Fórum das aulas 1 a 5

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FÓRUM DAS AULAS 1 A 5 – PSCOLOGIA DA 
EDUCAÇÃO 
PEDAGOGIA EAD - 2013.1 
Prof.: Débora Barreiros 
 
Aula 01: A Psicologia em Discussão: do Senso Comum ao Conhecimento 
Científico 
Resumo: Nesta aula atentamos para as diferenças entre a Psicologia do senso 
comum e a Psicologia científica, relacionando o campo das ciências 
psicológicas com as questões que influenciam na formação da subjetividade de 
cada indivíduo. 
 . 
Aula 02: A Questão da Inclusão e Exclusão no Campo Educacional 
Resumo: Nesta aula vimos algumas questões que envolvem o fracasso 
escolar, o processo de exclusão, problemas de ordem mental e emocional da 
própria criança, e patológicos que podem gerar dificuldades no 
desenvolvimento e na aprendizagem. 
 
Aula 03: Concepções de Desenvolvimento Humano e Aprendizagem. As 
Teorias Psicológicas: Inatismo e Ambientalismo 
Resumo: Nesta aula avaliamos a importância das abordagens do inatismo e 
do ambientalismo, buscando relacioná-las com uma série de práticas 
pedagógicas presentes no cotidiano escolar. 
 
Aula 04: Construtivismo e Sociointeracionismo 
Resumo: Nesta aula com base nas teorias piagetianas e vygostskyana, 
respectivamente, identificamos as diferenças entre o construtivismo e o 
sociointeracionismo; ficamos sabendo que Piaget privilegia a maturação 
biológica e Vygotsky, o ambiente social; aprendeu que na perspectiva 
piagetiana o conhecimento se dá a partir da ação do sujeito sobre a realidade, 
enquanto que para Vygotsky, esse mesmo sujeito não só age sobre a 
realidade, mas interage com ela, construindo seus conhecimentos a partir das 
relações intra e interpessoais. 
 
Aula 05: O Behaviorismo e a Educação 
Resumo: Nesta aula atentamos para a questão dos comportamentos, em que 
são valorizadas as respostas aos estímulos. A ideia básica é que um 
determinado comportamento pode ser moldado de acordo com o estímulo 
recebido; observamos a importância do behaviorismo clássico, radical 
ecognitivista para a aprendizagem ao longo da história. 
 
Abaixo o decorrer do Fórum 
Obs.: Em PRETO a fala da professora e em AZUL as falas da aluna. 
 
Procure elaborar suas reflexões, comentários, 
questionamentos e dúvidas sobre qualquer conteúdo 
abordado, sempre indicando a aula. 
Na aula 3, ‘Concepção de Desenvolvimento Humano e a Aprendizagem, As 
Teorias Psicológicas: Inatismo e Ambientalismo’, afirma que a concepção 
inatista trata a criança como um indivíduo que nasce pronta para a aprender 
pois tem talento, fruto de sua herança genética e progride por iniciativa própria. 
Juntamente com a maturação orgânica, essa característica inata se manifesta 
gradativamente no indivíduo. A hipótese inatista não desafia, não motiva, 
duvida do papel do professor, e considera que as dificuldades e diferenças de 
aprendizagem não são superadas pois o meio não interfere no 
desenvolvimento da criança. O ambientalismo define a criança como uma ‘folha 
em branco’ que nasce totalmente despreparada para sobreviver e só adquire 
conhecimento a partir do momento em que inicia sua vida escolar, que é 
quando essa ‘folha em branco’ é preenchida por informações apresentadas 
pelo meio. Portanto seu conhecimento é moldado de fora para dentro. A 
suposição ambientalista não tem nenhuma relação com o cotidiano da criança 
nem com as realidades sociais, nem acredita nas características individuais de 
cada um, nessa tese, a aprendizagem é confundida com memorização 
conseguida através de repetição, onde o que predomina é a palavra do 
professor que é indivíduo central e único detentor do saber. Interessante como 
ao mesmo tempo em que essas duas teorias se negam, elas estão interligadas, 
pois, pedagogicamente, o ser humano é justamente o que cada uma diz, sem a 
severa separação uma da outra. Em contrapartida, essas não são teoris atuais, 
então fiquei na dúvida, se existe alguma outra teoria que as substitua. 
Oi Carla 
Excelentes comentários sobre as teorias inatista e ambientalistas. O seu 
questionamento final é pertinente. Atualmente trabalhamos dentro das 
teorias interacionistas e sociointeracionistas, com base em autores como 
Piaget, Vygotsky, Wallon, Bruner, Gardner entre outros.. Vc irá conhecê-
los ao longo da disciplina. 
=) Débora. 
É verdade professora, como eu pude esquecer?!! rs Eu já tinha estudado 
sobre alguns desses: Piaget diz que o conhecimento não pode ser visto como 
centrado, sendo que é resultado de uma construção contínua. Também não 
pode ser centrado no objeto, pois a construção do conhecimento é resultado da 
interação sujeito-objeto. Vygotsky nos apresenta a ZDP – Zona de 
aprendizagem Proximal- que se relaciona com a diferença entre o que a 
criança consegue realizar sozinha e aquilo que, embora não consiga realizar 
sozinha, é capaz de aprender e fazer com a ajuda de uma pessoa mais 
experiente ou com maior facilidade de aprendizado. Para Wallon, existem 
quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo no processo de 
formação do ser humano: os aspectos intelectuais, afetivo, motor e social. 
Bruner defende que a aprendizagem é um processo ativo, onde os aprendizes 
constroem novas ideias ou conceitos baseados em seus conhecimentos 
prévios e atuais e Gardner vem com sua Teoria de Múltiplas inteligências. 
Claro que aqui foi apenas um pequeno resumo de tudo o que esses autores 
maravilhosos têm pra nos ensinar, foi muito bom relembrar. Abraços!!! 
Oi Carla 
Muito boa a sua reflexão a partir da teoria dos autores interacionistas e 
sociointeracionistas. 
=) Débora. 
 
Nota: A aluna recebeu 02 pontos por essa participação.