AV - Metodologia, Prática de Alfabetização e Letramento

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1a Questão (Ref.: 201503475630) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
 
Em relação ao modelo psicolinguístico de leitura, pode-se afirmar que esta concepção de leitura está 
fundamentada: 
 
 
no ensino da leitura como se fosse uma lógica combinatória entre os fonemas, que memorizados 
mecanicamente pelo leitor, são sonorizados no ato da leitura. 
 fundamentada no diálogo, na troca, na interação que ocorre entre o leitor, o autor do texto e o próprio 
texto. 
 em um processo de interação entre as estruturas cognitivas que o sujeito apresenta e as informações do 
texto. 
 
numa vivência dialógica entre o autor do texto e o leitor. Diálogo este que pode ser modificado a cada 
leitura, pois depende da subjetividade do leitor. 
 
que se limita a trabalhar letras, palavras e frases, sem, no entanto, ter maior atenção sobre o significado 
do que se está lendo. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503476187) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
 
A cartilha é criticada atualmente porque se considera que ela apresenta conceitos equivocados acerca dos 
processos de leitura e escrita. Qual das alternativas abaixo está INCORRETA no que se refere ao ensino de 
leitura na cartilha? 
 
 
Tem-se a reunião de letras em sílabas. 
 
Os textos nem sempre se apresentam com a sintaxe dos principais textos lidos em nossa cultura, pois 
seu objetivo é mais a decodificação para aprendizagem de sons específicos. 
 
Apresentam-se frases isoladas ou agrupadas de acordo com as palavras chaves. 
 
Utiliza-se a apresentação das letras e seus nomes, de acordo com certa ordem crescente de 
dificuldade. 
 Trabalham-se diferentes tipos de textos que traduzem a riqueza cultural do nosso país. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503503428) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
 
Em relação à alfabetização, sabemos da existência de diferentes paradigmas que produzirão resultados bastante 
específicos na aprendizagem do aluno. Em se tratando de concepção empirista, há um predomínio da escrita 
como sendo um código de transcrição de oralidade. Marque a alternativa que se contrapõe a esta 
concepção de escrita. 
 
 
As crianças precisam aprender a codificar a partir de um modelo apresentado pelo professor. 
 
A superação dos erros de ortografia acontece mediante o treinamento da cópia de palavras 
corretas 
 A escrita é trabalhada em sua função social e não apenas acadêmica. 
 
A escrita é um código de transição de realidade que para ser apreendida precisa de treinamento 
das habilidades viso-motoras. 
 
A alfabetização é vista como o domínio de técnica da escrita, pois escrever é mais complexo que 
ler. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503503424) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
Relacione as características das concepções de conhecimento e alfabetização com as práticas de 
leitura escolares. 
(1) Concepção Empirista (2) Concepção Construtivista (3) Concepção Interacionista 
(a) O aluno deve ler e escrever para o mundo, em diferentes gêneros e não apenas para a escola. 
(b) Variação mínima dos caracteres e quantidade são condições para a criança ler uma palavra. 
(c) Leitura é a sonorização da escrita, decodificação. Pode ser significado ou não. 
A ordem correta da relação entre as categorias foi: 
 
 1c 2 b 3a 
 
1c 2a 3b 
 
1b 2a 3c 
 
1a 2b 3c 
 
1a 2c 3b 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503476237) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
 
Maria tem 7 anos de idade e está na fase da alfabetização. Ao escrever as palavras tem espelhado algumas 
letras: E, F, G e B, por exemplo. Sua professora pede que Maria compare a sua escrita espelhada com outros 
textos em que a mesma palavra está escrita convencionalmente para que ela perceba a diferença entre o seu 
raciocínio na hora de escrever e o raciocínio de outros escritores. Há intervenções possíveis e eficazes para 
ensinar a criança a superar a escrita espelhada, marque a única resposta que contempla esse objetivo. 
 
 Colocar um espelho frente a letra espelhada e pedir para a criança raciocinar sobre a lateralidade 
da mesma. 
 
Pedir para a criança escrever da direita para a esquerda (o contrário, portanto) para que o seu 
cérebro aprenda mais sobre dominância lateral. 
 
Fazer a criança copiar a palavra 5 vezes para ela internalizar a forma correta de escrever. 
 
Pedir a criança que escreva sempre com a mão direita, pois quem espelha são preferencialmente os 
canhotos. 
 Colocar esta criança para observar um colega que escreve corretamente e depois, solicitar que ela 
escreva ao lado dele a mesma palavra por 10 vezes até que ela aprenda a direção da mesma. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503503427) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
 
Coloque (1) para modelo Psicolinguístico de leitura e (2) para modelo Mecanicista de Leitura. 
(__) A leitura deve ser planejada e controlada em função das dificuldades ortográficos que não podem aparecer 
no início de leitura para não causar medo. 
(__) A leitura de jornais só poderá acontecer nas horas vagas, pois este não é um bom material de leitura para 
um aprendiz que pouco conhecimento tem. 
(__) Antes de iniciar a leitura de um livro, é importante situar o aluno no tema que será abordado para ele já 
resgatar os conhecimentos que tem sobre o tema e interagir melhor com o livro. 
(__) Na leitura de uma obra, deve ser priorizada a repetição de fonemas ou sílabas ajudem a memorização 
sonora das letras. 
A ordem correta é: 
 
 
1 1 1 2 
 
1 2 2 2 
 
1 1 2 1 
 2 2 1 2 
 2 2 1 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201503503452) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Marque apenas as características de alfabetização condizentes com a 
concepção de conhecimento construtivista. 
( 1 ) Fica superada a visão da alfabetização como domínio de uma técnica. O 
processo passa a ser visto como uma aprendizagem conceitual. 
(2 ) O objetivo do processo é proporcionar oportunidades de uso da escrita, a 
fim de levar a criança à compreensão da estrutura da língua, entendida como 
um sistema de representação de linguagem. 
(3) A escrita é compreendida como codificação de um código oral. 
(4) A leitura é compreendida como sonorização dos sinais gráficos. Desta 
forma, primeiro se ensina a decodificação para depois, ensinar a construção do 
significado. 
(5) O domínio ortográfico é adicionado para uma fase posterior ao domínio 
alfabético. 
(6) Os erros de escrita se transformam em índices que evidenciam etapas 
construtivas em processo. 
As respostas corretas são: 
 
 1 2 5 6 
 1 2 4 6 
 1 2 3 4 
 1 3 5 6 
 1 3 4 6 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503476206) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
João, aos 5 anos de idade, começou a escrever espontaneamente quando 
ganhou seu primeiro caderno. Passou também a tentar ler os textos que havia 
em sua casa. Entretanto, João não considerava ser possível ler as seguintes 
palavras: O, A, É, DE e PÉ. Qual característica João está apresentando no 
desenvolvimento da escrita e da leitura, de acordo com a teoria da Psicogênese 
da Língua escrita? Marque a resposta correta. 
 
 Isso acontece porque João ainda está aprendendo a ler e, para isso, 
precisa começar pelas vogais e só, depois passar para as famílias 
silábicas. 
 João não consegue ler porque tem dificuldade com a leitura, pois é muito 
mais fácil ler palavras pequenas que palavras maiores, com mais 
caracteres. 
 João precisa primeiramente aprender a escrever palavras simples para 
perceber a relação sonora existente entre letra e som mesmo em 
palavras que não apresentem mais de 3 caracteres. 
 A leitura ainda está totalmente fora das capacidades cognitivas de João 
e, por isso, ele erra ao ignorar as palavras pequenas formadas por 
poucos caracteres. 
 João não considera ser possível ler as palavras, pois ela não contém 
quantidade e variedade mínima de caracteres para ser lida. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201504143478) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)O construtivismo surgiu a partir das ideias de Jean Piaget. As propostas abaixo 
têm como base a visão construtivista, EXCETO: 
 
 A ideia de que o excesso de cobrança nas avaliações padronizadas não 
contribuem para o desenvolvimento do aluno. 
 A relevância do erro como forma de levar o aluno à aprendizagem é uma 
das posições defendidas pelos construtivistas. 
 O aluno tem papel ativo no próprio aprendizado, através de atividades 
como a experimentação, a pesquisa em grupo e a valorização da 
apresentação de dúvidas. 
 O aluno aprende melhor quando dedica-se bastante à cópia de textos e 
dos erros de ortografia que faz em exercícios escolares. 
 O uso dos chamados conhecimentos prontos para serem apresentados ao 
estudante, como se fosse um prato feito não levam o aluno ao 
conhecimento. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503476266) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Emília Ferreiro, fundamentada na teoria de desenvolvimento psicológico de 
Jean Piaget, acredita que há fases comuns a todas as crianças no que se refere 
à aquisição da criança. Qual dessas fases encontra-se INCORRETAMENTE 
descrita nas alternativas abaixo? 
 
 Na fase silábica, a criança começa a escrever com uma lógica silábica, 
atribuindo uma letra para cada sílaba, relacionando grafema e fonema. 
 Na fase alfabética, a criança compreende que a escrita é a 
representação da fala e que cada fonema representa uma letra. 
 Na fase silábico-alfabética, a criança trabalha com a lógica silábica e 
com a alfabética e, relaciona grafema e fonema. 
 Na fase pré-silábica, a criança escreve da forma como sabe e tenta 
diferenciar letras, números e desenhos numa tentativa de definir o que 
pode ser lido. 
 Na fase silábico-alfabética, a criança trabalha com a lógica silábica, mas 
já escreve corretamente todas as palavras que conhece, demonstrando 
estar próxima da fase alfabética. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503503429) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Em relação à alfabetização, sabemos da existência de diferentes paradigmas 
que produzirão resultados bastante específicos na aprendizagem do aluno. Em 
se tratando da concepção construtivista, a língua escrita é compreendida como 
uma representação da realidade. Um aspecto bastante importante da 
aprendizagem da escrita é a forma como o professor encaminha os erros de 
ortografia. Das alternativas abaixo, marque a única que não condiz com 
a concepção de conhecimento construtivista no que se refere ao erro 
na produção escrita. 
 
 O professor utiliza o erro para conhecer as hipóteses das crianças 
sobre suas formulações na escrita. 
 O erro é compreendido dentro da psicogênese da língua escrita como 
escrita que deve ser aperfeiçoado. 
 O erro faz parte de um processo de elaboração pessoal de escrita 
alfabética. 
 Pedir para a criança copiar a grafia correta várias vezes até decorar a 
forma ortográfica. 
 O erro precisa receber algum destaque do professor como objetivo de 
desafiar a criança a construir a escrita ortográfica. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503476267) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Há algumas concepções de conhecimento que podem influenciar a forma do 
educador conduzir o processo de alfabetização. Segundo a concepção de 
conhecimento Construtivista, a criança escreve refletindo sobre as suas 
hipóteses de construção da palavra. É um dos pressupostos metodológicos 
dessa concepção: 
 
 Observar a alfabetização como uma prática que associa a aprendizagem 
da leitura e da escrita à experiência e ao treinamento de habilidades 
psicomotoras. 
 Desconsiderar a existência do erro, observando que há um processo de 
aprendizagem em andamento. 
 Considerar a forma de escrita e a caligrafia da letra os principais critérios 
para averiguar se a criança já sabe escrever. 
 Conceber a alfabetização como um processo apoiado em critérios de 
prontidão ou maturação neurológica, pois a criança deve ter estruturas 
nervosas e perceptivas prontas para interagir com o meio e extrair dele as 
experiências alfabetizadoras. 
 Considerar que a criança passa por fases que vão desde simples 
tentativas de definir o que pode ser lido até que cada fonema representa 
uma letra. 
 
 1a Questão (Ref.: 201503476363) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
 
A concepção de homem, de cultura e de mundo pode influenciar decisivamente 
a forma de um professor planejar e executar o processo de alfabetização. Na 
concepção sócio-histórica, fundamentada na obra de Lev Vygotsky, temos uma 
concepção de homem determinado pela cultura e autor de sua história. Das 
atividades abaixo qual NÃO contempla essa concepção? 
 
 No final do ano letivo, a escola monta auto de Natal no qual todas as 
crianças devem decorar suas falas e confeccionar suas roupas para 
apresentação. Entretanto, não são trabalhados os valores e o conceito do 
que seja a festa natalina, apenas fazem a apresentação como uma 
manifestação cultural da comunidade. 
 Marta pediu para as suas crianças da educação infantil fazerem uma 
fantasia de índio e usarem uma tintura feita de jenipapo para tatuar a 
pele. Leu a síntese da história de Iracema de José de Alencar e pediu que 
eles produzissem uma esquete sobre a história da índia, a partir da 
compreensão que tiveram. 
 Joana trabalha com um livro didático oferecido pelo governo Federal cujo 
conteúdo e extensivo á todos os estados brasileiros. Dessa forma, as 
práticas culturais regionais são apresentadas nos textos, nas parlendas e 
nas ilustrações do livro didático. 
 Marta é professora da educação infantil e trabalha com as práticas 
culturais do Jacarezinho, uma comunidade localizada na zona norte da 
cidade do Rio de Janeiro que tem muitos grupos de rap e samba. Ela 
utiliza as músicas e analisa as letras das canções com as crianças. 
 Carlos é um professor alfabetizador que traz inúmeras histórias da nossa 
cultura para ler e narrar para seus alunos. Após a leitura, as crianças 
encenam o que compreenderam e re-escrevem da forma como sabem. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201504069767) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
 
A Professora Márcia pediu para suas crianças escreverem uma lista de nomes 
de alimentos que gostassem de comer. Veja abaixo a escrita de Carolina e 
Maria Eduarda: Carolina - MACARAO ,UVA ,VAGE , PURE , OMELET, BATATA Mª 
Eduardo - AROS , FEGAO , OVO , MCARÃO , COVI , BOCOLIS Podemos afirmar 
que cada criança constrói a lógica simbólica em etapas , isto é , capaz de 
produzir hipóteses do sistema de representação da escrita.Este tipo de 
atividade permite ao professor acompanhar o desenvolvimento da escrita de 
seus alunos . Assinale abaixo como o professor pode usar o resultado desta 
atividade de acordo com esta afirmativa. 
 
 oferecer atividades diferentes e , na concepção construtivista , 
possibilita ao professor a formação de grupos de forma criteriosa, para 
atender as hipóteses de escrita de cada criança. 
 classificar os níveis de cada aluno e solicitar que escrevam outras listar 
de coisa treinando o som da palavra e a grafia da letra 
 apresentar a forma correta da escrita das palavras e solicitar que 
copiem três vezes para ajudá-los a escrever corretamente 
 separar os alunos em diferentes níveis para que os mais adiantados 
não prejudique aos que apresentam as hipóteses de representação 
menos desenvolvidas 
 apresentar pequenos textos somente aos alunos que já estão no Nivel 
Alfabético da construção da escrita , segundo a Psicogênese da Lingua, 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201504143607) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
 
A preocupação de Vygotsky com o desenvolvimento humano, o aprendizado e 
as relações entre desenvolvimento e aprendizagem estão presentes em suas 
obras. As afirmativas abaixo trabalham com Vygotsky e suas teorias. Elas são 
verdadeiras, EXCETO: 
 
 A aprendizagem e o desenvolvimento são inter-relacionados. 
 Para aprender, os sujeitosprecisam se desenvolver e, para se 
desenvolver, os sujeitos precisam se aprender, ou seja, um processo está 
intrinsecamente ligado ao outro. 
 Ele nos apresenta uma compreensão de que o desenvolvimento é 
impulsionado pela aprendizagem, que por sua vez depende do 
desenvolvimento para acontecer. 
 Vygotsky chegou a formular uma concepção do desenvolvimento 
humano, a partir da qual pudéssemos interpretar o processo de 
construção psicológica do conhecimento do nascimento até a idade 
adulta. 
 O sujeito na perspectiva Vygotskiana é um sujeito da sua história e da 
sua cultura, um ser histórico-cultural. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201504078875) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
 
Mateus tem 8 anos de idade e ainda não consegue ler e escrever com 
desenvoltura. Ao ser matriculado no colégio Genius que utiliza os pressupostos 
teórico-metodológicos sócio interacionistas com foco em práticas de 
letramento, recebeu uma atenção individualizada para se alfabetizar. A 
professora faz uma avaliação da sua aprendizagem sobre os mecanismos de 
leitura e escrita de acordo com as competências trabalhadas na concepção de 
conhecimento sócio interacionista. Quais habilidades serão privilegiadas nesta 
avaliação? 
 
 Utilização de leitura e escrita de acordo com as práticas sociais e 
culturais da atualidade 
 Habilidade de separação de silaba e identificação de silaba tônica 
 Capacidade de cópia correta do quadro negro 
 Capacidade de soletração 
 Habilidade viso-motora 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201504053013) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
 
O trabalho de alfabetização que tem como pressuposto teórico a Teoria 
Histórico ¿Cultural e desenvolve a linguagem numa dimensão discursiva 
proporciona: 
 
 Tarefas para identificação dos níveis da psicogênese da escrita, para 
classificação das crianças. 
 Exercícios de repetição e memorização, cópias e ditados de palavras 
variadas. 
 Exercícios de composição e decomposição de palavras que as crianças 
têm de memória. 
 Atividades com cartilhas, caderno de caligrafia e exercícios de completar 
lacunas. 
 Um trabalho com a oralidade e produção de textos relacionados com o 
universo de experiências das crianças. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503699831) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
 
Sabemos que é possível trabalhar com textos com crianças não alfabetizadas . 
São inúmeros os objetivos a serem alcançados com a proposta com texto , 
desde que sejam coerentes ao interesse e realidade da criança. Assinale abaixo 
o único item que não corresponde as habilidades desenvolvidas no trabalho de 
texto com crianças ainda não alfabetizadas. 
 
 (d) Habilidade de escrita coerente e uso da grafia correta; 
 (b) Habilidade de consciência fonológica e dos aspectos 
prosódicos do texto; 
 (e) Habilidade de perceber a seqüência lógica dos fatos numa 
estória . 
 (c) Habilidade de expressão oral , e organização do 
pensamento antes de falar; 
 (a) Habilidade de produzir textos, ainda que na forma oral; 
 
 1a Questão (Ref.: 201503491379) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O letramento e a alfabetização são temas polêmicos e recorrentes durante as 
reuniões pedagógicas entre as famílias e os educadores de instituições de 
educação infantil. Com relação a essa questão está CORRETO afirmar que: 
 
 o dever de casa deve ser diário, pois incentiva a criança a ter 
responsabilidade e compromete os pais no ensino. 
 é importante oferecer bastante tarefas para as crianças, pois elas 
incentivam a aprendizagem. 
 o treino através de cadernos de caligrafias é essencial para esse 
processo. 
 a cópia deve ser repetitiva, pois irá ajudar a criança a memorizar as 
letras e produzir textos. 
 desenhar, pintar, contar histórias são atividades importantes para a 
preparação da escrita e da leitura. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503518271) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Coloque A para os itens que exprimem a idéia de Alfabetização e L para 
Letramento. 
(__) Ensinar o Código Escrito 
(__) Compreender o texto lido 
(__) Codificar e decodificar signos 
(__) Reconhecer diferentes sons para um mesmo signo 
(__) Vivenciar práticas sociais que utilizam a escrita 
(__) Valer-se da função social da leitura nos textos lidos 
A ordem correta é: 
 
 A A A L L L 
 A L A A L L 
 A A L A L L 
 L L A A L A 
 L A L L A A 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503475654) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Alguns órgãos de pesquisa utilizam escalas para avaliar em que nível de 
letramento um indivíduo se encontra. Através das nomenclaturas utilizadas, é 
INCORRETO afirmar que um indivíduo que apresente nível de alfabetismo 
rudimentar é capaz de: 
 
 realizar operações simples de matemática como o pagamento de 
pequenas quantias ou fazer medidas de comprimento usando a fita 
métrica. 
 leitura e compreensão de textos com média extensão e de fazer 
pequenas inferências. 
 localizar informação explícita em textos curtos e familiares (como um 
anúncio ou pequena carta). 
 realizar a leitura e escrita de números simples. 
 escrever um pequeno bilhete para transmitir uma informação. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503481601) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A palavra Letramento representa uma tradução da palavra inglesa litteracy. 
Atualmente, utlizamos esse conceito para indicar: 
 
 A aprendizagem da escrita concebida como o domínio de um código de 
transcrição. 
 Pessoas analfabetas funcionais que são extremamente letradas mesmo 
sendo analfabetas. 
 O estado daquele que sabe ler e escrever seu nome. 
 A inserção efetiva dos indivíduos em práticas sociais de leitura e escrita. 
 Aquisição de habilidades motoras: uso de instrumentos da escrita tais 
como lápis, caneta, régua, máquinas de calcular, etc 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503481611) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Qual das afirmativas a seguir NÃO contempla a visão de letramento como 
"Prática social"? 
 
 Um adulto pede a alguém que escreva uma carta para ele. 
 Dizemos a uma criança: "Olha o que a fada madrinha trouxe hoje" e a 
criança compreende: ela está relacionando o conto de fadas, um texto 
escrito, com sua realidade. 
 A mãe lê uma bula de remédio na frente da criança e diz que a validade 
está vencida. 
 Um indivíduo olha para uma lista telefônica e não sabe qual é sua 
utilidade. 
 Lemos uma poesia e pensamos: como é possível juntar palavras com 
tanto significado? 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201504173633) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
A alfabetização está vinculada ao processo de aquisição do sistema da escrita e o letramento está relacionado à 
participação ou ao envolvimento em práticas sociais de leitura e escrita. Podemos identificar atividades de letramento , 
nas práticas de alfabetização nas escolas. Veja as situações pedagógicas que estão sendo sugeridas para o uso do 
jornal em sala de aula . Assinale a única que por não indicar uma situação de letramento , embora com o uso do Jornal. 
 
 
Informar que será feita a leitura de uma notícia de jornal.Dizer o nome do jornal e a data em que a notícia foi 
publicada;Escrever no quadro de giz o título da notícia: ¿Mototaxistas fazem manifestação¿. 
 
Conversar sobre o conteúdo da notícia, procurando fazer com que reflitam e se manifestem à respeito das 
seguintes questões: O que ocorreu? Quando? Onde? Com quem? Por quê? 
 
Selecionar palavras do texto e copiá-las no quadro de giz; Pedir que copiem as palavras no caderno e, em 
seguida,façam, oralmente, utilizando o recurso do batuque, a contagem do número de sílabas de cada uma 
delas. 
 Ler novamente a notícia, desta vez, apontando cada uma das palavras; retirar uma palavra com a silaba que se 
deseja mostrar ;escrever no quadro e pedir que copiem dez vezes para memorizar a grafia. 
 
Ler a notícia e pedir que identifiquem no texto palavras conhecidas; marcar a palavrano texto ; promover a 
identificação de cada uma de suas letras. 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201504208093) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Assinale a alternativa que indica corretamente o processo por meio do qual o 
sujeito domina o código e as habilidades de utilizá-lo para ler e escrever. Trata-
se do domínio da tecnologia, do conjunto de técnicas que o capacita a exercer 
a arte e a ciência da escrita. 
 
 alfabetização 
 fonologia 
 grafismo 
 métodos sintéticos 
 letramento 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503477963) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A professora Ana Carla do primeiro ano do Ensino Fundamental faz a distinção 
entre atividades que promovam alfabetização, letramento e uma 
complementação entre os dois processos. Dessa forma, ela planeja seu dia com 
as crianças da seguinte forma: primeiro uma atividade de letramento para dar 
a competência de utilizar leitura escrita e oralidade dentro da função social que 
têm em nosso contexto; depois utiliza uma atividade de alfabetização para 
sofisticar a aquisição do sistema da escrita, por fim, faz um fechamento do dia 
com uma atividade que promova tanto a alfabetização quanto o letramento. 
Das alternativas abaixo, qual é a única que NÃO contempla esses objetivos 
planejados pela professora Ana Carla: 
 
 Escrita sobre as atividades que serão realizadas no dia e pesquisa em 
jornais sobre as manchetes e suas fotografias. 
 Contação de histórias sobre livros clássicos da literatura infantil mundial, 
selecionar na história os nomes dos personagens que mais gostaram e 
escrevê-los numa folha individualmente, discussão e elaboração de uma 
síntese escrita coletiva que explique porque gostaram mais de 
determinado personagem. 
 Leitura de jornal, escrita de palavras chaves que foram lidas no jornal, 
utilização da palavra chave na produção de outra frase que tenha relação 
com o mesmo contexto do jornal. 
 Leitura de um poema, escolha e escrita de uma palavra para pesquisar o 
significado no dicionário e pesquisa sobre um sinônimo desta palavra que 
possa ser utilizada no dia-a-dia. 
 Recorte e colagem de palavras que se iniciem com a letra M, cópia das 
palavras que foram recortadas e coladas, ditado sobre as palavras 
selecionadas. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503699819) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Assistindo o Filme Central do Brasil , encontramos a personagem Dora ( 
interpretada pela atriz Fernanda Montenegro) , escrevendo cartas para 
analfabetos na Estação Rodoviária Central do Brasil. A cena nos faz refletir que 
o letramento envolve o que as pessoas fazem com as habilidades de leitura e 
escrita em um contexto específico. Neste caso, uma pessoa analfabeta pode 
ditar cartas para alguém que é alfabetizado ,usando vocabulário e estruturas 
próprias da língua escrita. Assinale a conclusão abaixo , que seja coerente com 
esta reflexão: 
 
 O indivíduo letrado conhece os códigos da escrita e os usa com 
sentido 
 Um indivíduo pode ser letrado sem ser alfabetizado; 
 Um indivíduo letrado é capaz de escrever a carta sem que seja 
alfabetizado 
 Todo indivíduo alfabetizado é letrado; 
 Um indivíduo alfabetizado não precisa de ajuda para escrever uma 
carta; 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503477971) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Uma professora da Educação infantil escolheu 20 palavras para serem 
colocadas na parede da sala de atividades a fim das crianças aprenderem sua 
escrita já aos 5 anos de idade. Por que o ditado dessas palavras não pode ser 
considerado uma atividade de letramento? Marque a resposta correta. 
 
 Porque aos 5 anos de idade uma criança precisa estar alfabetizada 
plenamente antes de iniciar a sua prática/compreensão da função social 
que a escrita apresenta. 
 Porque deixar as palavras expostas na parede não ajuda às crianças a 
compreenderem o sistema da escrita, pois elas precisam treinar a cópia 
em cadernos e serem avaliadas pela professora. 
 Porque as palavras faziam parte de uma seleção aleatória que tinha sido 
selecionada pela professora por apresentarem dificuldades ortográficas, 
esperando que as crianças copiassem pelo menos 5 palavras das 20, 5 
vezes em seus cadernos. 
 Porque a prática de letramento requer uma habilidade com a escrita 
dentro da função social que ela apresenta atualmente e, neste caso, as 
palavras estão fora de qualquer contexto que possa trabalhar seus 
significados. 
 Porque as crianças são muito novas para aprenderem a escrever 
convencionalmente as palavras expostas. Precisariam treinar muitas vezes 
as palavras em cópias antes de fazerem o ditado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503478083) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A educação infantil é palco de práticas de leitura e escrita mesmo que as 
crianças ainda não sejam alfabetizadas. Uma atividade desenvolvida com 
crianças não-alfabetizadas é aquela em que o professor atua como escriba. 
Qual das alternativas a seguir está INCORRETA no que se refere a essa 
atividade? 
 
 O professor chama a atenção dos alunos para a coesão do 
texto, dando a noção do início, meio e fim de cada produção. 
 Aprende-se a importância de revisar o texto. 
 Os alunos vão criar um texto oralmente: não é preciso saber 
grafar as letras para organizar as ideias tal como se escreve. 
 Trabalha-se o comportamento escritor e as diferenças entre a 
linguagem oral e a escrita. 
 A criança tem dificuldade em compreender a organização da 
escrita em linhas e a separação das palavras. 
 
 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503675503) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Marta é professora da Educação Infantil do grupamento que já tem 5 anos de 
idade e questionou quando a sua orientadora educacional defendeu a realização 
de práticas de letramento para crianças ainda não alfabetizadas. De acordo 
com Marta, letramento é um conceito que complementa a alfabetização por se 
tratar da condição de usar de forma competente a leitura e a escrita no 
cotidiano. Com qual das atividades abaixo é possível explicar para Marta a 
pertinência de usar o letramento na Educação Infantil? 
 
 Copia do nome da criança e do cabeçalho para compreenderem a noção 
de identidade 
 Cobrir os pontinhos que representam letras para a criança treinar a 
grafia correta 
 Leitura de clássicos e registros sobre eles, utilizando diferentes 
linguagens. 
 Exercícios viso-motores que preparem a escrita de forma minuciosa 
 
Desenhos e pinturas sobre os temas trabalhados nos projetos 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201503675518) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Qual atividade não seria pertinente ao trabalho de letramento ideológico num 
ambiente alfabetizador que proponha a competência na utilização da leitura e 
da escrita de acordo com as demandas sociais? 
 
 Trabalhar com cópias de livros, pois é necessário treinar a forma 
correta da escrita 
 Criar um ambiente alfabetizador em que os gêneros discursivos que 
circulem sejam variados 
 Escrever como forma de registro as atividades cotidianas para que as 
crianças compreendam a função da escrita. 
 Utilizar diferentes gêneros 
 Trabalhar textos com função comunicativa 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503478052) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A escola é um ambiente privilegiado para a aprendizagem de práticas de 
letramento no que se refere à escrita e à leitura. Quando pensamos na 
produção de textos em um contexto de letramento, qual a concepção de 
linguagem ideal? 
 
 Apesar de a linguagem ser um instrumento de comunicação, a criança 
somente precisa saber escrever corretamente. 
 A linguagem utilizada pelo homem para se comunicar deve utilizar 
regras e normas prescritas na gramática. 
 A linguagem é um instrumento de comunicação, envolvendo um 
interlocutor e uma mensagem que precisa ser compreendida. 
 A linguagem escrita é a materialização de uma língua e, por isso, deve 
ser usadana forma de caligrafia para ser compreendida. 
 Só há uma linguagem que interessa à escola: a da gramática 
normativa. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503481684) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Na reunião para planejamento pedagógico anual, foi iniciada uma discussão 
sobre a diferença entre os processos de alfabetização e letramento. A 
orientadora educacional pediu que as professoras das séries iniciais 
planejassem atividades que alfabetizassem e letrassem e deu como definição 
que o letramento é mais que saber ler e escrever, é necessário ter competência 
na utilização da leitura e da escrita em diferentes gêneros, nas práticas sociais 
correntes na atualidade. Sendo assim, os projetos foram planejados, mas uma 
atividade NÃO se enquadrava na perspectiva defendida pela orientadora 
educacional. Qual? 
 
 Criação de um supermercado com sucatas, embalagens, notas de 
dinheiro e caixa registradora para as crianças interagirem livremente 
na hora do recreio. 
 Semana de homenagem a Millôr Fernandes com leitura de alguns 
trabalhos e aprendizado da escrita de crônicas. 
 Semana Aurélio Buarque de Hollanda em que as crianças comprariam 
um dicionário de bolso. 
 Criação de um Sarau permanente para leitura de poesias todas as 
segundas-feiras. 
 Produção de um jornal interclasses que divulgaria notícias sobre o 
colégio e traria a produção escrita dos alunos. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503481686) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Na reunião para planejamento pedagógico anual, foi iniciada uma discussão 
sobre a diferença entre os processos de alfabetização e letramento. A 
orientadora educacional pediu que as professoras das séries iniciais 
planejassem atividades que alfabetizassem e letrassem e deu como definição 
que o letramento é mais que saber ler e escrever, é necessário ter competência 
na utilização da leitura e da escrita em diferentes gêneros, nas práticas sócias 
correntes na atualidade. Sendo assim, os projetos foram planejados, mas uma 
atividade não se enquadrava na perspectiva defendida pela orientadora 
educacional. Qual? 
 
 Criação de um Sarau permanente para leitura de poesias todas as 
segundas-feiras. 
 Semana Aurélio Buarque de Hollanda em que as crianças comprariam 
um dicionário de bolso. 
 Produção de um jornal interclasses que divulgaria notícias sobre o 
colégio e traria a produção escrita dos alunos. 
 Criação de um supermercado com sucatas, embalagens, notas de 
dinheiro e caixa registradora para as crianças interagirem livremente 
na hora do recreio. 
 Semana de homenagem a Millôr Fernandes com leitura de alguns 
trabalhos e aprendizado da escrita de crônicas. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503478062) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Para se alfabetizar com o texto, é preciso que se crie um ambiente 
alfabetizador, ou seja, um ambiente em que haja cultura letrada. Assim, NÃO é 
exemplo de ambiente alfabetizador uma sala de aula em que: 
 
 haja mural de rótulos e de propagandas, varal de aniversariantes e 
calendários. 
 os alunos leiam jornais diariamente selecionando a notícia mais 
interessante para conversarem. 
 a professora brinque de supermercado com seus alunos explorando, 
por exemplo, a temática da conservação dos alimentos. 
 haja trabalhos diários de ortografia e cópia, desconsiderando-se o 
contexto de vida dos alunos. 
 se trabalhe, por exemplo, uma letra de música e se explore a biografia 
do autor. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503476157) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
No Conto João e Maria, os irmãos Grimm descrevem uma família de lenhadores 
que por serem muito pobres abandonam seus filhos numa floresta. As crianças, 
numa tentativa de não se perderem espalham migalhas de pão pela floresta e 
acabam encontrando uma casa feita de doces, onde são acolhidos por uma 
bruxa que deseja devorá-los. Após a leitura desse conto, a professora Ana da 
educação infantil, pediu que os alunos manifestassem os sentimentos que 
tiveram em relação à bruxa e aos pais das crianças abandonadas. Sua surpresa 
foi perceber que as crianças de 4 anos de idade tiveram um senso crítico em 
relação a postura do pai, avaliando-o como negligente e a bruxa, como 
malvada. Nesta experiência, a educadora trabalha com qual modelo de leitura e 
por quê? Marque a resposta correta. 
 
 A leitura segue o modelo interativo, pois os conhecimentos que as 
crianças têm sobre abandono e cuidados infantis são fundamentais para 
que eles compreendam a proposta pedagógica da professora. 
 A leitura segue o modelo psicolinguístico na medida em que as crianças 
precisam ter um contato preliminar com o enredo da história, pois caso 
contrário, não terão estrutura cognitiva capaz de compreendê-la. 
 Modelo de decodificação, pois apenas após a sonorização do texto em voz 
alta é possível compreendê-lo e avaliar as postura do pai e da bruxa. 
 Modelo interativo, pois as crianças construíram novos significados para a 
história quando foram perguntados pela professora sobre os seus 
sentimentos. 
 Modelo de decodificação, pois leu toda a história e fez questão de 
trabalhar as palavras mais importantes do texto de forma oral. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201504053044) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Podemos identificar como atividade de alfabetização e letramento que utiliza 
várias linguagens: 
 
 Utilização de cartilhas. 
 Exercícios de cobrir letras. 
 Trabalho de cópia. 
 Jogos da memória de sílabas. 
 Atividades com letras de música. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503659661) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Entendemos que os exercícios mecânicos da caligrafia ou cópias sem sentido 
para o aluno, não englobam a movimentação, expressão e desejo de todo o 
corpo, pois estão fundamentados numa concepção de linguagem estática, com 
treinamento mecânico da escrita a partir dos modelos que a escola oferece. A 
movimentação que possibilita controle do corpo e o desenvolvimento da 
percepção espacial, oferecida pela psicomotricidade , quando presente no 
cotidiano da turma de alfabetização , são habilidades fundamentais para o 
desenvolvimento da escrita. Justificamos que a psicomotricidade. 
 
 são atividades a serem planejadas e desenvolvidas com as crianças 
apenas pelos profissionais de educação física que devem estar presente 
no quadro de profissionais da escola de alfabetização 
 promove o treino de habilidade responsáveis pelos aspectos figurativos 
da escrita como a coordenação motora, a discriminação visual e a 
organização espacial, segundo COLELLO( 1993, p. 59). 
 permite aprender brincando fazendo a escrita das letras através do uso 
de tintas e,gomas e material de diferentes texturas. 
 contribui para o exercício intencional e planejado de exercitar o esquema 
corporal, o equilíbrio, a coordenação motora grossa e fina, a 
estruturação espaço-temporal e a lateralidade. 
 não é uma ciência mas ocorre em dinâmica própria para o 
desenvolvimento infantil 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503518539) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Usando o material francês Jeux de Visages, os alunos da Educação Infantil 
exploraram as diferentes "expressões faciais". 
 
Sabemos da importância desta atividade na preparação para a alfabetização 
como: 
 
 Atendimento fonoaudiológico para as dificuldades de prolação; 
 Dramatização dos sentimentos norteadores de interpretações textuais 
coerentes 
 Desenvolvimento da oralidade , articulação dos fonemas e relação letra e 
sons; 
 Desenvolvimento integral ,pois no processo de alfabetização e letramento 
, o corpo e os movimentos estão incluídos; 
 As consoantes isoladas só ganham sons quando estão acompanhadas de 
uma vogal 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201504087739) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O ambiente alfabetizador é um espaço em que a principal intenção é ampliar o 
contato do estudante com umacultura letrada. A partir desta concepção, 
assinale a alternativa que NÃO DIALOGA como essa forma de ver o ambiente 
de sala de aula: 
 
 Um ambiente alfabetizador é um espaço bonito e organizado preparado 
antes do início do ano letivo, exclusivamente pelo professor, para deixar a 
sala de aula mais bonita e enfeitada. 
 A sala de aula, enquanto ambiente alfabetizador, constitui-se em um 
espaço em que as crianças tem contato com a cultura escrita que circula 
socialmente e se materializa em livros de literatura, textos digitais, 
mapas, receitas, bulas, avisos, anúncios, bilhetes etc. 
 Um ambiente alfabetizador é o local onde as crianças tem um contato 
significativo com textos de circulação social Ele deve ser palpável, visível, 
de preferência confeccionado com a participação dos alunos, para que eles 
percebam que fazem parte de todo o processo de alfabetização. 
 O ambiente alfabetizador é o espaço escolar em que a criança se insere no 
mundo da leitura e da escrita de maneira significativa. 
 O ambiente alfabetizador é um espaço que reúne um conjunto de 
materiais e práticas favorecedoras da alfabetização e letramento dos 
estudantes. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201504173659) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Podemos afirmar que atividades corporais são importantes para o 
desenvolvimento integral da criança , na alfabetização. Assinale a única 
afirmativa abaixo que NÃO está coerente com esta pratica 
 
 O corpo é usado pela crianças desde as suas primeiras formas de 
comunicação com o meio . Atividades de leitura e escrita que sejam 
lúdicas contribuem para a alfabetização da criança 
 No estudo da teoria de Piaget percebemos que o desenvolvimento 
acontece na interação da criança com o ambiente que o cerca. Mais 
precisamente, com a intervenção, a ação do sujeito no processo, neste 
caso, o professor . 
 A prática de cópias e repetição de palavras , no uso de cartilha , para a 
alfabetização , garantem atividades corporais para o desenvolvimento 
infantil 
 No jogo, a criança experimenta seu meio, as relações sociais ali existentes 
e formula hipóteses sobre o funcionamento da língua e as testa em novos 
encontros sociais 
 O jogo na educação infantil constitui diferentes linguagens, constituído 
pelas linguagens corporal, simbólica, oral,e proporciona o 
desenvolvimento da capacidade de se expressar utilizando as diversas 
linguagens. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201504124207) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
Algumas crianças da turma do terceiro ano do Ensino Fundamental apresentam características de 
competitividade e recusam-se a possibilidade de realizarem atividades juntas. Visando dirimir essa situação de 
competição, a professora incentivou os alunos a trabalhar em grupo, "para que pudessem aprender mais". Ao 
fazer esta análise, a professora faz referência ao princípio de que a aprendizagem é um processo: 
 
 
gestáltico. 
 
condicionante. 
 
inato. 
 
empírico. 
 social. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201504131120) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Para Vygotsky (1998a), a relação do homem com seu meio sócio-cultural é 
sempre uma relação mediada por outros homens ou por instrumentos culturais. 
A imersão do sujeito na cultura e sua transformação ocorrem via um outro 
sujeito que funciona como um elemento mediador entre a realidade sócio-
cultural e o homem. A partir da reflexão sobre esta afirmativa , podemos 
identificar na leitura de um texto que 
 
 O texto escrito é a única forma e instrumento na relação do homem 
com a cultura de um povo. 
 O autor é mediador e o seu texto é um instrumento cultural, na 
relação do homem com o seu meio sócio-cultural. 
 Todo texto precisa ser interpretado de uma única maneira por ser 
instrumento na mediação do conhecimento sócio- cultural do autor e o 
leitor 
 texto de informação de informação apresenta esta relação , e os 
textos poéticos não promovem a inserção do sujeito na cultura 
 A realidade sócio -cultural é transformada pelo homem através da 
escrita 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503675543) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Cagliari nos trouxe inúmeras reflexões sobre o ato da leitura. Segundo ele, 
para o leitor ler um texto e compreender o que está escrito, não basta decifrar 
os sons da escrita nem é suficiente descobrir os significados individuais das 
palavras¿ (2009, p. 307), de forma descontextualizada e mecânica. Tendo por 
base essa reflexão qual das atividades abaixo não representa essa defesa do 
autor? 
 
 Uma leitura que acontece como um diálogo porque os pressupostos do 
leitor são contemplados no momento da leitura 
 Ler e compreender o texto de forma singular fazendo deste ato uma 
ressignificação das palavras lidas de acordo com as experiências 
socioculturais do leitor. 
 Usar a leitura como um instrumento de comunicação e orientação na 
sociedade, sabendo interpretar de acordo com os presumidos do leitor. 
 Ler como se fosse um encontro entre consciências, pois é uma atitude 
que requer a inteireza do sujeito e sua ação reflexiva 
 Ler e saber responder exatamente o que o professor pede no momento 
de interpretação dos textos. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201504131110) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Na reflexão de Barbosa (1994), ¿a leitura é mais que um exercício dos globos 
oculares, pois se apoia, por um lado, no que o leitor recebe do seu sistema de 
visão e, por outro, nas informações que o leitor tem disponíveis na sua cabeça, 
na sua estrutura cognitiva¿. (p. 116). A partir desta reflexão podemos afirmar 
que ler significa 
 
 Reconhecer a palavra escrita e compreender o seu sentido no texto ,a 
partir da sua subjetividade. 
 Articular o som da letra após identificar o desenho gráfico da letra 
 Decifrar o código da escrita e descobrir as palavras que formam o 
texto 
 Compreender o sentido da junção de uma consoante com as 
diferentes vogais e identificar a silaba como parte da palavra 
 Construir a palavra , compreendendo a ligação dos elementos do 
código da escrita 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503659670) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Leia e pense sobre a relação das afirmativas que se seguem: Afirmativa 1 : Em 
entrevista ao Diário do Grande ABC , SP, A autora Magda Soares ressaltou 
que no filme "Central do Brasil" alguns personagens conheciam a carta, mas 
não podiam escrevê-la por serem analfabetos. Eles ditavam a carta dentro do 
gênero, mesmo sem saber escrever.(...) No universo infantil há outro bom 
exemplo: a criança, sem ser alfabetizada, finge que lê um livro. Se ela vive em 
um ambiente literário, vai com o dedo na linha e faz as entonações de narração 
da leitura, até com estilo. Ela é apropriada de funções e do uso da língua 
escrita. Essas são pessoas letradas sem ser alfabetizadas. Afirmativa 2 : Para a 
autora Marlene Carvalho, "letrado, no sentido em que estamos usando esse 
termo, é alguém que se apropriou suficientemente da escrita e da leitura a 
ponto de usá-las com desenvoltura, com propriedade, para dar conta de suas 
atribuições sociais e profissionais". A respeito das afirmativas, assinale a opção 
correta: 
 
 As duas asserções são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é 
uma proposição falsa. 
 As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 Tanto a primeira como a segunda asserções são falsas. 
 A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma 
proposição verdadeira 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201504100934) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Refletindo sobre as afirmativas de Gagliari e Vliese apresentadas abaixo: ¿A 
leitura é um ato de dialogismo e interpretação. Envolve aspectos semânticos e 
fonéticos, segundo CAGLIARI, possibilita ¿ao leitorapropriar-se das ideias que 
descobriu, ao decifrar o texto, e acrescentar suas próprias ideias às do autor¿. 
então ¿A imersão do sujeito na cultura e sua transformação ocorrem via um 
outro sujeito que funciona como um elemento mediador entre a realidade 
sócio-cultural e o homem.(...) É o outro que nos fala sobre as tradições, nos 
ensina a linguagem e nos proporciona o contato com os artefatos culturais 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=279123&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=279123&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=279123&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
produzidos em nossa sociedade.¿ (Vliese,2000) Podemos concluir que estas 
sejam asserções que se relacionam . Assinale abaixo a opção correta. 
 
 A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma 
proposição falsa. 
 As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda 
complementa e exemplifica sobre a primeira 
 A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma 
proposição verdadeira. 
 Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
 As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é 
justificativa ou complementação da primeira 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201504100928) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Refletindo sobre o poder da linguagem , de formar e informar os 
alunos,percebemos que as práticas de leitura têm um papel político que pode 
ser evidenciado na vida das pessoas que leem e escrevem de forma letrada e 
eficiente. Assinale nas atividades abaixo a que não atende a afirmativa acima 
por evidenciar a leitura numa proposta mecânica. 
 
 Identificar emissor e emissário em uma mensagem 
 Buscar informação numa notícia de jornal 
 Assinalar , num texto , as palavras iniciadas por vogais 
 Retirar elementos da árvore genealógica de uma certidão 
 Enumerar ingrediente de uma receita 
 
 
1a Questão (Ref.: 201503503447) 
 Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
 
Jorge é um menino de 10 anos de idade e já trabalha nos sinais de trânsito vendendo doces. Ele estudou por 4 
anos e teve aprovação em todas as séries, sendo considerado alfabetizado. Sabemos que a alfabetização é um 
processo e que pode se apresentar sob diferentes tipos de alfabetismo. Assinale a alternativa que apresente 
as características do alfabetismo rudimentar. 
 
 Conseguem ler e escrever textos simples e lidar com números familiares e com o sistema 
monetário. 
 
Capaz de fazer cálculos com algumas variáveis abstratas além de fazer a transformação de um 
sistema de medida para o outro. 
 Podem ler e escrever desde que a informação esteja em letra bastão e com poucas palavras, pois 
se orientam mais pelas figuras que pelas palavras. 
 
Lê e escreve de forma rápida podendo fazer inferências, elaborar argumentos e tecer conclusões. 
 
Não consegue resolver tarefas simples que envolvam palavras e pequenas frases, mas são 
capazes de conhecer e operar com números familiares. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503503444) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
 
Sr. Paulo está preenchendo o cadastro para busca de empregos no setor de construção civil. Quando 
perguntado sobre sua condição de escolaridade, ele respondeu que era alfabetizado. Entretanto ao preencher as 
habilidades/competências que têm relacionadas com a leitura e a escrita, o seu nível de alfabetismo foi 
considerado rudimentar. Marque a opção em que aparecem as características do alfabetismo 
rudimentar. 
 
 Conseguem ler e escrever textos simples e lidar com números familiares e com o sistema 
monetário. 
 
Lê e escreve de forma rápida podendo fazer inferências, elaborar argumentos e tecer conclusões. 
 
Capaz de fazer cálculos com algumas variáveis abstratas além de fazer a transformação de um 
sistema de medida para o outro. 
 
Não consegue resolver tarefas simples que envolvam palavras e pequenas frases, mas são 
capazes de conhecer e operar com números familiares. 
 
Podem ler e escrever desde que a informação esteja em letra bastão e com poucas palavras, pois 
se orientam mais pelas figuras que pelas palavras. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503518536) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
 
Diante da produção escrita de uma aluna do primeiro ano, apresentada acima, podemos identificar a sugestão 
do trabalho com texto na alfabetização. Qual é este tipo de texto? 
 
 Lista de coisas 
 
Agenda de natureza íntima 
 
Documentos de vida cotidiana 
 Relatório de observação e pesquisa 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=248172&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=248172&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=248172&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
Narrativas cotidianas 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503503425) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
 
Relacione os conceitos com suas respectivas significações: 
(1) Alfabetização (2) Decodificação (3) Analfabetismo Funcional 
(4) Analfabeto (5) Leitura (6) Escrita 
(__) Estado ou condição de quem não sabe ler e escrever. 
(__) Sistema de representação gráfica da linguagem através de letras, números e símbolos que é uma 
representação da realidade. 
(__) Situação na qual o sujeito é alfabetizado, no entanto, não se mostra capaz de utilizar com competência a 
leitura e a escrita como ferramentas tecnológicas no seu dia-a-dia. 
(__) Ação intencional de decodificação e compreensão das palavras ou textos escritos. Implica um exercício de 
interpretação que é singular ao sujeito. 
(__) Ação de alfabetizar, tornar o sujeito capaz de ler e escrever. 
(__) Processo de conferir sons aos códigos escritos A ordem correta é: 
 
 
4 3 5 6 1 2 
 
3 6 5 4 1 2 
 
3 2 1 5 6 4 
 
4 5 3 2 1 6 
 4 6 3 5 1 2 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503503436) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
Das frases abaixo, qual concebe a leitura como uma interação entre subjetividades? Marque a 
resposta correta. 
 
 Ler não é (....) um ato solitário, é interação verbal entre indivíduos e indivíduos totalmente 
determinados. Magda Becker Soares. 
 
Ler é ser capaz de transformar uma mensagem escrita numa mensagem sonora segundo certas leis 
precisas. Gaston Mialaret. 
 
Ler é descobrir na grafia dos signos uma sequência ordenada de sons. Émile Genouvier. 
 
Ler significa, estando-se diante de um signo escrito, encontrar a sua sonorização. BorelMasonny. 
 
Designa-se por leitura o ato ou habilidade de reagir por meio de certos sons ao estímulo visual do 
sistema de símbolos alfabéticos¿. Rafael Grisi 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503503438) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0) 
 
 
Marque (1) para alfabetismo rudimentar, (2) para alfabetismo básico e (3) para alfabetismo pleno. 
(__) Cláudia conseguiu terminar de escrever a sua monografia na qual comparou 2 teorias sobre a produção de gás 
natural na Bacia de Macaé. 
(__) Fernanda já conseguiu fazer pequenas listas de compras para orientar a sua diretora no momento de recompor 
dispensa da creche. 
(__) Dona Edna tem uma caligrafia muito bonita apesar de escrever pouco. Essa semana conseguiu escrever um cartaz 
no banheiro pedindo mais cuidado com a manutenção da limpeza. 
A ordem correta da resposta é: 
 
 
3 1 2 
 
2 1 3 
 
1 2 3 
 3 2 1 
 
2 3 1 
 
 1a Questão (Ref.: 201503503446) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Matheus é um entrevistador do senso Brasil e ainda não consegue 
compreender a diferença entre os níveis de alfabetismo rudimentar e 
básico. Marque a alternativa em que aparecem as características do 
alfabetismo básico. 
 
 Não consegue resolver tarefas simples que envolvam palavrase 
pequenas frases, mas são capazes de conhecer e operar com números 
familiares. 
 Conseguem ler e escrever textos simples e lidar com números 
familiares e com o sistema monetário. 
 Lê e escreve de forma rápida podendo fazer inferências, elaborar 
argumentos e tecer conclusões. 
 Capaz de fazer cálculos com algumas variáveis abstratas além de fazer 
a transformação de um sistema de medida para o outro. 
 Podem ler e escrever desde que a informação esteja em letra bastão e 
com poucas palavras, pois se orientam mais pelas figuras que pelas 
palavras. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503503449) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Marque (M) para modelo mecanicista e (D) para modelo dialógico no que se 
refere às práticas utilizadas na formação de leitores e escritores na fase da 
alfabetização. 
(__) Primeiro é importante ensinar a decodificação para somente depois 
trabalhar a interpretação/ construção de significados. 
(__) A boa leitura deve trabalhar concomitantemente tanto os aspectos 
sonoros quanto os elementos semânticos, ou seja, o que se compreende do 
texto. 
(__) O mais importante no ensino de leitura é atentar para a sintaxe do texto, 
pois a criança precisa conhecer desde o início quais elementos forma esse 
texto. 
(__) Na alfabetização as palavras devem ser apresentadas de acordo com as 
dificuldades ortográficas, pois as crianças precisam ler inicialmente para 
conhecer à língua e depois, para compreender o que estão lendo. 
Como ficou a ordem correta? 
 
 D M D D 
 M D M M 
 M M M M 
 D D M D 
 M M D D 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503518231) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Em relação aos métodos de alfabetização, podemos afirmar que: 
I. os métodos sintéticos e os analíticos partem da mesma concepção de 
aprendizagem: consideram que o educando aprende dentro de uma lógica pré-
determinada pelo professor. 
II. os métodos fônicos são os únicos que consideram a organização fonológica 
da língua. 
III. os métodos analíticos partem do todo (texto, frase, palavra) para a análise 
das partes (palavra, sílaba, letra), enquanto os sintéticos fazem o caminho 
oposto. 
IV. os métodos sintéticos são os mais recentes na história da alfabetização. 
Estão corretas, apenas, as afirmativas: 
 
 I e III 
 I e II 
 III e IV 
 II, III e IV 
 II e III 
 
 Gabarito Comentado 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=233983&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=233983&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=233983&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
 
 4a Questão (Ref.: 201503503431) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
No Brasil há uma interessante estatística sobre o número de pessoas 
alfabetizadas e de pessoas com baixo grau de alfabetização. De acordo com o 
INAF em 2009, o percentual de pessoas alfabetizadas plenamente era de 25% 
da população. Das características abaixo quais se enquadram no nível de 
alfabetismo pleno? 
 
 Apenas localizam informações em textos curtos, leem e escrevem e 
sabem manejar o sistema monetário. 
 Resolvem pequenas operações com a matemática e tem conhecimento 
sobre o sistema monetário, mas não conseguem escrever um texto com 
autoria porque esta capacidade está mais relacionada com o nível de 
letramento. 
 Lêem e escrevem sem restrições e conseguem também fazer operações 
matemáticas, compreende e utiliza o sistema monetário e ainda, 
sintetizar, interpretar, extrair informações entre outras capacidades 
relacionadas à compreensão do texto. 
 O alfabetismo pleno tem relação apenas com a capacidade de escrever 
corretamente utilizando a gramática normativa e compreendendo muito 
bem a estruturação sintática dos textos. É tão complexa que poucas 
pessoas apresentam esse nível. 
 Passaram muitos anos na escola, mas não foram capazes de aprender a 
ler e escrever produzindo sínteses, inferências, conclusões e críticas. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201504010231) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
1.A utilização de Cartilhas de Alfabetização com seus respectivos métodos, que 
influenciaram de forma significativa as práticas de alfabetização, foram 
introduzido no Brasil: 
 
 Durante o Império 
 No início da República 
 Na chamada Nova República 
 No final do Regime da Ditadura 
 No início da Colonização 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201503476190) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Métodos sintéticos, analíticos e mistos. Muitas realidades que podem confundir 
o educador no momento de alfabetizar. Sobre o método analítico de 
alfabetização NÃO se pode afirmar que: 
 
 considera que as unidades significativas da língua - sons e letras - é 
que devem ser o ponto de partida. 
 enfatiza à compreensão da leitura desde a sua fase inicial. 
 procura fazer a construção do significado de cada leitura a partir de um 
a interação entre leitor e autor do texto. 
 se baseia no conceito de que palavras e sentenças são o ponto de 
partida. 
 o processo de análise da língua se dá do todo para as partes. 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 
201504053044) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Podemos identificar como atividade de alfabetização e letramento que utiliza 
várias linguagens: 
 
 Utilização de cartilhas. 
 Exercícios de cobrir letras. 
 Trabalho de cópia. 
 Jogos da memória de sílabas. 
 Atividades com letras de música. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201503659661) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Entendemos que os exercícios mecânicos da caligrafia ou cópias sem sentido 
para o aluno, não englobam a movimentação, expressão e desejo de todo o 
corpo, pois estão fundamentados numa concepção de linguagem estática, com 
treinamento mecânico da escrita a partir dos modelos que a escola oferece. A 
movimentação que possibilita controle do corpo e o desenvolvimento da 
percepção espacial, oferecida pela psicomotricidade , quando presente no 
cotidiano da turma de alfabetização , são habilidades fundamentais para o 
desenvolvimento da escrita. Justificamos que a psicomotricidade. 
 
 são atividades a serem planejadas e desenvolvidas com as crianças 
apenas pelos profissionais de educação física que devem estar presente 
no quadro de profissionais da escola de alfabetização 
 promove o treino de habilidade responsáveis pelos aspectos figurativos da 
escrita como a coordenação motora, a discriminação visual e a 
organização espacial, segundo COLELLO( 1993, p. 59). 
 permite aprender brincando fazendo a escrita das letras através do uso 
de tintas e,gomas e material de diferentes texturas. 
 contribui para o exercício intencional e planejado de exercitar o esquema 
corporal, o equilíbrio, a coordenação motora grossa e fina, a estruturação 
espaço-temporal e a lateralidade. 
 não é uma ciência mas ocorre em dinâmica própria para o 
desenvolvimento infantil 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201503518539) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Usando o material francês Jeux de Visages, os alunos da Educação Infantil 
exploraram as diferentes "expressões faciais". 
 
Sabemos da importância desta atividade na preparação para a alfabetização 
como: 
 
 Atendimento fonoaudiológico para as dificuldades de prolação; 
 Dramatização dos sentimentos norteadores de interpretações textuais 
coerentes 
 Desenvolvimento da oralidade , articulação dos fonemas e relação letra e 
sons; 
 Desenvolvimento integral ,pois no processo de alfabetização e letramento 
, o corpo e os movimentos estão incluídos; 
 As consoantes isoladas só ganham sons quando estão acompanhadas de 
uma vogal 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201504087739) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O ambiente alfabetizador é um espaço em que a principal intenção é ampliar o 
contato do estudante com uma cultura letrada. A partir desta concepção, 
assinalea alternativa que NÃO DIALOGA como essa forma de ver o ambiente 
de sala de aula: 
 
 Um ambiente alfabetizador é um espaço bonito e organizado preparado 
antes do início do ano letivo, exclusivamente pelo professor, para deixar a 
sala de aula mais bonita e enfeitada. 
 A sala de aula, enquanto ambiente alfabetizador, constitui-se em um 
espaço em que as crianças tem contato com a cultura escrita que circula 
socialmente e se materializa em livros de literatura, textos digitais, 
mapas, receitas, bulas, avisos, anúncios, bilhetes etc. 
 Um ambiente alfabetizador é o local onde as crianças tem um contato 
significativo com textos de circulação social Ele deve ser palpável, visível, 
de preferência confeccionado com a participação dos alunos, para que eles 
percebam que fazem parte de todo o processo de alfabetização. 
 O ambiente alfabetizador é o espaço escolar em que a criança se insere no 
mundo da leitura e da escrita de maneira significativa. 
 O ambiente alfabetizador é um espaço que reúne um conjunto de 
materiais e práticas favorecedoras da alfabetização e letramento dos 
estudantes. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201504173659) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Podemos afirmar que atividades corporais são importantes para o 
desenvolvimento integral da criança , na alfabetização. Assinale a única 
afirmativa abaixo que NÃO está coerente com esta pratica 
 
 O corpo é usado pela crianças desde as suas primeiras formas de 
comunicação com o meio . Atividades de leitura e escrita que sejam 
lúdicas contribuem para a alfabetização da criança 
 No estudo da teoria de Piaget percebemos que o desenvolvimento 
acontece na interação da criança com o ambiente que o cerca. Mais 
precisamente, com a intervenção, a ação do sujeito no processo, neste 
caso, o professor . 
 A prática de cópias e repetição de palavras , no uso de cartilha , para a 
alfabetização , garantem atividades corporais para o desenvolvimento 
infantil 
 No jogo, a criança experimenta seu meio, as relações sociais ali existentes 
e formula hipóteses sobre o funcionamento da língua e as testa em novos 
encontros sociais 
 O jogo na educação infantil constitui diferentes linguagens, constituído 
pelas linguagens corporal, simbólica, oral,e proporciona o 
desenvolvimento da capacidade de se expressar utilizando as diversas 
linguagens. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201504124207) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
Algumas crianças da turma do terceiro ano do Ensino Fundamental apresentam características de 
competitividade e recusam-se a possibilidade de realizarem atividades juntas. Visando dirimir essa situação de 
competição, a professora incentivou os alunos a trabalhar em grupo, "para que pudessem aprender mais". Ao 
fazer esta análise, a professora faz referência ao princípio de que a aprendizagem é um processo: 
 
 
gestáltico. 
 
condicionante. 
 
inato. 
 
empírico. 
 social. 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201501060359) 
Pontos: 1,0 / 1,0 
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javascript:alert('Ref.%20da%20questão:%20201501060359/n/nStatus%20da%20questão:%20Liberada%20para%20Uso.');
Quando pensamos nas cartilhas, temos dois métodos de alfabetização e suas variantes: métodos sintéticos e 
métodos analíticos. Explique o que é um método sintético e o que é um método analítico. 
 
 
Resposta: Método Sintético: Vê a construção da escrita das partes para o todo. Método Analítico: Vê a 
construção da escrita do todo para as partes. 
 
 
Gabarito: Um método sintético de alfabetização se baseia no conceito de que as unidades significativas da 
língua - sons e letras - é que devem ser o ponto de partida. Um método analítico realiza o processo de análise 
da língua que se dá do todo para as partes, ou seja, se baseia no conceito de que palavras e sentenças são o 
ponto de partida. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201501072328) 
Pontos: 1,0 / 1,0 
" A leitura - como a escrita e todas as outras formas de pensamento- jamais podem ser separadas das 
finalidades, conhecimentos anteriores e emoções da pessoa engajada na atividade, nem da natureza do texto 
que está sendo lido" Frank Smith. Qual a concepção de leitura que esse autor apresenta: Diálogo ou 
Sonorização? Justifique a sua resposta. 
 
 
Resposta: Diálogo: porque leva em consideração os conhecimentos adquiridos pela pessoa anteriormente. 
 
 
Gabarito: É uma concepção dialógica, pois o significado do texto está relacionado com a vivência da leitura e 
também com a subjetividade do leitor - atividades que são mais complexas que a simples sonorização. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501054885) 
Pontos: 0,0 / 1,0 
Em relação ao modelo interativo de leitura, é correto afirmar que ele se fundamenta: 
 
 
em um processo de interação entre as estruturas cognitivas que o sujeito apresenta e as informações 
do texto. 
 
no ensino da leitura como se fosse uma lógica combinatória entre os fonemas, que memorizados 
mecanicamente pelo leitor, são sonorizados no ato da leitura. 
 
no processo de decodificação e sonorização das palavras para a sua real compreensão. 
 
em uma concepção baseada no diálogo, na troca, na interação que ocorre entre o leitor, o 
autor do texto e o próprio texto. 
 
no trabalho com letras, palavras e frases, sem, no entanto, ter maior atenção sobre o significado do 
que se está lendo. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201501082681) 
Pontos: 1,0 / 1,0 
Em relação aos métodos de alfabetização, marque (1) Para características do método sintético (2) 
Para características do método analítico 
(__) Parte de estruturas significantes da língua. 
(__) Utiliza palavras e textos para iniciar a atividade alfabetizadora. 
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(__) Pode ser classificado em soletração e silabação. 
(__) Parte de estruturas menos significativas de língua e utiliza o mecanismo de síntese na produção das 
palavras. 
A ordem correta é: 
 
 
1 1 1 2 
 
2 2 2 1 
 
2 1 2 1 
 
2 2 1 1 
 
1 2 1 2 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201501055463) 
Pontos: 0,0 / 1,0 
Joana pede para seus alunos de 3 anos de idade copiarem seus nomes no caderno e fazerem os exercícios de 
coordenação viso-motora que segundo ela, darão a prontidão necessária para o aprendizado da escrita. Eles 
passam seus dias cobrindo pontinhos, fazendo ziguezagues e escrevendo sobre linhas para aprenderem a 
respeitar os limites das pautas do caderno. Essas características fazem parte de qual concepção de 
alfabetização? Marque a resposta correta. 
 
 
Psicogênese da Língua Escrita 
 
Psicolinguística 
 
Sócio-Interacionismo. 
 
Letramento 
 
Empirista 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201501082673) 
Pontos: 1,0 / 1,0 
As fases de desenvolvimento da escrita pesquisadas por Emília Ferreiro foram respectivamente: 
 
 
Pré-silábila, silábica, silábico alfabética e alfabética. 
 
Pré-silábica, pré-alfabética, alfabética e pós-silábica. 
 
Silábica, silábico-alfabética, pré-alfabética e alfabética. 
 
Silábica, pré-alfabética,alfabética e pós-alfabética. 
 
Pré-silábica, silábica, alfabética e pós-alfabética. 
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 7a Questão (Ref.: 201501055614) 
Pontos: 0,0 / 0,5 
A concepção de homem, de cultura e de mundo pode influenciar decisivamente a forma de um professor 
planejar e executar o processo de alfabetização. Na concepção sócio-histórica, fundamentada na obra de Lev 
Vygotsky, temos uma concepção dehomem determinado pela cultura e autor de sua história. Das atividades 
abaixo qual NÃO contempla essa concepção? 
 
 
Joana trabalha com um livro didático oferecido pelo governo Federal cujo conteúdo e extensivo á todos 
os estados brasileiros. Dessa forma, as práticas culturais regionais são apresentadas nos textos, nas 
parlendas e nas ilustrações do livro didático. 
 
Marta pediu para as suas crianças da educação infantil fazerem uma fantasia de índio e usarem uma 
tintura feita de jenipapo para tatuar a pele. Leu a síntese da história de Iracema de José de Alencar e 
pediu que eles produzissem uma esquete sobre a história da índia, a partir da compreensão que 
tiveram. 
 
No final do ano letivo, a escola monta auto de Natal no qual todas as crianças devem decorar 
suas falas e confeccionar suas roupas para apresentação. Entretanto, não são trabalhados os 
valores e o conceito do que seja a festa natalina, apenas fazem a apresentação como uma 
manifestação cultural da comunidade. 
 
Marta é professora da educação infantil e trabalha com as práticas culturais do Jacarezinho, uma 
comunidade localizada na zona norte da cidade do Rio de Janeiro que tem muitos grupos de rap e 
samba. Ela utiliza as músicas e analisa as letras das canções com as crianças. 
 
Carlos é um professor alfabetizador que traz inúmeras histórias da nossa cultura para ler e narrar para 
seus alunos. Após a leitura, as crianças encenam o que compreenderam e re-escrevem da forma como 
sabem. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201501752891) 
Pontos: 0,5 / 0,5 
Podemos identificar que o letramento está na escola de uma forma muito intensa quando vemos uma 
preocupação de organizar o espaço e o planejamento escolar de forma a garantir uma variedade de experiências 
com materiais de leitura e escrita que circulam na sociedade.Abaixo listamos alguns materiais que passaram a 
fazer parte do universo infantil para atividades de letramento , desde a escola de educação infantil. Assinale a 
única opção que NÃO atende a esta proposta de letramento 
 
 
Mapas , cartilhas , caligrafias e formulários 
 
Rótulos , receitas, folhetos publicitários e cartaz 
 
Pára -choque de caminhões , literatura infantil e poemas 
 
Notícias , anúncios , manchetes e provérbios 
 
Fábulas , lendas adivinhações e quadrinhas 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201501097512) 
Pontos: 0,5 / 0,5 
A atividade abaixo foi oferecida pela professora Cândida a sua turma de Alfabetização. Estímulo: Conversar com 
os alunos perguntando se eles já acordaram algum dia se achando muito esquisitos, fazendo coisas estranhas, 
que pareciam fora do comum. Pedir que se lembrem de algum dia e contem para a turma. A professora deve 
contar alguma coisa esquisita que tenha acontecido com ela. Deve ser algo engraçado. 
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javascript:alert('Ref.%20da%20questão:%20201501097512/n/nStatus%20da%20questão:%20Liberada%20para%20Uso.');
Atividade: Dar aos alunos cópias do texto "Esquisitices", de Sérgio Caparelli: 
ESQUISITICES 
Eu hoje acordei 
Muito esquisito. 
Já comi o pé da mesa 
E bebi café com mosquito, 
Fui à praia e no mar, 
Pesquei um peixe frito. 
Eu hoje acordei 
Muito esquisito. 
Dei bom-dia pra cavalo 
 E relinchei pro cabrito, 
Me pendurei no varal: 
Logo que estiver seco, grito! 
Eu hoje acordei 
Muito esquisito. 
Cuspi fogo na toalha 
E engoli um periquito 
Eu tô que tô: eu, hoje, 
Muito esquisito! 
Desenvolvimento: Ler em voz alta para a turma. Fazer novamente a leitura em voz alta, pausadamente, 
pedindo que os alunos acompanhem em suas cópias e repetindo em voz alta. Aproveitamento: Os alunos 
deverão criar uma estrofe inventando algum fato esquisito e repetindo o refrão: "Eu hoje acordei muito 
esquisito". Cada aluno deverá ler a sua estrofe para a turma. O professor escreverá no quadro a poesia criada 
pelos alunos, juntarão suas estrofes formando um texto só. 
A proposta de trabalho utilizada pela professora faz uso de qual estratégia pedagógica? 
 
 
Documentos de vida cotidiana 
 
Listas de brincadeiras e imaginações 
 
Poemas para serem recitados 
 
Narrativas de casos da vida cotidiana 
 
Produção textual a partir do texto 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201501649028) 
Pontos: 0,5 / 0,5 
A professora alfabetizadora oferece sempre jogos como atividade tendo o Dominó, um jogo de sequência com 
números e quantidades, como o preferido da turma. Podemos afirmar que o jogo, como atividade, contribui com 
a alfabetização, por organizar diferentes linguagens, constituídas pelas linguagens corporal, simbólica, oral, e 
proporciona o desenvolvimento da capacidade de se expressar utilizando essas as diversas linguagens. 
Assinale a afirmativa que justifica o jogo como linguagem corporal que contribui para o desenvolvimento das 
crianças em processo de alfabetização. 
 
 
o desenvolvimento do raciocínio da criança é elemento importante para a identificação do código da 
escrita e as diferentes grafias das letras. 
 
no estudo da teoria de Piaget percebemos que o desenvolvimento acontece na interação da criança 
com o ambiente que o cerca. Mais precisamente, com a ação do sujeito no processo, neste caso, o 
professor que cuida das regras a serem seguidas. 
 
Todo jogo proporciona o contato com os números que são os primeiros códigos a serem conhecidos 
pelas crianças preparando-as para a grafia das letras. 
 
No jogo, a criança experimenta seu meio, as relações sociais ali existentes e formula 
hipóteses sobre o funcionamento da língua e as testa em novos encontros sociais. 
 
Emília Ferreiro desenvolveu a pesquisa denominada ¿A Psicogênese da Escrita¿, que tem como 
pressuposto a Teoria Construtivista apresentando a linguagem corporal como inicio da construção do 
conhecimento na criança. 
 
1a Questão (Ref.: 201507914608) Pontos: 1,0 / 1,0 
Leia e pense sobre as afirmativas que se seguem: Em entrevista ao Diário do Grande ABC , SP, A autora Magda 
Soares ressaltou que ¿Como no filme Central do Brasil ¿ alguns personagens conheciam a carta, mas não 
podiam escrevê-la por serem analfabetos. Eles ditavam a carta dentro do gênero, mesmo sem saber 
escrever.(...)¿ . Outros apresentavam noção de escrita , sabiam endereços , mas optavam por solicitar à Dora a 
escrita da carta..... porque O conceito de analfabeto funcional é utilizado para designar pessoas incapazes de 
utilizar a leitura e a escrita de forma pragmática no seu cotidiano, sendo que estas têm uma história de 
escolarização. A respeito das asserções acima, assinale a opção correta. 
 
 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. 
 As duas asserções são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta que complementa o 
comentário da primeira 
 
As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta que complementa 
o comentário da primeira 
 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira 
 
Tanto a primeira como a segunda são asserções falsas 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201507736577) Pontos: 0,0 / 1,0 
Vygotsky considera que há relação entre pensamento e linguagem e, como consequência, afirma que a 
linguagem percorre um duplo percurso entre sujeito e realidade. Qual das afirmativas abaixo NÃO se relaciona à 
aplicação das ideias de Vygotsky? 
 
 
A criança, ao chegar à escola, traz consigo sua história e sua cultura e isso deve ser considerado como 
algo relevante no processo de alfabetização. 
 A apropriação da leitura e da escrita deve ser pensada dentro de um processo de troca e compreensão 
de sentidos que se dão nas interações entre os diferentes sujeitos. 
 
Aos 3 anos de idade pensamento e linguagem se unem e nunca mais se dissociam, dando origem aos 
mecanismos mais complexos de reaciocíno. 
 
Fazer