BOTÂNICA FISIOLOGIA VEGETAL

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AULA 08 – BOTÂNICA FISIOLOGIA VEGETAL 25/04/2022 BIOLOGIA PROFº. FLÁVIO BACHA 
1. (Enem) A lavoura arrozeira na planície costeira da região sul 
do Brasil comumente sofre perdas elevadas devido à salinização 
da água de irrigação, que ocasiona prejuízos diretos, como a 
redução de produção da lavoura. Solos com processo de 
salinização avançado não são indicados, por exemplo, para o 
cultivo de arroz. As plantas retiram a água do solo quando as 
forças de embebição dos tecidos das raízes são superiores às 
forças com que a água é retida no solo. 
A presença de sais na solução do solo faz com que seja 
dificultada a absorção de água pelas plantas, o que provoca o 
fenômeno conhecido por seca fisiológica, caracterizado pelo(a) 
a) aumento da salinidade, em que a água do solo atinge uma 
concentração de sais maior que a das células das raízes das 
plantas, impedindo, assim, que a água seja absorvida. 
b) aumento da salinidade, em que o solo atinge um nível muito 
baixo de água, e as plantas não têm força de sucção para 
absorver a água. 
c) diminuição da salinidade, que atinge um nível em que as 
plantas não têm força de sucção, fazendo com que a água não 
seja absorvida. 
d) aumento da salinidade, que atinge um nível em que as plantas 
têm muita sudação, não tendo força de sucção para superá-
la. 
e) diminuição da salinidade, que atinge um nível em que as 
plantas ficam túrgidas e não têm força de sudação para 
superá-la. 
 
2. (Enem 2021) O plantio por estaquia é um método de 
propagação de plantas no qual partes de um espécime são 
colocadas no solo para produzir novas gerações. Na floricultura, 
é comum utilizar o caule das roseiras para estaquia, pois a 
propagação da planta é positiva em razão da aplicação de 
auxinas na porção inferior do caule. 
A utilização de auxinas no método de estaquia das roseiras 
contribui para 
a) floração da planta. 
b) produção de gemas laterais 
c) formação de folhas maiores. 
d) formação de raízes adventícias. 
e) produção de compostos energéticos. 
 
3. (Enem) A Mata Atlântica caracteriza-se por uma grande 
diversidade de epífitas, como as bromélias. Essas plantas estão 
adaptadas a esse ecossistema e conseguem captar luz, água e 
nutrientes mesmo vivendo sobre as árvores. 
Essas espécies captam água do(a) 
a) organismo das plantas vizinhas. 
b) solo através de suas longas raízes. 
c) chuva acumulada entre suas folhas. 
d) seiva bruta das plantas hospedeiras. 
e) comunidade que vive em seu interior. 
 
 
4. (Enem) A figura abaixo ilustra o movimento da seiva xilêmica 
em uma planta. 
 
 
 
Mesmo que essa planta viesse a sofrer ação contínua do vento 
e sua copa crescesse voltada para baixo, essa seiva continuaria 
naturalmente seu percurso. 
O que garante o transporte dessa seiva é a 
a) gutação. 
b) gravidade. 
c) respiração. 
d) fotossíntese. 
e) transpiração. 
 
5. (Enem) Na transpiração, as plantas perdem água na forma de 
vapor através dos estômatos. Quando os estômatos estão 
fechados, a transpiração torna-se desprezível. Por essa razão, a 
abertura dos estômatos pode funcionar como indicador do tipo 
de ecossistema e da estação do ano em que as plantas estão 
sendo observadas. A tabela a seguir mostra como se comportam 
os estômatos de uma planta da caatinga em diferentes condições 
climáticas e horas do dia. Considerando a mesma legenda dessa 
tabela, assinale a opção que melhor representa o 
comportamento dos estômatos de uma planta típica da Mata 
Atlântica. 
 
Condição 
climática 
Horas do dia 
8h 10h 12h 14h 16h 17h 
tempo chuvoso 2 2 2 0 2 2 
seca 1 1 0 0 0 0 
seca intensa 0 0 0 0 0 0 
 
Legenda: 
0 = estômatos completamente fechados; 
1 = estômatos parcialmente abertos; 
2 = estômatos completamente abertos. 
 
 
 
 
 
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a) Condição 
climática 
Horas do dia 
 8h 10h 12h 14h 16h 17h 
 tempo chuvoso 2 2 2 0 2 2 
 Seca 1 1 0 0 1 1 
 seca intensa 1 1 0 0 0 0 
 
b) Condição 
climática 
Horas do dia 
 8h 10h 12h 14h 16h 17h 
 tempo chuvoso 1 1 1 1 1 1 
 seca 1 1 0 0 1 1 
 seca intensa 0 0 0 0 0 0 
 
c) Condição 
climática 
Horas do dia 
 8h 10h 12h 14h 16h 17h 
 tempo chuvoso 1 1 0 0 0 0 
 seca 1 1 0 0 0 0 
 
d) Condição 
climática 
Horas do dia 
 8h 10h 12h 14h 16h 17h 
 seca 1 1 0 0 0 0 
 seca intensa 0 0 0 0 0 0 
 
e) Condição 
climática 
Horas do dia 
 8h 10h 12h 14h 16h 17h 
 tempo chuvoso 2 2 2 0 2 2 
 seca 2 2 2 0 2 2 
 
 6. (Ufpr 2022) No que diz respeito aos mecanismos de 
transporte transmembranar, assinale a alternativa correta. 
a) No epitélio intestinal dos animais, as especializações da 
membrana chamadas de microvilosidades reduzem a área de 
absorção, evitando o transporte por endocitose. 
b) Na difusão simples, a passagem de substâncias através da 
membrana ocorre a favor do gradiente de concentração, com 
gasto de ATP. 
c) Nos neurônios, o potencial de repouso da membrana é 
mantido pela difusão facilitada chamada de bomba sódio-
potássio. 
d) A região dos pelos radiculares das plantas tem maior 
concentração de solutos que a água do solo, de modo que a 
água entra no interior das raízes por osmose. 
e) O transporte ativo é caracterizado pela passagem de 
substâncias a favor do gradiente de concentração, com o 
auxílio de proteínas carreadoras chamadas de permeases. 
 
7. (Unesp 2022) A disposição e a distribuição dos estômatos nas 
folhas são adaptações das espécies vegetais aos ambientes 
onde ocorrem. Os estômatos podem estar dispostos em ambas 
as faces da folha ou em apenas uma delas. Quando são 
encontrados nas duas faces, a folha é chamada de 
anfiestomática; quando são encontrados apenas na face abaxial 
(inferior), a folha é hipoestomática; e quando estão presentes 
apenas na face adaxial (superior), a folha é epiestomática. 
 
A figura 1 apresenta a salvínia (Salvinia auriculata), uma planta 
aquática cujas folhas flutuam sobre as águas. A figura 2 
apresenta um pequizeiro (Caryocar brasiliense), espécie vegetal 
arbórea de ambientes quentes e de baixa pluviosidade. E a figura 
3 apresenta exemplares de bromélia (Quesnelia testudo), 
espécie vegetal adaptada a ambientes úmidos e de alta 
pluviosidade. 
 
 
 
 
 
 
 
As figuras que representam as espécies anfiestomática, 
hipoestomática e epiestomática estão corretamente relacionadas 
a seus respectivos biomas em: 
a) 3 - Caatinga, 1 - Pantanal e 2 - Cerrado. 
b) 1 - Amazônia, 2 - Cerrado e 3 - Mata Atlântica. 
c) 3 - Mata Atlântica, 2 - Cerrado e 1 - Pantanal. 
d) 1 - Pantanal, 3 - Amazônia e 2 - Caatinga. 
e) 2 - Amazônia, 1 - Mata Atlântica e 3 - Caatinga. 
 
8. (Fuvest 2022) Analise o 
esquema e as estruturas (X, Y e 
Z) da planta para completar a 
frase a seguir. 
Às 14h de um dia ensolarado, em 
condições hídricas ótimas, a 
estrutura identificada por __I__ 
encontra-se __II__, 
possibilitando a absorção de 
água do solo e entrada de CO2, que é utilizado pela estrutura 
representada por __III__ para realização da fotossíntese. 
 
As lacunas I, II e III podem ser preenchidas corretamente por: 
 
I II III 
a) Z aberta Y 
b) Z fechada X 
c) Y vazia X 
d) X cheia Z 
e) X vazia Y 
 
 
 
 
 
 
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9. (Ucs 2022) As plantas (Reino Plantae) são organismos 
multicelulares e, na sua grande maioria, fotossintetizantes, o que 
significa afirmar que são capazes de produzir compostos 
energéticos a partir da fotossíntese. Mas, além disso, as plantas 
também necessitam de água e de outros tipos de nutrientes para 
desempenhar suas funções vitais. Em relação à nutrição das 
plantas, é correto afirmar que 
a) os gases necessários para a realização da fotossíntese 
penetram nas folhas diretamente por difusão pela cutícula. 
b) a nutriçãomineral é conduzida pela seiva floemática, que 
fornece nutrientes como o nitrogênio, o fósforo e o potássio. 
c) a fotossíntese corresponde à nutrição mineral e fornece os 
glicídios e os minerais necessários para o desenvolvimento. 
d) a seiva xilemática é conduzida das raízes até as demais partes 
da planta devido às forças geradas pela transpiração das 
folhas, que gera um processo chamado coesão-tensão. 
e) os estômatos participam dos processos de nutrição pois, além 
de serem um local de entrada de gases para a fotossíntese, 
também auxiliam no processo de perda de água, que 
impulsiona o movimento da seiva floemática. 
 
10. (Unesp 2022) Em seu livro O Poder do Movimento nas 
Plantas, publicado em 1880, Darwin relata algumas de suas 
experiências sobre o tema, dentre elas aquela na qual plantou 
sementes de aveia e fez a luz incidir de diferentes direções sobre 
as plantas em crescimento. Observou que as plantas sempre se 
inclinavam na direção da luz, mesmo quando esta era tênue 
demais para ser percebida pelo olho humano. Criou pequenas 
tampas, escurecidas com tinta nanquim, e cobriu a parte superior 
dos coleóptilos, constatando que paravam de responder à luz. 
Ficava claro, concluiu ele, que, quando a luz atingia a 
extremidade da planta, estimulava essa parte a liberar algum tipo 
de “mensageiro” que, chegando às partes “motoras” da muda, 
fazia com que se contorcesse na direção da luz. 
Atualmente, sabemos que o “mensageiro” a que Darwin se 
referia é um hormônio vegetal denominado 
a) auxina, que promove o alongamento das células dispostas na 
face não iluminada do caule. 
b) auxina, que inibe a multiplicação das células dispostas na face 
não iluminada do caule. 
c) auxina, que promove a multiplicação das células dispostas na 
face iluminada do caule. 
d) giberilina, que promove o alongamento das células dispostas 
na face iluminada do caule. 
e) giberilina, que inibe a multiplicação das células dispostas na 
face não iluminada do caule. 
 
11. (Fac. Albert Einstein - Medicin 2022) No século XVII, o 
biólogo e físico holandês Jean-Baptiste van Helmont (1580-
1644), estudioso da fisiologia das plantas, defendia a geração 
espontânea e procurou demonstrar a origem da matéria que 
permitia às plantas crescerem em vasos. 
 
 
 
No experimento, Helmont plantou uma árvore jovem de 
salgueiro, de 2,28 kg, num vaso com 90,72 kg de terra. Após 5 
anos, com hidratação contínua, a biomassa da árvore aumentou 
para 76,66 kg. Com base nos conhecimentos sobre fisiologia 
vegetal, a planta ganhou massa porque 
a) fixou o carbono da atmosfera e utilizou o hidrogênio da água 
para produzir a matéria orgânica. 
b) foi mantida no ponto de compensação fótico e dessa forma 
conseguiu realizar mais a fotossíntese. 
c) passou a sintetizar o hormônio ácido abscísico, que estimulou 
a multiplicação celular. 
d) absorveu grande quantidade de sais minerais do solo, 
reduzindo-o em 25% da quantidade inicial. 
e) dependeu exclusivamente do consumo de água e de um 
pouco de sais minerais para crescer. 
 
 
12. (Fcmmg 2021) Leia o texto a seguir. 
 
“A celulose o polímero orgânico mais abundante na Terra, é um 
componente das paredes celulares vegetais. A lignina preenche 
os espaços nessas paredes proporcionando resistência, firmeza 
e rigidez.” 
É CORRETO afirmar que a lignina é encontrada nas plantas nos 
tecidos: 
a) colênquima e esclerênquima. 
b) parênquima e aerênquima. 
c) esclerênquima e xilema. 
d) floema e xilema. 
 
13. (Enem PPL 2021) A Floresta Amazônica é uma “bomba” que 
suga água do ar vindo do oceano Atlântico e do solo, e a faz 
circular pela América do Sul, causando, em regiões distantes, as 
chuvas pelas quais os paulistas desejavam em 2014. 
O desmatamento compromete essa função da floresta, pois sem 
árvores 
a) diminui o total de água armazenada nos caules. 
b) diminui o volume de solos ocupados por raiz. 
c) diminui a superfície total de transpiração. 
d) aumenta a evaporação de rios e lagos. 
e) aumenta o assoreamento dos rios. 
 
14. (Unesp 2021) Pesquisadores desenvolveram um sensor para 
monitorar o amadurecimento de frutos. Trata-se de um selo com 
nanopartículas de um composto à base de sílica, que pode ser 
colado na embalagem ou na superfície do fruto. À medida que 
amadurecem, alguns frutos liberam uma substância que reage 
 
 
 
 
 
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com o sensor e o faz mudar de cor. Um aplicativo para celular, 
que lê um código de barras e a cor do selo, permite conhecer o 
estágio de maturação do fruto e as informações sobre sua 
origem. 
O sensor terá sua cor alterada ao reagir com 
a) o etileno. 
b) a giberelina. 
c) a citocinina. 
d) a auxina. 
e) o ácido abscísico. 
 
15. (Fac. Albert Einstein - Medicin 2021) O proprietário de uma 
residência tem em seu quintal uma laranjeira e pretende que a 
árvore aumente a produção de frutos. Para isso, ele deverá 
a) remover as gemas apicais para fazer cessar a dominância 
apical causada pelas auxinas, ocasionando o crescimento das 
gemas laterais e, consequentemente, a geração de mais 
flores e frutos. 
b) queimar querosene próximo à árvore a fim de estimular nela a 
produção de gás etileno, substância que promove o 
crescimento dos ovários florais. 
c) retirar várias folhas para estimular a absorção de água do solo 
e com isso intensificar a fotossíntese, que irá fornecer matéria 
orgânica para formar as laranjas. 
d) regar o solo com água misturada com matéria orgânica para 
que as raízes absorvam essas substâncias, que são matéria-
prima para a formação das laranjas. 
e) cobrir uma parte da planta, que passa a receber menos 
energia solar, para não estimular a síntese de fitocromo, 
substância que bloqueia a frutificação das plantas cítricas. 
 
16. (Ufu 2021) O quadro abaixo apresenta alguns hormônios 
vegetais e algumas funções desempenhadas por esses 
hormônios. Relacione a coluna da direita com a da esquerda no 
que se refere aos hormônios vegetais e suas funções. 
 
Hormônios Funções 
I. Auxina (A) Estimular o alongamento do caule, o 
desenvolvimento do pólen, o crescimento 
do tubo polínico, o crescimento do fruto e 
o desenvolvimento e a germinação da 
semente; regular a determinação do sexo. 
II. Citocinas (B) Promover o amadurecimento de muitos 
tipos de frutos; aumentar a taxa de 
senescência; promover a formação da 
raiz e de pelos da raiz. 
III. 
Giberelinas 
(C) Promover a formação de raízes laterais e 
adventícias; regular o desenvolvimento 
dos frutos; atuar no fototropismo e no 
gravitropismo. 
IV. Ácido 
abscísico 
(ABA) 
(D) Inibir o crescimento; promover a 
dormência da semente e inibir a 
germinação precoce; promover a 
senescência foliar e promover a tolerância 
à dessecação. 
V. Etileno (E) Regular a divisão celular em caules e 
raízes; estimular a germinação de 
sementes; retardar a senescência foliar. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a relação correta entre as 
colunas. 
a) I E; II B; III C; IV A; V D. 
b) I A; II D; III B; IV E; V C. 
c) I C; II E; III A; IV D; V B. 
d) I B; II A; III D; IV C; V E. 
 
17. (Famerp 2021) O amadurecimento dos frutos é 
desencadeado por uma série de eventos fisiológicos, com a 
participação de hormônios e enzimas. Existem frutos que 
amadurecem somente quando estão ligados à planta-mãe e há 
frutos que podem amadurecer após a colheita e apodrecem 
rapidamente. Para retardar o amadurecimento e evitar a perda 
de frutos, o ideal é mantê-los em recipientes 
a) com alta concentração de 2O para inibir a produção de 
giberelina. 
b) com baixa concentração de 2CO para inibir a produção do 
gás etileno. 
c) com alta umidade do ar para estimular a produção de ácido 
abscísico. 
d) com baixa luminosidade para estimular a produção de 
giberelina. 
e) com baixa temperatura para inibir a produção do gás etileno. 
 
18.(Unicamp 2021) Plantas são organismos que interferem na 
composição da atmosfera e regulam o ciclo de carbono em nosso 
planeta, permitindo a vida como a conhecemos. Enquanto a 
parte aérea das plantas está exposta a variações de intensidade 
luminosa, as raízes têm íntimo contato com o solo, fonte de 
nutrientes essenciais ao seu desenvolvimento. Considerando a 
figura a seguir e a biologia de uma planta terrestre mesófita na 
ausência de luz, assinale a alternativa que identifica 
corretamente as moléculas nas posições numeradas (as setas 
indicam o sentido do movimento das moléculas). 
 
 
a) (1) 2O ; (2) 2CO ; (3) amido; (4) sacarose. 
b) (1) 2CO ; (2) 2O ; (3) sacarose; (4) nitrogênio. 
c) (1) 2O ; (2) 2CO ; (3) sacarose; (4) nitrogênio. 
d) (1) 2CO ; (2) 2O ; (3) amido; (4) sacarose.