AULA1-~1

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Olá!
Os conceitos de alfabe zação e letramento e as relações intrínsecas entre estas duas
terminologias são temas que perpassam as discussões entre professores e profissionais da
educação, que buscam a promoção de um ambiente que responda às necessidades e aos
desejos dos educandos e um ensino que atenda toda a diversidade da sala de aula,
proporcionando às crianças, desde muito cedo, vivências e prá cas de leitura e escrita, para
que se tornem sujeitos capazes de expressar suas opiniões, formar senso crí co e dialogar
sobre diferentes temá cas.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você vai estudar sobre a definição do conceito de
alfabe zação e de letramento, bem como refle r acerca da proposta de alfabe zar
letrando.
Bons estudos.
Definir o conceito de alfabe zação.
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Definir letramento.
Explicar a proposta de alfabe zar letrando.
As crianças iniciam o ano le vo com diferentes conhecimentos, aprendizagens, capacidades
e habilidades, em relação tanto ao sistema de escrita alfabé ca como a outros conteúdos
abordados dentro e fora da sala de aula. Na perspec va do trabalho conjunto entre
alfabe zação e letramento, reflita sobre o desafio e busque alterna vas possíveis para sua
resolução.
Você formou-se no curso de Pedagogia, porém sempre trabalhou em outras áreas. Após
alguns anos, resolveu voltar à área de formação e decidiu prestar concurso público para
professor de anos iniciais. Aprovado, logo foi chamada para assumir um 1º ano do Ensino
Fundamental. A turma totaliza 28 alunos, com uma média de idade de 6 anos. A escola é
localizada na periferia de sua cidade e a grande maioria dos alunos tem pouquíssimo contato
e es mulo com a leitura e a escrita por parte das famílias.
No primeiro dia de aula, você percebeu que muitas crianças não conheciam as letras do
alfabeto, nem mesmo as de seus nomes, e u lizavam, além das letras, números e outros
símbolos para representar a escrita.
Diante desse contexto, você tem o grande desafio de iniciar e introduzir prá cas sociais de
leitura e escrita, a fim de que essas crianças se tornem indivíduos alfabe zados e letrados.
De que forma você pode iniciar esse trabalho e quais a vidades seriam per nentes?
A alfabe zação e o letramento ocorrem de maneira intrínseca e simultânea. Na medida em
que ambas caminham juntas, a criança lê e escreve no contexto das prá cas sociais da
leitura e da escrita, ao mesmo tempo em que se alfabe za e se torna um indivíduo letrado.
Acompanhe no Infográfico como essa relação acontece e de que maneira ambas são
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fundamentais para que o processo como um todo tenha sucesso e eficácia.
Muitos são os desafios e ques onamentos quando nos deparamos com a complexa e
ins gante tarefa de alfabe zar e letrar. As situações que permeiam esse processo, como ele
deve ser realizado e de que forma a criança se apropria do sistema de escrita alfabé ca
cons tuem pontos fundamentais para se pensar a aprendizagem na perspec va de se
alfabe zar letrando.
Na obra Alfabe zação e letramento, leia o capítulo Alfabe zação e letramento, base teórica
desta Unidade de Aprendizagem.
O texto visa a ampliar o debate e auxiliar na compreensão da concepção de alfabe zação e
letramento, propondo uma discussão voltada sobre como esses dois processos podem
caminhar simultaneamente. Traz também reflexões per nentes acerca do papel dos
professores, da escola, dos pais e de todos que convivem com a criança, para que esse
movimento ocorra de forma prazerosa, além de abordar a importância do envolvimento do
sujeito com situações e prá cas de leitura e escrita, nos diferentes contextos sociais e
culturais.
Boa leitura.
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A alfabe zação e o letramento são temá cas que trazem muitos ques onamentos, por
serem processos de interação que envolvem a criança entre a apropriação da escrita
alfabé ca com as prá cas sociais que essa escrita tem.
Nesta Dica do Professor, você vai ver algumas considerações importantes no que diz respeito
ao trabalho do professor como mediador dessa aprendizagem.
Assista.
1) A criança precisa do convívio com a cultura da leitura e da escrita para conhecer o
mundo que a rodeia. De que forma a escola e o professor podem oportunizar tais
conhecimentos e mediar o processo de aprendizagem da língua escrita?
a) Por meio de a vidades que envolvam a correspondência som-grafia e do trabalho
a par r das famílias silábicas e traçado das letras.
b) Por meio de habilidades de consciência fonológica, que permi rão que a criança
perceba as letras.
c) Promovendo a vidades sistemá cas que levem os alunos a refle r e vivenciar as
prá cas sociais da leitura e da escrita, por meio de a vidades com diferentes
gêneros textuais presentes no co diano.
d) Realizando um planejamento inicial para a turma no geral, propondo a vidades
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cole vas e individuais de leitura e escrita.
e) Trabalhando o sistema de escrita alfabé ca como apropriação da aquisição de um
código, com vistas à reflexão sobre esse processo.
2) Por que é correto afirmar que o sistema de escrita alfabé ca (SEA) é um sistema
notacional?
a) Porque o aprendizado da língua escrita se assemelha à capacidade da criança em
decodificar os sinais gráficos, transformando-os em sons.
b) Porque ele é um sistema de representação, em que se reconhece a escrita
alfabé ca como um objeto de conhecimento que auxilia os alunos a refle r
conscientemente sobre as palavras.
c) Porque ele é um sistema que visa a auxiliar o professor na u lização dos gêneros
textuais e diferentes portadores de texto.
d) Porque ele ocorre paralelamente ao letramento, contribuindo para que a criança
reconheça os sinais gráficos e u lize-os nas suas a vidades diárias.
e) Porque ele trabalha a par r de métodos de alfabe zação para que a criança a nja
a escrita alfabé ca.
3) Assinale a alterna va correta que explica o que consiste a consciência fonológica.
a) Trabalhar com a criança a vidades em que ela possa refle r e observar a
dimensão sonora das palavras.
b) Dispor de a vidades voltadas ao reconhecimento das letras.
c) Em trabalhar unicamente com famílias silábicas.d) Em aprimorar o significado das habilidades linguís cas.
e) É um período preparatório que ocorre quando a criança ingressa na alfabe zação
e visa à realização de a vidades motoras de leitura e escrita.
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4) Na concepção da alfabe zação e do letramento, por que é importante que a criança
inicie desde a primeira infância o contato com a cultura escrita?
a) Porque a educação infan l é o primeiro lugar em que ela poderá vivenciar prá cas
sociais de letramento.
b) Porque os pais devem realizar este trabalho, paralelamente ao reconhecimento
do sistema de escrita alfabé ca.
c) Porque ela está inserida em um contexto letrado e cabe às pessoas que convivem
com a criança proporcionar situações prá cas que façam parte do seu co diano e
que envolvam a leitura e a escrita.
d) Porque antes mesmo de entrar na escola, a criança precisa reconhecer as letras e
seus respec vos sons.
e) Porque quando a criança ingressa na escola, ela já precisa conhecer o mundo
letrado para avançar em sua aprendizagem.
5) A proposta da alfabe zação consiste no desenvolvimento de prá cas de leitura e escrita
como forma de significar os conhecimentos. No que diz respeito à interação do sujeito com
os materiais escritos, é correto afirmar que:
a) a aquisição das prá cas sociais ocorre de forma individual.
b) a criança aprende à medida que se apropria do código escrito.
c) é um processo que acontece por meio de a vidades diárias em sala de aula.
d) somente com a mediação do professor que a criança poderá compreender o que
está sendo estudado.
e) a interação com diversos textos possibilita à criança se envolver em situações
reais que a incen ve ao aprendizado da escrita.
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A u lização de diferentes recursos, assim como o trabalho com os gêneros textuais e outros
portadores de texto, enriquecem a prá ca docente e aproximam o aluno da realidade
vivenciada, pois ins gam a imaginação e o gosto pela cultura escrita, além de propiciar por
meio do lúdico a vidades prá cas e diversificadas.
Veja algumas sugestões de a vidades e jogos que podem ser realizados em sala de aula e
que contribuem para que os processos de alfabe zação e letramento ocorram
significa vamente.
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Alfaletrar
Neste link, você vai ver a importância de se iniciar o processo de letramento desde a
inserção na educação infan l. Para isso, é necessário que o professor respeite os
desenvolvimentos cogni vo e psicológico de cada criança e auxilie a avançar na aquisição da
língua escrita. Além disso, ele precisa conhecer três desenvolvimentos que ocorrem
simultaneamente no processo de alfabe zação e letramento: o desenvolvimento
psicogené co, a consciência fonológica e o conhecimento das letras.
Alfabe zação: apropriação do sistema de escrita alfabé ca
Neste livro, organizado por Morais, Albuquerque e Leal (2005), os autores propõem um
debate sobre os métodos de alfabe zação, a escrita alfabé ca como um sistema notacional,
o desenvolvimento das habilidades da reflexão fonológica, entre outros assuntos que
permeiam o campo da alfabe zação e do letramento e merecem ser discu dos.
A reinvenção da alfabe zação
Neste ar go, a autora Magda Soares defende a necessidade de alfabe zar letrando e da
colaboração da linguís ca ao tratar das relações entre os sistemas fonológico e ortográfico.
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