 
 
A declaração citada no texto introduziu uma nova concepção nas relações internacionais ao possibilitar a 
a) superação da soberania estatal. 
b) defesa dos grupos vulneráveis. 
c) redução da truculência belicista. 
d) impunidade dos atos criminosos. 
e) inibição dos choques civilizacionais. 
 
 
 
2. Os soviéticos tinham chegado a Cuba muito cedo na década de 1960, esgueirando-se pela fresta aberta pela imediata 
hostilidade norte-americana em relação ao processo social revolucionário. Durante três décadas os soviéticos mantiveram sua 
presença em Cuba com bases e ajuda militar, mas, sobretudo, com todo o apoio econômico que, como saberíamos anos mais 
tarde, mantinha o país à tona, embora nos deixasse em dívida com os irmãos soviéticos – e depois com seus herdeiros russos – 
por cifras que chegavam a US$ 32 bilhões. Ou seja, o que era oferecido em nome da solidariedade socialista tinha um preço 
definido. 
 
PADURA, L. Cuba e os russos. Folha de São Paulo, 19 jul 2014 (adaptado). 
 
 
O texto indica que durante a Guerra Fria as relações internas em um mesmo bloco foram marcadas pelo(a) 
a) busca da neutralidade política. 
b) estímulo à competição comercial. 
c) subordinação à potência hegemônica. 
d) elasticidade das fronteiras geográficas. 
e) compartilhamento de pesquisas científicas. 
 
3. 
 
 
Nos anos que se seguiram à Segunda Guerra, movimentos como o Maio de 1968 ou a campanha contra a Guerra do Vietnã 
culminaram no estabelecimento de diferentes formas de participação política. Seus slogans, tais como ”Quando penso em 
revolução quero fazer amor“, se tornaram símbolos da agitação cultural nos anos 1960, cuja inovação relacionava-se 
a) à contestação da crise econômica europeia, que fora provocada pela manutenção das guerras coloniais. 
b) à organização partidária da juventude comunista, visando o estabelecimento da ditadura do proletariado. 
c) à unificação das noções de libertação social e libertação individual, fornecendo um significado político ao uso do corpo. 
d) à defesa do amor cristão e monogâmico, com fins à reprodução, que era tomado como solução para os conflitos sociais. 
e) ao reconhecimento da cultura das gerações passadas, que conviveram com a emergência do rock e outras mudanças nos 
costumes. 
 
4. Leia com atenção parte da carta enviada pelo presidente John F. Kennedy, dos EUA, a João 
Goulart, no início da década de 1960: 
 
“... Espero que nestas circunstâncias V. Exa. sentirá que o seu país deseja unir-se ao nosso, expressando os seus sentimentos 
ultrajados frente a esse comportamento cubano e soviético e que V. Exa. achará por bem expressar publicamente os 
sentimentos do seu povo. (...) Quero convidar V. Exa. para que suas autoridades militares possam conversar com os meus 
 
 
militares sobre a possibilidade da participação em alguma base apropriada com os Estados Unidos e outras forças do hemisfério 
em qualquer ação militar que se torne necessária pelo desenvolvimento da situação em Cuba...”. 
 
(Do arquivo pessoal de João Goulart, citada por Moniz Bandeira). 
 
Tomando por base o texto anterior, assinale a afirmativa INCORRETA: 
a) na carta, Kennedy manifesta o desejo de um alinhamento entre os Estados Unidos e o Brasil em nível político e militar; 
b) é evidente que para os Estados Unidos nosso país não deveria buscar uma política externa independente; 
c) o texto define de forma bem clara a bipolaridade que marcava as relações internacionais naquele momento; 
d) o presidente norte-americano manifesta uma clara preocupação com os rumos que tomava a Revolução Cubana de 1959; 
e) apesar da enorme preocupação com a “esquerdização” cubana, Kennedy não admite qualquer outra iniciativa que não seja 
atuar no campo diplomático. 
 
BLOCO 2 
 
 
 
1. Com o final da 2a Guerra Mundial, iniciou-se um novo período na história da humanidade. Vencido o perigo nazista, 
enfrentaram-se as duas forças hegemônicas do pós-guerra: os Estados Unidos da América, campeões do capitalismo, e a URSS, 
campeã do socialismo. 
A Guerra Fria foi o resultado óbvio dessas tensões e disputas. Entretanto, ao mesmo tempo em que socialismo e capitalismo 
disputavam o predomínio na produção e nos mercados, a revolução tecnológica avançava como consequência, até mesmo, da 
concorrência entre esses dois países. A corrida espacial foi um dos aspectos dessa concorrência. 
Ao lado da política e da economia, passou a existir o desejo do bem-estar e do conforto - mostrar onde se vivia melhor era 
fundamental. Esse desejo fez com que rapidamente se transferissem para o cotidiano dos homens os resultados práticos das 
inovações de guerra. Mais conforto, novas comodidades, alterações nos comportamentos sinalizaram um novo tempo, um novo 
século. 
Cai o império soviético. 
Hoje, no mundo globalizado, o conhecimento humano não tem fronteiras nem limites: DNA, genoma, clonagem, novas 
tecnologias para comunicação evidenciam o progresso no século XXI. 
 
No contexto do pós-2a Guerra Mundial, constata-se, entre outros aspectos, que: 
a) A tecnologia incorporou-se à vida dos homens, tornando quase impossível imaginar-se que alguém sobreviva sem um 
telefone e uma televisão. Essa ânsia por novidades levou às disputas nucleares entre EUA e URSS que culminaram com o 
desastre de Chernobyl. 
b) A disputa, mostrada na TV, entre duas empresas que buscam conquistar usuários da telefonia ilustra o quanto esse setor 
evoluiu. O mesmo progresso que permitiu, nos últimos 50 anos, a indiscutível evolução dos meios de comunicação, também 
possibilitou a eliminação da pobreza, reduziu as doenças e transformou as cidades em áreas despoluídas. 
c) Inovações tecnológicas levaram o homem à Lua e melhoraram as condições de vida no planeta. No entanto, a falta de 
controle sobre as pesquisas científicas realizadas na antiga URSS conduziu a certos exageros, como o desastroso 
desenvolvimento da engenharia genética. 
d) A ditadurada técnica e da objetividade implantou-se no mundo pós-2a Guerra. De um lado, para fazer com que o holocausto 
fosse esquecido e, de outro, para viabilizar a constituição de formas universais de controle político e econômico que não 
deram certo porque a URSS foi derrotada pelo capitalismo. 
e) A Guerra Fria representou para o século XX mais do que a mera disputa entre dois modos diferentes de vida; indicou, 
também, o momento em que as inovações tecnológicas e as transformações nas ciências passaram a se integrar no cotidiano 
dos homens. Tal integração trouxe novidades que revolucionaram o mundo como, por exemplo, as observadas nos campos 
da comunicação e da informática. 
 
2. Observe a montagem visual que faz parte de uma série fotográfica composta entre 1967 e 1972. 
 
 
 
Vinculando-se o momento da produção da série fotográfica com aquela conjuntura da história norte-americana, a imagem 
“Limpando a cortina” pode fornecer explicação sobre 
a) a segurança interna da população de uma nação capitalista desenvolvida. 
b) a desigualdade social produzida pelos desníveis das economias em escala global. 
c) a dificuldade de circulação de notícias internacionais em países democráticos. 
d) a vitória nas eleições presidenciais de candidatos das forças armadas. 
e) a mobilização de setores sociais afetados pela política exterior do país. 
 
3. Em 1964, o pugilista Cassius Clay, aos 22 anos, conquistou o título mundial de pesos-pesados. 
 
 
Nesse mesmo ano, alterou seu nome para Muhammad Ali e converteu-se à religião muçulmana. Em 1967, foi condenado à 
prisão por ter se recusado a lutar na Guerra do Vietnã. Com isso, foi destituído do título mundial que voltaria a ganhar 
novamente em 1974 e em 1978. 
 
O momento da História dos Estados Unidos, com o qual se entrelaça a biografia de Muhammad Ali, caracterizou-se por 
a) fortes contestações contra a política externa norte-americana e de afirmação dos direitos civis. 
b) intensas movimentações políticas em torno do impeachment do presidente Kennedy. 
c) graves conflitos entre os sindicatos e os órgãos de repressão política norte-americanos. 
d) aguda repressão às ações da Máfia e de outras facções do crime organizado. 
e) perseguições a grupos de extrema direita infiltrados entre os ativistas dos movimentos negros. 
 
4. A OTAN (Organização do Tratado do Atlântico Norte) foi estabelecida em Washington, em 4 de abril de 1949. Sua criação 
está relacionada: 
a) Ao contexto de aproximação das potências vencedoras da Segunda Guerra Mundial. 
b) Ao processo de liberalização da economia mundial que lançaria as bases da globalização. 
c) Ao processo de descolonização nos continentes africano e asiático. 
d) Ao contexto de polarização político-militar entre os países capitalistas e socialistas. 
e) Ao contexto de endividamento dos países europeus com as instituições financeiras internacionais. 
 
5. Podemos definir o macartismo como: 
a) Uma dura campanha de investigações dirigida por parlamentares norte-americanos, voltada a quem fosse considerado 
suspeito de subversão ou colaboração com os países comunistas. 
b) Uma campanha antisemita que se estabeleceu nos Estados Unidos após a Segunda Guerra Mundial e que investigava as 
vinculações entre os judeus e os dirigentes soviéticos. 
c) Uma campanha de investigações que se voltou contra sindicalistas, intelectuais e cientistas e poupou os artistas de 
Hollywood, os diretores de cinema e os escritores norte-americanos. 
d) Uma campanha publicitária que procurava enaltecer o Senador Joseph McCarthy, candidato republicano à Presidência dos 
Estados Unidos da América e que era profundamente anticomunista. 
e) Uma política de aproximação entre os EUA e a União Soviética liderada, na década de 1940, pelo socialista Joseph McCarthy, 
em virtude da necessidade de derrotar o nazi-fascismo. 
 
6. Entre junho de 1950 e julho de 1953, transcorreu a chamada Guerra da Coréia, sobre a qual é correto afirmar: 
a) O conflito foi provocado pelos interesses expansionistas do governo sul-coreano, que procurava estabelecer sua hegemonia 
político-militar na região. 
b) O conflito foi provocado pela negativa japonesa em aceitar a desmilitarização imposta após a Segunda Guerra Mundial. 
c) A ameaça de uma revolução socialista levou o governo da Coréia do Sul a solicitar ajuda norte-americana, o que provocou a 
reação do governo da Coréia do Norte. 
d) Tratou-se de uma guerra civil que resultou na divisão da Coréia em dois Estados independentes. 
e) O conflito teve início com a tentativa de unificação da Coréia sob iniciativa do regime comunista da Coréia do Norte, com 
apoio da China. 
 
7. O que acontece quando a gente se vê duplicado na televisão? (...) Aprendemos não só durante os anos de formação mas 
também na prática a lidar com nós mesmos com esse “eu” duplo. E, mais tarde, (...) em 1974, ainda detido para averiguação na 
penitenciária de Colônia-Ossendorf, quando me foi atendida, sem problemas, a solicitação de um aparelho de televisão na cela, 
apenas durante o período da Copa do Mundo, os acontecimentos na tela me dividiram em vários sentidos. Não quando os 
poloneses jogaram uma partida fantástica sob uma chuva torrencial, não quando a partida contra a Austrália foi vitoriosa e 
houve um empate contra o Chile, aconteceu quando a Alemanha jogou contra a Alemanha. Torcer para quem? Eu ou eu torci 
para quem? Para que lado vibrar? Qual Alemanha venceu? 
 
Gunter Grass. Meu século. Rio de Janeiro: Record, 2000, p. 237. Adaptado. 
 
O trecho acima, extraído de uma obra literária, alude a um acontecimento diretamente relacionado 
a) à política nazista de fomento aos esportes considerados “arianos” na Alemanha. 
b) ao aumento da criminalidade na Alemanha, com o fim da Segunda Guerra Mundial. 
c) à Guerra Fria e à divisão política da Alemanha em duas partes, a “ocidental” e a “oriental”. 
d) ao recente aumento da população de imigrantes na Alemanha e reforço de sentimentos xenófobos. 
e) ao caráter despolitizado dos esportes em um contexto de capitalismo globalizado. 
 
8. 1968 foi o ano em que milhares de estudantes e militantes franceses saíram às ruas contra a repressão e a desigualdade 
entre os sexos nas universidades, contra um grande espectro de posturas conservadoras e contra o então presidente Charles de 
 
 
Gaulle. Os protestos se espalharam por grande parte dos países ocidentais, ganhando contornos diversos, conforme cada 
contexto. Observe abaixo algumas frases pichadas pelos manifestantes nos muros franceses e usadas em cartazes em maio de 
1968: 
 
A humanidade nunca será feliz até o último capitalista ser 
enforcado nas tripas do último burocrata. 
 
A mercadoria, nós a queimaremos. 
 
Corra, camarada, o velho mundo está atrás de você. 
 
É proibido proibir. 
 
Faça amor, não faça guerra. 
 
Meu corpo é meu. 
 
O patrão precisa de ti; tu não precisas do patrão. 
 
Professores, vocês nos fazem envelhecer. 
 
Quanto mais eu faço amor, mais eu tenho vontade de fazer 
revolução; quanto mais eu faço revolução, mais eu tenho 
vontade de fazer amor. 
 
Você está sendo intoxicado: rádio, televisão, jornal, mentira. 
 
(Disponível em: <https://bit.ly/2w3el4Z>. Acesso em: 10 out. 2018.) 
 
 
Sobre os movimentos de 1968 e seus desdobramentos, é CORRETO afirmar que: 
a) consideravam a mídia um poderoso instrumento de contestação. 
b) criticavam o status quo, o sistema capitalista e a sociedade de consumo. 
c) defendiam a estrutura da educação formal vigente. 
d) eram contra a liberdade sexual e a igualdade entre os sexos. 
e) exigiam maior integração dos jovens às fileiras dos exércitos nacionais. 
 
9. 
 
 
Em 9 de novembro é derrubado o Muro de Berlim. O governo [da Alemanha Oriental] não tinha condições de mantê-lo, a menos 
que partisse para uma repressão sangrenta. [...] Em apenas 3 dias, pelo menos 2 milhões de alemães-orientais passaram para 
BerlimOcidental. [...] Já no lado ocidental, os alemães-orientais formavam filas enormes diante das discotecas e de lojas pornôs 
[...]. Embora não tivessem dinheiro suficiente para comprar, as pessoas olhavam tudo como se fosse um grande parque de 
diversões. 
 
 
 
ARBEX JR., José. Revolução em 3 tempos: URSS, Alemanha, China. SP: Moderna, 1993. p. 54-56. 
 
A partir do texto, pode-se afirmar que a queda do Muro de Berlim, em 1989, Indica 
a) a falência do modelo socialista soviético em atender às demandas da população quanto à liberdade individual e ao consumo 
de bens e serviços. 
b) as grandes realizações do modelo socialista na saúde e educação, capazes de manter as massas distantes dos apelos do 
mundo do consumo de bens privados, próprios da economia capitalista. 
c) o resultado do cerco militar das potências capitalistas e, consequentemente, o esgotamento do sistema socialista de atender 
às demandas das populações dos países do Leste Europeu. 
d) o vigor do modelo socialista adotado pela Alemanha Oriental, o qual repetia o padrão soviético, porém era mais brando 
quanto à livre organização da sociedade e à liberdade de imprensa. 
e) a crise do capitalismo dos países da Europa Ocidental e dos Estados Unidos, com o esgotamento do Estado do Bem-Estar 
Social e a retração da sociedade de consumo. 
 
10. 
 
 
 
 Com mais de cinquenta anos de existência, o personagem “Pantera Negra” esteve associado a debates sobre as condições de 
vida de populações afrodescendentes na sociedade norte-americana. 
 
 Tendo em vista as transformações ocorridas entre a década de 1960 e o momento atual, a comparação entre as imagens 
aponta para a seguinte mudança acerca do protagonismo afrodescendente: 
a) equiparação do poder aquisitivo 
b) fortalecimento da inclusão social 
c) reconhecimento dos direitos civis 
d) homogeneização das diferenças raciais 
e) alienação consumista pelo cenário cultural 
 
 
 
 
Gabarito Bloco 1: 
 
Resposta da questão 1: 
 [B] 
 
A Declaração Universal dos Direitos Humanos, proclamada pela ONU em 1948, introduziu aos direitos civis e políticos já 
existentes a defesa dos direitos pessoais e de pequenas coletividades, sejam elas religiosas, étnicas ou culturais, o que favorece 
os grupos vulneráveis ao domínio hegemônico mundial. 
 
Resposta da questão 2: 
 [C] 
 
As potências hegemônicas da Guerra Fria eram EUA, pelo lado capitalista, e URSS, pelo lado socialista. Todos os demais países, 
aliados desses citados, estavam numa posição de subordinação a eles, seja política ou economicamente. Isso fica claro pelo 
texto que acompanha a questão. 
 
Resposta da questão 3: 
 [C] 
 
A frase de efeito utilizada no enunciado ou mesmo a forma mais simplificada de “faça amor não faça a guerra” estabelece 
relação direta entre o comportamento individual e social. Nos anos 60, a juventude de vários países do mundo saiu às ruas e, de 
formas diferentes, se manifestou pela liberdade individual, sem deixar de se manifestar pelas liberdades e direitos sociais; 
manifestações que eram diretamente contra os modelos capitalista ou socialista, mas que traduziram as inquietações dessa 
geração frente ao mundo e suas perspectivas. 
 
Resposta da questão 4: 
 [E] 
 
O início da década de 1960 marca o auge da Guerra Fria, principalmente em função da Revolução Cubana, que levou ao poder 
Fidel Castro, ameaçando difundir-se por toda a América. O mundo se viu às voltas com a bipolarização entre EUA e URS, líderes 
máximos do Capitalismo e do Comunismo. No texto, Kennedy evidencia sua preocupação de que só a diplomacia não seria capaz 
de resolver a questão e acena com a possibilidade de ações militares. 
 
Gabarito Bloco 2: 
 
Resposta da questão 1: 
 [E] 
 
Resposta da questão 2: 
 [E] 
 
A artista Martha Rosler faz, na montagem, uma crítica à contradição existente entre os EUA promotores de uma guerra muito 
violenta em outra parte do mundo – a Guerra do Vietnã – e os EUA promotores de uma sociedade de consumo e bem estar 
social dentro do território norte-americano. 
 
Resposta da questão 3: 
 [A] 
 
O contexto citado envolve a busca por direitos civis pelos negros norte-americanos, liderados por Martin Luther King, e o 
envolvimento dos EUA na Guerra do Vietnã, no contexto da Guerra Fria, envolvimento este condenado por boa parte da 
população estadunidense. 
 
Resposta da questão 4: 
 [D] 
 
A OTAN é uma aliança militar, organizada e liderada pelos Estados Unidos, congregando países europeus aliados, no contexto da 
Guerra Fria. Em tese foi criada para conter a ameaça socialista, entendida como significativa desde o final da Segunda Guerra, 
quando russos demonstraram sua capacidade de mobilização militar. 
 
 
 
Resposta da questão 5: 
 [A] 
 
Resposta da questão 6: 
 [E] 
 
Resposta da questão 7: 
 [C] 
 
Embora haja o texto como referência, a questão demanda conhecimentos específicos acerca da Guerra Fria. Em 1974, a 
Alemanha encontrava-se dividida em Alemanha Ocidental (de orientação capitalista) e Alemanha Oriental (de orientação 
socialista). Essa divisão foi consequência dos primeiros anos da Guerra Fria, tendo sido oficializada em 1949, durando até 1990. 
 
Resposta da questão 8: 
 [B] 
 
Os movimentos de 1968, iniciados na França e replicados em vários lugares do mundo, tiveram em comum uma agenda básica 
de reivindicações: o fim da sociedade de consumo e das desigualdades sociais criadas pelo sistema capitalista de produção, uma 
maior valorização dos trabalhadores e a ampliação dos seus direitos, o direito às decisões sobre o que fazer em relação ao 
próprio corpo, em especial no caso das mulheres e o pacifismo ao invés dos conflitos armados. 
 
Resposta da questão 9: 
 [A] 
 
A queda do Muro de Berlim encaixa-se no quadro de fim da URSS e vitória do lado capitalista na Guerra Fria. A partir do fim da 
URSS, consequência da falência política e econômica do socialismo na Europa, o governo soviético na Alemanha não teve 
condições de conter os alemães do lado oriental na tentativa de derrubada do Muro e de migração para o lado ocidental.