Educação Ambiental Prova I E II

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Educação Ambiental Prova I E II 
 
1 - O gestor ambiental tem uma tarefa diferente do educador ambiental, pois o último 
trabalha em instituições de ensino e dentre suas ações está: 
AX) Colaborar no planejamento dos PPPs, de modo a contemplar a educação 
ambiental conforme a legislação. 
B) Colaborar no planejamento dos PPPs, porém não deve contemplar a educação 
ambiental conforme a legislação. 
C) Estimular a formação e a qualificação dos trabalhadores em educação ambiental, 
porém não deve contemplar a educação ambiental conforme a legislação. 
D) Estimular a formação e a qualificação dos trabalhadores em educação ambiental, 
porém não deve colaborar no planejamento dos PPPs. 
 
2 - Paulo Freire (1983) apresenta uma grande contribuição para o paradigma da 
educação popular no Brasil e no mundo. Neste contexto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Seus pressupostos de ensino-aprendizagem têm por base o diálogo, a articulação da 
escola com a sociedade e o desenvolvimento da consciência crítica. 
( ) A aprendizagem se constitui mais facilmente caso seja utilizado o próprio universo 
vocabular do contexto do educando. 
( ) Uma tarefa do educador é compreender esse universo, identificando temas 
geradores e, assim, aproximar os conteúdos de ensino ao mundo vivido pelo educando. 
( ) Na tematização, busca-se a representação de um aspecto da realidade, de uma 
situação existencial construída pelo educador, porém não atribui significado ao 
educando. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: FREIRE, Paulo. Educação e mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. 
A) F - F - V - V. 
B) F - V - F - V. 
CX) V - V - V - F. 
D) V - F - F - F. 
 
3 - Educação é uma prática social que visa ao desenvolvimento do ser humano, de suas 
potencialidades, habilidades e competências. A educação, portanto, não se restringe à 
escola; constitui um processo único de aprendizagem associado às formações escolar, 
familiar e social. Pode, portanto, ser formal ou informal.Quanto ao art.1º da Lei da EA 
acerca da definição de processo, assinale a alternativa CORRETA: 
A) As instituições educativas na ação de promover a Educação tradicional de maneira 
integrada aos Programas educacionais que desenvolvem. 
BX) O art. 1º da Lei da EA define como um processo por meio do qual o indivíduo 
e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e 
competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum 
do povo, essencial à sadia qualidade de vida e a sua sustentabilidade. 
C) As instituições educativas na ação de promover a Educação tradicional de maneira 
integrada aos Programas educacionais que desenvolvem. Com a diretiva de não 
contaminar o meio ambiente. 
D) O art. 1º da Lei da EA define como um processo por meio do qual o indivíduo e a 
coletividade constroem valores antisociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e 
competências voltadas para a produção de material não renovável. Com a diretiva de 
contaminar o meio ambiente. 
 
4 - Tomando como referência as obras de Paulo Freire e Moacir Gadotti, a Educação 
Ambiental tem seus pressupostos baseados na Teoria Critica da Educação.Acerca das 
contribuições da Teoria Critica para a Educação Ambiental, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
A) A perspectiva da sociopoética é introduzida, visando uma educação ativa de resgate 
da dimensão subjetiva dos valores, desejos e a afetividade na construção das relações 
sociedade/natureza. 
B) A Introdução do conceito de ecopedagogia, voltada para a reflexão-ação de 
cidadãos corresponsáveis pela sustentabilidade e a consciência planetária. 
C) A teoria crítica inclui a pedagogia do cotidiano, que está voltada para a formação da 
cidadania, autonomia e reflexão-ação. 
DX) A teoria crítica inclui a pedagogia formal, que está inserida em um modelo de 
formação para a cultura popular, heteronômica e ausência, reflexão-ação. 
 
5 - O gestor ambiental é o profissional que trabalha com a elaboração de projetos de 
gestão ambiental que visem à preservação do meio ambiente aliada ao progresso, ou 
seja, é considerado um administrador do meio ambiente. Quais são as atribuições do 
gestor ambiental? Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O gestor pode disseminar a educação ambiental nos diferentes setores da gestão 
pública e privada. 
( ) O gestor pode executar a legislação ambiental punindo os infratores e, assim, 
substituindo a polícia ambiental. 
( ) O gestor pode influenciar no planejamento das políticas públicas, participando dos 
espaços participativos. 
( ) O gestor pode auxiliar no monitoramento dos impactos ambientais gerados pelos 
empreendimentos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) V - F - F - V. 
B) V - V - F - V. 
CX) V - F - V - V. 
D) F - F - V - F. 
 
6 - Em 1975 ocorreu, em Belgrado, o Workshop em Educação Ambiental, promovido 
pela UNESCO. O que a Carta de Belgrado define como objetivo principal? 
A) Princípios e orientações para ampliar o compromisso no combate à crise ambiental 
mundial. 
B) Princípios e orientações sobre consciência do meio ambiente, sem questionar o 
gerador de desigualdades sociais. 
C) Princípios e orientações para reforçar a ideia de desenvolvimento sustentável. 
DX) Princípios e orientações para um programa internacional de EA, tornando-se 
um documento de referência para a questão ambiental. 
 
7 - O pensamento de Paulo Freire pode ser relacionado com o de muitos “educadores 
contemporâneos”. Podemos encontrar, por exemplo, grande afinidade entre Paulo Freire 
e o revolucionário educador francês Célestin Freinet, na medida em que ambos 
acreditam na “capacidade de o aluno organizar sua própria aprendizagem”. A respeito 
destes autores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Freinet deu enorme importância ao que chamou de “texto livre”. 
( ) Freire utilizava-se do chamado método global de alfabetização, associando a leitura 
da palavra à leitura do mundo. 
( ) Freire e Freinet preocupam-se com a educação das classes populares. 
( ) Freire e Freinet preocupavam-se com a educação apenas para crianças de classes 
populares. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) F - F - V - V. 
BX) V - V - V - F. 
C) F - V - F - V. 
D) V - F - F - V. 
 
8 - Com o intuito de obter uma proposta de caráter universal, coesa e coerente com a 
proposta do desenvolvimento sustentável, os princípios da Educação Ambiental são, 
resumidamente, um: 
AX) Direito de todos, integram conhecimentos, são um ato político e têm como 
objetivo promover cultura e diálogo. 
B) Ato político, pressupõem uma abordagem holística e sistêmica, mas não possuem 
caráter multidisciplinar. 
C) Ato político, integram conhecimentos e não consistem no atendimento igualitário às 
necessidades. 
D) Direito de todos, pressupõem uma abordagem holística e sistêmica, porém não 
consistem no atendimento igualitário às necessidades. 
 
9 - Determinado estudioso defende a perspectiva que o conteúdo da Educação 
Ambiental provém da realidade como forma de foco de interesse, em que o aprendizado 
acontece mediado pelas necessidades ou simplesmente pelas observações e reflexão no 
seu posicionamento no mundo.Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
AX) Perspectiva Freiriana. 
B) Perspectiva Walloniana. 
C) Perspectiva de Piaget. 
D) Perspectiva de Pestalozzi. 
 
10 - A Carta das Responsabilidades – Vamos Cuidar do Brasil contribui para o 
Programa Vamos Cuidar do Brasil com as Escolas e reafirma a importância dos 
coletivos. A carta é um manifesto de compromisso dos jovens com a construção de uma 
“sociedade justa, feliz e sustentável” e com “responsabilidades e ações cheias de sonhose necessidades”. (HENRIQUES; TRAJBER; MELLO; LIPAI; CHAMUSCA, 2007). 
Com a intenção de construir um processo permanente de Educação Ambiental na escola 
e na comunidade, o programa contemplou quatro dimensões. Acerca dessas dimensões, 
associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Capacitação. 
II- Inclusão digital. 
III- Organização social. 
IV- Pesquisa-ação. 
( ) Incentivo aos projetos de pesquisa comprometidos com a implementação de ações 
de transformação da realidade, unindo os conhecimentos aprofundados, os resultados de 
pesquisas locais e potencializando a ação das ONGs de um mesmo território, com vista 
à construção de projetos coletivos de intervenção transformadora. 
( ) Constituição de Conselhos de Meio Ambiente e Qualidade de Vida nas Escolas, 
estabelecendo o controle social da Educação Ambiental na escola e a implementação da 
Agenda 21 Escolar, dando suporte a atividades curriculares e extracurriculares das 
escolas. 
( ) Implementando e mantendo um sistema informatizado, disponibilizando 
aplicativos para pesquisa escolar sobre o meio ambiente. 
( ) Que consistiu em programas de formação de educadoras(es) ambientais e 
educandos (coletivos jovens) para a participação.Assinale a alternativa que apresenta a 
sequência CORRETA: 
FONTE: HENRIQUES Ricardo; TRAJBER, Rachel; MELLO, Soraia; LIPAI Eneida 
M.; CHAMUSCA Adelaide. Educação Ambiental: aprendizes de sustentabilidade 
Brasília, março de 2007. MEC/ SECAD, 2007. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/publicacao2.pdf. Acesso em: 21 jul. 2021. 
AX) IV - III - II - I. 
B) I - III - IV - II. 
C) I - II - III - IV. 
D) II - III - I - IV. 
 
 
 
Prova II 
 
1 - A interdisciplinaridade pode ser considerada como uma forma de se chegar à 
transdisciplinaridade, rompendo com as fronteiras entre as disciplinas. Que problemas 
da educação a interdisciplinaridade permite superar? Analise as seguintes opções: 
 
I- Os efeitos da fragmentação do saber. 
II- A construção do conhecimento parcial da realidade. 
III- A desvalorização salarial dos profissionais da educação. 
IV- A perda da unidade entre o todo e as partes na leitura da realidade. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A) As opções III e IV estão corretas. 
BX) As opções I, II e IV estão corretas. 
C) As opções I, II e III estão corretas. 
D) As opções II e III estão corretas. 
 
2 - Determianadas espécies são as mais vulneráveis ao processo de extinção causada por 
atividades humanas. Quanto às espécies as quais o enunciado de refere, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A) Apresentam nichos amplos. 
B) Apresentam altas taxas de crescimento populacional. 
CX) Apresentam uma alta especificidade alimentar. 
D) São predadas por outras espécies. 
 
3 - Uma forma de trabalhar as questões ambientais é discutir e refletir com os estudantes 
as situações que acontecem no cotidiano. A Educação Ambiental precisa ser trabalhada 
de forma transversal voltada aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes de cuidado 
e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis 
educacionais, com o objetivo de atingir todos os estudantes. Sobre o exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- A escola pode promover momentos de interação, como oficinas pedagógicas, teatros, 
visitas técnicas e projetos sociais e ambientais para motivar o cuidado com o meio 
ambiente. 
II- Os professores podem desenvolver sequências didáticas por área dos saberes e 
trabalhar com conceitos voltados para a preservação e uso sustentável, possibilitando a 
dimensão transversal. 
III- Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, a responsabilidade social e 
ambiental e a solidariedade não são princípios ambientais. 
IV- Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades 
ambientais, pois a educação ambiental cabe ser trabalhada pelo professor de Biologia, 
Pedagogia ou Geografia. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
AX) As sentenças I e II estão corretas. 
B) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
C) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
D) Somente a sentença II está correta. 
4 - Como ponto de partida para o educador integrar-se nas comunidades de 
aprendizagem, é preciso conhecer princípios ecológicos destacados por Capra (apud 
GADOTTI, 2000). De acordo com Capra (apud GADOTTI, 2000), associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
I- Diversidade. 
 II- Coevolução. 
III- Sustentabilidade. 
IV- Flexibilidade. 
( ) As diferentes formas de apreender a realidade e inventar saídas para os problemas 
enfrentados conferem maior estabilidade para os sistemas. A estabilidade dos 
ecossistemas depende da variabilidade genética e da diversidade na oferta de recursos 
dos ecossistemas. 
( ) Não há uma programação que se estrutura linearmente na natureza. Precisa-se de 
elasticidade para aceitar as adversidades e encarar os novos desafios, nem tudo pode ser 
previsto ou controlado. 
( ) Em cooperação a evolução ocorre concomitantemente entre os parceiros. As 
espécies dos ecossistemas interagem e se adaptam às mudanças, muitas vezes, com a 
ajuda mútua. 
( ) O padrão de uso dos recursos naturais, econômicos, culturais e sociais pode 
eliminar, num futuro mais ou menos próximo, as bases de sobrevivência das espécies. O 
gestor do processo de aprendizagem deve ter claro dos impactos que gera sobre os 
participantes.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: GADOTTI, Moacir. Concepção e desafios para o século XXI. 1ª Conferência 
Nacional de Educação, Cultura e Desporto. Brasília, 22 a 24 de novembro de 2000. 
AX) I - IV - II - III. 
B) III - II - I - IV. 
C) III - IV - II - I. 
D) IV - I - II - III. 
 
5 - Por meio da Educação Ambiental, os professores conseguem desenvolver e 
aprimorar projetos ambientais, sociais e econômicos por meio de conceitos voltados à 
preservação, à observação, ao cuidado e ao uso racional e sustentável possibilitando, 
assim, a dimensão transversal. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas: 
 
I- A Educação Ambiental necessita estar voltada aos conhecimentos, às habilidades e às 
atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente. 
 
PORQUE 
 
II- Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de 
atingir todos os estudantes e o meio em que vivem. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
BX) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da I. 
C) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
6 - A Educação Ambiental é uma área que explora diversos conteúdos, projetos, ações 
que buscam estar inseridos em três esferas: a social, a ambiental e a econômica. Sobre a 
que ou a quem ela deve ser oferecida, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Apenas aos interessados, por meio de cursos de extensão baseados em conceitos que 
são fundamentais para desenvolver projetos ambientais. 
B) Aos acadêmicos que estão cursando o nível superior, pois somente eles serão 
capazes de desenvolver ações ambientais. 
CX) Em todos os níveis de ensino público ou privado, a fim de estabelecer 
parcerias e relações com a problemática ambiental. 
D) No sistema regular de ensino público, a quem se garante o acesso gratuito a cursos 
especializados. 
 
7 - Falar de Educação Ambiental não é tarefa simples, ela exige estudo e compreensão 
da sua aplicabilidade. Um dos maiores desafios da EA está no entendimento do conceito 
meio ambiente. Sobre o meio ambiente, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Meio ambiente - um bem de uso comum que serve para utilizar e sugar os recursos 
inexplicavelmente. 
BX) Meio ambiente- um bem de uso comum com riquezas/patrimônio da 
humanidade. 
C) Meio ambiente - um bem de uso exclusivo dos agentes econômicos. 
D) Meio ambiente - um bem de uso para extração e transformação, ou seja, de livre 
exploração. 
 
8 - Pode ser favorável ao educador ambiental identificar, primeiramente, quais são as 
representações sociais do educando. A partir desse diagnóstico, o educador pode 
estabelecer metas e, mais facilmente, atingir resultados na orientação do educando, pois 
estará ciente do modo como o meio ambiente é percebido e vivido pelas comunidades. 
Há algumas representações sociais de meio ambiente, as quais são categorizadas 
segundo Sauvé (apud SATO, 2004). 
Acerca dessas categorizações, assinale a alternativa INCORRETA: 
FONTE: SATO, Michele. Educação Ambiental. São Carlos: Rima, 2004. 
A) Projeto de Vida. 
BX) Sociedade. 
C) Natureza. 
D) Biosfera. 
 
9 - A educação é formada por sujeitos que não se limitam a experimentar as influências 
do ambiente de forma passiva, mas ativamente buscam a informação e elaboram a 
conduta. Sempre é um ato de conhecer e transformar a realidade, e essa transforma e 
reelabora a si. O desenvolvimento da inteligência no indivíduo ocorre nas ações e nas 
percepções, nas imagens e na linguagem. O desenvolvimento é um processo adaptativo 
que se estende da adaptação biológica para a adaptação psicológica, seguindo estágios 
sucessivos.Com relação ao mentor dessa perspectiva de educação, assinale a alternativa 
CORRETA: 
AX) Piaget. 
B) Wallon. 
C) Paulo Freire. 
D) Vygostsky. 
 
10 - A cultura são ensinamentos e hábitos que aprendemos uns com os outros, pois, se 
não convivêssemos com outros indivíduos civilizatórios, agiríamos como animais. Em 
relação à cultura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Andar e comer são ações que dizem respeito à cultura. 
( ) Tudo aquilo que é produzido pelo homem é chamado de cultura. 
( ) A cultura é um fenômeno em construção, portanto não está acabada em si. 
( ) A cultura não passa de gerações para gerações. Cada geração necessita construir a 
sua cultura específica.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
AX) F - V - V - F. 
B) V - V - V - V. 
C) V - F - V - F. 
D) F - F - V - F.