Prova de Literatura Infantojuvenil - Exercício do Conhecimento

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Prova de Workshop - Educação - O 
campo de atuação do professor para 
além da sala de aula - Avaliação 
Workshop - Tentativa 2 de 2 
Questão 1 de 5 
As salas de recursos multifuncionais (SRM) priorizam um atendimento 
especializado, voltado para as necessidades especiais dos educandos. 
Sendo assim, marque a alternativa a qual apresenta como deve ser o 
ensino nas salas de recursos multifuncionais: 
A - As SRM devem seguir o método de ensino tradicional, focando no aluno e 
suas dificuldades; 
B - As SRM são salas de recursos voltadas para o ensino lúdico, onde usa-se 
diversos materiais e diferentes métodos de ensino. O foco principal é o aluno e 
suas dificuldades de aprendizagem. O professor é afetivo, estabelecendo assim 
uma relação aluno-professor. check_circleResposta correta 
C - O ensino é igualitário para todos os alunos que frequentam a sala de 
recursos multifuncionais. 
D - A aula ocorre de acordo com necessidade do aluno, são realizadas somente 
atividades em folhas. 
E - Nas salas de recursos multifuncionais o atendimento ocorre em grupos, onde 
todos os alunos realizam as mesmas atividades propostas pela professora. 
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campo de atuação do professor para 
além da sala de aula - Avaliação 
Workshop - Tentativa 2 de 2 
Questão 2 de 5 
A Lei nº. 5.692/71, que altera a LDBEN de 1961, ao definir ‘tratamento 
especial’ para os alunos com “deficiências físicas, mentais, os que se 
encontrem em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e 
os superdotados”, não promove a organização de um sistema de ensino 
capaz de atender as necessidades educacionais especiais e acaba 
reforçando o encaminhamento dos alunos para as classes e escolas 
especiais. Em um determinado ano, é criado no MEC, o Centro Nacional de 
Educação Especial – CENESP, responsável pela gerência da educação 
especial no Brasil, que, sob a égide integracionista, impulsionou ações 
educacionais voltadas às pessoas com deficiência e às pessoas com 
superdotação; ainda configuradas por campanhas assistenciais e ações 
isoladas do Estado.Em que ano foi criado no MEC, o Centro Nacional de 
Educação Especial (CENESP)? 
A - Em 1973. check_circleResposta correta 
B - Em 1951. 
C - Em 1950. 
D - Em 1945. 
E - Em 1940. 
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Workshop - Tentativa 2 de 2 
Questão 3 de 5 
Com as Leis de Diretrizes e Bases da Educação Especial, a ampliação do 
currículo e os serviços organizados tornaram a escola inclusiva mais 
reestruturada e modernizada, e as crianças especiais podem ter melhor 
atendimento e o tratamento voltado as suas necessidades de aquisição de 
novos saberes. O papel da escola inclusiva é garantir um ensino pelo qual 
passa diferenciar o conhecimento pessoal e social dos educandos, 
possibilitando um novo modelo de vida adequada às exigências do mundo 
atual. Qual é a prioridade da escola inclusiva? 
A - A formação dos alunos para o mundo globalizado check_circleResposta 
correta 
B - A permanência no ensino mesmo sem acesso. 
C - Os recursos e a formação docente regular. 
D - O aumento do número de escolas normais. 
E - As comunicações e informação das políticas públicas. 
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Workshop - Tentativa 2 de 2 
Questão 4 de 5 
A educação é um direito de todos e a inclusão passa a ser prioridade na 
vida das pessoas, principalmente daquelas com necessidades especiais, 
que buscam por um ensino mais significativo e de qualidade. Hoje, com a 
Lei das Diretrizes e Bases da Educação Especial, a ampliação do currículo e 
os serviços organizados tornaram a escola inclusiva mais reestruturada e 
modernizada, onde as crianças especiais podem ter melhor atendimento e 
o tratamento voltado as suas necessidades educacionais. Conforme o 
conteúdo acima marque a alternativa a qual apresenta o papel da escola 
inclusiva. 
A - Garantir um ensino pelo qual passa diferenciar o conhecimento pessoal e 
social dos educandos, possibilitando um novo modelo de vida adequado as 
exigências do mundo atual. check_circleResposta correta 
B - Ter um ensino onde o conhecimento pessoal e social dos educando não é 
um diferencial na vida dos mesmos. 
 
 
C - A escola inclusiva deve garantir o ensino igualitário, sem atentar-se quanto a 
sua metodologia. 
D - Estar adequada para receber alunos com necessidades especiais. 
E - Ter suporte estrutural adequado para atender estudantes com necessidades 
especiais e fazer uso de uma metodologia de ensino tradicional. 
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Questão 5 de 5 
A Política Nacional de Educação Especial, publicada em 1994, trouxe em seu 
contexto uma orientação que condicionava o acesso de alunos às classes 
comuns do ensino regular que possuíssem condições de acompanhar e 
desenvolver as atividades curriculares programadas do ensino comum, no 
mesmo ritmo que os alunos ditos “normais”; com isso não foi proposta 
uma reformulação das práticas educacionais, pelo contrário foi reafirmado 
os pressupostos construídos a partir de padrões homogêneos de 
participação e aprendizagem. A partir dessa contextualização, assinale a 
alternativa que apresenta, corretamente, qual é o nome do processo 
orientado nesta Política: 
A - Integração especial 
B - Integração instrucionalcheck_circleResposta correta 
C - Integração geral 
D - Integração institucional 
E - Integração potencial