Introdução à Educação Física 2

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A educação física evolui à medida que se processa a evolução cultural dos povos. 
Assim, a sua orientação no tempo e no espaço está em sintonia com os sistemas 
políticos, sociais, econômicos e científicos vigentes nas sociedades humanas. Não 
podemos chamar as práticas da antiguidade de "Educação Física", pois este termo é bem 
mais novo. Relacionada aos exercícios e práticas do passado damos o nome de Práticas 
Corporais que é o termo que usamos (BREGUEZ, 2011). Sobre a história da educação 
física, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Indianos que realizam as práticas hindus, devem se destacar a Pilates como a sua 
manifestação suprema. 
 
( ) Os egípcios tinham grande facilidade da utilização do arco e flecha, da prática da 
equitação, da luta etc. As práticas esportivas eram diversificadas: luta, natação, remo, 
atletismo etc., constituindo um sistema de educação física. 
 
( ) Os gregos antigos não reduziam a educação física à uma simples destreza corporal, 
mas vinha sempre acompanhada por uma preocupação moral e estética. 
 
( ) O povo chinês se interessava por jogos baseados nos jogos olímpicos da Grécia, 
porém, para eles, era apenas para uma preparação militar. Surge o gladiador habilidoso 
e forte para vencer os combates sangrentos nas arenas e circos ingleses. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BREGUEZ, M. Educação Física na Antiguidade. 2011. Disponível em: 
http://historiaeducacaofisica.blogspot.com/2011/11/educacao-fisica-na-
antiguidade.html. Acesso em: 31 ago. 2021. 
A 
F - V - V - F. 
B 
F - V - V - V. 
C 
V - F - V - F. 
D 
V - V - F - V. 
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A noção central da literatura da área de Educação Física indica que a instituição militar 
tinha a prática de exercícios físicos sistematizados, que foram incorporados pelo plano 
civil a partir do conhecimento médico (SILVA, 2012). Com relação à educação física 
militarista, analise as sentenças a seguir: 
 
I- No Governo Vargas, uma Educação Física de concepção militarista, com o intuito de 
formar uma juventude pronta para defender a Pátria. 
 
II- A partir do ano de 1930, ocorre um crescimento rápido do sistema educacional, em 
que o governo projetou utilizar as escolas privada e públicas como fonte de programa do 
regime militar. 
 
III- A educação física militarista propunha a defesa da saúde, da educação pública e o 
ensino de novos hábitos higiênicos pela medicina social. 
 
IV- A educação física militarista proporcionava a educação do corpo, possuindo como 
objetivo a estrutura de um físico saudável, equilibrado organicamente e menos 
suscetível a doenças. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SILVA, Alan Camargo. Reflexões historiográficas sobre a Educação Física 
militarista. Efdeportes.Com, Buenos Aires, v. 17, n. 172, p. 1-1, 1 set. 2012. 
Disponível em: https://bit.ly/2WBtbkv. Acesso em: 1º set. 2021. 
A 
As sentenças II e III estão corretas. 
B 
As sentenças III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I e II estão corretas. 
D 
As sentenças II e IV estão corretas. 
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A mais antiga notícia sobre a Educação Física em terras brasileiras data o ano de sua 
descoberta, 1500. Tal fato se deve ao relato de Pero Vaz de Caminha, que em uma de 
suas cartas, que relatam indígenas dançando, saltando, girando e se alegrando ao som de 
uma gaita tocada por um português. Esta foi certamente a primeira aula de ginástica e 
recreação relatada no Brasil (SOARES, 2012). Sobre a Educação Física no Brasil 
colônia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os indígenas brasileiros eram muito habilidosos quando o assunto era relacionado 
à luta pela sobrevivência, praticando várias atividades como: natação, arco e flecha, 
caça, luta, pesca, canoagem, corridas e montaria. 
 
( ) A chegada dos jesuítas deu o início oficial da História da Educação Brasileira no 
ano de 1661. 
 
( ) A Educação Física no Brasil começou com a chegada da família real, em 1902, 
quando fundaram as primeiras instituições públicas: Escola de Medicina e Escola de 
Engenharia, Escola de Direito, Biblioteca Nacional, Academia Militar Real. 
 
( ) Ainda no período colonial acontece a vinda dos primeiros negros africanos 
escravos no século XVI. A capoeira surge no século XVI, ela era composta por uma 
mistura de dança e luta, regularizado como esporte hoje. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: SOARES, Everton Rocha. Educação Física no Brasil: da origem até os dias 
atuais. Efdeportes.Com, Buenos Aires, v. 17, n. 169, p. 1-1, 1 jun. 2012. Disponível 
em: https://www.efdeportes.com/efd169/educacao-fisica-no-brasil-da-origem.htm. 
Acesso em: 31 ago. 2021. 
A 
F - V - V - V. 
B 
V - F - F - V. 
C 
V - F - F - F. 
D 
F - F - V - V. 
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As abordagens pedagógicas da Educação Física podem ser definidas como movimentos 
engajados na renovação teórico-prática com o objetivo de estruturação do campo de 
conhecimento que são específicos da Educação Física. Estes movimentos apareceram na 
busca de uma nova dimensão, tais proposições sugerem desde o que entendem como 
elemento específico (objetivo de estudo) da Educação Física, passando por 
operacionalização de conteúdos do ponto de vista pedagógico, indo até o entendimento 
de como avaliar em Educação Física (SANTOS et al., 2018). 
Sobre abordagens pedagógicas, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SANTOS, Maria de Fatima Oliveira et al. Abordagens pedagógicas da 
educação física: primeiras aproximações. In: V CONEDU congresso nacional de 
educação, 5., 2018, Olinda. Abordagens pedagógicas da educação física: primeiras 
aproximações. Olinda: Realize, 2018. v. 1, p. 1-9. Disponível em: 
https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2019/TRABALHO_EV127_M
D1_SA2_ID2848_23092019012137.pdf. Acesso em: 1º set. 2021. 
A 
Abordagem crítica é dirigida especificamente para a faixa etária até 14 anos e busca nos 
processos de aprendizagem e desenvolvimento uma fundamentação para a Educação 
Física escolar. 
B 
Abordagem construtivista envolve a Educação Física com o desenvolvimento da 
criança, com o ato de aprender, com os processos cognitivos, afetivos e psicomotores, 
ou seja, buscando garantir a formação integral do aluno. 
C 
Abordagem desenvolvimentista é um processo construído pelo indivíduo durante toda a 
sua vida, não estando pronto ao nascer nem sendo adquirido passivamente de acordo 
com as pressões do meio. 
D 
Abordagem psicomotora procura desenvolver condições como a noção de estrutura do 
corpo, lateralidade, coordenação motora global, espaço-temporal, tonicidade, 
coordenação fina e equilíbrio. 
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No século XVII, pensadores de diferentes áreas do conhecimento inauguraram uma 
nova perspectiva epistemológica para o Ocidente. Na filosofia, economia e política, 
entre outros campos do saber, ideias inovadoras romperam com os paradigmas do 
pensamento europeu. Esses conceitos revolucionários ficaram conhecidos 
historicamente sob o termo Iluminismo (GOMES, 2011). Sobre a educação física no 
Iluminismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Girolamo Mercuriale foi o primeiro estudioso a chamar a atenção para dois 
elementos fundamentais na prática dos exercícios: a execução e a posição perfeita, sem 
as quais os participantes não conseguiriam os objetivos pretendidos. 
 
( ) O Iluminismo surge na Europa, com os pensadores que almejavam contribuir para 
o progresso da humanidade. 
 
( ) Na Inglaterra, preferia-se as atividades em grupo. Destacava-se o soule, um esporte 
violento jogado com as mãos e pés e que foi o ancestral do futebol e do rugby. 
 
( ) Francis Bacon e Leonardo da Vinci sugeriram que a Educação Física seria 
necessária no ensino da educação infantil, eles falavam sobre os benefícios da vida do 
campo e ao ar livre, praticandojogos, esportes e ginástica natural. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: GOMES, Anderson Soares. Mulheres, sociedade e iluminismo: o surgimento 
de uma filosofia protofeminista na inglaterra do século XVIII. Matraga, Rio de Janeiro, 
v. 18, n. 29, p. 31-51, 1 dez. 2011. Disponível em: https://www.e-
publicacoes.uerj.br/index.php/matraga/article/view/26059/18651. Acesso em: 31 ago. 
2021. 
 
 
A 
F - F - V - V. 
B 
V - F - F - F. 
C 
F - V - V - V. 
D 
F - V - V - F. 
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O tema da epistemologia tem sido extremamente debatido na educação física brasileira 
desde a década de 1980, mais especificamente, quando pensamos esse debate em sua 
relação com as questões políticas, sociais e culturais que perpassavam a sociedade 
brasileira da segunda metade do século XX. Desse modo, é evidente que a discussão 
epistemológica sobre a validade do conhecimento produzido na área tornou-se um 
campo de disputas e de intensos debates nos cursos de formação de professores e nos 
periódicos científicos da educação física (FURTADO; BORGES, 2018). 
Sobre pedagogias progressistas, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: FURTADO, Renan Santos; BORGES, Carlos Nazareno Ferreira. Educação 
Física Brasileira entre 1980 e 1995: novos olhares sobre a produção do 
conhecimento. Filosofia e Educação, Campinas, v. 10, n. 3, p. 506-535, 1 dez. 2018. 
Disponível em: file:///C:/Users/User5/Downloads/8651719-Texto%20do%20artigo-
47305-1-10-20190116.pdf. Acesso em: 1º set. 2021. 
A 
A Educação Física na pedagogia progressista passa do foco no caráter unicamente 
esportivo, iniciando com características de nível social, histórico e crítico. 
B 
Os domínios psicomotor, cognitivo e afetivo não são vistos de uma forma globalizada, 
visando à expressividade corporal do aluno dentro de uma formação crítica. 
C 
Os professores de educação física na pedagogia progressista que se pós-graduaram em 
Educação a partir do final dos anos 1980, começaram a não aceitar e rejeitar as 
influências da concepção biomédica, a hegemonia do esporte. 
D 
A pedagogia progressista prevaleceu na década de 1980. Com o objetivo de melhorar a 
condição de vida dos brasileiros, as autoridades determinaram a vinda dos médicos com 
uma função de alterar os hábitos de saúde e higiene da população. 
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A Ginástica sempre foi proposta como prática corporal nos mais diferentes locais e 
períodos históricos. O termo Ginástica veio ganhando diferentes definições de acordo 
com épocas, culturas e interesses diversos. Em alguns momentos, chegou a designar 
toda e qualquer atividade física sistematizada, abrangendo desde exercícios militares até 
práticas esportivas (DODÔ; REIS, 2014). Sobre a ginástica no século XIX, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Ginástica sueca ensinava sobre o fortalecimento e melhoria da saúde da população. 
Sendo dividida em quatro partes: ginástica médica e ortopédica, ginástica pedagógica ou 
educativa, ginástica militar e a ginástica estética. 
 
( ) Ginástica alemã está dividida em quatro tipos que são: ginástica civil e industrial, a 
ginástica militar, a ginástica médica e a ginástica cênica ou funambulesca. 
 
( ) Calistenia surgiu com fundamentos específicos e abrangentes destinada à 
população como os obesos, as crianças, os sedentários, mulher e idosos. 
 
( ) A ginástica na Inglaterra era a única no país que tinha caráter ginástico. Não se 
fazia necessário um treinamento físico. Foi caracterizado pela valorização da ginástica e 
trazia o fair play. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: DODÔ, Aline Menezes; REIS, Lorena Nabanete dos. Século XIX e o 
Movimento Ginástico Europeu: o processo de sistematização da 
ginástica. Efdeportes.Com,, Buenos Aires, v. 18, n. 190, p. 1-1, 1 mar. 2014. 
Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd190/seculo-xix-e-o-movimento-
ginastico-europeu.htm. Acesso em: 31 ago. 2021. 
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V - F - V - F. 
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As manifestações de caráter físico, como a prática esportiva e o culto ao corpo, tão 
celebrados pelos gregos e, até determinado período, pelos romanos, não encontraram o 
mesmo estímulo na Idade Média (CAPINUSSÕ, 2005). Sobre a história da educação 
física na idade média, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O imperador Teodósio III, em 595, aboliu os jogos olímpicos. Neste momento, os 
romanos já estavam em completa decadência, e a Igreja não foi a única instituição que 
resistiu. 
 
( ) Na idade média, o culto ao corpo era aceito, sendo também chamado de “Idade das 
Trevas. 
 
( ) Na idade média, a atividade física se torna inexpressiva, passando a ser somente 
utilizada para a preparação militar. Os cavaleiros deveriam ser treinados para as grandes 
cruzadas e as guerras santas organizadas pela Igreja. 
 
( ) Na idade média, a Igreja proíbe o culto ao corpo, pois era um ato considerado 
pecado. Ela considerava somente a saúde espiritual e a fé. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: CAPINUSSÕ, José Maurício. ATIVIDADE FÍSICA NA IDADE MÉDIA: 
BRAVURA E LEALDADE ACIMA DE TUDO. Revista de Educação Física, Rio de 
Janeiro, v. 1, n. 131, p. 53-56, 1 ago. 2005. Disponível em: 
https://revistadeeducacaofisica.emnuvens.com.br/revista/article/view/2654/2827. 
Acesso em: 31 ago. 2021. 
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Na década de 1960, com a introdução do Método Desportivo Generalizado, começou a 
haver uma certa confusão entre educação física e esporte. Nessa mesma época, as 
concepções teóricas e a prática real nas escolas se distanciaram. Os processos de ensino 
e aprendizagem nem sempre acompanharam as mudanças do pensamento pedagógico 
(BRUN, 2000). Com relação à educação física nos anos 1960, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- No final de 1960, a Educação Física começou a se interessar com a atividade física e 
desportiva para o deficiente. 
 
II- Na promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação aconteceu amplo debate 
sobre o sistema de ensino brasileiro no ano de 1961. 
 
III- Na década de 1960, o ensino era visto como uma maneira para formar mão de obra 
qualificada, era a fase da divulgação dos cursos técnicos profissionalizantes. 
 
IV- Os anos 1960 foram marcados pela ditadura militar, portanto, todos os níveis de 
ensino eram direcionados para esportes de alto rendimento. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRUN, Gilson. Uma nova concepção de educação física. 2000. Disponível 
em: http://www.educacional.com.br/educacao_fisica/educadores/educadores.asp. 
Acesso em: 1º set. 2021. 
A 
As sentenças II e III estão corretas. 
B 
As sentenças I e II estão corretas. 
C 
As sentenças II e IV estão corretas. 
D 
As sentenças III e IV estão corretas. 
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A capoeira tem grande relevância histórica, cultural e política para a formação das 
novas gerações (AMARAL; SANTOS, 2015). Com relação à capoeira, analise as 
seguintes sentenças: 
 
I- Chega a capoeira no século XX, que na época era uma mistura de teatro e luta, que 
hoje é um esporte regularizado. 
 
II- A inspiração da capoeira foi através da observação da briga dos animais e tradições 
culturais africanas. 
 
III- O nome capoeira veio do ambiente (mato) onde se escondiam para treinar. O fato 
mais curioso está no quadrado, em que cada um espera a sua vez de participar, com 
cumplicidade e respeito. 
 
IV- Os participantes da capoeira devem saber tocar os instrumentos e cantar em coro. 
Na música, o berimbau dá o timbre, mas ainda há os tambores, pandeiros, reco-reco, 
caxixi, agogô e atabaque, além das palmas. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: AMARAL, Mônica Guimarães Teixeira do; SANTOS, Valdenor Silva dos. 
Capoeira, herdeira da diásporanegra do Atlântico: de arte criminalizada a instrumento 
de educação e cidadania. Rev. Inst. Estud. Bras., São Paulo, v. 62, n. 1, p. 54-73, 1 jan. 
2015. Disponível em: 
https://www.scielo.br/j/rieb/a/z6PmLtDRxtQ9bHdcMvLXXrJ/?format=pdf&lang=pt. 
Acesso em: 29 set. 2021. 
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As sentenças II e IV estão corretas. 
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As sentenças I e II estão corretas. 
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As sentenças I e III estão corretas. 
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As sentenças III e IV estão corretas.